统编版语文八年级下册第三单元练习题（含答案）

统编版语文八年级下册第三单元练习题（含答案）
积累与运用
1.下列各项中加点字注音完全正确的一项是( ）
A.篁竹(huánɡ）佁然(yǐ） 辗转(zhǎn） 萋萋(qī）
B.间隔(jiān） 俶尔(chù） 衣褶(zhě） 窈窕(yǎo）
C.俨然(yǎn） 清冽(liè） 箬篷(ruò） 蒹葭(xiá）
D.缤纷(bīn） 珮环(pèi） 悄怆(qiāo） 篆文(zhuàn）
2.下列各项中朗读停顿划分不正确的一项是( ）
A.而计其长/曾不盈寸
B.船头/坐三人，中峨冠而多髯者/为东坡
C.潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依
D.自云先世/避秦时乱，率妻子/邑人来此/绝境
3.下列加点词语解释有误的一项是( ）
A.钟鼓乐之(使……快乐）道阻且长(艰险）
B.舟首尾长约八分有奇(零数、余数）其两膝相比者(靠近）
C.潭中鱼可百许头(可以） 其岸势犬牙差互(像狗的牙齿那样）
D.有良田、美池、桑竹之属(类）见渔人，乃大惊(于是，就）
4.下列句子翻译有误的一项是( ）
A.卷石底以出(石底周边部分翻卷过来，露出水面）
B.山有小口，仿佛若有光(山上有个小洞，洞里好像有光亮）
C.罔不因势象形(无不就着材料原来的样子刻成各种事物的形象）
D.琴瑟友之(弹琴鼓瑟对她表示亲近）
5.下列各项表述有误的一项是( ）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称《诗三百》。这些诗歌分为风、雅、颂三个部分。
B.《核舟记》是明末魏学洢所编的短篇小说集《虞初新志》中的一篇。
C.《小石潭记》是柳宗元被贬到湖南永州后所写的“永州八记”之一。
D.《桃花源记》是东晋陶渊明所作，“世外桃源”这一成语就出自本文。
6.阅读下面的名著选段，完成题目。
有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了。但记录的人大概是些乐工，乐工的职务是奏乐和唱歌；唱歌得有词儿，一面是口头传授，一面也就有了唱本儿。歌谣便是这么写下来的。我们知道春秋时的乐工就和后世阔人家的戏班子一样，老板叫作太师。……除了这种搜集的歌谣以外，太师们所保存的还有贵族们为了特种事情，如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打猎等等作的诗。这些可以说是典礼的诗。又有讽谏、颂美等等的献诗；献诗是臣下作了献给君上，准备让乐工唱给君上听的，可以说是政治的诗。太师们保存下这些唱本儿，带着乐谱；唱词儿共有三百多篇，当时通称作“诗三百”。到了战国时代，乐谱亡失，但是还有三百来篇唱词儿流传下来，便是后来的《诗经》了。
(1)选段中“祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打猎等等作的诗”今天被我们称为( )。
A．风　　　B．雅　　　C．颂　　　D．骚
(2)那些被记录下来的诗，主要是通过哪些渠道获得的？
(3)“诗三百”和《诗经》所指是同一事物吗？请根据选文加以简析。
7.名句默写。
（1）．式微式微，__________？微君之故，______________？(《诗经·式微》)
（2）．青青子衿，__________。纵我不往，______________？(《诗经·子衿》)
（3）．与君离别意，_____________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
（4）．《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的景象的名句是：
__________________，_______________。
（5）．《望洞庭湖赠张丞相》中婉转含蓄地表现了诗人渴望出仕，希望得到举荐的诗句是：_______________，_______________。
8.某班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。
（1）【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们抒发情感的相近点，给诗集命名。
诗集名称：________________________________
《次北固山下》——王湾
《春望》——杜甫
《渡荆门送别》——李白
《天净沙·秋思》——马致远
（2）【品诗句】下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项( ）
A.海日生残夜，江春入旧年：“生”“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景，又含哲理。
B.白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。
C.“仍怜故乡水，万里送行舟”，尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。
D.小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。
（3）【写寄语】仿写句子，完成诗集的寄语。
读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回，___________。你能欣赏花的姿容：_______________，有的灿烂盛开。
阅读理解
（一）阅读《子衿》，回答问题。
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
9．诗歌前两章采用______________的形式，造成回环往复的表达效果。
10．“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白。请从修辞的角度对这两句诗做简要赏析。
这是一首古老的恋歌，请从人物描写的角度对这首诗进行赏析。
（二）阅读《桃花源记》全文，回答各题.
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
12.解释以下加点的词语。
(1) 阡陌交通：
(2) 便要还家：
⑶ 处处志之：
⑷ 欣然规往：
13．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
⑴ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
译：
⑵ 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
译：
14.下列有关本文的叙述不正确的一项是（ ）
A、文章的作者是西晋著名诗人陶渊明。本文以渔人的行踪为线索。
B、文章第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
C、文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使读者如临其境，如见其人。
D、这篇文章记叙层次清楚，环环相扣，一气呵成，结构严谨。
15．渔人离开桃源后“便扶向路”又“处处志之”，而后寻找桃源人“寻向所志”，却“不复得路 ”，作者这样写的目的是什么？


