北师大版语文九年级下册第三单元《草木篇》同步练习

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北师大版语文九年级下册第三单元《草木篇》同步练习
一、基础知识及运用
1、本诗作者是 ，原名余勋坦，当代诗人，代表作 、 。
答案：流沙河|《草木篇》|《理想 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )》
解析：根据所读所记和积累积累直接填答即可。作品名要用书名号。
点评：对于著名的作家，作原不一定要记住，但笔名、生活的时代、代表作一定要记住。
2、本文的体裁是 ，这种体裁的特点是 。
答案：散文诗|具有散文和描写方法和诗的音律
解析：根据所读所记和知识积累直接填答即可。从散文和诗的特点理解此种体裁的特点。
点评：散文诗是一种比较独特的文学体裁，基本上属于诗的范畴。
3、本诗写作方法是 ，即 。
答案：托物言志|托借描写之物寄寓某一思想意义
解析：根据所读所记和知识积累直接填答即可。从散文和诗的特点理解此种体裁的特点。
点评：散文诗是一种比较独特的文学体裁，基本上属于诗的范畴。
4、作者的《草木篇》原作是通过对 、藤、仙人掌、 、毒菌五种植物的描绘，歌颂了生活中的 ，鞭挞了 ，表达了作者的“善恶之心，坦诚态度和刚直人格”。
答案：白杨|梅|真善美|假恶丑
解析：根据所读所记和知识积累直接填答即可。前两空根据所学课文即可填答，后两空根据诗人作品所表达的思想，根据“善恶之心，坦诚态度和刚直人格”一句来概括填答。
点评：本课是节选诗人的两首诗，学习时对诗人其它的诗歌要有所了解。
5、按课文填写词语
梅
在姐姐妹妹里，她的爱情来得最迟。
春天，百花用 引诱蝴蝶的时候，
她却把自己 地许给了冬天的白雪。
轻佻的蝴蝶是不配 她的，
正如别的花不配被白雪 一样。
在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美丽
答案：媚笑|悄悄|吻|抚爱
解析：根据所读所记，回顾诗歌内容，填写生动的形象词和动词。
点评：阅读诗歌，对诗句中生动的词语要注意理解其表达作用。
6、“在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美丽”一句采用了 和 修辞手法。
答案：比喻|拟人
解析：直接根据句子的内容判断即可，本句把所有的花比喻成“姐姐妹妹”。“笑”字是以人的情态来写出了梅，是拟人。
点评：诗歌中常用修辞手法，学习时要注意体会它们的表达作用。
7、“在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美丽”一句写出了梅花的 形象，而毛泽东《咏梅》中写“她在丛中笑”则写出了梅花的 精神。
答案：美丽|乐观自信
解析：根据所学所记，回顾两诗的内容，根据诗人的描写即可分析两作品中梅的不同的意象特点。
点评：本题比较阅读，意在让学生体会不同作品中同一物的意象特点。
8、用／线请给下一节诗划分朗读节奏。
她，一柄绿光闪闪的长剑，
孤零零地立在平原，高指蓝天。
也许，一场暴风会把她连根拔去。
但，纵然死了吧，
她的腰也不肯向谁弯一弯。
答案：她，一柄／绿光闪闪的／长剑，
孤零零地／立在平原，高指／蓝天。
也许，一场暴风／会把她／连根拔去。
但，纵然／死了吧，
她的腰／也不肯／向谁弯一弯。
解析：根据所读所记，理解诗句表达的思想情感，分析诗句的结构来判断朗读节奏。
点评：诗歌是有韵律的，要把握好朗读的节奏和语调才能读好诗歌，理解思想情感。
9、用加点的方式指出下面几句诗句朗读重音。
也许，一场暴风会把她连根拔去。
但，纵然死了吧，
她的腰也不肯向谁弯一弯。
答案：也许，一场暴风会把她连根拔去。
但，纵然死了吧，
她的腰也不肯向谁弯一弯。
