(共15张PPT)
授课教师：刘丽仪
14 母 鸡
回顾：
我一向讨
厌母鸡。
叫声难听
欺软怕硬
居功炫耀
第二课时
活动一：初读课文，找中心句。
1.自由朗读课文4-10自然段，要求：
（1）读通顺词句。
（2）作者刚开始非常讨厌母鸡，可后来为什么会转变，变得“不敢再讨厌”呢？请在文中用“ ”画出。
2.展示交流。
活动二：品读课文，领悟情感。
1.自主学习：默读课文5-8自然段,要求：想一想，母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦表现在哪些事例中？用“○”圈出关键词，用“ ”画出重点句子，在旁边写上自己的体会。
活动二：品读课文，领悟情感。
2.小组合作：
小组成员交流自己圈画的词句和自己的体会。
提示：我从第 段第 句 （句子）的 （关键词）用了 （动词/修辞手法）中体会到母鸡的 , （品质）。
3.展示交流，汇报员上台分享本组最想分享的一个事例，并说说理由。
第5自然段
第6自然段
第7自然段
第8自然段
活动三：升华主题，赞美母亲。
从负责、慈爱、勇敢、辛苦中选一个，写一件妈妈为你做的事能体现这个品质的，再写一句你想对妈妈说的话。
妈妈为我做的一件事：
想对妈妈说的话：
一个母亲必定就是一位英雄。
小结：
这节课你有什么收获？
【检测反馈】名校秘题48页
阅读课文片段，完成练习。
【甲】它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
【乙】发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装工一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
1. 片段甲写出了母鸡 的特点。
2.片段乙画“ ”的句子中，从鸡雏“ ”和母鸡“ ”这不同样子的对比中，可以感受到 。
3.下面是对两个片段的理解，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）两个片段都通过对生活中小事的描写，表现了母鸡的形象。 （ ）
（2）两个片段都运用了对比的写法，表达了作者对母鸡的敬佩之情。（ ）
【检测反馈】练习册48页
阅读课文片段，完成练习。
【甲】它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
【乙】发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装工一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
1. 片段甲写出了母鸡 的特点。
2.片段乙画“ ”的句子中，从鸡雏“ ”和母鸡“ ”这不同样子的对比中，可以感受到 。
3.下面是对两个片段的理解，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）两个片段都通过对生活中小事的描写，表现了母鸡的形象。 （ ）
（2）两个片段都运用了对比的写法，表达了作者对母鸡的敬佩之情。（ ）
欺软怕硬
肚子都圆圆地下垂
消瘦了许多
母鸡的慈爱和辛苦
√
×
谢谢观看！
活动二：品读课文，领悟情感。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
活动二：品读课文，领悟情感。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
活动二：品读课文，领悟情感。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
活动二：品读课文，领悟情感。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。《母鸡》教学设计
学科 语文 年级 四年级 课型 新授课 设计者 刘丽仪
课题 《母鸡》 课时 第二课时
课标要求 1.阅读理解：能联系上下文理解词句意思，体会关键词句表达情意的作用。2.情感体验：通过朗读和品析，感受作者的情感变化，理解文章主旨。3.写作手法：初步领悟作者如何通过具体事例和细节描写表现动物特点或情感。4.思维发展：能对文本提出疑问，并通过讨论形成自己的观点。
教材分析 《母鸡》也是老舍先生的作品。一贯的语言严谨、善用口语，读起来倍感亲切。老舍先生善于捕捉生活中的小事，细致生动地描绘生活场景，母鸡的形象便跃然其中像文中写到母鸡如何保护小鸡雏们的安全、耐心地教小鸡雏学习“啄食、掘地、洗澡”的生活本领等，在这样的生活场景中表现母鸡慈爱与责任。本课语言平白晓畅，富有浓浓的生活气息。看似作者的语言表达散淡随意，其实都经过了作者的斟字酌句，只有反复品读才会体味到几经锤炼的文字所呈现的表现力。
学情分析 1.思维发展 四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡**的阶段，能初步理解文章中的情感和主旨，但对含蓄的语言（如反语、讽刺）仍需教师引导。 对动物题材兴趣浓厚，但容易停留在表面情节（如“母鸡护小鸡”），需通过问题设计引导深入思考（如“作者情感为何变化”）。2.注意力与兴趣 注意力时间约20-25分钟，需通过多媒体、角色扮演等互动活动维持课堂参与度。 偏好生动具体的描写（如母鸡“警戒”“啄食”的动作），但对作者隐含的情感态度（如“讨厌”到“尊敬”）需教师点拨。
核心素养目标 文化自信:阅读课文,感受语言文字的魅力,增强文化自信。语言运用:通过字里行间态度的变化,引导学生品味作者的语言风格。思维能力:使学生通过自主学习加强对课文的理解。审美创造:感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。提高学生的审美能力。
教学重点 默读课文,了解“我”对母鸡态度前后的变化,并说出变化的原因。
