绿色的和灰色的 教案
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教案设计
教案背景1
面向学生：小学2
教材版本：3
学科：语文4
课时：2课时5
学生课前准备：（1）熟读课文、生字词。
（2）对于不同的小动物读出不同的语气。
教学课题知识与技能：1、正确、流利的朗读课文。2、在朗读中了解故事大概的情节，体会诗歌的意境。
3、正确认读本课的生字词。过程与方法：
1、
通过各种认读方式学习生字、新词。
2、
通过反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。
3
、通过小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。情感、态度与价值观：
学习翠鸟的热心、学习小兔善于动脑筋，领悟生活的大智慧。教学重点：掌握生字和新词。教学难点：有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。
教材分析绿色的森林，绿色的草地，绿色的
( http: / / www.21cnjy.com )小溪。顶着绿色棕榈的白兔，躲过了藏在绿草地中的狐狸。可怜的灰狐狸没有等到渴望的美食，只看到绿色的森林，绿色的草地和那绿色的小溪。诗中的人物无一句语言，一切都在静悄悄中进行，而静寂中又带给人无尽的遐想，这就是这首诗的魅力所在。
教学方法1
图片展示，让学生在和谐与美的环境下轻松学习2演示法设疑提问，激发学生情感3学生自主学习，自由探究4说一说，演一演，锻炼学生胆量
教学过程一、创设情境，激发兴趣，
( http: / / www.21cnjy.com )揭示课题
（播放课
( http: / / www.21cnjy.com )件，一边播放，教师一边描述）师：孩子们，你们听到了什么？你们看，多么美丽的一片大森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地旁有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事，就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。2、教师板书课题板书：25课《绿色的和灰色的》齐读课题，这
( http: / / www.21cnjy.com )个故事就藏在书上126页，赶快打开来看一看吧！
（设计说明：上课初，教师根据课文内容播放意境优美的课件，一下子将孩子们带到了那美丽、神奇的童话世界，激发了孩子们学习的欲望，唤起了孩子们学习的热情.） 二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容
（一）初读课文，自主识字读文要求：同学们自己读读课文，遇到不认识的字可以借助拼音或问一问身边的老师、同学。检验读文情况小白兔听到大家的读书声赶来了，它想听听同学们读得对不对。分小节来读课文，看看谁最棒！3、巩固生字词
狐狸也来了，它可是要出难题了，看看它能考住谁。大家赶快来认一认吧！带音的词语（自己读、领读、齐读）灰色
一块块
狐狸
方向
报告
秘密
一张张
哗哗的
等啊
送来
叹气不带音的词语（同桌互读、排火车读、）灰色
一块块
狐狸
方向报告
秘密
一张张哗哗的
等啊
送来
叹气不带音的字（单独认读）灰
块
狐
狸
向报
秘
密
张
哗啊
送
叹
二、品读课文、理解故事情节
师：刚才大家读得真好，你们喜欢文中那个有趣的故事吗？请你想一想：这个有趣的故事发生在哪？有几种小动物？出示中心话题：你喜欢哪只小
( http: / / www.21cnjy.com )动物？为什么？请读读课文找一找然后在小组里说一说。
1、学生自由读课文。
2、在小组内交流自己的想法。
3、全班交流、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点句、段。师：课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节读给大家听。分析课文：1、喜欢翠鸟；理由，翠鸟很热心，爱帮助
( http: / / www.21cnjy.com )人。出示句子读读：一只绿色的翠鸟，向小兔子报告了这个秘密。语气：有点着急。大家想一想，翠鸟怎么和小兔子说的？2、喜欢小白兔；理由，他们很可爱，
( http: / / www.21cnjy.com )很聪明。出示句子读读：一群小白兔，轻手轻脚经过这里。它们的头上顶着一张张绿色的棕榈，穿过了森林，穿过了草地，穿过了哗哗的小溪。你们觉得小兔子们这时候的表现应该怎样？尽管得意，但仍不免紧张，赶快远离危险吧！语气：紧张又得意。这时他们会说些什么？
3、喜欢狐狸；理由，他很狡猾，很可笑。出示句子读读：有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。一只狐狸想借助绿色来隐蔽自己，它会怎么想？看似平静的绿色中却暗藏杀机，再读读这句话。语气：慢一些。
狐狸得逞了吗？