解析：根据所读所记，理解诗句表达的思想情感，来判断朗读重点。
点评：诗歌是有韵律的，要把握好朗读的节奏和语调才能读好诗歌，理解思想情感。
二、问题理解
10、分析《草木篇》中“白杨”和“梅”的寓意。
答案：赞美了白杨宁折不弯、宁死不屈，任何险恶环境中也不卑躬屈膝的高贵品质、斗士形象、独立人格和向上追求。赋予梅超凡脱俗的高贵品质、不同一般的精神追求、与众不同的从容风度；“笑得最晚，笑得最美丽”的对立中转化、祸兮福所倚的人生哲理。）
解析：根据所读所记，回顾诗歌内容，根据作者对两物的描写内容，分析两物的形象特点，说明寓意。
点评：本题从象征手法来解答，学习中要对象征手法深入了解体会。
11、分析《梅》《卜算子 咏梅》寓意的异同
答案：相同点：都象征高洁气质，超凡脱俗的品格。不同点：《梅》象征高洁、纯洁、忠贞不渝、特立独行的处事风格。《卜算子 咏梅》象征革命必胜的乐观，积极的人生态度。
解析：根据所学所记，了解两诗的内容，从诗人对梅的不同描写中来体会两作品中梅的形象特点和寓意。
点评：比较阅读是一种很好的阅读方式，能让学生深入了解不同作品中写作方法的异同点。
12、为什么本单元中的白杨、树等，同是一物，寓意各不相同？
答案：作家仔细选择一个足以寄托其情其理的极生动具体的“物”，再紧扣此“物”，或描写、或议论、或抒情，并在看似写“物”的表述中，传神地传达了自己的思想情感。因情志不一，寓意也就各不相同。这就是前述的托物言志。
解析：根据所学所记，了解本单元写物作品内容，根据作者所表达的思想情感的不同分析所托之物寓意的不同。
点评：比较阅读是一种很好的阅读方式，能让学生深入了解不同作品中写作方法的异同点。
13、分析下面一首小说，分析其寓意。
他纠缠着丁香，往上爬、爬、爬……
终于把花挂上树梢。
丁香被缠死了，砍作柴烧了。
他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树……
答案：为了达到向上爬的目的，不惜采取损人利己的手段，甚至将别人置于死地。
解析：仔细阅读小诗中描写的语句，抓住关键字词如“爬”“倒”“窥视”，体会诗人感情倾向，分析诗歌意象特点，从人格化的角度来点明寓意。
点评：了解诗歌的寓意，要通过诗歌形象的语言来分析理解。
三、拓展阅读
14、阅读《当黎明穿上了白衣》完成题目：
紫蓝的林子与林子之间
由青灰的山坡到青灰的山坡，
绿的草原，
绿的草原，草原上流着
——新鲜的乳液似的烟……
（1）用一句话概括这首短诗的内容。
答案：主要写诗人在田野漫步的情景
（2）诗的开头描绘了一幅怎样的图画？
答案：色彩丰富鲜明美丽的图画。
解析：每一题，从小诗的内容中的描写的景象来想象诗人的活动：漫步田野，欣赏美景。第二题，抓住诗人描写的词语根据景物的特点。
点评：两题不难，内容简单，易于理解。平时攀阅读此类小诗，增加自己文学修养。
15、阅读《天上的街市》，回答问题。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
（1）诗人对牛郎织女的民间传说进行了大胆的改造，表达了他怎样的理想？
答案：表达了作者对封建压迫的反抗和对幸福生活的向往。
（2）“哪怕是他们提着灯笼在走”是作者原诗中的句子，编入教材时删去了“哪怕”。请你再认真品读，说说这样的修改有什么好处？
答案：猜测的语气变为肯定的语气，形象鲜明实在，同时减少了两个音节，读来协调，铿锵有力。
解析：每一题，了解诗中引用的神话传说原故事内容，再体会诗人改造的内容，进而理解作者所表达的反对压迫、对幸福生活向往的思想情感。第二题，体会改动后语气的不同，再从诗歌语言的节奏特点来分析解答。
点评：本诗是名诗，对诗歌思想内容的理解，要结合诗歌的写作背景来分析。
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