四川省资阳市2025年中考语文一模试卷
一、语言积累与运用（33分）
（2025·资阳模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一副写艺画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
（摘自梁衡《壶口瀑布》）
1．文中加点字的读音，有误的一项是 （ ）
A．一川（chuān） 乘隙而进 （xì） 折返迂回（yū）
B．钻石觅缝（mì） 淌过（tǎng） 亮晶晶（jīng）
C．如丝如缕（lǚ） 罩在（zhào） 陷入（xiàn）
D．集纳（nà） 兼容（qiān） 各种（zhòng）
2．文中画线语句的字形书写，有误的一项是 （ ）
A．又有一些各自夺路而走的 B．或被夹在石间，哀哀打旋
C．像一曲交响乐，一副写艺画 D．在这壶口中浓缩一个世界
【答案】1．D
2．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
1．本题考查字音。
ABC.正确；
D.“兼容（qiān）”应为“jiān”，“各种（zhòng）”应为“zhǒng”。
故答案为：D
2．本题考查字形。
ABD.正确；
C.“像一曲交响乐，一副写艺画”中“一副”应为“一幅”，“写艺画”应写作“写意画”。
故答案为：C
（2025·资阳模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
从提振消费到科技创新，从民生福祉到社会公平……代表委员们（ ），落笔有声，勾勒着一个民族筑梦之路的日新日进。
人民的（ ）汇入中国梦的锦绣未来，铺垫发展蓝图的温暖底色。消费、住房、教育、医疗、就业、托育、养老…… 。一条条务实建言，传递人民对美好生活的向往□回应人民的各方面诉求和多层次需要□一项项具体措施，激发人民生活改善□消费升级蕴藏的巨大发展潜力。
创新的因子无限激荡中华大地的生机。DeepSeek横空出世、人形机器人迭代出圈，人工智能、量子科技等创新驱动发展话题热度攀升……中国如何聚焦前沿，培育经济增长新引擎，引领新质生产力发展？代表委员们将目光投向未来。
（ ），实干为要。一个古老（ ）伟大的东方国度，正以蓬勃的活力，向光向新向上而行。
（出自新华网《阔步春风 共赴新程》，有删改）
3．下列依次填入文中括号中的词语，全都恰当的一项是 （ ）
A．有备无患 期许 大道无形 而
B．有备而来 期盼 大道至简 而
C．有备无患 期盼 大道至简 却
D．有备而来 期许 大道无形 却
4．下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．大家关心的，正是两会代表委员关注的
B．两会代表委员关注的，正是大家关心的
C．正是两会代表委员关注的，大家关心的
D．正是大家关心的，两会代表委员关注的
5．给下句“□”处添加标点符号，全都恰当的一项是（ ）
一条条务实建言，传递人民对美好生活的向往□回应人民的各方面诉求和多层次需要□一项项具体措施，激发人民生活改善□消费升级蕴藏的巨大发展潜力。
A．、 ；、 B．， ， ，
C．， ；、 D．， 。、
6．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】3．B
4．A
5．C
6．创新的因子激荡中华大地的无限生机。
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；句子排序；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．本题考查词义辨析。
1.有备而来 vs 有备无患。①词义差异：“有备而来” 强调 “带着准备到来”，侧重行动前的主动性（如代表委员带着提案、思考参与会议）；“有备无患” 强调 “事先准备以避免问题”，侧重预防性。②语境适配：文中描述代表委员 “落笔有声，勾勒筑梦之路”，需体现其 “带着准备参与议事” 的积极状态，故选 “有备而来”。
2.期盼 vs 期许。①情感侧重：“期盼” 指恳切地盼望（如人民盼望生活改善），更具口语化和情感温度；“期许” 指期望、期许（如长辈对晚辈的期许），更偏正式、庄重。②语境适配：搭配 “人民的…… 汇入中国梦”，需突出民众对美好生活的热切盼望，“期盼” 更贴合民众情感表达。
3.大道至简 vs 大道无形。①语义指向：“大道至简” 指真理往往简单直接（如实干是简单有效的方法）；“大道无形” 指真理无具体形态（如抽象的规律）。②语境适配：后文 “实干为要” 强调行动的重要性，“大道至简” 直接呼应 “实干” 的简单直接，逻辑更紧密。
4.而 vs 却。①逻辑关系：“而” 表并列或顺承（如 “古老而伟大” 为并列修饰）；“却” 表转折（如 “古老却年轻”）。②语境适配：“古老” 与 “伟大” 为同向并列的褒义描述，无转折意味，故选 “而”。
故答案为：B
4．本题考查句子的衔接。逻辑分析：前文铺垫：列举 “消费、住房、教育” 等民生话题，均为 “人民关心的内容”。后文承接：“务实建言传递人民向往”“措施激发发展潜力”，强调 “代表委员关注人民需求”。思维链条：人民关心的具体问题（消费、教育等）→ 代表委员聚焦这些问题并提出解决方案 → 因此，衔接句需体现 “人民关心的正是代表委员关注的”。
A. 正确。以 “大家关心的” 承接前文列举的民生话题，用 “正是” 强调代表委员与民众需求的一致性，逻辑顺畅，符合 “从民众到代表” 的思维路径；
B. 逻辑正确，但以 “代表委员” 为主语，与前文 “人民的期盼” 的主语衔接不够紧密，稍显突兀；
C/D. 句式杂糅。“正是” 开头导致主语缺失，句式不完整。
故答案为：A
5．本题考查标点符号的正确使用。全句分为两个并列的分句组：第一分句组：“一条条务实建言，传递人民对美好生活的向往，回应人民的各方面诉求和多层次需要”“传递…… 向往” 与 “回应…… 需要” 为并列谓语，用逗号分隔（同一分句内的并列）。第二分句组：“一项项具体措施，激发人民生活改善、消费升级蕴藏的巨大发展潜力”，“人民生活改善” 与 “消费升级” 为并列定语，修饰 “潜力”，用顿号分隔。分句组间关系：两个分句组为并列关系（均描述代表委员的作为），用分号分隔。
A. “向往” 后用顿号错误（非词并列）；
B. 分句组间用逗号错误（并列分句组需用分号）；
C.正确；
D. 分句组间用句号错误（句子未完结）。
故答案为：C
6．本题考查病句的辨析和修改。1.原句问题：“无限” 修饰位置不当。2.语法分析：原句 “无限激荡中华大地的生机” 中，“无限” 作为副词修饰动词 “激荡”，但 “无限” 更适合直接修饰名词 “生机”，强调生机的 “无穷性”。3.修改逻辑：将 “无限” 移至 “生机” 前，改为 “激荡中华大地的无限生机”，使修饰关系更准确，语义更突出（突出生机 “无限” 而非激荡的程度 “无限”）。修改后效果：“创新的因子激荡中华大地的无限生机”句式更通顺，“无限” 直接限定 “生机”，强化了 “生机蓬勃” 的意象，符合上下文对 “创新活力” 的强调。
故答案为：创新的因子激荡中华大地的无限生机。
7．（2025·资阳模拟）根据提示，默写古诗文。
（1）会当凌绝顶， 。（杜甫《望岳》）
（2） ，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
（3）志士襟怀，情寄家国。李贺歌《雁门太守行》，“ ， ”，表达誓死报国之赤诚；辛弃疾书《破阵子》，“ ， ”，抒发收复故土之宏愿。
【答案】一览众山小；念天地之悠悠；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；了却君王天下事；赢得生前身后名
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：览、悠、提、携、赢
（3）①背景与情感：黄金台是战国时燕昭王为招贤纳士所筑，置千金于其上，以表对人才的尊重。李贺用此典故，写将士们为报答君主的知遇之恩，誓死手持宝剑（玉龙）征战沙场。“报君”“为君死” 直抒胸臆，凸显将士们忠君报国的赤胆忠心，洋溢着慷慨悲壮的英雄气概。意象赏析：“提携” 一词生动刻画将士持枪奔赴战场的姿态，“玉龙” 以剑的美称代指武器，使诗句在悲壮中见出华美，符合李贺 “奇诡瑰丽” 的诗风。
②理想与现实的张力：此句是辛弃疾梦境中的军旅生涯结语，“天下事” 指收复中原、统一国家的大业，“生前身后名” 体现对功名的追求。但结合全词结尾 “可怜白发生”，可知这一宏愿实为壮志难酬的悲叹。理想的炽热与现实的冰冷形成强烈对比，既展现词人的爱国热忱，又隐含对南宋朝廷偏安一隅的愤懑。用词精妙：“了却” 二字干脆利落，似已预见理想实现的畅快；“赢得” 则暗含对个人价值的期许，与结句的悲凉形成情感跌宕，增强了词作的艺术感染力。
故答案为：一览众山小；念天地之悠悠；报君黄金台上意，提携玉龙为君死；了却君王天下事，赢得生前身后名【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、综合性学习 （9分）
（2025·资阳模拟）为传承红色基因，厚植家国情怀，学校开展以“学先烈，展宏图”为主题的活动。请你参与其中，完成下列任务。
8．【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语（至少使用一种修辞手法）。
9．【设计活动】请仿照下面示例，再设计两种活动形式。
示例：创办红色记忆小报
10．【清明祭扫】清明节到了，你作为学生代表在烈士遗像前发言，请拟写一段发言材料。要求：主题明确，语言得体，不超过80字。
【答案】8．示例一：继承先烈报国情怀，描绘中华复兴蓝图。示例二：先烈遗志贯长虹，学子意气胜骄阳。示例三：让我们秉承先烈遗志，化身大鹏抟扶摇。
9．示例一：举行红色故事演讲编辑红色人物档案示例二：提倡红色歌曲传唱观看红色斗争影片（结构相似、围绕主旨即可）
10．示例：尊敬的彭明晶烈士，您好！又是清明，天地同悲。我代表我校全体同学向您致以崇高的敬意。您离开了，留下永远年轻的容颜，留下矢志不移的初心。我们将踏着您开辟的道路，完成您未竟的理想。愿您安息。
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
8．本题考查拟写宣传标语。1.修辞手法选择：①对偶：如 “继承先烈报国情怀，描绘中华复兴蓝图”，上下句结构对称，“继承” 对 “描绘”、“先烈” 对 “中华”，强化语言节奏感，突出 “学先烈” 与 “展宏图” 的逻辑关联。②比喻：如 “先烈遗志贯长虹，学子意气胜骄阳”，以 “长虹” 比喻先烈遗志的深远，以 “骄阳” 比喻学子意气的炽热，生动展现精神传承的力量。③引用 / 化用：如 “化身大鹏抟扶摇” 化用《庄子》“抟扶摇而上者九万里”，将学子比作大鹏，既贴合 “展宏图” 的主题，又赋予标语文化厚重感。2.主题契合度：标语需兼顾 “先烈精神” 与 “未来愿景”，如 “报国情怀”“遗志” 呼应 “学先烈”，“复兴蓝图”“意气胜骄阳” 对应 “展宏图”，避免片面强调某一侧面。
故答案为：示例一：继承先烈报国情怀，描绘中华复兴蓝图。
示例二：先烈遗志贯长虹，学子意气胜骄阳。
示例三：让我们秉承先烈遗志，化身大鹏抟扶摇。
9．本题考查拟写活动设计。1.内容维度拓展：①历史认知类：如 “编辑红色人物档案”“举办红色故事分享会”，通过收集、讲述先烈事迹，深化对红色历史的理解。②情感体验类：如 “传唱红色歌曲”“观看红色影片”，借助艺术形式激发情感共鸣，符合 “厚植情怀” 的需求。③实践创作类：如 “主题绘画比赛”“撰写心得体会”，鼓励学生以创造性方式表达对主题的理解，体现 “展宏图” 的主动性。2.结构规范性：示例 “创办红色记忆小报” 为 “动词 + 名词短语” 结构，新活动需保持一致，如 “举行红色故事演讲”“开展主题绘画比赛”，确保形式整齐划一。
故答案为：示例一：举行红色故事演讲编辑红色人物档案；
示例二：提倡红色歌曲传唱观看红色斗争影片（结构相似、围绕主旨即可）