阅读下列古诗文，回答问题。
【甲】
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【乙】
小石潭记（节选） 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互 ，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【丙】
游高梁桥记（节选） 袁宏道
三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。趺坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑，而余等亦窃谓彼筵中人，喧嚣怒诟，山情水意，了不相属，于乐何有也？少顷，遇同年黄昭质拜客出，呼而下，与之语，步至极乐寺观梅花而返。
16.解释加点的词。
①伐竹取道，下见小潭
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
17．用现代汉语写出下面句子的意思。
①俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

②呼而下，与之语，步至极乐寺观梅花而返。

18.仿照下面示例，请赏析【乙】文“日光下澈，影布石上，佁然不动”中“鱼影”的侧面描写的妙处。
示例：【丙】文中“浪纹树影以为侑……”，不直接写春游之乐，而是从“树影”等景物的可人温馨来侧面烘托，尤其是赋予“树影”以人的性情，成了劝食劝酒的人，起到了情景交融、意趣盎然的艺术效果。
我的赏析：【乙】文中

19.按要求，任选一题作答。
①请从修辞的角度，简析【甲】 诗划线句子的写景之妙。
②请从听觉的角度，简析【乙】文划线句子的写景之妙。
③请从炼字的角度，简析【丙】文划线句子的写景之妙。
我选择第 题，简析：
20、袁宏道对“堤上游人”发出了“山情水意，了不相属”的遗憾；那么，面对大自然的山水美景，三诗文作者的“山情水意”又分别是什么呢？请用简洁的语言加以概括。
【甲】文：
【乙】文：
【丙】文：
（四）阅读下面文言文，完成下面小题。
材料一：
昔之君子成德立行，身没而名不朽，其故何哉？学也。学也者，所以疏神达思，治情理性，圣人之上务也。民之初载其蒙未知譬如宝在于玄室有所求而不见白日照焉则群物斯辨矣学者心之白日也。
学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。有懿德，故可经人伦，为美观，故可供神明。
夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不学之困。故学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而愈足。顾所由来，则杳然其远，以其难而懈之，误且非矣。
倚立而思远，不如速行之必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居而愿智，不如务学之必达也。故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。
君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹，没而后已。故虽有其才而无其志，亦不能兴其功也。志者，学之师也；才者，学之徒也。学者不患才之不赡，而患志之不立。是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。
（节选自徐干《治学》）
材料二：
仲尼之所贵者，名实之名也，贵名乃所以贵实也。夫名之系于实也，犹物之系于时也。物者，春也吐华，夏也布叶，秋也凋零，冬也成实，斯无为而自成者也。若强为之，则伤其性矣。名亦如之，故伪名者皆欲伤之者也。人徒知名之为善，不知伪善者为不善也，惑甚矣！
求名有三：少而求多，迟而求速，无而求有。此三者不僻为幽昧，离乎正道，则不获也。固非君子之所能也。君子者，能成其心，心成则内定，内定则物不能乱，物不能乱则独乐其道，独乐其道则不闻为闻，不显为显。故《礼》称：“君子之道暗然而日彰，小人之道的然而日亡。”君子之道淡而不厌，简而文，温而理，知远之近，知风之自，知微之显，可与入德矣。君子之不可及者，其惟人之所不见乎。
（选自徐干《中论·考伪篇》，有删改）
21．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请把正确答案填在括号内。（ ）
民之初A载其蒙未知B譬如宝在C于玄室有所求而D不见白日照焉E则群物F斯辨矣学者G心之白日也
22．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．疏，疏通，疏导，与《屈原列传》中“疏屈平而信上夫大夫”的“疏”意思不同。
B．苟，随便，轻率，与《谏太宗十思疏》“终苟免而不怀仁”中“苟”意思相同。
C．之，用于主谓之间，与《师说》中“师道之不传也久矣”的“之”的用法相同。
D．贵，看重，重视，与《孟子·尽心下》“民为贵，社稷次之”中的“贵”用法不同。
23．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．材料一认为，正因为从前君子致力于学习，才能有高尚的道德，养成高洁的品行，虽身死而名声不朽。
B．材料一认为，志向与才华主次分明，强调立志，与王安石“非有志者不能至也”的观点有异曲同工之妙。
C．材料二认为，孔子看重名实相符，而人们只知道有名望的人做善事，不知伪善的人做不善的事，实在糊涂。
D．材料二认为，求取名声有三种途径，且三种行为均是采用了偏离正道的不光彩的方式，为君子所不齿。
24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）故学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而愈足。
（2）君子之不可及者，其惟人之所不见乎。
25．材料一运用了哪些论证方法？请简要回答。

