北师大版语文九年级下册第六单元第11课《社戏》同步练习

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北师大版语文九年级下册第六单元第11课《社戏》同步练习
一、基础知识及运用
1、《社戏》的作者是 ，原名 ，浙江绍兴人，他是我国伟大的文学家、 、 家，其代表作品是短篇小说集 和 。
答案：鲁迅|周树人|思想家|革命家|《彷徨》|《呐喊》
解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，结合知识积累直接填答即可。注意作者称为中“革命家”，不要写成“政治家”，鲁迅主要活动和成就不要政治领域。作品名要用书名号。
点评：鲁迅是我国现代著名的作家，有关他的知识信息要明确记忆。
2、给下列加点的字注音，将拼音写成汉字。
归省 撺掇 旺相
fú水 jiù树 dài慢
答案：xǐng|cuānduo|xiàng|凫|桕|怠
解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，结合对词语的掌握来判断字音字形，注意易错点，“省”不读行政区划“省”的读音，“撺”声母是平舌音，“相”是后鼻韵母，“凫”字不要写成“浮”。
点评：掌握字音字形是语文学习的基本要求，学习时要注意辨析识记。
3、根据语境，解释下列句中加点的词。
⑴月色便朦胧在这水气里。
⑵仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
⑶使我的心也沉静，然而又自失起来。
⑷十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来。
答案：⑴朦朦胧胧融为一体。⑵跳跃。⑶忘了自己。⑷劝诱怂恿。
解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，结合句子的内容解释词语。
点评：阅读作品，要注意语句中词语表达的特定的含义，根据语句内容来理解。
4、作者用生动的文字写的主要事情有：
、 、 、 、 、
答案：看戏纠纷|月夜行船|船头看戏|归航偷豆|六一公公送豆
解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，根据题干中的填空提示根据主要事件填答。本题要求写“主要事情”，所以略提的“我受到优待”“钓虾”“骑牛”不为答案。
点评：阅读叙事作品，要善于把握主要情节，归纳要点。
5、品析的语句，根据自己的理解写出简要的评语。
⑴我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上钓虾。
表达儿时生活的 。
⑵“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
说明“六一公公” 。
⑶我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
表现“我” 。
答案：⑴自由自在，充满童趣　⑵无吝啬之意，有惜物之情　⑶心情舒畅。
解析：根据所学所记，结合课文内容，根据题中的提示分析语句解答。
点评：阅读作品，不仅要理解语句的内容，还要善于品味语言的韵味，给予评价。
6、概括《社戏》中表现的三种美。
⑴自然美：
⑵人性美：
⑶情感美：
答案：⑴自然美：豆田、河流、远山、月色、航船等优美的景物描写；⑵人性美：伙伴的无私、热忱、善良、周到，善意的嘲笑，偷的幼稚无不体现着人性的率真、自由与活力；⑶情
解析：根据所学所记，结合课文内容，抓住题干中“美”这个词，从作品中所官吏人情、风景、趣事等方面来体会概括。
点评：阅读叙事作品，不仅要了解其故事情节，还要善于体会其情节故事所创造的情境，学会赏析作品。
7、《社戏》通过“我”和少年伙伴们等 、 、 等情节的描写，展示了“我” 的一段 的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的 形象，表现了劳动人民 的美好品德。
答案：夏夜行船|船头看戏|月下归航天真烂漫、童趣盎然|活泼、开朗、善良|淳朴、善良、友爱、无私
解析：前三空主要是概括故事情节，点明主要情节即可。第二空，根据作者所写的事件从所表现的乡村生活的特点来概括。最后两空根据作者在文中对人物的描写从人物性格、思想情感方面概括。
点评：全题对全文内容做简短的概括，学习时要关于这样来根据所读文章内容，理解文章的主要问题。
8、作者浓墨重彩地铺写 、 、 （各用两字概括），是因为要表达农村这块自由天地生活的丰富多彩、充满情趣；之所以要略写 和 （各用两字概括），是因为与伙伴们在一起玩耍，才有后面的想方设法寻船去 、 、 （各用两字概括）。
答案：行船|看戏|归航|放牛|钓虾看戏|偷豆|吃豆
解析：抓住题干中的提示“浓墨重彩地铺写”“ 略写”根据所学所记了解文中的主要情节和次要情节，按要求概括即可，所填内容顺序不能颠倒。
点评：本题不仅是要求概括故事情节，还限制了字数，旨在考查学生的语言概括能力，学习时要多加练习。
9、作者饱含感情的笔墨详细地描写了那 ，那 ，那 ，那 ，那精彩的表演，以及归航的无限童趣，抒写了自己的对 向往，抒写了自己对
的热爱（用偏正短语概括）。而对看戏后的余波则一笔带过，因为它只是为了故事的完整服
答案：豆麦的清香|起伏的连山|几点渔火|仙境般的戏台|江南水乡文化生活|劳动人民
解析：抓住题干中的提示“描写”，即可了解前四个“那”是要求概括文中景物和场面描写的内容，根据要求“偏正短语”即“精彩的表演”的示例来概括，顺序不能颠倒。根据“向往”“热爱”两词可知最后两空要从作品表达的思想情感方面来概括，根据对作品内容的理解概括即可。
点评：本题是对作品中描写和抒情的内容进行概括，要注意提示的信息和要求，有针对性的概括内容。
10、《社戏》是一幅 的风情画；《社戏》是一曲 的人物赞歌；《社戏》是一首 的童年抒情诗。
答案：五彩斑斓；深沉诚挚；热情洋溢；