10．本题考查开放性回答。1.语言特点：庄重肃穆，融缅怀、感恩与决心于一体，符合祭扫场合的情感基调。2.情感递进逻辑：①缅怀先烈：如 “天地同悲”“致以崇高的敬意”，以环境描写（清明雨落）和正式礼节（肃立碑前）营造肃穆氛围。②精神概括：如 “永远年轻的容颜”“矢志不移的初心”，提炼先烈精神的核心（青春奉献、信念坚定），避免笼统抒情。③传承决心：如 “踏着您开辟的道路，完成您未竟的理想”，将个人承诺与先烈遗志结合，体现 “学先烈” 的行动导向。3.表达技巧：①人称使用：以 “我们”“我辈学子” 的集体身份发言，增强责任感与凝聚力；对先烈称 “您”，体现尊重与亲切感。②意象运用：“清明雨落，思念绵长” 以景衬情，“青春热血，绘就家国新篇” 用热血、新篇等意象传递奋斗激情，符合青年学生的身份特质。
故答案为：示例：尊敬的彭明晶烈士，您好！又是清明，天地同悲。我代表我校全体同学向您致以崇高的敬意。您离开了，留下永远年轻的容颜，留下矢志不移的初心。我们将踏着您开辟的道路，完成您未竟的理想。愿您安息。
三、整本书阅读（6分）
（2025·资阳模拟）全班共读《儒林外史》后，你所在的小组开展“腐朽儒林中仅存的人性闪光”专题探究活动。同桌小文做了以下读书笔记，请你参与其中并回答下面问题。
【材料一】
内容概括：杜少卿在自己没钱的情况下，仍然当了自己新做的衣服，让杨裁缝给死去的母亲买棺材。后来又让管家卖地，大方资助他人。杜少卿认为八股文过于刻板，限制了人们的思维和创造能力。
【材料二】
原文摘抄：（农人因为父亲病死无力安葬，欲寻死路）虞博士说：“这是你的孝心，但也不是寻死的事。我这里有十二两白银，也是人送我的，不能一总给你，我还要留着做几个月盘缠。我而今送你四两银子，你拿去和邻居亲戚说说，自然大家相帮。你去殡葬了你父亲，就罢了。”
11．杜少卿被视为“自古及今难得的一奇人”，根据材料一和原著内容，简要概括他的“奇”体现在哪些方面。
12．与杜少卿比，虞博士的助人具有什么不同点？请你根据材料二的内容，简要分析概括。
【答案】11．示例：舍己助人，反对科举制度，反对封建礼教。
12．他的助人理智冷静。他在助人的同时为自己留盘缠，也为农人谋划如何用少量的钱财安葬父亲。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
11．本题考查名著阅读人物形象和内容理解。
1. 超越世俗的侠义精神（舍己助人）。①材料依据：材料一中杜少卿在 “自己没钱” 的困境下，当掉新衣为杨裁缝母亲置办棺材，甚至卖地资助他人。这种 “倾家荡产” 式的助人行为，远超常人的功利计算，体现了 “侠义” 精神的极致 —— 将他人困境置于自身生存之上。②原著延伸：如他对娄太爷的照料（临终前亲自喂药、料理后事）、对鲍廷玺的慷慨资助（出资帮其恢复戏班），均展现出 “千金散尽还复来” 的豁达，与《儒林外史》中多数士大夫的吝啬、虚伪形成鲜明对比。
2. 反科举的思想先锋（反对科举制度）。①材料依据：材料一中明确提到他认为 “八股文过于刻板，限制思维和创造力”。这一观点直指科举制度的本质弊端 —— 将读书人的思想禁锢于程式化写作，扼杀独立思考。②原著印证：他拒绝赴京应试，嘲笑 “学而优则仕” 的传统观念，认为 “人生行乐耳，须富贵何时”（第三十三回）。这种对科举的彻底否定，在 “万般皆下品，惟有读书高” 的儒林背景下，堪称惊世骇俗。
3. 冲破礼教的叛逆者（反对封建礼教）。①原著典型情节：携妻游园：与妻子同游清凉山，无视 “男女授受不亲” 的礼教束缚，公开表达对妻子的尊重与爱意，展现平等的夫妻观。支持沈琼枝：对逃婚抗婚的沈琼枝，他称赞其 “可敬可佩”，并助其打官司，肯定女性追求自由的权利，突破封建等级与性别歧视。②思想高度：在封建礼教森严的时代，他的行为实质是对 “三纲五常” 的挑战，体现了早期人文主义思想的萌芽。
故答案为：示例：舍己助人，反对科举制度，反对封建礼教。
12．本题考查内容的理解和概括。
1. 理性节制的助人原则（理智冷静）。①材料细节：材料二中虞博士有十二两银子，却只赠农人四两，且明确表示 “还要留着做几个月盘缠”。这种 “留有余地” 的助人方式，与杜少卿 “倾其所有” 形成对比，体现出理性考量 —— 助人需在自身能力范围内，避免因助人导致自我陷入困境。②逻辑背后：虞博士作为 “醇儒”，秉持 “中庸” 之道，认为 “过犹不及”。助人既需善心，亦需智慧，否则可能好心办坏事（如农人若得到十二两，反而可能引发邻里觊觎或浪费）。
2. 激发群体力量的助人策略（为农人谋划）。①材料关键句：“你拿去和邻居亲戚说说，自然大家相帮”。虞博士未直接包揽全部费用，而是引导农人借助亲友网络解决问题。这一做法暗含对 “宗族互助” 传统的认可，同时避免农人因 “嗟来之食” 丧失尊严。②深层意义：与杜少卿 “个人英雄式” 的助人不同，虞博士更注重激活社会网络的支持系统，体现儒家 “修齐治平” 中 “齐家”（凝聚宗族）的理念，助人方式更具可持续性。
3. 温和渐进的处世哲学。人物定位：虞博士是书中少有的 “完美儒者”，其助人风格与他 “圆融通达” 的性格一致。他不像杜少卿那样激烈批判现实，而是以温和方式践行儒家 “仁” 的理念，在保全自身的前提下逐步改善他人处境，更符合传统士大夫 “达则兼济天下” 的现实路径。
故答案为：他的助人理智冷静。他在助人的同时为自己留盘缠，也为农人谋划如何用少量的钱财安葬父亲。
四、（14分）
（2025·资阳模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
坚持长期主义，做困难而正确的事
①《哪吒之魔童闹海》耗时5年制作，超4000人参与，特效镜头接近2000个；片中令人印象深刻的“岩浆流体”场景，需模拟8层不同材质、不同速度的流体效果，团队打磨六七十遍才通过。导演饺子直言，“一定要认真对待观众，观众的眼睛是雪亮的，会一眼看穿你。”
②很多人喜爱《哪吒之魔童闹海》，不仅因为它好看，更在于它再次证明了“认真做事”的意义，彰显了坚持长期主义的价值。
③文化产业讲究慢工出细活，这些年的现象级文化产品，反复证明了这一点。《黑神话：悟空》开发周期超过6年。为了让玩家体验到高水准的画面，制作团队在美术上投入大量心血和资源。游戏场景中的壁画、雕像，有些即便放大10倍，上面细微的纹理和装饰仍清晰可见。《流浪地球2》中涉及的实体特效道具，从最初设计，到打样、修改、最终成品，经过了长时间精细打磨，既具有功能性、显得逼真，又兼顾美观，适合在大银幕上呈现。成功哪有什么轻而易举，不过是下了最笨的功夫、走了非走不可的远路，一路撑下去，才迎来了喷薄日出。
④执着、专注、坚韧，不偷懒、不耍滑、不抄近路，踏踏实实付出，这是文化创造、科技创新等都必须坚守的不二法门。
⑤我们引以为傲的纯电动新能源汽车，也是奉行长期主义结出的硕果。起步之初，质疑声不少：“混动路线都没普及，纯电路线怎么可能走得通？”但因为认定了汽车智能化、绿色化大方向，政策坚定支持，企业坚定投入，一点点积累技术优势，深挖消费者需求，才挺过了最艰难的时期，迎来了国产新能源汽车的高光时刻。
⑥站在今天回望，许多领域的惊艳绽放，都源自几十年如一日的坚守，源自看准了就坚定不移干的执着。从国产动画电影到新能源汽车，看似离得很远，成功背后的逻辑却如出一辙。当你深耕一个领域、播下一颗种子，它就有机会挨过漫漫寒冬，在来年春天或更远的春天破土而出。
⑦当然，强调坚持长期主义，不是说守着时间坐等，更不能把“长期才有效果”作为挡箭牌，不顾当下、不论对错，蒙着眼睛蛮干。比如，有的地方未经科学论证，盲目上马投资规模巨大的文旅项目，说是有利于长远发展，实则急功近利，制造了一些劳民伤财的政绩工程、形象工程。有些地方看到新能源产业赚钱，不顾本地实际“一哄而上”，以为是在给长期发展打基础，实则难以为继，落得“一地鸡毛”。
⑧透过这些教训更能理解，真正的长期主义，建立在对发展趋势和自身定位的清晰认识之上，是因为正确才值得我们长期坚守、坚定投入。因地制宜谋发展，一步一个脚印向前行，统筹好眼前与长远，做困难而正确的事，才能积跬步以至千里。
（出自《人民日报》评论，有删改）
文本二：
粒子水墨动画：中国传统文化与现代科技的完美结合
①《哪吒2》大量使用我国动画界自创的新技术，其中“动态水墨渲染引擎”源自动画片《深海》创作集团自主开发的“粒子水墨动画”。
②何为粒子水墨动画？
③粒子水墨动画是一种基于中国传统水墨画风格，使用了三维立体呈现效果，将最核心的技术和最具底蕴的国漫艺术视觉紧密结合起来的三维动画形式。它利用“水墨粒子”的整体笔墨力度分布特征，可以很好地捕捉和分析不同画家的整体水墨画艺术风格。
④该技术又是如何开发出来的？
⑤在《深海》中，为了呈现出最好的效果，制作团队在前期买了各种的颜料、色素、牛奶以及洗洁精等等进行调配，经过大量实验，最终才模拟出了水墨在深海世界的色彩和流动感。但转到三维软件里后，三维建模物体非常写实生硬的边缘，又和水墨的洒脱之美相悖。最终团队发现传统水墨画本身的线条边缘充满颗粒感，于是决定利用粒子来实现水墨的动态效果。为了整体画面的厚重感，有些镜头特效的制作层数甚至能够达到上百层，加起来就是几十亿粒子。
⑥这样出来的效果就是令人惊叹的粒子水墨动画。它不仅保留了水墨画风格中留白、写意、变化无穷等特点，还赋予了水墨画以生命和灵性。它让我们看到了一个美轮美奂、梦幻奇妙、充满中国魅力的海底世界。
（出自百度公众号“路小路说动漫”，有删改）
13．下列对文本一相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇以《哪吒之魔童闹海》的动画制作引出观点，富有吸引力，能激发阅读兴趣。
B．“坚持长期主义，做困难而正确的事”是文化创造、科技创新等都必须坚守的法则。
C．第⑦段举的“盲目投资文旅”“一哄而上新能源”的例子，与主旨无关，应删去。
D．尾段总结全篇，强调“对发展趋势和自身定位的清晰认识”是真正长期主义的基础。
14．下列对文本二相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本文准确、生动地说明了粒子水墨动画的概念、开发过程和艺术效果。
B．粒子水墨动画继承中国传统水墨画的艺术美，又将美通过现代科技来呈现。
C．粒子水墨动画可以很好地捕捉和分析不同流派画家的整体绘画艺术风格。
D．末段描绘了粒子水墨动画的艺术效果，表达了作者对该技术的赞美之情。
15．请简要分析文本一第三段的论证思路。
16．“粒子水墨动画”从哪些方面体现了“困难”与“正确”？请结合文本二简要概括。
【答案】13．C
14．C
15．首先提出“文化产业讲究慢工出细活”这一论点，接着举《黑神话：悟空》的创作、《流浪地球2》的实体特效道具的精细打磨为例进行论证，最后得出了成功来自“下最笨的功夫、走非走不可的远路”这一结论。
16．示例：运用多种材料，经过大量实验，模拟出水墨在深海世界的色彩和流动感。利用粒子来实现水墨的动态效果，使三维建模物体的边缘不再生硬。叠加制作层数，来实现整体画面的厚重感。
【知识点】针对文中观点谈看法；论证过程；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
13．本题考查内容理解辨析。
ABD.正确；
C.文本一第⑦段通过 “盲目投资文旅”“一哄而上新能源” 的反面案例，论证 “坚持长期主义不能不顾当下、不论对错地蛮干”，与第⑧段 “真正的长期主义建立在对发展趋势和自身定位的清晰认识之上” 形成正反对比，强化论证逻辑。若删去这些案例，会削弱对 “盲目蛮干” 危害的警示，导致论证不完整。
故答案为：C
14．本题考查内容理解辨析。
ABD.正确；
C.文本二第③段明确表述为 “捕捉和分析不同画家的整体水墨画艺术风格”，选项将 “画家” 扩大为 “不同流派画家”，且偷换 “水墨画艺术风格” 为 “整体绘画艺术风格”（忽略 “水墨” 限定），范围与概念均不准确。
故答案为：C