三、作文
26.时间永不停息，周而复始；江河永不停息，一路奔流；
脚步永不停息，勇往直前……
请以《步履不停》为题写一篇600字左右的作文。
答案
1、A 2.D 3.C 4.B 5.B 6.（1）BC （2）①乐工从民间搜集整理得来的歌谣；②太师们所保存的典礼的诗，还有讽谏、颂美等等的献诗。
（3）二者所指不是同一事物。因为“诗三百”所指是带着乐谱和唱词的唱本共有三百多篇，而《诗经》所指是乐谱亡失，只剩三百来篇唱词的唱本。
7.（1）胡不归 胡为乎中露 （2）悠悠我心 子宁不嗣音 （3）同是宦游人 （4）气蒸云梦泽，波撼岳阳城 （5）欲济无舟楫，端居耻圣明8.（1）《思乡集》(《思亲集》等）
（2）C （3）有的澎湃激昂 有的含苞待放
9.重章叠句
10、这里运用夸张的修辞手法，写出了女主人公与恋人虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长的感受，从而表达了女主人公对恋人的思念之切。
11、①诗歌前两章运用了心理描写，以假设的语气对男子失约的原因进行猜测，以强烈的反问表达了女子思念心上人却不能见到的惆怅失落心理，爱之深、责之切，跃然纸上。②最后一章“挑兮达兮”运用动作描写，写出了女子在城门徘徊、张望的行为，表达了她对心上人急切的盼望、思念之情。
12. (1) 交错相通 (2) 通“邀”，邀请 ⑶ 做标记 ⑷ 计划
13. ⑴这里土地平坦开阔，房屋排列整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子这类（的景物）（2）(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
14．A
15. 这样的结局增加了桃花源的神秘感，使桃花源显得似真亦幻，似有而无，也表明桃源是一个虚构的社会，现实是不存在的，表达了作者无可奈何的叹惋之情。
16、①向下 ②大约 ③指北斗，这里翻译为“像北斗星一样的”
17、示例参考：①忽然向远处游去，轻松急 速地来来往往，好像和游人相互取乐。
②叫他下来，与他交谈了一会儿，步行到极乐寺观赏了梅花，接着就回家了。
18、作者不直接写潭水清澈透明，而是写日光照射着鱼，鱼的影子映在石头上，一动不动，清清楚楚，以“影”之黑衬“水”之清亮，彰显了间接描写的用笔之妙。（意思到即可）
19.示例1：我选第①句，简析：以夸张和比喻的修辞方法，写出了瀑布急速而下、一泻千里的宏伟气势。给人以强烈的视觉冲击力和无限的想象空间。抒发了诗人对庐山瀑布的无限惊叹和倾慕之情。
示例2：我选第②句，简析：“闻水声”，突出听觉，未见其水，先闻其声，提高了读者的阅读期待感，增强了文章的艺术感染力。“如鸣佩环”，以人的“佩环之声”来比喻“泉水之声”，拉近了“人”与“水”之间的距离，写出了水声的清脆悦耳、亲切动人。
示例3：我选第③句，简析：“柳梢新翠”，一“新”字，千锤百炼，写出了柳梢之早、之嫩、之鲜；“丝管夹岸”，一“夹”字，更是形象生动，写出了“丝管”弥漫，其声之多、之浓、之美。总之，这一句作者惜墨如金，锤词炼字，极具功夫，表达了对高粱桥初春之景的喜爱、赞叹之情。
20、【甲】文：对庐山瀑布自然美景惊叹、热爱的豪情。
【乙】文：对小石潭景物的喜爱、留恋和淡淡的失落之情。
【丙】文：对高粱桥新春景色的惊喜、热爱和赞叹之情。（意思到即可）
21．BEG 22．B 23．C
24．（1）所以学习这件事，就好像是登山，越走越高；就好像是睡眠，越久越充足。
（2）君子让人赶不上的地方，大概就在于那些别人看不见（他言行和修养）的地方吧。
25．①比喻论证；②类比论证；③对比论证。
26、略