解析：抓住题干中提示中的喻体内容“画”“歌”“诗”，根据对作品内容的理解来概括。所填词语一定要能形容修饰“画”“歌”“诗”这三个概念。
点评：本题题干中暗含要求，直接概括情节点是不行的，要注意用词与题干的表达方式相适合。
11、《社戏》是一个饱经生活沧桑的人回忆童年生活讲的一个美丽的童话；是看倦了都市尘嚣的都市人回归 、向往 生活的动人心曲……
答案：自然|自由美好
解析：抓住题干中提示信息“回归”“向往”，参加空前的表述内容“看倦了都市尘嚣的都市人”来判断填写的内容。
点评：本题所揭示的思想内容较为深刻，要好好体会题干语句表达的内容。
12、下列加点字的注音全正确的一项是（ ）
A、大抵（dǐ） 归省（shěng） 惧惮（dàn） 怠慢（dài）
B、凫水（fú） 松懈（xiè） 撺掇（cuān） 踱来踱去（duò）
C、行辈（háng） 桕树（jiù） 一哄（hǒng） 潺潺（chán）
D、舟楫（jí） 旺相（xiàng） 漂渺（miǎo） 皎洁（jiāo）
答案：D
解析：用反选排除法，A项的“省”应为“xǐng”；B项的“踱”应为“duó”；C项的“哄”应为“hòng”。答案为D。
点评：本文生字较多，学习时要注意课文注释的内容，辨析识记。
13、给下列加点的词语选择一种最恰当的解释。
①是待客礼数里从来所没有的。（ ）
A．礼节 B．几样礼节 C．礼物 D．礼貌程度
②飞一般径向赵庄前进了。（ ）
A．竟然 B．抄近 C．一直 D．拐弯
③并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（ ）
A．某种联系 B．原因条件 C．表明组织的证件 D．关联、牵涉
④小小年纪便有见识。（ ）
A．知识 B．认识 C．胆识 D．阅历
答案：①A ②C ③D ④A
解析：首先根据对词语的掌握了解词语多种含义，再根据句子的语境判断选用。
点评：汉语中有些词语含义较为复杂，在不同的语境中有不同的含义，学习时要注意这一现象，仔细辨析词语。
14、依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（ ）
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
大家议论之后，归结是不怕。他 骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树， 当面叫他“八癞子”。
A、然而 即使 况且 B、因而 如果 况且
C、然而 如果 而且 D、因而 即使 而且
答案：C
解析：关联词语的运用要弄清分句之间的关系，如“然而”表转折关系，“因而”表因果关系，正确理解了前后句之间的关系，关联词语方能准确运用。
点评：关联词在汉语表达中是很重要的，它能使语句结构更严谨，表达更准确。学习时要学会正确使用关联词语。
15、对下列句子的分析，正确的一项是（ ）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己得能朋友们的帮助时内心的无比畅快和喜悦。
C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
答案：C
解析：本题有两个判断点，一是修辞手法，二是表达作用，根据语句内容两个方面来分析判断即可。用反选排除法，例句中没有比喻，排除AD两项。根据文意内容可知，此句所写心情是因“我”的愿望实现，能与朋友一起去看戏，所以答案为C。
点评：叙事写人的作品，学习时要注意分析写作方法，体会描写语句的表达作用。
16、月夜行船一节中写孩子划船的动作，作用是（ ）
A.表现出少年朋友们撑船技巧的熟练和敏捷。
B．表现出少年们勤劳、能干的特点。
C.表现出孩子们看戏途中急切而又愉快的心情。
D．以上答案都正确。
答案：D
解析：注意本题各项表述都在似错非错之间，ABC三项均言之成理，却各自从一个方面说，不全面。
点评：对文学作品中人物描写的分析，一要准确，二要全面，学习时要多加练习对人物描写的分析。
17、“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火．料想便是戏台，但或者也许是渔火。”其中“似乎““料想”、“也许”在文中的作用是（ ）
A. 表推测，表达“我”急于到达赵庄的心情。
B．表推测，表达“我”愉快欢乐的心情。
C．表想象，表达“我”急于到达赵庄的心情。
D．表想象，表达“我”愉快欢乐的心情。
答案：A
解析：首先从“料想”“也许”可以看出表推测，排除CD项，再联系语境可体会其急迫心情，排除B项。
点评：理解语句中词语的意义，首先要了解词语本身的含义或表达作用，再根据具体的语境来分析其在句中表达的意义。
18、能概括本文最精彩情节的短语是（ ）
A．赵庄看戏 B．月夜抒怀 C．赵庄途中 D.月夜行船
答案：D
解析：根据所所记，抓住题干中关键提示信息“最精彩的情节”来判断各项内容。A不是作品最“精彩”的情节，BC没有根据出“情节”内容，所以答案为D。
点评：解答此题要细心分析题干中的要求，不要忽略提示信息，否则会答错。
19、填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，__________________；__________________。淡黑的起伏的连山，__________________，__________________，但我还以为船慢。
（1）月色便朦胧在这水气里 （2）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的
（3）夹杂在水气中扑面的吹来 （4）都远远地向船尾跑去
A．1234 B．2134 C．3412 D．3124
答案：D
解析：根据所所记，回顾文中“月夜行船”一节的内容，分析描写景物的顺序和语句之间的联系，判断语句的衔接。
点评：本题不难是考查学生对课文内容的记忆，还考查学生对描写顺序的把握，要从两方面结合来判断解答。