15．本题考查论证思路。1.提出论点：段落首句 “文化产业讲究慢工出细活” 直接点明核心观点，强调文化产品需长时间精心打磨，为全段论证的起点。2.举例论证：举《黑神话：悟空》为例，通过 “开发周期超 6 年”“美术投入大量心血”“壁画、雕像放大 10 倍仍细节清晰” 等具体数据与细节，证明高水准作品需长期专注投入。举《流浪地球 2》为例，以 “实体特效道具历经设计、打样、修改等长时间打磨” 为例，说明其兼顾功能性与美观性的成果，进一步支撑 “慢工出细活” 的论点。两例分别从游戏、电影领域切入，覆盖不同文化产业类型，增强论证普遍性。3.得出结论：段尾以 “成功哪有什么轻而易举…… 一路撑下去” 总结，将具体案例上升至普遍规律，强调成功源于长期坚守与扎实付出，呼应首句论点，形成 “总 — 分 — 总” 的论证结构。
故答案为：首先提出“文化产业讲究慢工出细活”这一论点，接着举《黑神话：悟空》的创作、《流浪地球2》的实体特效道具的精细打磨为例进行论证，最后得出了成功来自“下最笨的功夫、走非走不可的远路”这一结论。
16．本题考查内容理解概括。1.体现‘困难’的方面：①材料实验的复杂性：制作团队为模拟水墨在深海的色彩和流动感，需尝试 “各种颜料、色素、牛奶、洗洁精等” 多种材料，经历 “大量实验”，过程繁琐且需反复试错，体现技术探索的艰辛。②三维建模的技术矛盾：三维软件中 “写实生硬的边缘” 与水墨 “洒脱之美” 相悖，需解决传统艺术风格与现代技术的视觉冲突，属于高难度的技术瓶颈。③特效制作的高成本：为实现画面厚重感，部分镜头特效 “制作层数达上百层，涉及几十亿粒子”，需耗费巨大计算资源与时间成本，凸显制作过程的艰巨性。2.体现‘正确’的方面：①创新技术路径：针对三维建模的生硬边缘问题，团队从传统水墨画 “线条边缘的颗粒感” 中获得灵感，选择 “利用粒子实现水墨动态效果”，精准找到契合水墨特质的技术方案，实现艺术与科技的融合。②目标导向的坚持：尽管面临材料实验繁琐、特效层数叠加等困难，团队始终以 “呈现最好效果” 为目标（如模拟深海水墨流动感、增强画面厚重感），每一步探索均服务于提升动画艺术表现力，方向正确且具有价值。③文化传承与突破：粒子水墨动画既保留传统水墨 “留白、写意” 的美学特征，又通过现代科技赋予其动态生命力，实现传统文化的创造性转化，符合 “正确” 的文化创新方向。
故答案为：示例：运用多种材料，经过大量实验，模拟出水墨在深海世界的色彩和流动感。利用粒子来实现水墨的动态效果，使三维建模物体的边缘不再生硬。叠加制作层数，来实现整体画面的厚重感。
五、（16分）
（2025·资阳模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
洒满阳光的晒谷场
洪忠佩
①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。
②等母亲用筐箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的活儿，在村里都是男人做。可父亲长年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。
③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。
④一床一床的晒簟铺展开来，如画了线般整齐。晒簟是篾片编织的，铺开的面积有两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将筐箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住筐箩的箩沿，一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在筐箩之中。
⑤晒场在土墩上，地势高于平地。我站起身，就能够看到村庄的全貌，田段和一丘一丘的梯田。我知道，过不了几天，一丘丘稻田将会变成另一个样子，种上一畦畦的苞芦、黄豆。远远地，我还看到田埂上的禾戽在游走——禾戽半斜着，几乎看不到驮禾戽的人，好似只是禾戽在缓慢地移动。晒场上没有遮挡，即便有草帽遮住头顶上的阳光，也挡不住无处不在的燥热。
⑥午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩儿不帮父母搭把手？”
⑦看到母亲满头大汗，我没有作声。
⑧尽管民谚说“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”，但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”
⑨呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把筐箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。”
⑩暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。
这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老少暖心。
一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。
梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说：“九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。”农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。
（选自《人民日报》，有删改）
[注]文中出现的“筐（pǒ）箩”“晒簟（diàn）”“谷耙（pá）”“戽（hù）”等均为农事工具。
17．文章以“晒谷”为核心事件展开叙述，请梳理母亲晒谷的苦与甜。
母亲晒谷的苦 母亲晒谷的甜
母亲担谷到晒场苦 母亲倒谷入晒簟甜
① ②
③
母亲将干谷归仓苦 ④
18．根据要求赏析文中画线句。
（1）整个晒场在阳光下，似是淌金一样。（从修辞角度）
（2）她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩儿不帮父母搭把手？“（从描写方法的角度）
19．联系上下文，理解“那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的”蕴含的道理。
20．结合全文，简要分析题目“洒满阳光的晒谷场”的作用。
【答案】17．母亲耙谷粒翻晒苦；母亲验谷干燥度甜；母亲用风车滤谷苦；母亲炒谷花一家甜
18．（1）比喻，把阳光下的晒场情景比作流淌的金子，生动形象地描绘了阳光下晒场上金灿灿的情景，表现了农人们丰收的喜悦。（2）动作描写、语言描写。面对孩子逃避劳动的表现，母亲动作温柔，言之有据。表现了母亲性格温和，善于教导孩子。
19．幸福的生活来自辛勤的劳动，来自对土地的耕耘。一个人不要畏惧劳动的艰辛，要看到劳动的价值，在劳动中成长。
20．①作为劳动环境，渲染了收获的幸福。②使母亲不畏辛劳、乐观睿智的形象更加鲜明。③暗含了对劳动、对母亲的感激与赞美。④是表达人生哲理的触发点。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
17．本题考查内容理解概括。
1.苦的梳理： ① 母亲耙谷粒翻晒苦：文中第⑥段明确描写 “午后阳光明晃晃地刺眼”，母亲却坚持让 “我” 一起耙谷翻晒，且需 “上午、中午、下午各一次”。高温下重复劳作，体力消耗极大，“晒蔫了” 的细节侧面烘托出劳动的艰辛。③ 母亲用风车滤谷苦：第⑨段写母亲 “身材瘦小，需要踮起脚尖” 才能将稻谷倒入风车漏斗，“踮脚” 这一动作透露出操作的吃力。风车过滤需持续倾倒稻谷，对体力和耐力要求高，与母亲的身形形成反差，凸显劳作之苦。
2.甜的梳理： ② 母亲验谷干燥度甜：第⑧段中母亲 “抓谷搓验→咬碎谷粒→满意而笑” 的系列动作，展现出对收成的珍视与自豪。“饱满着呢” 的感叹，既是对劳动成果的肯定，也暗含丰收带来的满足感，苦尽甘来的 “甜” 溢于言表。④ 母亲炒谷花一家甜：第 段中母亲在辛苦归仓后仍坚持炒谷花，“竹筛筛壳→加红薯糖→全家暖心” 的过程，将劳动与家庭温情结合。爆谷花的香甜不仅是味觉体验，更象征着劳动后的家庭团聚之乐，是物质与情感的双重 “甜”。
故答案为：母亲耙谷粒翻晒苦；母亲验谷干燥度甜；母亲用风车滤谷苦；母亲炒谷花一家甜
18．本题考查句子赏析。（1）比喻修辞的运用本体与喻体分析：“晒场”（铺满金黄稻谷）为本体，“淌金” 为喻体。阳光照射下，稻谷的光泽与流动的金子形成视觉通感，既突出稻谷的饱满金黄，又赋予晒场动态美感。情感传递：“淌金” 不仅是对丰收景象的写实，更暗含农人的喜悦 —— 稻谷如金子般珍贵，晒场成为 “黄金之地”，劳动的价值通过视觉意象得到升华。（2）动作与语言描写的作用动作细节：“抚着我的头” 是典型的母亲抚慰孩子的动作，传递出温柔与疼爱，消解了 “我” 想溜走的抵触情绪，体现母亲的亲和力。语言艺术：反问句 “哪个小孩儿不帮父母搭把手” 以村规常理为依据，既避免说教的生硬，又让 “我” 意识到劳动是责任，体现母亲教子有方。温和的语气中蕴含坚定的态度，展现传统农妇的智慧。
故答案为：（1）比喻，把阳光下的晒场情景比作流淌的金子，生动形象地描绘了阳光下晒场上金灿灿的情景，表现了农人们丰收的喜悦。（2）动作描写、语言描写。面对孩子逃避劳动的表现，母亲动作温柔，言之有据。表现了母亲性格温和，善于教导孩子。
19．本题考查句子理解。1.关键词隐喻：“炊烟” 代指日常生活与温饱，象征劳动成果的最终呈现；“土地” 既是物理空间，也代表农耕劳作，是生存的根基；“生长” 将抽象的生活与具体的土地关联，强调劳动是生活的源头。2.深层含义：炊烟的升起依赖于土地产出的粮食，而粮食源于日复一日的耕种与收割。作者借此揭示：幸福生活并非凭空而来，而是通过辛勤劳动从土地中 “生长” 出来。这一哲理既肯定劳动的意义，也暗含对土地的敬畏与对简朴生活的认同。
故答案为：幸福的生活来自辛勤的劳动，来自对土地的耕耘。一个人不要畏惧劳动的艰辛，要看到劳动的价值，在劳动中成长。
20．本题考查标题作用。1.环境与情感的双重载体。①写实层面：“洒满阳光” 点明晒谷的必要条件（晴朗天气），阳光既是自然元素，也是稻谷干燥的 “帮手”，构成劳动场景的真实背景。②象征层面：阳光的明亮、温暖与晒场的金黄相互映衬，渲染出丰收的喜悦氛围，“阳光” 成为丰收幸福感的视觉符号。2.人物形象的烘托手段。母亲形象的塑造：晒场的酷热与母亲的坚持形成对比，凸显其吃苦耐劳；阳光的 “洒满” 与母亲笑容的 “满意”（验谷时）相呼应，暗示其乐观性格。标题间接刻画了一位坚韧、智慧且充满希望的农妇形象。3.主题情感的凝聚点。①对劳动的礼赞：晒谷场是劳动的核心空间，“洒满阳光” 将平凡的农事提升至诗意层面，表达对农耕生活的珍视与赞美。②对母亲的感恩：晒场的忙碌与母亲的身影重叠，阳光如母爱般温暖无私，标题暗含作者对母亲辛劳的感激，以及对童年时光的温情回望。4.哲理思考的触发媒介。晒谷场的劳作经历是作者领悟 “炊烟从土地生长” 的契机，而 “阳光” 作为自然力量的象征，既见证劳动的艰辛，也象征希望与成长。标题通过具体场景触发抽象思考，使文章超越叙事，升华为对劳动、生命与土地关系的哲学探讨。
故答案为：①作为劳动环境，渲染了收获的幸福。②使母亲不畏辛劳、乐观睿智的形象更加鲜明。③暗含了对劳动、对母亲的感激与赞美。④是表达人生哲理的触发点。
六、（16分）
（2025·资阳模拟）阅读下面文言文， 完成下面小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见，问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱， 虽不能察，必以情”。对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”
（节选自《曹刿论战》）
【乙】
贞观十三年，太宗谓侍臣曰：“林深则鸟栖，水广则鱼游，仁义积则物①自归之。人皆知畏避灾害，不知行仁义则灾害不生。夫仁义之道，当思之在心，常令相继，若斯须②懈怠，去之已远。犹如饮食资身，恒令腹饱，乃可存其性命。”
