3.1.2植物的呼吸课时练（含答案）北京版（2024）七年级生物学下册
文档属性
| 名称 | 3.1.2植物的呼吸课时练（含答案）北京版（2024）七年级生物学下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 387.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-05-26 21:31:47 | ||
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文档简介
北京版七年级下册生物学《植物的呼吸》课时练
一、选择题
1．观察和实验是生物科学研究的基本方法，以下装置可用于验证呼吸作用消耗氧气的是（ ）
A． B．
C． D．
2．为探究种子萌发过程中的物质变化，某小组进行了如图实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时放出的气体是（ ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．甲烷
3．下图是某同学为探究植物生理作用而设计的实验装置。下列叙述错误的是（ ）
A．将甲装置放在光下，①中收集到的气体能使带火星的卫生香复燃
B．乙装置中，小烧杯③中的酒精可溶解叶绿素
C．若将丙装置放在光下，蜡烛会燃烧更长时间
D．丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳
4．如下左图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时（ ）
A．消耗氧气 B．产生二氧化碳 C．产生水分 D．释放能量
5．某同学设计了如上右图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用，下列分析错误的是（ ）
A．装置③应包裹黑色的布使其不透光 B．通入空气①前应去除其中二氧化碳
C．装置④中澄清的石灰水会变浑浊 D．排出的气体②中，氧气含量高于①
6．下列实验中实验用品与使用目的相匹配的是（ ）
A．探究绿叶在光下制造有机物：酒精———检验淀粉是否产生
B．观察小鱼尾鳍的血液流动：湿纱布————防止小鱼呼吸
C．验证呼吸过程中气体的变化：点燃的蜡烛———检验二氧化碳的产生
D．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片：碘液————更清晰地观察细胞核
7．试剂的正确选择是实验成功的关键，下列实验中所用试剂不能达到实验目的的是（ ）
A．用澄清的石灰水检验呼吸作用产生二氧化碳
B．用碘液检验植物光合作用能合成淀粉
C．用浓盐水探究萝卜细胞的吸水现象
D．用生理盐水制作人口腔上皮细胞的临时装片
8．康康要探究大豆种子的呼吸作用，设计的实验装置如图所示。下列关于该实验的叙述错误的是（ ）
A．甲、乙两瓶相比较，甲瓶明显升温 B．澄清石灰水明显变浑浊的是乙瓶
C．该装置可以证明呼吸作用释放二氧化碳 D．甲、乙两瓶应该放在相同的环境中
9．将装有新鲜菠菜的密闭玻璃瓶置于温暖黑暗处12小时，瓶内二氧化碳含量随时间变化的趋势应为（ ）
A．保持不变 B．持续升高后保持不变
C．先降低后升高 D．持续降低后保持不变
10．将等量煮熟的种子和正在萌发的种子分别放入甲、乙瓶中，将两瓶放在温暖的环境中一段时间后，打开阀门，往瓶内注入适量清水将瓶中的气体挤压入澄清石灰水中，如下左图所示。乙中澄清石灰水的变化及引起这种变化的气体是（ ）
A．变浑浊，二氧化碳 B．变浑浊，氧气
C．不变浑浊，二氧化碳 D．不变浑浊，氧气
11．下列实验操作及其目的的叙述，正确的是（ ）
A．将种子萌发过程产生的气体导入到澄清石灰水，目的是验证气体为氧气
B．使用显微镜观察叶片下表皮时，转动转换器，目的是换用不同的目镜
C．制作叶片横切面的临时切片，尽可能切得厚，目的是利于观察到细胞
D．制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加生理盐水，目的是保持细胞形态
12．在探究植物呼吸作用产生二氧化碳的实验中，同学们设计了如上右图装置，下列有关叙述正确的是（ ）
A．实验开始前要进行暗处理 B．小烧杯中加入澄清的石灰水
C．实验时需将装置至于光照条件下 D．若石灰水变浑浊则证明玉米吸收了氧气
13．将活种子放在密闭的广口瓶中萌发，一段时间后瓶中的气体可使澄清的石灰水变浑浊，证明瓶中的气体和空气相比含有（ ）
A．较少的氧气 B．较多的氧气
C．较多的二氧化碳 D．较少的二氧化碳
