19.3 电能的储存与输送 教案（表格式） 2025-2026学年物理沪科版九年级全一册

第三节　电能的储存与输送
　　　　　　 　　　　　 　　　　　
物理观念:能认识生产生活中一些主要的电池,了解高压输电,知道高压输电中变压器的作用,知道高压电弧和跨步电压的危害及防护。
科学思维:能将电学知识迁移至高压输电的分析中,通过分析推理知道高压输电的目的。
科学探究:通过实物、实验或图片,知道常见电池的构造及能的转化,了解高压触电的方式及防范措施。
科学态度与责任:具有安全生活的理念,有防护高压触电的意识,有节约电能、保护环境的责任及自觉行为,能主动进行相关的科学普及,能为国民素养提升作出力所能及的贡献。
教学重点:常见电池的能的转化分析;高压触电的安全防范。
教学难点: 了解电能的安全使用与可持续发展的关系。
教师准备:课件、蓄电池、剪刀、镊子、收集锂电池、锡箔纸、电子感应圈等。
学生准备:柠檬、铜片、锌片、耳机、导线、干电池、课前收集的各种电池、LED灯珠等。
教学环节 设计意图
一、创设情境　导入新课 视频导入1: 观看视频:电能的储存。 看完视频,引导学生思考:电该如何储存呢 鼓励学生发表自己的见解,或表述自己所知道的储能方式。 最后老师引导:要想了解相关内容,就来学习本节《电能的储存与输送》。 情境导入2:老师拿出一节2号干电池,并提出问题:它能对外供电,它能对外提供多少电能呢 学生分组讨论交流,最后老师点拨,共同完成分析情况: 一节2号干电池的电压一般为1.5 V,其容量通常在1 500~2 000 mAh之间。 根据电能计算公式W =UIt(W是电能,U是电压,I是电流,t是时间),将电压U=1.5 V,容量Q=It=1 500 mAh=1.5 Ah代入公式,可得储存的电能 W=UQ=1.5 V×1.5 Ah=2.25 Wh=8 100 J; 若电池容量为2 000 mAh,则储存的电能为 W=UQ=1.5 V×2 Ah=3 Wh=10 800 J。 所以,一节2号干电池大约可以储存8 100~10 800 J的电能。 可以说,小小电池,能量巨大。本节课我们就来学习有关知识。 学源于思,思源于疑。创造情景,引导学生带着任务问题,怀有兴趣地去学习新内容
二、新课讲解　探究新知 探究点一　电池及其发展 1.活动 (1)学生分小组展示课前收集到的电池实物或电池图片,并分享一些电池的知识,比如构造、使用、原理等。 (2)电池是一种把其他形式的能转化为　电　能的装置,电池提供的是　直　流电。由于制作材料、工作原理和用途的不同,电池有很多类。 (3)引导问题:这些电池可能大部分都是废旧电池,你准备怎样处理 学生展开激烈讨论。最后达成共识:不能作为普通垃圾扔掉,应集中回收,由专门机构进行专业处理。 需提前布置课前活动,提前感知电池及大体类型,二是顺势教育学生如何处理废旧电池
2.化学电池 指导学生阅读课本P167“电池及其发展”的内容。 (1)化学电池是把　化学　能转化为电能的装置,化学电池分为锌锰干电池、铅酸蓄电池、镍镉电池、锂电池等。只能一次性使用的电池、称之为原电池;可反复充电使用的电池,称为蓄电池或二次电池。 (2)干电池 ①老师拿出一节普通2号碱性干电池,用投影仪展示相关信息,如图甲所示图: 甲 乙 ②老师用剪刀将一节锌锰干电池拆开,学生观察里面的构造,如图乙所示,并分析里面的物质。师生共同讨论: 锌锰干电池由　碳棒　(正极)、　锌筒　(负极)及二氧化锰和电解质等组成,它属于一次性使用的原电池。一节干电池的电压都是　1.5　V。 ③让学生从自己小组收集的电池里挑出干电池,并相互检查对错,互帮互学。 (3)蓄电池 ①老师拿出蓄电池(或模型)展示并介绍其主要构造,如图甲: 甲 乙 ②老师展示锂电池参数意义,如图乙: ③蓄电池充电时,它把电能转化成　化学　能并进行储存,使用时再把　化学　能转化为电能。