（节选自《贞观政要》）
【注释】①物：众人，此处指百姓。②斯须：片刻。
21．下列对加点的字的解释，不正确的一项是 （ ）
A．神弗福也 福：赐福，保佑
B．小大之狱 狱：监狱
C．太宗谓侍臣曰 谓：告诉，对……说
D．畏避灾害 避：躲避
22．下列各项加点词的用法和意义都相同的一组是（ ）
A．必以分人 人多以书假余
B．乃入见 乃不知有汉
C．当思之在心 公将鼓之
D．若斯须懈怠 徐公不若君之美也
23．将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）肉食者鄙，未能远谋。
（2）林深则鸟栖，水广则鱼游。
24．曹刿论战与太宗论政的主要观点分别是什么？请简要概括。
【答案】21．B
22．A
23．（1）当权者目光短浅，不能深谋远虑。（2）树林繁茂就有飞鸟栖息，水域宽广就有鱼儿游弋。
24．曹刿认为，取信于民，是君王决胜战场的前提。太宗认为，施行仁义，百姓才会归从。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】《曹刿论战》（节选）
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。” 于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品等祭品，我不敢虚报夸大，一定对神说实话。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能使神灵信服，神是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
【乙】《贞观政要》（节选）
贞观十三年，唐太宗对身边的大臣说：“树林深邃茂密鸟儿就会来栖息，水域宽广清澈鱼儿就会来游动，仁义积累得多了百姓自然会归附。人们都知道畏惧躲避灾害，却不知道施行仁义灾害就不会发生。仁义之道，应当在心里常加思索，不断地去推行，如果稍有懈怠，就会远离仁义之道。这就好像人用饮食来滋养身体，要让肚子经常吃饱，才能够维持生命。”
21．本题考查文言实词。
ACD.正确；
B. 古今异义词，“狱” 在文言中多指 “诉讼事件”（如《说文解字》：“狱，确也。从犬，从言，二犬所以守也。” 原指案件审理），而非现代 “监狱”。此处 “小大之狱” 指大大小小的案件。
故答案为：B
22．本题考查一词多义。
A.都是介词， 把；句意：一定把（衣食）分给别人 / 把书借给我；
B.连词，于是，就/副词，竟然；句意：于是进入朝堂拜见庄公 / 竟然不知道有汉朝；
C.代词，代指“仁义之道”/音节助词，起补足音节的作用；句意：应当在心中思考它（仁义之道） / 鲁庄公将要击鼓进军；
D.连词，如果/介词，比得上；句意：如果片刻懈怠 / 徐公比不上您美丽。
故答案为：A
23．本题考查翻译语句。①重点字词：肉食者：代指当权者（古代贵族官僚以食肉为特权，故用 “肉食者” 借代）。鄙：形容词，此处指 “目光短浅”（非 “卑鄙”），体现曹刿对权贵阶层缺乏战略眼光的批评。远谋：深远的谋划，与 “鄙” 形成对比，突出曹刿的远见。 ②重点字词：深：形容树林茂密（非 “深度”），与 “广”（水域辽阔）对仗，体现自然环境的丰饶。栖：鸟类停留、栖息，强调鸟与树林的依存关系；游：鱼类游动，体现鱼对水域的依赖。
故答案为：（1）当权者目光短浅，不能深谋远虑。（2）树林繁茂就有飞鸟栖息，水域宽广就有鱼儿游弋。
24．本题考查理解与概括。1.甲文（曹刿论战）。①对话核心：曹刿通过 “三问三答” 否定庄公的前两条作战理由（“衣食分人”“祭神以信”），肯定第三条 “小大之狱，必以情”。②观点提炼：否定性论证：“小惠未徧”（小恩小惠无法普及百姓）、“小信未孚”（对神灵的小信用无法获得真正信任），说明表面措施无法赢得民心。肯定性结论：“忠之属也”（处理案件合乎民情是为官的职责），强调取信于民是战争胜利的前提。③深层逻辑：曹刿认为战争的基础是民心向背，当权者需通过公正治理（如 “以情断狱”）获得百姓支持，体现先秦 “民本” 思想。2.乙文（太宗论政）。①论证手法：类比论证：以 “林深鸟栖，水广鱼游” 类比 “仁义积则物自归之”，说明自然环境与生物的关系如同仁政与百姓的关系。比喻论证：将 “行仁义” 比作 “饮食资身”（饮食维持生命），强调仁义需 “常令相继”（持续施行），不可片刻懈怠。②观点提炼：核心论点：施行仁义是治国的根本，百姓会因君主积德行仁而自然归附（“仁义积则物自归之”）。实践要求：仁义需时刻牢记并持续践行，而非偶尔为之，如此才能消除灾害、稳固政权。③深层逻辑：唐太宗以 “仁义” 为治国理念，认为德政是避免灾害、赢得民心的关键，体现唐代 “以仁治国” 的政治思想。
故答案为：曹刿认为，取信于民，是君王决胜战场的前提。太宗认为，施行仁义，百姓才会归从。
七、（5分）
（2025·资阳模拟）阅读下面这首词，完成下面小题。
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！
25．下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（ ）
A．“为篱下黄花开遍，秋容如拭”以明媚的秋景反衬家国之愁，乐景反增悲哀。
B．“四面”“八年”两句，既在用典中表达了忧国之情，又流露出故园之思。
C．“算平生肝胆，因人常热”表明词人有一颗为国为民的热心肠，为人侠义。
D．“莽红尘，何处觅知音？青衫湿”表达了词人没能参加革命的失落与颓废。
26．请分析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用的表现手法及秋瑾形象。
【答案】25．D
26．通过身与心的对比（身对心的衬托），表现了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
25．本题考查诗词的理解和分析。
ABC.正确；
D.“莽红尘，何处觅知音？青衫湿” 中，“莽红尘” 以广阔红尘世界衬托自身的孤独，“何处觅知音” 直抒胸臆，表达在革命道路上难寻志同道合者的孤寂；“青衫湿” 化用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”，借典故抒发壮志难酬、知音难觅的悲愤与感慨，而非 “没能参加革命的失落与颓废”。词人的情感核心是孤独与忧愤，而非消极颓废。
故答案为：D
26．本题考查诗词的表现手法。1.表现手法：①对比（反衬）：“身不得，男儿列” 强调生理性别为女子，无法拥有男性的社会地位与行动自由；“心却比，男儿烈” 则突出心理志向比男子更刚烈、豪迈。通过 “身” 与 “心” 的鲜明对比，以 “身” 的局限反衬 “心” 的超越，强化情感张力。②直抒胸臆：语言直白有力，“却” 字转折鲜明，直接抒发对性别束缚的不满与对男儿气概的向往，展现敢想敢言的个性。2.秋瑾形象：①突破性别局限的革命者：虽身为女性，却不甘于传统 “蛾眉” 角色（“殊未屑”），渴望像男子一样投身救国事业，展现出对封建性别秩序的反叛。②豪迈刚烈的志士：“心比男儿烈” 凸显其志向高远、性格刚毅，既有男子的豪迈气概，又有超越世俗的家国担当，刻画了一位 “巾帼不让须眉” 的英雄形象。③孤独却坚韧的先驱者：对比中隐含着对自身处境的清醒认知（身为女性的束缚），但仍坚守理想，体现出在时代局限中勇于突破、矢志不渝的坚韧精神。
故答案为：通过身与心的对比（身对心的衬托），表现了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。
八、写作（60分）
27．（2025·资阳模拟）阅读下面文字，按要求写作。
“少壮不努力，老大徒伤悲。”对这两句诗，你有什么联想和感悟？站在初中岁月的尾巴上，你能否对自己说一声 “无悔”？
请联系自己的初中生活经历和体验，以“无悔”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目，文体不限（诗歌除外）；②综合运用多种表达方式；③文中不得出现真实人名和地名；④不得抄袭，不要套作；⑤书写工整，不少于600字。
【答案】例文：
青春无悔，奋斗正当时
初中三年，如白驹过隙，匆匆流逝。站在这段旅程的末尾，回首过往，我可以自豪地对自己说：“我的初中，无悔！”
初一的我，带着懵懂与憧憬踏入校园。怀揣着对知识的渴望，我积极参与各种活动。记得那次学校的演讲比赛，从未登台演讲过的我内心满是忐忑。可我不想错过这个锻炼自己的机会，于是在课余时间，我对着镜子反复练习，从表情到手势，从语气到停顿，每一个细节都认真雕琢。比赛当天，我站在台上，看着台下的目光，虽紧张得手心出汗，但还是顺利完成了演讲。尽管没有拿到理想的名次，但我收获了勇气和自信，那一刻，我无悔自己的尝试。
初二，学业压力逐渐增大，我也遭遇了学习的瓶颈。数学函数题像一只只凶猛的“拦路虎”，拦住我前进的脚步。我曾一度焦虑、迷茫，甚至怀疑自己。但我没有放弃，主动向老师和同学请教，每天额外抽出时间做练习题，从最基础的概念开始，一步步攻克难题。无数个夜晚，台灯下是我埋头苦学的身影。当我在后续考试中取得进步时，我知道，那些努力的时光都有了意义，我无悔自己的坚持。
到了初三，中考的压力如影随形。备考的日子里，试卷堆积如山，复习任务繁重。可我心中有明确的目标，那就是考上理想的高中。清晨，我在朝阳中背诵古诗词；夜晚，我在月色下解数学难题。每一次模拟考试的成绩，都像是在为我敲响警钟，激励我不断前进。我知道，这是一场与时间、与自己的赛跑，我不能松懈。
初中三年，有欢笑，有泪水，有成功的喜悦，也有失败的挫折。但每一次经历，都是我成长的足迹；每一次付出，都让我离梦想更近一步。“少壮不努力，老大徒伤悲。”我庆幸自己在初中岁月里没有虚度光阴，而是一直在努力奔跑。
如今，即将告别初中，我可以坚定地说：我的初中生活，充满奋斗，不留遗憾，青春无悔！
【知识点】话题作文；自命题作文
【解析】【分析】材料以 “少壮不努力，老大徒伤悲” 的诗句引发对 “无悔” 的思考，核心话题为 “初中生活的无悔体验”，需结合个人经历探讨 “努力” 与 “无憾” 的关系，文体可选择记叙文或抒情散文，注重情感真实与细节刻画。
【题干分析】① 材料意义解析：诗句强调年少时努力的重要性，“无悔” 是对过往选择的坦然接纳，需体现 “努力”“坚持”“珍惜” 等正向行动与 “无憾” 心态的因果关联。
“初中岁月的尾巴” 提示写作需立足毕业节点，回顾三年经历，聚焦关键事件（如备考冲刺、社团活动、友情故事等），避免空泛议论。② 写作思路：结构布局：记叙文：采用 “倒叙开头 + 事件串联 + 感悟升华” 结构。如开头以毕业照场景引入，中间用 “体育中考集训”“艺术节排练”“错题本的故事” 等片段，展现为目标拼搏的过程，结尾以 “站在考场外对自己说‘无悔’” 收束。散文：以 “时间线索 + 意象贯穿”，如用 “教室的黑板”“操场的跑道”“书包里的笔记本” 等具象事物，串联起不同阶段的努力与收获，抒情中夹杂议论。素材选取：具体事件：如为克服数学短板每天刷题到深夜、坚持三年参加志愿服务、在运动会中带伤完成比赛等，需突出 “过程性努力” 而非 “结果完美”。情感细节：如老师考前的鼓励眼神、同学间互相打气的纸条、父母凌晨准备的热牛奶等，以小见大体现 “无悔” 的情感支撑。
【立意提取】
1.在汗水中写下无悔：聚焦体育中考训练，用 “跑道上的脚印”“湿透的校服” 等细节展现拼搏。
2.青春本无悔：通过班级合唱比赛从失败到成功的历程，揭示团队努力的意义。
3.错题本里的光：以整理数学错题的过程为线索，刻画自我超越的 “无悔” 心态。
4.致那个不放弃的自己：记录从英语学困生到逆袭的过程，穿插老师的个性化辅导细节。
【点评】文章以初中三年为脉络，通过演讲挑战、数学攻坚、中考备考等事例，展现奋斗历程中的成长与无悔。细节描写生动，如练习演讲的专注、攻克难题的坚持，情感真挚自然。结构清晰且首尾呼应，若加入个性化素材、强化环境描写，会更显独特。整体紧扣主题，是篇扎实的青春奋斗记叙文。
1 / 1四川省资阳市2025年中考语文一模试卷