14．某同学设计了如下左图的装置（氢氧化钠能吸收二氧化碳）。下列描述中，正确的组合是（ ）
①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气 ②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳 ③丙内石灰水保持澄清 ④丙内石灰水变浑浊
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
15．如上右图示小雪同学设计的实验装置。瓶内放入绿豆种子。一段时间后，向锥形瓶中注入清水，澄清石灰水变浑浊。由此可以判断锥形瓶中的绿豆是（ ）
A．煮熟的清 B．烘干的 C．已经死亡的 D．正在萌发的
16．下图是测定植物某一生命活动过程的装置，从左侧泵入空气后，会产生某些实验现象。下列说法不正确的是（ ）
A．设置甲瓶的主要目的是除去空气中的二氧化碳
B．该实验的目的是验证植物呼吸作用产生了二氧化碳
C．如果将丙瓶中的植物换成萌发的豌豆种子，会出现相同的实验现象
D．把不透光的玻璃罩换成透光的玻璃罩，实验现象会更明显
17．在探究植物不同器官呼吸作用强度差异的实验中，将装有不同材料各30g的密闭装置同时放在黑暗环境中，9小时后测定各装置中剩余氧气的含量，记录数据并绘图。以下叙述错误的是（ ）
A．不同植物器官呼吸时消耗的氧气量不同
B．装叶的容器要进行遮光处理，避免光合作用干扰
C．种子消耗氧气最多，呼吸作用最弱
D．本实验说明植物的各个器官都能进行呼吸作用
18．为验证新鲜蔬菜呼吸过程中气体的变化，某同学在甲袋内装入新鲜蔬菜，乙袋中不放任何材料，接着密封两袋袋口，并放至黑暗处（如图）。24h后取出，分别将两袋内的气体通入装有澄清石灰水的试管中，石灰水的变化如图。此实验的结果说明植物呼吸作用产生（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．有机物 D．无机盐
19．验证植物种子呼吸的实验中，应选用下列哪种实验材料（ ）
A．干燥的种子 B．煮熟的种子 C．萌发的种子 D．发霉的种子
20．在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的活动中，某同学设计了以下探究方案，其中正确的是（ ）
A．将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，收集的气体可以使带火星的木条复燃
B．实验中，放在黑暗处3-4小时，透明塑料袋内的气体通入澄清石灰水后不能使石灰水变浑浊
C．实验中，罩上的透明塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行呼吸作用散失的水分凝聚而成
D．实验中，罩上的透明塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行光合作用散失的水分凝聚而成
二、填空题
1．由于呼吸作用释放 ，故夜间在卧室内不宜摆放过多的绿色植物。
2．二氧化碳具有使澄清石灰水变 的特性。
3．探究“呼吸过程中二氧化碳含量的变化”时，澄清石灰水的作用是检验 气体，现象是变 。
4．甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有煮熟的种子，甲乙都放在温暖的地方，一段时间后，放入燃烧的蜡烛，现象：甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛 。结论：种子萌发吸收了 。
5．在研究大豆种子的呼吸作用时，观察发现试管中澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发产生的气体是 。
三、连线题（将下列实验与所需实验用品连接。）
四、判断题
11．瓶中装有萌发的种子，一段时间后将瓶中气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。( )
2．将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的广口瓶，蜡烛很快熄灭的原因是萌发的种子产生了大量二氧化碳。( )
3．在晚上卧室里不宜摆放过多盆栽绿植，这样虽然美观但会和人争夺氧气。( )
4．探究植物的呼吸作用时，若用绿色植物（有叶片）做实验时，要遮光处理避免光合作用的影响。( )
5．种子在萌发时释放出了二氧化碳，这些二氧化碳来自种子中的有机物。( )
五、综合题
1．某中学生物兴趣小组选取有白斑叶（白斑处不含叶绿体）的植物和天竺葵植株进行了探究实验（如下图一、二），图三表示小组成员将图二天竺葵植株装置中的夹子关闭后放在室外，测其24小时内二氧化碳浓度变化的曲线图，依据图示回答以下问题：