20、指出下列句子的人物描写方法。
⑴大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
⑵我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
⑶“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
答案：⑴动作描写 ⑵心理描写 ⑶语言描写
解析：首先要了解人物描写的四种方法，再根据语句内容直接判断即可。
点评：人物描写的四种方法是语文知识中的基本常识，学习时要注意体会他们的表达作用，学会使用。
二、问答理解
21、文中将江南水乡的春夜之景描绘得如诗如画。作者主要描绘了哪些景物？
答案：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香、朦胧的月色、淡黑起伏的连山、依稀的赵庄和歌吹、渔火等。
解析：根据所所记，回顾文中“月夜行船”一段文字，根据描写的内容，将所写的景物及特征用偏正短语的形式一一点明。
点评：解答问题，不仅要答点要准确，还要注意表达的方法，如本题可用偏正短语来概括，因为偏正短语中的“偏”为修饰语，即点出景物的特征
22、 “渐望见依稀的赵庄”，其实并不是赵庄，而是什么？写“我”这种错觉，有什么作用？
答案：正对船头的一丛松柏林。急于看到社戏的迫切心情。
解析：根据所所记，回顾文中与“渐望见依稀的赵庄”有关的情节即“月夜行船”，从情节中“我”的心情与感受来分析“错觉”的原因即由于看戏心情的迫切。
点评：在文学作品中，往往一个词能表达出人物特定的心理活动或情感，学习时要注意体会，学会分析。
23、揣摩下列语句，回答括号中的问题。
⑴我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）
⑵淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（山为什么说“踊跃”？）
答案：⑴“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。⑵以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。
解析：第一句，根据所所记，回顾文中 “月夜行船”情节内容，从“我”对“看戏”的期望这一点来分析“我”这个人物的心理活动。第一句从写景方法的以动写静的角度来分析作者所用词语的妙处。
点评：在文学作品中，心理描写是表现人物的重要方法，学习时要注意体会，学会运用。
三、课内阅读
24、阅读下面文段，回答问题。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内① 着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜② 前篙，阿发③ 后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经④ 开船，在桥石上一⑤ ，退后几尺，即又上前出了桥。于是⑥ 起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在
这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散
在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
（1）在选文①—⑥处的横线上填上恰当的动词。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
答案：①泊 ②拔 ③拔 ④点 ⑤磕 ⑥架
（2）选文从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面多角度描写了江南水乡的晚景．请各举一例。
①视觉：
②听觉：
③嗅觉：
④触觉：
答案：示例：①月色便朦胧在这水气里 ②而且似乎听到歌吹了 ③两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香 ④夹杂在水气中扑面的吹来
解析：第一题，根据所学所记，了解本段内容，直接填写动词即可，注意要按顺序填写。第二题，了解题干中所提示描写角度，分析判断文段如的景物描写，一一填答即可。
点评：两题旨在提示学生学习时注意作品中对人物和景物的描写方法，感受体会，学会运用。
四、拓展阅读
25、阅读《看戏》一文，回答问题。
看 戏
叶君健
时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。
（1）作者写“看戏”，表达了怎样的思想情感？
答案：赞美“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”
（2）本文为什么重点写的是哪两个内容？为什么这样写？
答案：文章根据中心的需要适当剪裁，把描写的重点放在观众的表现上，放在梅兰芳的表演艺术上，特别是对观众的表现，着力渲染，突出了文章的中心，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。
解析：第一题，仔细阅读全文，从作者生动的描写中不难体会到“赞美”之情，根据文中的句子“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”即可作答。第二题，根据题干的提示“两个内容”来阅读分析文章，即可了解作者重点写了“观众的表现”和“梅兰芳的表演”，从突出中心、表现梅兰芳高超的艺术表演来解答问题。
点评：阅读文章解答问题，先要根据问题梳理文章内容，看文中是否有原句作为答案，然后再分析解答。
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