一、语言积累与运用（33分）
（2025·资阳模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一副写艺画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
（摘自梁衡《壶口瀑布》）
1．文中加点字的读音，有误的一项是 （ ）
A．一川（chuān） 乘隙而进 （xì） 折返迂回（yū）
B．钻石觅缝（mì） 淌过（tǎng） 亮晶晶（jīng）
C．如丝如缕（lǚ） 罩在（zhào） 陷入（xiàn）
D．集纳（nà） 兼容（qiān） 各种（zhòng）
2．文中画线语句的字形书写，有误的一项是 （ ）
A．又有一些各自夺路而走的 B．或被夹在石间，哀哀打旋
C．像一曲交响乐，一副写艺画 D．在这壶口中浓缩一个世界
（2025·资阳模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
从提振消费到科技创新，从民生福祉到社会公平……代表委员们（ ），落笔有声，勾勒着一个民族筑梦之路的日新日进。
人民的（ ）汇入中国梦的锦绣未来，铺垫发展蓝图的温暖底色。消费、住房、教育、医疗、就业、托育、养老…… 。一条条务实建言，传递人民对美好生活的向往□回应人民的各方面诉求和多层次需要□一项项具体措施，激发人民生活改善□消费升级蕴藏的巨大发展潜力。
创新的因子无限激荡中华大地的生机。DeepSeek横空出世、人形机器人迭代出圈，人工智能、量子科技等创新驱动发展话题热度攀升……中国如何聚焦前沿，培育经济增长新引擎，引领新质生产力发展？代表委员们将目光投向未来。
（ ），实干为要。一个古老（ ）伟大的东方国度，正以蓬勃的活力，向光向新向上而行。
（出自新华网《阔步春风 共赴新程》，有删改）
3．下列依次填入文中括号中的词语，全都恰当的一项是 （ ）
A．有备无患 期许 大道无形 而
B．有备而来 期盼 大道至简 而
C．有备无患 期盼 大道至简 却
D．有备而来 期许 大道无形 却
4．下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．大家关心的，正是两会代表委员关注的
B．两会代表委员关注的，正是大家关心的
C．正是两会代表委员关注的，大家关心的
D．正是大家关心的，两会代表委员关注的
5．给下句“□”处添加标点符号，全都恰当的一项是（ ）
一条条务实建言，传递人民对美好生活的向往□回应人民的各方面诉求和多层次需要□一项项具体措施，激发人民生活改善□消费升级蕴藏的巨大发展潜力。
A．、 ；、 B．， ， ，
C．， ；、 D．， 。、
6．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
7．（2025·资阳模拟）根据提示，默写古诗文。
（1）会当凌绝顶， 。（杜甫《望岳》）
（2） ，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
（3）志士襟怀，情寄家国。李贺歌《雁门太守行》，“ ， ”，表达誓死报国之赤诚；辛弃疾书《破阵子》，“ ， ”，抒发收复故土之宏愿。
二、综合性学习 （9分）
（2025·资阳模拟）为传承红色基因，厚植家国情怀，学校开展以“学先烈，展宏图”为主题的活动。请你参与其中，完成下列任务。
8．【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语（至少使用一种修辞手法）。
9．【设计活动】请仿照下面示例，再设计两种活动形式。
示例：创办红色记忆小报
10．【清明祭扫】清明节到了，你作为学生代表在烈士遗像前发言，请拟写一段发言材料。要求：主题明确，语言得体，不超过80字。
三、整本书阅读（6分）
（2025·资阳模拟）全班共读《儒林外史》后，你所在的小组开展“腐朽儒林中仅存的人性闪光”专题探究活动。同桌小文做了以下读书笔记，请你参与其中并回答下面问题。
【材料一】
内容概括：杜少卿在自己没钱的情况下，仍然当了自己新做的衣服，让杨裁缝给死去的母亲买棺材。后来又让管家卖地，大方资助他人。杜少卿认为八股文过于刻板，限制了人们的思维和创造能力。
【材料二】
原文摘抄：（农人因为父亲病死无力安葬，欲寻死路）虞博士说：“这是你的孝心，但也不是寻死的事。我这里有十二两白银，也是人送我的，不能一总给你，我还要留着做几个月盘缠。我而今送你四两银子，你拿去和邻居亲戚说说，自然大家相帮。你去殡葬了你父亲，就罢了。”
11．杜少卿被视为“自古及今难得的一奇人”，根据材料一和原著内容，简要概括他的“奇”体现在哪些方面。
12．与杜少卿比，虞博士的助人具有什么不同点？请你根据材料二的内容，简要分析概括。
四、（14分）
（2025·资阳模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
坚持长期主义，做困难而正确的事
①《哪吒之魔童闹海》耗时5年制作，超4000人参与，特效镜头接近2000个；片中令人印象深刻的“岩浆流体”场景，需模拟8层不同材质、不同速度的流体效果，团队打磨六七十遍才通过。导演饺子直言，“一定要认真对待观众，观众的眼睛是雪亮的，会一眼看穿你。”
②很多人喜爱《哪吒之魔童闹海》，不仅因为它好看，更在于它再次证明了“认真做事”的意义，彰显了坚持长期主义的价值。
③文化产业讲究慢工出细活，这些年的现象级文化产品，反复证明了这一点。《黑神话：悟空》开发周期超过6年。为了让玩家体验到高水准的画面，制作团队在美术上投入大量心血和资源。游戏场景中的壁画、雕像，有些即便放大10倍，上面细微的纹理和装饰仍清晰可见。《流浪地球2》中涉及的实体特效道具，从最初设计，到打样、修改、最终成品，经过了长时间精细打磨，既具有功能性、显得逼真，又兼顾美观，适合在大银幕上呈现。成功哪有什么轻而易举，不过是下了最笨的功夫、走了非走不可的远路，一路撑下去，才迎来了喷薄日出。
④执着、专注、坚韧，不偷懒、不耍滑、不抄近路，踏踏实实付出，这是文化创造、科技创新等都必须坚守的不二法门。
⑤我们引以为傲的纯电动新能源汽车，也是奉行长期主义结出的硕果。起步之初，质疑声不少：“混动路线都没普及，纯电路线怎么可能走得通？”但因为认定了汽车智能化、绿色化大方向，政策坚定支持，企业坚定投入，一点点积累技术优势，深挖消费者需求，才挺过了最艰难的时期，迎来了国产新能源汽车的高光时刻。
⑥站在今天回望，许多领域的惊艳绽放，都源自几十年如一日的坚守，源自看准了就坚定不移干的执着。从国产动画电影到新能源汽车，看似离得很远，成功背后的逻辑却如出一辙。当你深耕一个领域、播下一颗种子，它就有机会挨过漫漫寒冬，在来年春天或更远的春天破土而出。
⑦当然，强调坚持长期主义，不是说守着时间坐等，更不能把“长期才有效果”作为挡箭牌，不顾当下、不论对错，蒙着眼睛蛮干。比如，有的地方未经科学论证，盲目上马投资规模巨大的文旅项目，说是有利于长远发展，实则急功近利，制造了一些劳民伤财的政绩工程、形象工程。有些地方看到新能源产业赚钱，不顾本地实际“一哄而上”，以为是在给长期发展打基础，实则难以为继，落得“一地鸡毛”。
⑧透过这些教训更能理解，真正的长期主义，建立在对发展趋势和自身定位的清晰认识之上，是因为正确才值得我们长期坚守、坚定投入。因地制宜谋发展，一步一个脚印向前行，统筹好眼前与长远，做困难而正确的事，才能积跬步以至千里。
（出自《人民日报》评论，有删改）
文本二：
粒子水墨动画：中国传统文化与现代科技的完美结合
①《哪吒2》大量使用我国动画界自创的新技术，其中“动态水墨渲染引擎”源自动画片《深海》创作集团自主开发的“粒子水墨动画”。
②何为粒子水墨动画？
③粒子水墨动画是一种基于中国传统水墨画风格，使用了三维立体呈现效果，将最核心的技术和最具底蕴的国漫艺术视觉紧密结合起来的三维动画形式。它利用“水墨粒子”的整体笔墨力度分布特征，可以很好地捕捉和分析不同画家的整体水墨画艺术风格。
④该技术又是如何开发出来的？
⑤在《深海》中，为了呈现出最好的效果，制作团队在前期买了各种的颜料、色素、牛奶以及洗洁精等等进行调配，经过大量实验，最终才模拟出了水墨在深海世界的色彩和流动感。但转到三维软件里后，三维建模物体非常写实生硬的边缘，又和水墨的洒脱之美相悖。最终团队发现传统水墨画本身的线条边缘充满颗粒感，于是决定利用粒子来实现水墨的动态效果。为了整体画面的厚重感，有些镜头特效的制作层数甚至能够达到上百层，加起来就是几十亿粒子。
⑥这样出来的效果就是令人惊叹的粒子水墨动画。它不仅保留了水墨画风格中留白、写意、变化无穷等特点，还赋予了水墨画以生命和灵性。它让我们看到了一个美轮美奂、梦幻奇妙、充满中国魅力的海底世界。
（出自百度公众号“路小路说动漫”，有删改）
13．下列对文本一相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇以《哪吒之魔童闹海》的动画制作引出观点，富有吸引力，能激发阅读兴趣。
B．“坚持长期主义，做困难而正确的事”是文化创造、科技创新等都必须坚守的法则。
C．第⑦段举的“盲目投资文旅”“一哄而上新能源”的例子，与主旨无关，应删去。
D．尾段总结全篇，强调“对发展趋势和自身定位的清晰认识”是真正长期主义的基础。
14．下列对文本二相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本文准确、生动地说明了粒子水墨动画的概念、开发过程和艺术效果。
B．粒子水墨动画继承中国传统水墨画的艺术美，又将美通过现代科技来呈现。
C．粒子水墨动画可以很好地捕捉和分析不同流派画家的整体绘画艺术风格。
D．末段描绘了粒子水墨动画的艺术效果，表达了作者对该技术的赞美之情。
15．请简要分析文本一第三段的论证思路。
16．“粒子水墨动画”从哪些方面体现了“困难”与“正确”？请结合文本二简要概括。
五、（16分）
（2025·资阳模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
洒满阳光的晒谷场
洪忠佩
①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。
②等母亲用筐箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的活儿，在村里都是男人做。可父亲长年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。
③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。
④一床一床的晒簟铺展开来，如画了线般整齐。晒簟是篾片编织的，铺开的面积有两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将筐箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住筐箩的箩沿，一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在筐箩之中。
⑤晒场在土墩上，地势高于平地。我站起身，就能够看到村庄的全貌，田段和一丘一丘的梯田。我知道，过不了几天，一丘丘稻田将会变成另一个样子，种上一畦畦的苞芦、黄豆。远远地，我还看到田埂上的禾戽在游走——禾戽半斜着，几乎看不到驮禾戽的人，好似只是禾戽在缓慢地移动。晒场上没有遮挡，即便有草帽遮住头顶上的阳光，也挡不住无处不在的燥热。
⑥午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩儿不帮父母搭把手？”
⑦看到母亲满头大汗，我没有作声。
⑧尽管民谚说“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”，但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”