没想到自己得意的秘密，却成了随风传去的消息，原想借用绿色植物来遮盖自己，但没想到那群聪明的小兔子反而逃走了，狐狸不由得在叹气！出示句子读读：灰色的狐狸等啊，等啊，它只看见绿色的森林、绿色的草地和绿色的小溪。你听，风儿送来了狐狸的叹气。语气注意：叹息！这时候狐狸会想些什么，说些什么？（设计说明：提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。）四、拓展延伸。孩子们你们刚才读的非常有感情，那你们想不想演一演这个有趣的故事呀？1、以小组为单位在组内排演故事。（教师指导学生，把小动物们当时是怎么说的演一演）2、找几个小组到前面表演故事。（设计说明：表演是对课文内容的内化和再创造，因此，深化了学生对课文内容的理解。）五、教师总结全文绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪，在这里，一个个故事还在继续，同学们，你们还想听吗？希望下一个说故事的是你，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起演一演吧。
教学反思
这节课在选材上符合儿童的特点，童话诗运
( http: / / www.21cnjy.com )用绿色与灰色的鲜明对比，暗示了正与邪、明与暗的斗争。在教学中借助孩子对狐狸与兔子形象的喜爱，挖掘了不同的角色在情节中的行为特征，使简洁、明快的童话诗的语言在孩子的头脑中形成一幅具有完整情节的图画，激发了孩子对学习童话诗的兴趣，也引发了孩子探究角色特点的愿望。我感觉重点突出，教学思路清晰，整体感强。创设优美情境，引领孩子走进童话诗
。课堂中注重创设情境，运用情
( http: / / www.21cnjy.com )境教学激发孩子学习兴趣，通过图片、语言、音乐等教学手段营造氛围，让孩子对诗中所描述的小动物的关注，入情入境生情。借助这些情境的创设，诗歌中那优美的场景、小兔的机智以及狼的挫败感在孩子心头留下永久的记忆。二、在朗读中加深体验，受到美的熏陶。活动中让孩子通过多种形式的读，以读激情、以读悟美、以读启智、以读育人，读得有重点，读得有层次，教学里流淌文学的美。三、鼓励孩子大胆想象，创造性表现。挖掘文中培养孩子想象力的
( http: / / www.21cnjy.com )训练点，进行语言实践，教学中“有只灰色的狐狸,
躲进草丛,等候着小兔经过这里.一只绿色的翠鸟，向小白兔报告了这个秘密。
”“此时，狐狸在想什么？”“小白兔知道后会怎么做？”鼓励孩子大胆展开想象，孩子在优美的情景的启发下，激起了想说的欲望，训练孩子的想象力，在想象力得到训练的同时，语言表达能力也得到了提高。
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教案设计
教案背景1
面向学生：小学2
教材版本：3
学科：语文4
课时：2课时5
学生课前准备：（1）熟读课文、生字词。
（2）对于不同的小动物读出不同的语气。
教学课题知识与技能：1、正确、流利的朗读课文。2、在朗读中了解故事大概的情节，体会诗歌的意境。
3、正确认读本课的生字词。过程与方法：
1、
通过各种认读方式学习生字、新词。
2、
通过反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。
3
、通过小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。情感、态度与价值观：
学习翠鸟的热心、学习小兔善于动脑筋，领悟生活的大智慧。教学重点：掌握生字和新词。教学难点：有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。
教材分析绿色的森林，绿色的草地，绿色的
( http: / / www.21cnjy.com )小溪。顶着绿色棕榈的白兔，躲过了藏在绿草地中的狐狸。可怜的灰狐狸没有等到渴望的美食，只看到绿色的森林，绿色的草地和那绿色的小溪。诗中的人物无一句语言，一切都在静悄悄中进行，而静寂中又带给人无尽的遐想，这就是这首诗的魅力所在。
教学方法1
图片展示，让学生在和谐与美的环境下轻松学习2演示法设疑提问，激发学生情感3学生自主学习，自由探究4说一说，演一演，锻炼学生胆量
教学过程一、创设情境，激发兴趣，
( http: / / www.21cnjy.com )揭示课题
（播放课
( http: / / www.21cnjy.com )件，一边播放，教师一边描述）师：孩子们，你们听到了什么？你们看，多么美丽的一片大森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地旁有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事，就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。2、教师板书课题板书：25课《绿色的和灰色的》齐读课题，这
( http: / / www.21cnjy.com )个故事就藏在书上126页，赶快打开来看一看吧！
（设计说明：上课初，教师根据课文内容播放意境优美的课件，一下子将孩子们带到了那美丽、神奇的童话世界，激发了孩子们学习的欲望，唤起了孩子们学习的热情.） 二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容
