【大单元教学】5.1第五单元《光影传情》第1课—捕捉光影（教案）

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新义务教务 人美版七年级下册
美术 七年级 第二学期 人美版 第五单元《光影传情》
单元概述 本单元是第三学段(6-7年级)中最后一个影视单元，学生在前面的课程中已经学习了定格动画的制作，了解了微电影的拍摄、制作流程，尝试了剧本及分镜头脚本的撰写，学习了景别、运镜、视角等镜头语言，探索了蒙太奇的创作手法。本单元在前面知识的基础上更加注重引导学生学习微电影中关于光影的使用技巧，发现校园中的光影变化，综合运用六年级和七年级上册学习过的相关知识完成记录校园故事、表现校园生活、传递校园情感的微电影拍摄
大 观 念 影视是现代人记录与表现生活的重要方式。在这个人人都是摄影师的时代，我们该如何利用影像来记录与表现我们的生活呢 本单元课程旨在引导学生理解“光影是微电影实现情感表达的重要手段”，微电影和美术作品一样，不仅能记录生活，更是抒发情感与表达思想的方式。本单元我们将具体学习如何利用光影等艺术语言强化微电影的情感表达。
素养目标 1. 审美感知：能运用感悟、讨比较等方法分论、析、描述作品的主要内容和特点。 2. 艺术表现：能采用不同的手段(如写实、夸张或变形等)，创作富有创意的动态美术作品。 3. 创意实践：能以校园现实生活中的人物、事物或景物为素材，创编一部微电影。 4. 文化理解：能运用跨学科的方法，多角度、辩证地分析问题，具有一定的综合探索和学习迁移的能力。
教材分析： 第一课“捕捉光影”的问题情境是:“在微电影中，哪些光的因素会影响微电影的情感表达 如何正确利用光影表达情感 ”本课注重引导学生探究光的明暗、冷暖、角度对角色塑造、情感表达的影响，尝试利用光营造氛围、表达情感。 第二课“校园光影”的问题情境是:“校园生活就像一本丰富多彩的画册。如何用镜头记录下这些时光，拍出情感丰富的微电影呢 ”本课旨在引导学生学习如何拍摄反映自身情感的校园主题微电影。课程以要求学生完整地拍摄一部微电影作品作为学习任务，引导学生体验微电影拍摄与制作的各个环节。在此过程中，重点培养学生的团队协作、学科融合的综合能力。
学情分析： 学生已经具备了一定的影视制作基础，对微电影的制作流程、剧本撰写、镜头语言等方面有了初步的了解和实践经验。然而，对于如何在微电影中巧妙运用光影来表达情感，学生可能还缺乏深入的认识和实践。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、分析和实践，帮助他们掌握光影的使用技巧，提升他们的影视制作能力。 同时，学生正处于青春期，对校园生活有着丰富的感受和体验，这为微电影创作提供了丰富的素材。教师应该鼓励学生积极挖掘校园生活中的点滴故事，用镜头去捕捉和记录这些美好瞬间，通过光影的运用来强化情感表达，创作出富有创意和感染力的微电影作品。在教学过程中，教师还需要注重培养学生的团队协作能力，引导他们学会分工合作，共同完成任务，提升他们的综合素养。
教学重难点： （一）教学重点： 1. 深入理解光影在微电影中的情感表达作用。 2. 掌握并运用光影技巧来强化微电影的情感表达。 （二）教学难点： 1. 如何在校园生活中挖掘富有情感的故事素材。 2. 如何巧妙运用光影技巧，使微电影的情感表达更加细腻和深刻。