⑨呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把筐箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。”
⑩暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。
这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老少暖心。
一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。
梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说：“九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。”农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。
（选自《人民日报》，有删改）
[注]文中出现的“筐（pǒ）箩”“晒簟（diàn）”“谷耙（pá）”“戽（hù）”等均为农事工具。
17．文章以“晒谷”为核心事件展开叙述，请梳理母亲晒谷的苦与甜。
母亲晒谷的苦 母亲晒谷的甜
母亲担谷到晒场苦 母亲倒谷入晒簟甜
① ②
③
母亲将干谷归仓苦 ④
18．根据要求赏析文中画线句。
（1）整个晒场在阳光下，似是淌金一样。（从修辞角度）
（2）她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩儿不帮父母搭把手？“（从描写方法的角度）
19．联系上下文，理解“那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的”蕴含的道理。
20．结合全文，简要分析题目“洒满阳光的晒谷场”的作用。
六、（16分）
（2025·资阳模拟）阅读下面文言文， 完成下面小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见，问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱， 虽不能察，必以情”。对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”
（节选自《曹刿论战》）
【乙】
贞观十三年，太宗谓侍臣曰：“林深则鸟栖，水广则鱼游，仁义积则物①自归之。人皆知畏避灾害，不知行仁义则灾害不生。夫仁义之道，当思之在心，常令相继，若斯须②懈怠，去之已远。犹如饮食资身，恒令腹饱，乃可存其性命。”
（节选自《贞观政要》）
【注释】①物：众人，此处指百姓。②斯须：片刻。
21．下列对加点的字的解释，不正确的一项是 （ ）
A．神弗福也 福：赐福，保佑
B．小大之狱 狱：监狱
C．太宗谓侍臣曰 谓：告诉，对……说
D．畏避灾害 避：躲避
22．下列各项加点词的用法和意义都相同的一组是（ ）
A．必以分人 人多以书假余
B．乃入见 乃不知有汉
C．当思之在心 公将鼓之
D．若斯须懈怠 徐公不若君之美也
23．将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）肉食者鄙，未能远谋。
（2）林深则鸟栖，水广则鱼游。
24．曹刿论战与太宗论政的主要观点分别是什么？请简要概括。
七、（5分）
（2025·资阳模拟）阅读下面这首词，完成下面小题。
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！
25．下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（ ）
A．“为篱下黄花开遍，秋容如拭”以明媚的秋景反衬家国之愁，乐景反增悲哀。
B．“四面”“八年”两句，既在用典中表达了忧国之情，又流露出故园之思。
C．“算平生肝胆，因人常热”表明词人有一颗为国为民的热心肠，为人侠义。
D．“莽红尘，何处觅知音？青衫湿”表达了词人没能参加革命的失落与颓废。
26．请分析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用的表现手法及秋瑾形象。
八、写作（60分）
27．（2025·资阳模拟）阅读下面文字，按要求写作。
“少壮不努力，老大徒伤悲。”对这两句诗，你有什么联想和感悟？站在初中岁月的尾巴上，你能否对自己说一声 “无悔”？
请联系自己的初中生活经历和体验，以“无悔”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目，文体不限（诗歌除外）；②综合运用多种表达方式；③文中不得出现真实人名和地名；④不得抄袭，不要套作；⑤书写工整，不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
1．本题考查字音。
ABC.正确；
D.“兼容（qiān）”应为“jiān”，“各种（zhòng）”应为“zhǒng”。
故答案为：D
2．本题考查字形。
ABD.正确；
C.“像一曲交响乐，一副写艺画”中“一副”应为“一幅”，“写艺画”应写作“写意画”。
故答案为：C
【答案】3．B
4．A
5．C
6．创新的因子激荡中华大地的无限生机。
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；句子排序；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．本题考查词义辨析。
1.有备而来 vs 有备无患。①词义差异：“有备而来” 强调 “带着准备到来”，侧重行动前的主动性（如代表委员带着提案、思考参与会议）；“有备无患” 强调 “事先准备以避免问题”，侧重预防性。②语境适配：文中描述代表委员 “落笔有声，勾勒筑梦之路”，需体现其 “带着准备参与议事” 的积极状态，故选 “有备而来”。
2.期盼 vs 期许。①情感侧重：“期盼” 指恳切地盼望（如人民盼望生活改善），更具口语化和情感温度；“期许” 指期望、期许（如长辈对晚辈的期许），更偏正式、庄重。②语境适配：搭配 “人民的…… 汇入中国梦”，需突出民众对美好生活的热切盼望，“期盼” 更贴合民众情感表达。
3.大道至简 vs 大道无形。①语义指向：“大道至简” 指真理往往简单直接（如实干是简单有效的方法）；“大道无形” 指真理无具体形态（如抽象的规律）。②语境适配：后文 “实干为要” 强调行动的重要性，“大道至简” 直接呼应 “实干” 的简单直接，逻辑更紧密。
4.而 vs 却。①逻辑关系：“而” 表并列或顺承（如 “古老而伟大” 为并列修饰）；“却” 表转折（如 “古老却年轻”）。②语境适配：“古老” 与 “伟大” 为同向并列的褒义描述，无转折意味，故选 “而”。
故答案为：B
4．本题考查句子的衔接。逻辑分析：前文铺垫：列举 “消费、住房、教育” 等民生话题，均为 “人民关心的内容”。后文承接：“务实建言传递人民向往”“措施激发发展潜力”，强调 “代表委员关注人民需求”。思维链条：人民关心的具体问题（消费、教育等）→ 代表委员聚焦这些问题并提出解决方案 → 因此，衔接句需体现 “人民关心的正是代表委员关注的”。
A. 正确。以 “大家关心的” 承接前文列举的民生话题，用 “正是” 强调代表委员与民众需求的一致性，逻辑顺畅，符合 “从民众到代表” 的思维路径；
B. 逻辑正确，但以 “代表委员” 为主语，与前文 “人民的期盼” 的主语衔接不够紧密，稍显突兀；
C/D. 句式杂糅。“正是” 开头导致主语缺失，句式不完整。
故答案为：A
5．本题考查标点符号的正确使用。全句分为两个并列的分句组：第一分句组：“一条条务实建言，传递人民对美好生活的向往，回应人民的各方面诉求和多层次需要”“传递…… 向往” 与 “回应…… 需要” 为并列谓语，用逗号分隔（同一分句内的并列）。第二分句组：“一项项具体措施，激发人民生活改善、消费升级蕴藏的巨大发展潜力”，“人民生活改善” 与 “消费升级” 为并列定语，修饰 “潜力”，用顿号分隔。分句组间关系：两个分句组为并列关系（均描述代表委员的作为），用分号分隔。
A. “向往” 后用顿号错误（非词并列）；
B. 分句组间用逗号错误（并列分句组需用分号）；
C.正确；
D. 分句组间用句号错误（句子未完结）。
故答案为：C
6．本题考查病句的辨析和修改。1.原句问题：“无限” 修饰位置不当。2.语法分析：原句 “无限激荡中华大地的生机” 中，“无限” 作为副词修饰动词 “激荡”，但 “无限” 更适合直接修饰名词 “生机”，强调生机的 “无穷性”。3.修改逻辑：将 “无限” 移至 “生机” 前，改为 “激荡中华大地的无限生机”，使修饰关系更准确，语义更突出（突出生机 “无限” 而非激荡的程度 “无限”）。修改后效果：“创新的因子激荡中华大地的无限生机”句式更通顺，“无限” 直接限定 “生机”，强化了 “生机蓬勃” 的意象，符合上下文对 “创新活力” 的强调。
故答案为：创新的因子激荡中华大地的无限生机。
7．【答案】一览众山小；念天地之悠悠；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；了却君王天下事；赢得生前身后名
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：览、悠、提、携、赢
（3）①背景与情感：黄金台是战国时燕昭王为招贤纳士所筑，置千金于其上，以表对人才的尊重。李贺用此典故，写将士们为报答君主的知遇之恩，誓死手持宝剑（玉龙）征战沙场。“报君”“为君死” 直抒胸臆，凸显将士们忠君报国的赤胆忠心，洋溢着慷慨悲壮的英雄气概。意象赏析：“提携” 一词生动刻画将士持枪奔赴战场的姿态，“玉龙” 以剑的美称代指武器，使诗句在悲壮中见出华美，符合李贺 “奇诡瑰丽” 的诗风。
②理想与现实的张力：此句是辛弃疾梦境中的军旅生涯结语，“天下事” 指收复中原、统一国家的大业，“生前身后名” 体现对功名的追求。但结合全词结尾 “可怜白发生”，可知这一宏愿实为壮志难酬的悲叹。理想的炽热与现实的冰冷形成强烈对比，既展现词人的爱国热忱，又隐含对南宋朝廷偏安一隅的愤懑。用词精妙：“了却” 二字干脆利落，似已预见理想实现的畅快；“赢得” 则暗含对个人价值的期许，与结句的悲凉形成情感跌宕，增强了词作的艺术感染力。
故答案为：一览众山小；念天地之悠悠；报君黄金台上意，提携玉龙为君死；了却君王天下事，赢得生前身后名【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】8．示例一：继承先烈报国情怀，描绘中华复兴蓝图。示例二：先烈遗志贯长虹，学子意气胜骄阳。示例三：让我们秉承先烈遗志，化身大鹏抟扶摇。
9．示例一：举行红色故事演讲编辑红色人物档案示例二：提倡红色歌曲传唱观看红色斗争影片（结构相似、围绕主旨即可）
10．示例：尊敬的彭明晶烈士，您好！又是清明，天地同悲。我代表我校全体同学向您致以崇高的敬意。您离开了，留下永远年轻的容颜，留下矢志不移的初心。我们将踏着您开辟的道路，完成您未竟的理想。愿您安息。
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
8．本题考查拟写宣传标语。1.修辞手法选择：①对偶：如 “继承先烈报国情怀，描绘中华复兴蓝图”，上下句结构对称，“继承” 对 “描绘”、“先烈” 对 “中华”，强化语言节奏感，突出 “学先烈” 与 “展宏图” 的逻辑关联。②比喻：如 “先烈遗志贯长虹，学子意气胜骄阳”，以 “长虹” 比喻先烈遗志的深远，以 “骄阳” 比喻学子意气的炽热，生动展现精神传承的力量。③引用 / 化用：如 “化身大鹏抟扶摇” 化用《庄子》“抟扶摇而上者九万里”，将学子比作大鹏，既贴合 “展宏图” 的主题，又赋予标语文化厚重感。2.主题契合度：标语需兼顾 “先烈精神” 与 “未来愿景”，如 “报国情怀”“遗志” 呼应 “学先烈”，“复兴蓝图”“意气胜骄阳” 对应 “展宏图”，避免片面强调某一侧面。