教学难点 通过抓关键词句，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学方法 讲授法，小组合作学习
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 同学们，上节课我们了解到了老舍先生对母鸡的讨厌，为什么他会讨厌母鸡？（叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀）后来老舍先生对母鸡的态度发生了变化，变得不敢再讨厌，为什么会有这样的变化呢？我们今天继续学习这篇课文，请同学们齐读课题。 回顾老舍先生讨厌母鸡的原因并回答：叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀 复习巩固进行导入
环节二 请打开语文书51页，读一读课文，作者刚开始非常讨厌母鸡，可后来为什么会转变，变得“不敢再讨厌”呢？请在文中用“ ”画出。 1. 自由朗读课文4-10自然段，要求：（1）读通顺词句。（2）作者刚开始非常讨厌母鸡，可后来为什么会转变，变得“不敢再讨厌”呢？请在文中用“ ”画出。2.展示交流。 引导学生概括事例，并让学生抓住关键词句分析母鸡有了一群小鸡雏之后的表现，从中感受母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点，体会母爱的伟大。
环节三 老舍先生因为母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦所以不讨厌母鸡了，母鸡的这些品质表现在哪些事例中？接下来请自由朗读课文5-8自然段，边读边圈画出体现母鸡这些品质的关键词句，在旁边写上体会；（生自由朗读圈画，师巡视）接下来请小组内用课件上的这个句式进行交流，汇报员上台展示本组最想分享的一个事例，并说说理由。 1.自主学习：默读课文5-8自然段,要求：想一想，母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦表现在哪些事例中？用“○”圈出关键词，用“ ”画出重点句子，在旁边写上自己的体会。2.小组合作：（1）小组成员交流自己圈画的词句和自己的体会。提示：我从第 段第 句 （句子）的 （关键词）用了 （动词/修辞手法）中体会到母鸡的 （品质）3.展示交流，汇报员上台分享本组最想分享的一个事例，并说说理由。 此板块重在培养学生的阅读能力。通过问题引导和小组合作，一步步挖掘学生理解文章的能力，培养学生自主合作以及自学的能力。
环节四 此时此刻你觉得作者只是在赞美母鸡吗？他还赞美谁呢？（母亲）天下所有的母亲不都像这只母鸡一样吗？为了自己的儿女任劳任怨，无私奉献，无怨无悔。师：妈妈为我们做了很多事，哪些事能体现这些品质呢？请同学们拿出学习单，齐读要求再填写。 1.从负责、慈爱、勇敢、辛苦中选一个，写一件妈妈为你做的事能体现这个品质的，再写一句你想对妈妈说的话。我的妈妈很 ，有一次 。我想对妈妈说： 。2.展示交流：AI智能与妈妈对话，把刚刚写的话读出来直接传送给妈妈听。 感情升华，书写心中话，让学生把对母亲的爱写出来并对母亲说。
环节五 检测：学习了这篇课文你有什么收获？（生回答）接下来要检查同学们是否掌握了，完成第五题阅读题的1-3小题。 【检测反馈】阅读课文片段，完成练习。【甲】它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。【乙】发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装工一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。片段甲写出了母鸡 的特点。2.片段乙画“ ”的句子中，从鸡雏“ ”和母鸡“ ”这不同样子的对比中，可以感受到 。3.下面是对两个片段的理解，正确的画“√”，错误的画“×”。（1）两个片段都通过对生活中小事的描写，表现了母鸡的形象。 （ ）（2）两个片段都运用了对比的写法，表达了作者对母鸡的敬佩之情。 （ ）
总结评价 这就是无私的母爱，这就是伟大的母爱，老师已经听到了你们对母亲的深情告白。是呀,母亲，您的碎碎念念，撑起了我们的岁岁年年，所以我们说（“一个母亲必定就是一位英雄。”）（齐读）
分层作业 基础作业： 1.字词百花园 抄写课文中的5个重点词语（如：颤颤巍巍、如怨如诉、警戒等），并用其中2个造句。 给多音字注音组词：恶（è、wù）、差（chà、chāi）。2. 内容梳理卡 填空：课文从母鸡的"（ ）"写到它的"（ ）"，作者态度由（ ）转变为（ ）。 划出文中描写母鸡"负责"的句子（至少1处）。拓展作业：1.对比阅读坊 《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。2.小小评论家 你认为作者为什么说"不敢再讨厌母鸡了"？结合课文写50字感想。
板书设计 母鸡讨厌→不敢再讨厌负责 慈爱 勇敢 辛苦 母亲 英雄
教学反思 在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的叫声难听，欺软怕硬和居功炫耀。而后理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到因为母鸡的辛苦，勇敢，慈爱，负责，所以作者敬佩母鸡，让学生圈画出文中体现母鸡事例关键词句体现母鸡的品质。课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡的感情上升到了尊敬，崇拜。要总结出这一点非常困难，需要孩子用心领会。许多孩子对课文理解得不深，所以读不出作者的这种感情。从母鸡升华到母亲的爱，让学生写写母亲为我做的一件事和我想对母亲说的一句话，大部分学生能写出来并表达对母亲的爱，学生情感表达方面有关注到。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