教具准备: 多媒体教学设备，用于展示光影效果示例、微电影片段和学生作品； 摄影设备：包括相机或手机，及灯光等辅助设备，供学生实践拍摄使用； 光影实验道具，如手电筒、白色素描纸、木头人、反光板等，用于探究光影效果； 学生作品集，用于展示学生以往的影视作品，作为教学引导和激励的素材
单元情境创设
同学们！今天我要带大家解锁一个超酷的隐藏身份 —— 你们将变身成电影界最闪耀的大导演！（举起双手模仿聚光灯）欢迎来到 “光影校园故事大赛” 的奇幻片场！现在，想象你们的校服口袋里突然冒出一张烫金邀请函，上面写着：“诚邀您参与全球首部校园光影史诗巨制！”没错！接下来几周，我们要把整个校园变成超大摄影棚！食堂的玻璃窗是天然柔光板，操场的夕阳是绝美滤镜，就连走廊的影子都能成为神秘角色！（拿起粉笔在黑板画下一个小人举着摄像机）但导演可不是喊喊 “action” 那么简单。看！这束光可以是超级英雄的激光，也能是穿越时空的隧道！我们要玩转自然光、人造光，让光影成为会讲故事的隐形演员！ 现在，请各位大导演迅速组队！记住，真正的大片诞生于每个人的奇思妙想！三、二、一 —— 开机！
第一课时《捕捉光影》
一、教学目标： 在七年级上册的课程中已经涉及了有关微电影的拍摄与制作流程的内容，学生尝试了微型剧本及脚本的撰写，学习了景别、运镜、拍摄视角、蒙太奇等相关知识。本课重在引导学生感受、学习影视拍摄中的光影知识，探索光的特点及变化，使学生在拍摄微电影时能够巧妙利用光的明暗、色彩、角度等烘托主题、提升作品的感染力。通过本课的学习，学生能够理解“光影表达是微电影实现情感渲染的重要手段”的核心问题，从而深刻理解“影视是现代人记录与表现生活的重要方式”这一单元大观念。 1.审美感知：能够分析经典影视作品的色调与光影特点，学会运用光的明暗、色调增加影片的感染力和表现力。 2. 艺术表现：学会运用顺光、侧光、逆光的布光方法突出景物、人物的特点。 3. 创意实践：模仿经典电影中的用光方法，拍摄视频片段表达自己的情绪。 4. 文化理解：能够通过欣赏优秀的微电影作品，体会虚拟故事与现实生活的异同。 二、教学重难点 (一)教学重点 1.了解微电影拍摄中的用光方法，掌握不同的布光和用光方式。 2.通过赏析经典影片，理解光的色调、明暗、光源方向的知识与运用技巧。 3.在校园中寻找合适的拍摄时间和地点，利用变幻的光影拍摄视频片段。 (二)教学难点 1.分析经典影片中光影的运用，理解光的色调、明暗、光源方向与影片情感表达的关系， 2.利用光影的知识拍摄微电影，在记录生活的同时突出作品的艺术性和情感价值。 三、教学过程 （一）情境导入 （先给同学们播放一段音乐） “同学们，我们一起来听听这首歌曲。”光是我们生活中，无处不在的朋友，它给世界带来了色彩和温暖。光与影，原来也可以如此赋予诗意！ 请看！（播放视频） 这是意大利女摄影师利维亚的作品，她用镜头抓住了稍纵即逝的光线，用光与影的方式呈现了人世间如此动人的画面，赋予了原本平淡无奇的街景以诗意。 她的作品，将人导入到一种宁静与安详的境界中，很有代入感。 事实上，不是每个人都有发现光的慧眼。这不仅仅取决于摄影师的拍摄技巧，更重要的是取决于作者看待世界的方式和他对生命的态度。 一个内心充满了善意和美的人，那么他的眼里就有光，也会善于在黑暗处发现光捕捉光。反过来一个心里有光的人，他的世界也不会苍白与贫瘠，所以我们要保持心中的光。 今天，我们就来一起来《捕捉光影》，让我们一起成为光影魔术师，用光讲述故事，用影营造氛围，共同创造属于我们的光影传奇。 (二）讲授新知 我们今天要学习的就是关于光在我们影视作品中的应用，大家可以先带着这两个问题进入我们今天的课堂，哪些光的因素会影响情感的表达，如何正确利用光影来表达情感？