故答案为：示例一：继承先烈报国情怀，描绘中华复兴蓝图。
示例二：先烈遗志贯长虹，学子意气胜骄阳。
示例三：让我们秉承先烈遗志，化身大鹏抟扶摇。
9．本题考查拟写活动设计。1.内容维度拓展：①历史认知类：如 “编辑红色人物档案”“举办红色故事分享会”，通过收集、讲述先烈事迹，深化对红色历史的理解。②情感体验类：如 “传唱红色歌曲”“观看红色影片”，借助艺术形式激发情感共鸣，符合 “厚植情怀” 的需求。③实践创作类：如 “主题绘画比赛”“撰写心得体会”，鼓励学生以创造性方式表达对主题的理解，体现 “展宏图” 的主动性。2.结构规范性：示例 “创办红色记忆小报” 为 “动词 + 名词短语” 结构，新活动需保持一致，如 “举行红色故事演讲”“开展主题绘画比赛”，确保形式整齐划一。
故答案为：示例一：举行红色故事演讲编辑红色人物档案；
示例二：提倡红色歌曲传唱观看红色斗争影片（结构相似、围绕主旨即可）
10．本题考查开放性回答。1.语言特点：庄重肃穆，融缅怀、感恩与决心于一体，符合祭扫场合的情感基调。2.情感递进逻辑：①缅怀先烈：如 “天地同悲”“致以崇高的敬意”，以环境描写（清明雨落）和正式礼节（肃立碑前）营造肃穆氛围。②精神概括：如 “永远年轻的容颜”“矢志不移的初心”，提炼先烈精神的核心（青春奉献、信念坚定），避免笼统抒情。③传承决心：如 “踏着您开辟的道路，完成您未竟的理想”，将个人承诺与先烈遗志结合，体现 “学先烈” 的行动导向。3.表达技巧：①人称使用：以 “我们”“我辈学子” 的集体身份发言，增强责任感与凝聚力；对先烈称 “您”，体现尊重与亲切感。②意象运用：“清明雨落，思念绵长” 以景衬情，“青春热血，绘就家国新篇” 用热血、新篇等意象传递奋斗激情，符合青年学生的身份特质。
故答案为：示例：尊敬的彭明晶烈士，您好！又是清明，天地同悲。我代表我校全体同学向您致以崇高的敬意。您离开了，留下永远年轻的容颜，留下矢志不移的初心。我们将踏着您开辟的道路，完成您未竟的理想。愿您安息。
【答案】11．示例：舍己助人，反对科举制度，反对封建礼教。
12．他的助人理智冷静。他在助人的同时为自己留盘缠，也为农人谋划如何用少量的钱财安葬父亲。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
11．本题考查名著阅读人物形象和内容理解。
1. 超越世俗的侠义精神（舍己助人）。①材料依据：材料一中杜少卿在 “自己没钱” 的困境下，当掉新衣为杨裁缝母亲置办棺材，甚至卖地资助他人。这种 “倾家荡产” 式的助人行为，远超常人的功利计算，体现了 “侠义” 精神的极致 —— 将他人困境置于自身生存之上。②原著延伸：如他对娄太爷的照料（临终前亲自喂药、料理后事）、对鲍廷玺的慷慨资助（出资帮其恢复戏班），均展现出 “千金散尽还复来” 的豁达，与《儒林外史》中多数士大夫的吝啬、虚伪形成鲜明对比。
2. 反科举的思想先锋（反对科举制度）。①材料依据：材料一中明确提到他认为 “八股文过于刻板，限制思维和创造力”。这一观点直指科举制度的本质弊端 —— 将读书人的思想禁锢于程式化写作，扼杀独立思考。②原著印证：他拒绝赴京应试，嘲笑 “学而优则仕” 的传统观念，认为 “人生行乐耳，须富贵何时”（第三十三回）。这种对科举的彻底否定，在 “万般皆下品，惟有读书高” 的儒林背景下，堪称惊世骇俗。
3. 冲破礼教的叛逆者（反对封建礼教）。①原著典型情节：携妻游园：与妻子同游清凉山，无视 “男女授受不亲” 的礼教束缚，公开表达对妻子的尊重与爱意，展现平等的夫妻观。支持沈琼枝：对逃婚抗婚的沈琼枝，他称赞其 “可敬可佩”，并助其打官司，肯定女性追求自由的权利，突破封建等级与性别歧视。②思想高度：在封建礼教森严的时代，他的行为实质是对 “三纲五常” 的挑战，体现了早期人文主义思想的萌芽。
故答案为：示例：舍己助人，反对科举制度，反对封建礼教。
12．本题考查内容的理解和概括。
1. 理性节制的助人原则（理智冷静）。①材料细节：材料二中虞博士有十二两银子，却只赠农人四两，且明确表示 “还要留着做几个月盘缠”。这种 “留有余地” 的助人方式，与杜少卿 “倾其所有” 形成对比，体现出理性考量 —— 助人需在自身能力范围内，避免因助人导致自我陷入困境。②逻辑背后：虞博士作为 “醇儒”，秉持 “中庸” 之道，认为 “过犹不及”。助人既需善心，亦需智慧，否则可能好心办坏事（如农人若得到十二两，反而可能引发邻里觊觎或浪费）。
2. 激发群体力量的助人策略（为农人谋划）。①材料关键句：“你拿去和邻居亲戚说说，自然大家相帮”。虞博士未直接包揽全部费用，而是引导农人借助亲友网络解决问题。这一做法暗含对 “宗族互助” 传统的认可，同时避免农人因 “嗟来之食” 丧失尊严。②深层意义：与杜少卿 “个人英雄式” 的助人不同，虞博士更注重激活社会网络的支持系统，体现儒家 “修齐治平” 中 “齐家”（凝聚宗族）的理念，助人方式更具可持续性。
3. 温和渐进的处世哲学。人物定位：虞博士是书中少有的 “完美儒者”，其助人风格与他 “圆融通达” 的性格一致。他不像杜少卿那样激烈批判现实，而是以温和方式践行儒家 “仁” 的理念，在保全自身的前提下逐步改善他人处境，更符合传统士大夫 “达则兼济天下” 的现实路径。
故答案为：他的助人理智冷静。他在助人的同时为自己留盘缠，也为农人谋划如何用少量的钱财安葬父亲。
【答案】13．C
14．C
15．首先提出“文化产业讲究慢工出细活”这一论点，接着举《黑神话：悟空》的创作、《流浪地球2》的实体特效道具的精细打磨为例进行论证，最后得出了成功来自“下最笨的功夫、走非走不可的远路”这一结论。
16．示例：运用多种材料，经过大量实验，模拟出水墨在深海世界的色彩和流动感。利用粒子来实现水墨的动态效果，使三维建模物体的边缘不再生硬。叠加制作层数，来实现整体画面的厚重感。
【知识点】针对文中观点谈看法；论证过程；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
13．本题考查内容理解辨析。
ABD.正确；
C.文本一第⑦段通过 “盲目投资文旅”“一哄而上新能源” 的反面案例，论证 “坚持长期主义不能不顾当下、不论对错地蛮干”，与第⑧段 “真正的长期主义建立在对发展趋势和自身定位的清晰认识之上” 形成正反对比，强化论证逻辑。若删去这些案例，会削弱对 “盲目蛮干” 危害的警示，导致论证不完整。
故答案为：C
14．本题考查内容理解辨析。
ABD.正确；
C.文本二第③段明确表述为 “捕捉和分析不同画家的整体水墨画艺术风格”，选项将 “画家” 扩大为 “不同流派画家”，且偷换 “水墨画艺术风格” 为 “整体绘画艺术风格”（忽略 “水墨” 限定），范围与概念均不准确。
故答案为：C
15．本题考查论证思路。1.提出论点：段落首句 “文化产业讲究慢工出细活” 直接点明核心观点，强调文化产品需长时间精心打磨，为全段论证的起点。2.举例论证：举《黑神话：悟空》为例，通过 “开发周期超 6 年”“美术投入大量心血”“壁画、雕像放大 10 倍仍细节清晰” 等具体数据与细节，证明高水准作品需长期专注投入。举《流浪地球 2》为例，以 “实体特效道具历经设计、打样、修改等长时间打磨” 为例，说明其兼顾功能性与美观性的成果，进一步支撑 “慢工出细活” 的论点。两例分别从游戏、电影领域切入，覆盖不同文化产业类型，增强论证普遍性。3.得出结论：段尾以 “成功哪有什么轻而易举…… 一路撑下去” 总结，将具体案例上升至普遍规律，强调成功源于长期坚守与扎实付出，呼应首句论点，形成 “总 — 分 — 总” 的论证结构。
故答案为：首先提出“文化产业讲究慢工出细活”这一论点，接着举《黑神话：悟空》的创作、《流浪地球2》的实体特效道具的精细打磨为例进行论证，最后得出了成功来自“下最笨的功夫、走非走不可的远路”这一结论。
16．本题考查内容理解概括。1.体现‘困难’的方面：①材料实验的复杂性：制作团队为模拟水墨在深海的色彩和流动感，需尝试 “各种颜料、色素、牛奶、洗洁精等” 多种材料，经历 “大量实验”，过程繁琐且需反复试错，体现技术探索的艰辛。②三维建模的技术矛盾：三维软件中 “写实生硬的边缘” 与水墨 “洒脱之美” 相悖，需解决传统艺术风格与现代技术的视觉冲突，属于高难度的技术瓶颈。③特效制作的高成本：为实现画面厚重感，部分镜头特效 “制作层数达上百层，涉及几十亿粒子”，需耗费巨大计算资源与时间成本，凸显制作过程的艰巨性。2.体现‘正确’的方面：①创新技术路径：针对三维建模的生硬边缘问题，团队从传统水墨画 “线条边缘的颗粒感” 中获得灵感，选择 “利用粒子实现水墨动态效果”，精准找到契合水墨特质的技术方案，实现艺术与科技的融合。②目标导向的坚持：尽管面临材料实验繁琐、特效层数叠加等困难，团队始终以 “呈现最好效果” 为目标（如模拟深海水墨流动感、增强画面厚重感），每一步探索均服务于提升动画艺术表现力，方向正确且具有价值。③文化传承与突破：粒子水墨动画既保留传统水墨 “留白、写意” 的美学特征，又通过现代科技赋予其动态生命力，实现传统文化的创造性转化，符合 “正确” 的文化创新方向。
故答案为：示例：运用多种材料，经过大量实验，模拟出水墨在深海世界的色彩和流动感。利用粒子来实现水墨的动态效果，使三维建模物体的边缘不再生硬。叠加制作层数，来实现整体画面的厚重感。
【答案】17．母亲耙谷粒翻晒苦；母亲验谷干燥度甜；母亲用风车滤谷苦；母亲炒谷花一家甜
18．（1）比喻，把阳光下的晒场情景比作流淌的金子，生动形象地描绘了阳光下晒场上金灿灿的情景，表现了农人们丰收的喜悦。（2）动作描写、语言描写。面对孩子逃避劳动的表现，母亲动作温柔，言之有据。表现了母亲性格温和，善于教导孩子。
19．幸福的生活来自辛勤的劳动，来自对土地的耕耘。一个人不要畏惧劳动的艰辛，要看到劳动的价值，在劳动中成长。
20．①作为劳动环境，渲染了收获的幸福。②使母亲不畏辛劳、乐观睿智的形象更加鲜明。③暗含了对劳动、对母亲的感激与赞美。④是表达人生哲理的触发点。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
17．本题考查内容理解概括。
1.苦的梳理： ① 母亲耙谷粒翻晒苦：文中第⑥段明确描写 “午后阳光明晃晃地刺眼”，母亲却坚持让 “我” 一起耙谷翻晒，且需 “上午、中午、下午各一次”。高温下重复劳作，体力消耗极大，“晒蔫了” 的细节侧面烘托出劳动的艰辛。③ 母亲用风车滤谷苦：第⑨段写母亲 “身材瘦小，需要踮起脚尖” 才能将稻谷倒入风车漏斗，“踮脚” 这一动作透露出操作的吃力。风车过滤需持续倾倒稻谷，对体力和耐力要求高，与母亲的身形形成反差，凸显劳作之苦。
2.甜的梳理： ② 母亲验谷干燥度甜：第⑧段中母亲 “抓谷搓验→咬碎谷粒→满意而笑” 的系列动作，展现出对收成的珍视与自豪。“饱满着呢” 的感叹，既是对劳动成果的肯定，也暗含丰收带来的满足感，苦尽甘来的 “甜” 溢于言表。④ 母亲炒谷花一家甜：第 段中母亲在辛苦归仓后仍坚持炒谷花，“竹筛筛壳→加红薯糖→全家暖心” 的过程，将劳动与家庭温情结合。爆谷花的香甜不仅是味觉体验，更象征着劳动后的家庭团聚之乐，是物质与情感的双重 “甜”。
故答案为：母亲耙谷粒翻晒苦；母亲验谷干燥度甜；母亲用风车滤谷苦；母亲炒谷花一家甜
18．本题考查句子赏析。（1）比喻修辞的运用本体与喻体分析：“晒场”（铺满金黄稻谷）为本体，“淌金” 为喻体。阳光照射下，稻谷的光泽与流动的金子形成视觉通感，既突出稻谷的饱满金黄，又赋予晒场动态美感。情感传递：“淌金” 不仅是对丰收景象的写实，更暗含农人的喜悦 —— 稻谷如金子般珍贵，晒场成为 “黄金之地”，劳动的价值通过视觉意象得到升华。（2）动作与语言描写的作用动作细节：“抚着我的头” 是典型的母亲抚慰孩子的动作，传递出温柔与疼爱，消解了 “我” 想溜走的抵触情绪，体现母亲的亲和力。语言艺术：反问句 “哪个小孩儿不帮父母搭把手” 以村规常理为依据，既避免说教的生硬，又让 “我” 意识到劳动是责任，体现母亲教子有方。温和的语气中蕴含坚定的态度，展现传统农妇的智慧。