蓄电池属于二次电池,可反复充电,每节铅酸蓄电池　2　V。 ④找出课前收集的电池中的蓄电池,并相互交流。 (3)化学电池中的重金属和铅酸蓄电池中的电解液,随意丢弃会污染环境,破坏生态,所以废弃的化学电池要集中分类处理。 回顾前面步骤,说一说课前搜集的废旧电池,我们该如何处理 3.学生活动:制作水果电池 (1)阅读课本P168“迷你实验室”部分内容。 (2)制作材料:柠檬、铜片、锌片、耳机、两段导体。 (3)将柠檬切开,将铜片和锌片相隔一定距离插入,连接导线,一根导线连接耳机,另一根去触碰耳机的另一根导线,听到了什么 为什么 (4)将两半柠檬做成两个水果电池后串联(或几个小组的电池串联),接入一个LED灯珠,观察灯珠能发光吗 (5)分析水果电池使LED灯珠发光过程能的转化:水果电池将　化学　能转化为　电　能,LED灯珠将　电　能转化为　光　能。 直观认识干电池的一些数据信息,认识干电池的构成,初步感知其对环境的危害原因 直观认识蓄电池的一些数据信息,认识蓄电池的构成,初步感知其对环境的危害原因 该学生活动,既提高了学生学习物理的兴趣,又提高了学生动手实践操作能力,还对化学电池的发电原理有了一定的感性认知
(6)课外延伸:课后使用其他水果继续实验,看看哪些水果能制作成电池,哪些水果不行,并尝试解释说出电池的原理。 4.太阳能电池 课件展示,师生共同学习。 (1)将　太阳　能转化成电能的装置。 (2)制作材料:半导体硅和金属导体制成,又称光伏电池,如图: (3)优点:属于可再生能源,取之不尽,没有污染。 缺点:受天气条件的限制。 (4)大量的太阳能电池联成阵列,可以建成太阳能发电站。 巨大的太阳能帆板是人造卫星上的主要电源之一。 探究点二　高压输电 1.观看高压输电的视频,初步了解高压输电原理。 2.阅读课本P169“高压输电”的内容。 试述远距离输电过程: 3.拓展一步:实例感知 某条输送线路,原来采用10 kV电压输送,输送电流为10 A,线路电阻为5 Ω;经过技术改造后,同样的电路改用100 kV电压输送同功率的电流一年可节约多少电能 探究点三　高压触电及其防护 1.实验模拟高压触电 (1)如图所示连接器材,其中跟电子感应圈连接的导线模拟高压线,跟电子感应圈连接的锡箔纸模拟大地,站立人体和跨步人体都有对应导线连接,导线中间连接一个LED灯珠,当有电流通过时会发光。 (2)调节电子感应圈,闭合开关,观察现象。 2.观看高压触电的视频,了解高压触电的危害及其防护措施。 3.总结安全用电常识。 通过视频和图片展示,达到学习目的,用学生更容易接受的方式学习 实验演示一定要交代好各个实验部件作用,以及提醒学生注意观察点在哪儿。通过学生观察到的实验现象,能给学生一定的震撼
三、归纳概括　课堂小结 学生讨论发言,梳理本节知识要点,老师随时补充。(“课堂小结”内容见PPT课件) 培养学生归纳总结的意识和能力
　　　　　　 　　　　　 　　　　　
第三节　电能的储存与输送
一、电池及其发展
1.化学电池:化学能→电能
(1)干电池　
(2)蓄电池
2.太阳能电池:太阳能→电能
二、高压输电
三、高压触电及其防护
1.高压电弧触电
2.跨步电压触电
见PPT课件。
　　该节课内容与现实生活联系紧密,内容有着很强的现实意义,但是所涉及的内容都具有危险性,不可模仿与复制,不便于直接去从现实中观察发现,所以我在教学设计中注意了两点,一是尽量采用演示实验以及视频播放的形式,既让学生对电池的使用以及高压输电及其危害所在有所了解,同时又保证了学生的安全。二是渗透了环保意识、安全用电意识等思想方面的教育,让学生从心理上、在头脑中对环保、对安全用电常识形成共识,从而形成在生活中践行环保以及安全用电、高压危险的这个思想观念。