任务一：经典赏析 带着这两个问题，我们首先走进这一部经典的电影，上节课给同学们观看了《我的父亲母亲》这部电影。这部电影是张艺谋导演的电影，他曾经荣获第五十届柏林国际电影节的英雄奖，也曾经获得中国电影金鸡奖的最佳故事片奖，所以他一部非常优秀的影片。影片中，光影的运用极为出色，通过光影的变化，巧妙地传达了人物情感的起伏与剧情的发展。大家通过对这个影片的了解，请同学们来回答这样的问题，第一个影片讲了一个什么故事？他想表达一个什么样的主题？还有影片是以谁的视角去讲述故事的 参考答案：这个故事，它讲的我的父亲和母亲之间的一段爱情的故事，他想表达的主题是父母纯真的爱情以及对过去岁月的怀念。 这部电影我认为他是以儿子的口吻表达的，以儿子的视角去讲述父母爱情故事的。 影片中，光的运用细腻而富有层次，特别是在表现父亲与母亲相遇、相爱的重要场景时，光影的巧妙运用使得情感的流露更为真挚动人。
这里面有现实和回忆，但是这个影片里面现实和回忆是两种截然不同的感觉，谁发现这两个现实和回忆，这个影片做了怎样的处理？为什么要这样处理？
（我们再来通过一个小片段一起来回顾一下） 我们来看三个片段，是同样一个场景，都是村里面的他们村的村口的一个道路，左边第一段表现是第一次父亲第一次来村里的一个镜头。第二段是母亲在村口等父亲回来的时候的一段，还有最后是父亲的棺椁被抬回来的时候。 这三个镜头谁来说一说？第一个镜头它是一种什么样的感觉？它的色调是什么样的？你觉得他想表达什么样的情感？情绪？ 参考答案： 我认为第一个色调主要是以暖色调黄色混合，因为因为是父亲第一次来的时候，所以整个是充满了希望，而且是特别美好的一段回忆，所以它这里面的色彩用了暖黄色，尤其到了这个画面的时候，还用了一个逆光的场景感觉，就是母亲看到父亲来的时候，那种光芒四射的感觉有一种那样的感受。 主要运用了白色的颜色，然后阴冷的寒风吹在母亲身上，
更加凸显出母亲。对父亲的思念以及突出了母亲的凄凉。 是黑白镜头，说明了父亲已经不在人世，可以看出父亲对于我母亲、朋友、村村民们都留下了很大的影响。
虽然这三段里面的对白不是很多，它的情节也没有那么多的冲突，但是它通过背景音乐和画面传达出一种极致的情绪情感。 任务二 ：了解光源 同学们，说一说镜头有哪些因素辅助的情感的表达？可以从我们这节课的主题光来想一想。 根据光源与照相机拍摄方向的不同，光源的照射方向大致可分为顺光、侧光和逆光三种情况。 我们以光线的投射为例，通过光影、场景 、照相机，来给大家分析一下。 1、什么是顺光？ 顺光指光源与镜头处于同一方向。顺光照射的被摄物体明亮清晰，但立体感较差，缺乏明暗变化。 顺光能冲淡被摄对象的皱褶和松弛部分，使人物显得年轻或使画面背景显得较为干净、明亮。但缺点是使画面显得平淡且没有起伏。 （影视作品赏析） 2、什么是侧光？ 侧光指光源位于镜头的侧面。侧光中的被摄物体有强烈的明暗对比，易于表现立体感和质感。 侧光不仅可以突出被摄对象表面的细微起伏和凹凸不平的变化，还会使整个被摄对象投射出很长的、夸大的阴影。如图所示，片中采用侧光突出了她的妆容和姿态，淡化了脸部缺点，塑造出妩媚的女性形象。 （影视作品赏析） 3、什么是逆光？ 逆光指光源从被摄物体后方照射。逆光能使被摄物体变成剪影并勾勒出生动的轮廓线，会导致被摄物体失去原有的真实色彩，但可以营造出神秘、独特的视觉感受。 逆光能使被摄主体从背景中分离出来，从而突出主体。逆光可形成暗背景、亮轮廓、暗表现的强反差画面，能突出被摄对象的轮廓。 （影视作品赏析） 课堂活动： 下面大家尝试判断一下这是电影《奇迹笨小孩》里面的三个剧照，不知道大家有没有看过这个电影。来，你们判断一下这三幅剧照用的什么样的突破方式？