（一）初读课文，自主识字读文要求：同学们自己读读课文，遇到不认识的字可以借助拼音或问一问身边的老师、同学。检验读文情况小白兔听到大家的读书声赶来了，它想听听同学们读得对不对。分小节来读课文，看看谁最棒！3、巩固生字词
狐狸也来了，它可是要出难题了，看看它能考住谁。大家赶快来认一认吧！带音的词语（自己读、领读、齐读）灰色
一块块
狐狸
方向
报告
秘密
一张张
哗哗的
等啊
送来
叹气不带音的词语（同桌互读、排火车读、）灰色
一块块
狐狸
方向报告
秘密
一张张哗哗的
等啊
送来
叹气不带音的字（单独认读）灰
块
狐
狸
向报
秘
密
张
哗啊
送
叹
二、品读课文、理解故事情节
师：刚才大家读得真好，你们喜欢文中那个有趣的故事吗？请你想一想：这个有趣的故事发生在哪？有几种小动物？出示中心话题：你喜欢哪只小
( http: / / www.21cnjy.com )动物？为什么？请读读课文找一找然后在小组里说一说。
1、学生自由读课文。
2、在小组内交流自己的想法。
3、全班交流、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点句、段。师：课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节读给大家听。分析课文：1、喜欢翠鸟；理由，翠鸟很热心，爱帮助
( http: / / www.21cnjy.com )人。出示句子读读：一只绿色的翠鸟，向小兔子报告了这个秘密。语气：有点着急。大家想一想，翠鸟怎么和小兔子说的？2、喜欢小白兔；理由，他们很可爱，
( http: / / www.21cnjy.com )很聪明。出示句子读读：一群小白兔，轻手轻脚经过这里。它们的头上顶着一张张绿色的棕榈，穿过了森林，穿过了草地，穿过了哗哗的小溪。你们觉得小兔子们这时候的表现应该怎样？尽管得意，但仍不免紧张，赶快远离危险吧！语气：紧张又得意。这时他们会说些什么？
3、喜欢狐狸；理由，他很狡猾，很可笑。出示句子读读：有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。一只狐狸想借助绿色来隐蔽自己，它会怎么想？看似平静的绿色中却暗藏杀机，再读读这句话。语气：慢一些。
狐狸得逞了吗？
没想到自己得意的秘密，却成了随风传去的消息，原想借用绿色植物来遮盖自己，但没想到那群聪明的小兔子反而逃走了，狐狸不由得在叹气！出示句子读读：灰色的狐狸等啊，等啊，它只看见绿色的森林、绿色的草地和绿色的小溪。你听，风儿送来了狐狸的叹气。语气注意：叹息！这时候狐狸会想些什么，说些什么？（设计说明：提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。）四、拓展延伸。孩子们你们刚才读的非常有感情，那你们想不想演一演这个有趣的故事呀？1、以小组为单位在组内排演故事。（教师指导学生，把小动物们当时是怎么说的演一演）2、找几个小组到前面表演故事。（设计说明：表演是对课文内容的内化和再创造，因此，深化了学生对课文内容的理解。）五、教师总结全文绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪，在这里，一个个故事还在继续，同学们，你们还想听吗？希望下一个说故事的是你，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起演一演吧。
教学反思
这节课在选材上符合儿童的特点，童话诗运
( http: / / www.21cnjy.com )用绿色与灰色的鲜明对比，暗示了正与邪、明与暗的斗争。在教学中借助孩子对狐狸与兔子形象的喜爱，挖掘了不同的角色在情节中的行为特征，使简洁、明快的童话诗的语言在孩子的头脑中形成一幅具有完整情节的图画，激发了孩子对学习童话诗的兴趣，也引发了孩子探究角色特点的愿望。我感觉重点突出，教学思路清晰，整体感强。创设优美情境，引领孩子走进童话诗
。课堂中注重创设情境，运用情
( http: / / www.21cnjy.com )境教学激发孩子学习兴趣，通过图片、语言、音乐等教学手段营造氛围，让孩子对诗中所描述的小动物的关注，入情入境生情。借助这些情境的创设，诗歌中那优美的场景、小兔的机智以及狼的挫败感在孩子心头留下永久的记忆。二、在朗读中加深体验，受到美的熏陶。活动中让孩子通过多种形式的读，以读激情、以读悟美、以读启智、以读育人，读得有重点，读得有层次，教学里流淌文学的美。三、鼓励孩子大胆想象，创造性表现。挖掘文中培养孩子想象力的
( http: / / www.21cnjy.com )训练点，进行语言实践，教学中“有只灰色的狐狸,
躲进草丛,等候着小兔经过这里.一只绿色的翠鸟，向小白兔报告了这个秘密。
”“此时，狐狸在想什么？”“小白兔知道后会怎么做？”鼓励孩子大胆展开想象，孩子在优美的情景的启发下，激起了想说的欲望，训练孩子的想象力，在想象力得到训练的同时，语言表达能力也得到了提高。
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