故答案为：（1）比喻，把阳光下的晒场情景比作流淌的金子，生动形象地描绘了阳光下晒场上金灿灿的情景，表现了农人们丰收的喜悦。（2）动作描写、语言描写。面对孩子逃避劳动的表现，母亲动作温柔，言之有据。表现了母亲性格温和，善于教导孩子。
19．本题考查句子理解。1.关键词隐喻：“炊烟” 代指日常生活与温饱，象征劳动成果的最终呈现；“土地” 既是物理空间，也代表农耕劳作，是生存的根基；“生长” 将抽象的生活与具体的土地关联，强调劳动是生活的源头。2.深层含义：炊烟的升起依赖于土地产出的粮食，而粮食源于日复一日的耕种与收割。作者借此揭示：幸福生活并非凭空而来，而是通过辛勤劳动从土地中 “生长” 出来。这一哲理既肯定劳动的意义，也暗含对土地的敬畏与对简朴生活的认同。
故答案为：幸福的生活来自辛勤的劳动，来自对土地的耕耘。一个人不要畏惧劳动的艰辛，要看到劳动的价值，在劳动中成长。
20．本题考查标题作用。1.环境与情感的双重载体。①写实层面：“洒满阳光” 点明晒谷的必要条件（晴朗天气），阳光既是自然元素，也是稻谷干燥的 “帮手”，构成劳动场景的真实背景。②象征层面：阳光的明亮、温暖与晒场的金黄相互映衬，渲染出丰收的喜悦氛围，“阳光” 成为丰收幸福感的视觉符号。2.人物形象的烘托手段。母亲形象的塑造：晒场的酷热与母亲的坚持形成对比，凸显其吃苦耐劳；阳光的 “洒满” 与母亲笑容的 “满意”（验谷时）相呼应，暗示其乐观性格。标题间接刻画了一位坚韧、智慧且充满希望的农妇形象。3.主题情感的凝聚点。①对劳动的礼赞：晒谷场是劳动的核心空间，“洒满阳光” 将平凡的农事提升至诗意层面，表达对农耕生活的珍视与赞美。②对母亲的感恩：晒场的忙碌与母亲的身影重叠，阳光如母爱般温暖无私，标题暗含作者对母亲辛劳的感激，以及对童年时光的温情回望。4.哲理思考的触发媒介。晒谷场的劳作经历是作者领悟 “炊烟从土地生长” 的契机，而 “阳光” 作为自然力量的象征，既见证劳动的艰辛，也象征希望与成长。标题通过具体场景触发抽象思考，使文章超越叙事，升华为对劳动、生命与土地关系的哲学探讨。
故答案为：①作为劳动环境，渲染了收获的幸福。②使母亲不畏辛劳、乐观睿智的形象更加鲜明。③暗含了对劳动、对母亲的感激与赞美。④是表达人生哲理的触发点。
【答案】21．B
22．A
23．（1）当权者目光短浅，不能深谋远虑。（2）树林繁茂就有飞鸟栖息，水域宽广就有鱼儿游弋。
24．曹刿认为，取信于民，是君王决胜战场的前提。太宗认为，施行仁义，百姓才会归从。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】《曹刿论战》（节选）
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。” 于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品等祭品，我不敢虚报夸大，一定对神说实话。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能使神灵信服，神是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
【乙】《贞观政要》（节选）
贞观十三年，唐太宗对身边的大臣说：“树林深邃茂密鸟儿就会来栖息，水域宽广清澈鱼儿就会来游动，仁义积累得多了百姓自然会归附。人们都知道畏惧躲避灾害，却不知道施行仁义灾害就不会发生。仁义之道，应当在心里常加思索，不断地去推行，如果稍有懈怠，就会远离仁义之道。这就好像人用饮食来滋养身体，要让肚子经常吃饱，才能够维持生命。”
21．本题考查文言实词。
ACD.正确；
B. 古今异义词，“狱” 在文言中多指 “诉讼事件”（如《说文解字》：“狱，确也。从犬，从言，二犬所以守也。” 原指案件审理），而非现代 “监狱”。此处 “小大之狱” 指大大小小的案件。
故答案为：B
22．本题考查一词多义。
A.都是介词， 把；句意：一定把（衣食）分给别人 / 把书借给我；
B.连词，于是，就/副词，竟然；句意：于是进入朝堂拜见庄公 / 竟然不知道有汉朝；
C.代词，代指“仁义之道”/音节助词，起补足音节的作用；句意：应当在心中思考它（仁义之道） / 鲁庄公将要击鼓进军；
D.连词，如果/介词，比得上；句意：如果片刻懈怠 / 徐公比不上您美丽。
故答案为：A
23．本题考查翻译语句。①重点字词：肉食者：代指当权者（古代贵族官僚以食肉为特权，故用 “肉食者” 借代）。鄙：形容词，此处指 “目光短浅”（非 “卑鄙”），体现曹刿对权贵阶层缺乏战略眼光的批评。远谋：深远的谋划，与 “鄙” 形成对比，突出曹刿的远见。 ②重点字词：深：形容树林茂密（非 “深度”），与 “广”（水域辽阔）对仗，体现自然环境的丰饶。栖：鸟类停留、栖息，强调鸟与树林的依存关系；游：鱼类游动，体现鱼对水域的依赖。
故答案为：（1）当权者目光短浅，不能深谋远虑。（2）树林繁茂就有飞鸟栖息，水域宽广就有鱼儿游弋。
24．本题考查理解与概括。1.甲文（曹刿论战）。①对话核心：曹刿通过 “三问三答” 否定庄公的前两条作战理由（“衣食分人”“祭神以信”），肯定第三条 “小大之狱，必以情”。②观点提炼：否定性论证：“小惠未徧”（小恩小惠无法普及百姓）、“小信未孚”（对神灵的小信用无法获得真正信任），说明表面措施无法赢得民心。肯定性结论：“忠之属也”（处理案件合乎民情是为官的职责），强调取信于民是战争胜利的前提。③深层逻辑：曹刿认为战争的基础是民心向背，当权者需通过公正治理（如 “以情断狱”）获得百姓支持，体现先秦 “民本” 思想。2.乙文（太宗论政）。①论证手法：类比论证：以 “林深鸟栖，水广鱼游” 类比 “仁义积则物自归之”，说明自然环境与生物的关系如同仁政与百姓的关系。比喻论证：将 “行仁义” 比作 “饮食资身”（饮食维持生命），强调仁义需 “常令相继”（持续施行），不可片刻懈怠。②观点提炼：核心论点：施行仁义是治国的根本，百姓会因君主积德行仁而自然归附（“仁义积则物自归之”）。实践要求：仁义需时刻牢记并持续践行，而非偶尔为之，如此才能消除灾害、稳固政权。③深层逻辑：唐太宗以 “仁义” 为治国理念，认为德政是避免灾害、赢得民心的关键，体现唐代 “以仁治国” 的政治思想。
故答案为：曹刿认为，取信于民，是君王决胜战场的前提。太宗认为，施行仁义，百姓才会归从。
【答案】25．D
26．通过身与心的对比（身对心的衬托），表现了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
25．本题考查诗词的理解和分析。
ABC.正确；
D.“莽红尘，何处觅知音？青衫湿” 中，“莽红尘” 以广阔红尘世界衬托自身的孤独，“何处觅知音” 直抒胸臆，表达在革命道路上难寻志同道合者的孤寂；“青衫湿” 化用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”，借典故抒发壮志难酬、知音难觅的悲愤与感慨，而非 “没能参加革命的失落与颓废”。词人的情感核心是孤独与忧愤，而非消极颓废。
故答案为：D
26．本题考查诗词的表现手法。1.表现手法：①对比（反衬）：“身不得，男儿列” 强调生理性别为女子，无法拥有男性的社会地位与行动自由；“心却比，男儿烈” 则突出心理志向比男子更刚烈、豪迈。通过 “身” 与 “心” 的鲜明对比，以 “身” 的局限反衬 “心” 的超越，强化情感张力。②直抒胸臆：语言直白有力，“却” 字转折鲜明，直接抒发对性别束缚的不满与对男儿气概的向往，展现敢想敢言的个性。2.秋瑾形象：①突破性别局限的革命者：虽身为女性，却不甘于传统 “蛾眉” 角色（“殊未屑”），渴望像男子一样投身救国事业，展现出对封建性别秩序的反叛。②豪迈刚烈的志士：“心比男儿烈” 凸显其志向高远、性格刚毅，既有男子的豪迈气概，又有超越世俗的家国担当，刻画了一位 “巾帼不让须眉” 的英雄形象。③孤独却坚韧的先驱者：对比中隐含着对自身处境的清醒认知（身为女性的束缚），但仍坚守理想，体现出在时代局限中勇于突破、矢志不渝的坚韧精神。
故答案为：通过身与心的对比（身对心的衬托），表现了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。
27．【答案】例文：
青春无悔，奋斗正当时
初中三年，如白驹过隙，匆匆流逝。站在这段旅程的末尾，回首过往，我可以自豪地对自己说：“我的初中，无悔！”
初一的我，带着懵懂与憧憬踏入校园。怀揣着对知识的渴望，我积极参与各种活动。记得那次学校的演讲比赛，从未登台演讲过的我内心满是忐忑。可我不想错过这个锻炼自己的机会，于是在课余时间，我对着镜子反复练习，从表情到手势，从语气到停顿，每一个细节都认真雕琢。比赛当天，我站在台上，看着台下的目光，虽紧张得手心出汗，但还是顺利完成了演讲。尽管没有拿到理想的名次，但我收获了勇气和自信，那一刻，我无悔自己的尝试。
初二，学业压力逐渐增大，我也遭遇了学习的瓶颈。数学函数题像一只只凶猛的“拦路虎”，拦住我前进的脚步。我曾一度焦虑、迷茫，甚至怀疑自己。但我没有放弃，主动向老师和同学请教，每天额外抽出时间做练习题，从最基础的概念开始，一步步攻克难题。无数个夜晚，台灯下是我埋头苦学的身影。当我在后续考试中取得进步时，我知道，那些努力的时光都有了意义，我无悔自己的坚持。
到了初三，中考的压力如影随形。备考的日子里，试卷堆积如山，复习任务繁重。可我心中有明确的目标，那就是考上理想的高中。清晨，我在朝阳中背诵古诗词；夜晚，我在月色下解数学难题。每一次模拟考试的成绩，都像是在为我敲响警钟，激励我不断前进。我知道，这是一场与时间、与自己的赛跑，我不能松懈。
初中三年，有欢笑，有泪水，有成功的喜悦，也有失败的挫折。但每一次经历，都是我成长的足迹；每一次付出，都让我离梦想更近一步。“少壮不努力，老大徒伤悲。”我庆幸自己在初中岁月里没有虚度光阴，而是一直在努力奔跑。
如今，即将告别初中，我可以坚定地说：我的初中生活，充满奋斗，不留遗憾，青春无悔！
【知识点】话题作文；自命题作文
【解析】【分析】材料以 “少壮不努力，老大徒伤悲” 的诗句引发对 “无悔” 的思考，核心话题为 “初中生活的无悔体验”，需结合个人经历探讨 “努力” 与 “无憾” 的关系，文体可选择记叙文或抒情散文，注重情感真实与细节刻画。
【题干分析】① 材料意义解析：诗句强调年少时努力的重要性，“无悔” 是对过往选择的坦然接纳，需体现 “努力”“坚持”“珍惜” 等正向行动与 “无憾” 心态的因果关联。
“初中岁月的尾巴” 提示写作需立足毕业节点，回顾三年经历，聚焦关键事件（如备考冲刺、社团活动、友情故事等），避免空泛议论。② 写作思路：结构布局：记叙文：采用 “倒叙开头 + 事件串联 + 感悟升华” 结构。如开头以毕业照场景引入，中间用 “体育中考集训”“艺术节排练”“错题本的故事” 等片段，展现为目标拼搏的过程，结尾以 “站在考场外对自己说‘无悔’” 收束。散文：以 “时间线索 + 意象贯穿”，如用 “教室的黑板”“操场的跑道”“书包里的笔记本” 等具象事物，串联起不同阶段的努力与收获，抒情中夹杂议论。素材选取：具体事件：如为克服数学短板每天刷题到深夜、坚持三年参加志愿服务、在运动会中带伤完成比赛等，需突出 “过程性努力” 而非 “结果完美”。情感细节：如老师考前的鼓励眼神、同学间互相打气的纸条、父母凌晨准备的热牛奶等，以小见大体现 “无悔” 的情感支撑。
【立意提取】
1.在汗水中写下无悔：聚焦体育中考训练，用 “跑道上的脚印”“湿透的校服” 等细节展现拼搏。
2.青春本无悔：通过班级合唱比赛从失败到成功的历程，揭示团队努力的意义。
3.错题本里的光：以整理数学错题的过程为线索，刻画自我超越的 “无悔” 心态。
4.致那个不放弃的自己：记录从英语学困生到逆袭的过程，穿插老师的个性化辅导细节。
【点评】文章以初中三年为脉络，通过演讲挑战、数学攻坚、中考备考等事例，展现奋斗历程中的成长与无悔。细节描写生动，如练习演讲的专注、攻克难题的坚持，情感真挚自然。结构清晰且首尾呼应，若加入个性化素材、强化环境描写，会更显独特。整体紧扣主题，是篇扎实的青春奋斗记叙文。
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