参考答案： 第一幅是顺光，因为他整个人都比较亮，然后整个立体感也比较差。第二幅是侧光，因为明暗的变化比较明显，然后立体感较强，最后一幅是逆光，因为那个人没有什么色彩，只有一个轮廓，整体的感受也给人比较神秘的。 提问思考：通过我们刚才学的，你觉得它更是接近于哪种曝光方式？
参考答案： 其实这三个不光对人物的角色塑造，对于这个人的情感的表达，它都是根据剧情有一定的推进作用，所以它不是说我们某一种曝光方式它就好，某一种曝光方式就不好，它是根据剧情根据需要来推广，所以它会在于人物的角色的创造上有一定的辅助作用，所以这就是我们今天要学光的第三种光的影响，也就是光的方向。 任务三 ：布光体验 接下来，让我们通过一个有趣的布光小实验，来直观地感受光影的魅力吧！ 老师为大家提供了一个玩偶，提供了一个玩偶，然后提供了手电筒，就是我们的光源，然后玩偶就是你要拍摄的对象，可以利用我们给大家提供的板子作为布景，我们作为布景，然后还可以通过什么这种有颜色的卡片改变光的色调，对，所以想一想你如何通过光的强弱、光的色调、光的方向，然后拍出不同的这个人物形象，大家有没有想过光的强弱怎么改变？谁知道？ 参考答案：比较强的话，一个光源离人物比较近，如果光是比较弱的话，离人物比较远，也是就照度，照度指单位面积上所接受的可见光的光通量。 这个解决起来大家应该是没啥问题了。请同学们以小组合作的方式，利用身边的工具布置不同的光线效果。尝试对小玩偶进行至少两种布光实验，完成照片或视频拍摄。并进行小组展示拍摄成果。 1、操作小知识：柔光灯 柔光就是光不直接打在我们的脸上，不直射，它形成一种漫反射的柔和的光，这样拍出来会使我们的人物的脸上的变化相对比较均匀。比如说我们看这两个就是使用了柔光和没使用柔光的区别，那么你看到它的明暗反差会比较大的，明暗反差，它有这种明暗的变化，但是这种暗部就会相对柔和，所以我们在影棚里拍摄一些写真拍摄，尤其是拍摄一寸照，他都会使用这样的方式进行补光。所以我们在拍摄的过程中，一会大家可以尝试用各种手段，可以让它的光线，如果你觉得这个光线太强烈，照的小玩偶过于强烈，我想柔和一点，表现它柔美的一种性格或者是这种状态，你可以尝试用柔光。 2、操作小知识：反光板 还有一个小常识就是反光板，反光板在我们摄影作品里面比较常见，他其实起到一个补充光的作用，它是一个辅助照明，它不直接是作为一盏灯，但是你要看这两个照片，你就会发现它把反光板拿起来，它暗部下边下巴这部分的阴影的面积就会变的稍微弱一点，然后看起来又没有那么僵硬。还有这是第一个作用，它可以填充阴影。第二个作用可以创造一些特殊的氛围，比如说有金色的反光板，有银色的反光板，还有白色的反光板，实际上它金色荧光反光板它就会创造一种暖色的光出来，它相当于改变了光的颜色，还可以创建一些轮廓光，大家可以一会拍的过程中可以试一试。
（拍摄作品欣赏） 任务四：总结归纳 我们通过刚才这个实验，大家会发现，我们其实利用光其实把一个形象能变出很多种的情绪情感来，所以现在我们归纳一些哪些光的因素会影响情感的表达？
有光、强、弱、光、色调和光的方向。
