小学数学人教版二年级下“按指定的份数平均分”教学设计

“按指定的份数平均分”教学设计
一、教学目标
1、学生能够理解平均分的含义，明确按指定份数平均分的概念；掌握按指定份数平均分的方法，能正确地将物品按要求进行平均分。
2、通过实际操作、自主探究、合作交流等活动，培养学生的动手实践能力、观察分析能力和逻辑思维能力。
3、激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与、勇于探索的学习态度。
二、教学重难点
教学重点：理解平均分的含义，掌握按指定份数平均分的方法；学会用数学语言描述平均分的过程和结果，能正确解决相关实际问题。
教学难点：理解按指定份数平均分的本质，体会不同分法的一致性；能灵活运用平均分的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和创新思维。
三、教材分析
“按指定的份数平均分”是表内除法（一）中的重要内容，是在学生初步认识了除法的基础上进行教学的。本节课通过具体的实例和操作活动，让学生理解平均分的概念，掌握按指定份数平均分的方法，为后续学习除法的意义、除法算式的读写以及用乘法口诀求商等知识奠定基础。教材内容注重从学生的生活实际出发，选取学生熟悉的物品作为素材，如橘子、酸奶、饼干、胡萝卜等，让学生在具体情境中感受数学知识的形成过程，体现了数学与生活的紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用意识。
四、课时分析
本节课建议安排 1 课时进行教学。在这 1 课时中，要让学生充分经历观察、操作、思考、交流等活动过程，理解平均分的含义，掌握按指定份数平均分的方法。教学过程中要注重引导学生自主探究和合作交流，通过实际操作和练习，让学生逐步掌握知识，提高能力。同时，要合理安排时间，确保每个教学环节都能扎实推进，让学生在有限的时间内取得良好的学习效果。
五、教学过程
（一）任务一：趣味导入探新知
创设情境：同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方 —— 数学乐园。在数学乐园里，有很多有趣的数学问题等着我们去解决。大家准备好了吗？让我们一起出发吧！数学乐园里正在举办一场水果派对，小动物们准备了好多水果，可是它们不知道怎么分才公平。我们来帮帮它们好不好？
引出问题：瞧，小兔子带来了一些橘子
要把这些橘子平均分给它的 6 个好朋友，每个好朋友能分到几个橘子呢？像这样把物品分成同样多的几份，就是我们今天要学习的 “按指定的份数平均分”。 大家想一想，什么是 “平均分”呢？引导学生回忆之前学过的知识，得出 “每份分得同样多”就是平均分。
（二）任务二：实践操作悟方法
自主尝试：
试着把 18 个 “橘子”平均分成 6 份。在分的时候，思考一下可以怎么分，分完后和同桌说一说自己的分法。学生动手操作，教师巡视指导，观察学生的分法，及时给予帮助和引导。
交流分享：哪位同学愿意上台来分享一下自己的分法？学生可能会出现以下几种分法：
一个一个分：每次给每份分 1 个橘子，直到分完 18 个橘子，每份得到 3 个。
几个几个分：比如先每份放 2 个橘子，还剩下 6 个橘子，再每份放 1 个，这样每份也是 3 个橘子；或者先每份放 3 个橘子，刚好分完。
总结方法：同学们的分法都很棒！无论是一个一个地分，还是几个几个地分，只要每份分得同样多，都是平均分。在分的时候，我们可以根据物品的数量和实际情况选择合适的分法。像 18 个橘子平均分成 6 份，我们发现每份是 3 个橘子。这就是按指定份数平均分的方法，大家学会了吗？
（三）任务三：多样练习固技能
基础练习：完成教材上相关的练习题，如判断哪些分法是平均分（在括号里画 “√”）。让学生独立思考，判断后同桌之间互相交流理由。通过这些练习，巩固学生对平均分含义的理解。
把 10 盒酸奶平均分成 2 份，每份（ ）盒。让学生用学具或者在脑海中想象分的过程，然后填空，并说一说自己是怎么想的。
提升练习：8 袋饼干，每 2 袋 1 份，可以分成几份？圈一圈。
引导学生理解题意，用圈一圈的方法找出答案，然后回答问题。这道题不仅考查了平均分的知识，还培养了学生的动手操作能力和对除法意义的初步理解。
把 12 根胡萝卜平均放在 3 个篮子里，每个篮子里放（ ）根。让学生在练习本上画一画或者用算式表示分的过程，然后汇报答案和思考过程。
拓展练习：
有（ ）个茄子，平均放在（ ）个盘子里，每盘放（ ）个。有（ ）个草莓，平均分给 2 个小朋友，每个小朋友分得（ ）个。给出一些具体情境，让学生观察图片或者根据文字信息，找出总数、份数，然后进行平均分并填空。这道题进一步提高了学生运用平均分知识解决实际问题的能力，培养了学生的观察能力和分析问题的能力。
（四）任务四：生活应用展智慧
生活实例：同学们，在我们的生活中，有很多地方都用到了平均分的知识。比如，我们分蛋糕、分铅笔、分糖果等等。大家想一想，还有哪些地方用到了平均分呢？引导学生积极思考，举例说明生活中的平均分现象，感受数学与生活的紧密联系。
解决问题：出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。例如：
班级组织活动，要把 30 本故事书平均分给 5 个小组，每个小组能分到几本？
学校买了 24 个篮球，平均分给 6 个年级，每个年级分得几个篮球？让学生独立思考，列出算式并解答，然后在小组内交流自己的解题思路和方法。通过解决这些实际问题，让学生体会到数学的实用性，提高学生解决问题的能力和应用意识。
（五）任务五：回顾总结促提升
课堂小结：同学们，今天我们一起学习了按指定的份数平均分。通过这节课的学习，你都学到了哪些知识呢？引导学生回顾本节课的主要内容，包括平均分的含义、按指定份数平均分的方法、用数学语言描述平均分的过程和结果以及解决相关实际问题等方面。 让学生自由发言，分享自己的收获和体会，教师进行补充和总结。
自我评价：在这节课的学习过程中，你觉得自己表现得怎么样？你在哪些方面做得很好，哪些地方还需要改进呢？引导学生对自己的学习过程进行自我评价，培养学生的反思意识和自我管理能力。鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高自己的学习能力。
布置作业：课后请同学们找一找生活中还有哪些地方用到了平均分的知识，和爸爸妈妈说一说，并记录下来。完成课本上的剩余练习题，巩固所学知识。
六、教学反思
在本节课的教学过程中，通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与实践操作、自主探究和合作交流等活动，大部分学生能够理解平均分的含义，掌握按指定份数平均分的方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。教学过程中注重从学生的生活实际出发，选取学生熟悉的素材，让学生在具体情境中感受数学知识的形成过程，提高了学生的学习兴趣和数学应用意识。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在学生交流分享分法时，个别学生表达不够清晰，教师应该给予更多的引导和鼓励，让每个学生都能充分表达自己的想法。在练习环节，对于一些基础较弱的学生，可能还需要更多的指导和帮助，确保每个学生都能掌握所学知识。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，加强对学生的指导和评价，不断改进教学方法，提高教学质量。