来思考一下我们生活中有哪些常见的光？ 我们生活中常见的光一般是人造光和自然光，人造光自然光概括的太准确了，就是人造光和自然光。好，请坐。其实我们生活中的光会非常的多，包括我们这个自然光，我们一天的阳光它其实也有变化，我们早晨的光，而上午的光，中午的光、下午的光，傍晚的光是不是都不一样？包括光的色调也不一样，它的方向不一样，强弱都不一样。所以说我们利用自然光进行一些拍摄，也要关注它在什么时间段，它的光的方向，你可以站在逆光的场景下拍，也可以站在顺光的场景下拍，也可以站在测光的环境光线下倾斜拍。
当然了我人造光可能更能像我们刚才今天实验的就是人造光的角色，所以它可能的变化会更多。来其实这些光结合一些场景，就能非常好的表达一些情感。比如说我们深夜夜晚有个冷色的路灯下的一个人的背影，这样确实很好，能表达一种孤独孤寂的一种情感。今天我们的拍摄任务就是要在校园里寻找独特的一种观影环境，利用光线进行拍摄，捕捉富有情感的光影片段。这种情感的观影片段可以表现什么？可以表现欣喜悦、温情、激烈、奋进、悲伤、孤独等情绪情感。
任务五：影片拍摄 在校园中寻找独特的光影环境，拍摄视频，捕捉富有情感的光影片段。表现喜悦、温情、激烈、奋进、悲伤、孤独等情绪、情感。 小组讨论： 1.构思影片的情感基调。 2.构思拍摄时间与场景，绘制分镜头脚本草图。 3.进行小组分工并制定拍摄计划。 构思我在什么时间利用什么样的光线去拍摄，然后要完成一个拍摄的脚本的草图，我们前面不是学过了关于景别的内容，也就相当于我们拍摄你是需要用到全景，还是需要用到远景，还是中景近景还是特写？草图可以画的简单一点，一个这样大概的构思就可以，然后我们利用课下的时间进行我们这一段小影片的拍摄，在我们的生活中这种光对于情感的表达，除了我们影视作品里面，其实在我们的表演的舞台上，再比如说像我们的一些餐厅咖啡厅等等，它都会有不同的光线来营造一种特殊的氛围。
课堂实践
1.构思影片的情感基调。 2.构思拍摄时间与场景，绘制分镜头脚本草图。 3.进行小组分工并制定拍摄计划。
课堂小结
今天我们一起来学习了如何利用光光影来进行一个视频的拍摄，主要是学习了光的可以从光的强弱色调和光的方向进行情感的表达，请同学们，课下完成我们的拍摄任务。并且尝试去分析你所拍摄的视频中光影是如何影响情感表达的。 记住，光影不仅仅是为了照亮场景，更是为了讲述故事，营造氛围，引导观众的情绪。希望你们能在实践中深入理解光影的魅力，成为真正的光影魔术师。好了，今天的课程就到这里，期待你们的作品！
课后拓展
同学们，光影的世界是无穷无尽的，它不仅仅是技术的展现，更是艺术的表达。在你们的拍摄实践中，不妨多尝试不同的光影组合，观察它们在不同场景、不同时间下对情感表达的影响。比如，在黄昏时分，利用夕阳的余晖和长长的影子，可以营造出一种怀旧或温馨的氛围；而在夜晚，利用街灯或月光，则可以创造出神秘或浪漫的感觉此外，你们还可以尝试利用一些特殊的光影效果，如镜面反射、光影交错等，来增强视频的视觉冲击力和情感表达力。记住，创意和想象力是光影运用的关键。
课后反思
在拍摄过程中，可以尝试利用一些自然元素来增强光影效果。比如，树叶的缝隙可以形成斑驳的光影，水面的反射可以创造出独特的光影效果，而烟雾或尘埃则可以在光线的照射下形成迷人的光晕。 总之，光影的运用是一门艺术，需要在实践中不断探索和尝试。希望在拍摄过程中能够充分发挥自己的创意和想象力，利用光影来讲述故事、营造氛围、引导观众的情绪。