(1)图一中如果使实验结果准确，需要对植物进行暗处理，此步骤的目的是 。
(2)图一中有 组对照试验，探究叶绿体是光合作用场所选择 （填字母）。
(3)图二装置有光条件下石灰水变会变浑浊吗？ （选填“会”“不会”），原因是 。
(4)图三中光合作用等于呼吸作用的点是 （填字母）。由图曲线可知天竺葵24小时内光合作用制造有机物的总量 （选填“大于”“等于”“小于”）呼吸作用消耗有机物的总量。C点时植物进行的生理活动有 。
2．近几年来，我国因地制宜地建成了很多大棚生产基地，有效促进了农民增收。某生物兴趣小组的同学在不同的实践基地进行了不同的学习活动。
项目一：探究植物光合作用和呼吸作用随时间变化的关系
(1)图一为夏季晴朗一天时大棚内大樱桃植株光合作用和呼吸作用强度随时间的变化曲线佳县七年由图可知，有机物积累量最多的是 （填“a”或“b”）点，请分析原因： 。
项目二：探究牵牛花的光合作用
图二表示探究牵牛花光合作用的实验装置示意图。把经过暗处理的牵牛花按图二方式处理后移至光下数小时，再将甲、乙、丙三片叶子取下，脱色，漂洗，滴加碘液观察实验现象。
(2)对叶片进行脱色时，使用的试剂是 （填“酒精”或“生理盐水”）。
(3)同学们观察到变蓝的是甲叶片未用铝箔遮挡的部分和丙叶片，据此可得出植物进行光合作用需要 。请结合上述探究，为农民伯伯提出一条提高大棚作物产量的建议： 。
项目三：探究橘子叶片进行光合作用和呼吸作用产生的气体
(4)图三是探究橘子叶片光合作用和呼吸作用产生气体的实验装置示意图，将其在光照下放置一段时间后，打开阀门①，用带火星的木条检测，发现木条复燃，则丁试管中收集到的气体是 ；打开阀门②可观察到戊试管中的澄清石灰水 ，说明植物进行呼吸作用会产生二氧化碳。
六、实验探究题
某小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置，植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。已知氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。请分析回答问题：
(1)为了验证光合作用的产物，实验前应将植株放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是 。
(2)植物在阳光下照射几个小时后，将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，目的是使叶片含有的 （填色素名称）溶解。
(3)甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是 。
(4)根据甲、乙两组实验得出的结论，应用于温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的 。
(5)丙装置中的澄清石灰水变浑浊，说明了什么？ 。
《北京版七年级下册生物学《植物的呼吸》课时练》参考答案
一、
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B D A D D C B B A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D B C B D D C A C A
二、1．二氧化碳 2．浑浊 3． 二氧化碳 浑浊 4． 燃烧 氧气
5．二氧化碳
三、（1）--E，（2）--D，（3）--A，（4）--C，（5）--B
四、1．正确 2．错误 3．正确 4．正确 5．正确
五、1．(1)将叶片原有淀粉运走耗尽
(2) 3 AD
(3) 不会 有光条件下植物进行光合作用消耗二氧化碳，影响呼吸作用现象观察
(4) BD 大于 光合作用、呼吸作用、蒸腾作用
2．(1) b b点之前光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物不断积累，b点之后呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始消耗
(2)酒精
(3) 光和二氧化碳 合理增加光照时间、合理增加二氧化碳浓度等
(4) 氧气 变浑浊
六、(1)将植物叶片中原有的淀粉等有机物消耗掉
(2)叶绿素
(3)乙和丙
(4)二氧化碳浓度
(5)植物呼吸作用产生了二氧化碳
一、选择题
1．观察和实验是生物科学研究的基本方法，以下装置可用于验证呼吸作用消耗氧气的是（ ）
A． B．
C． D．
2．为探究种子萌发过程中的物质变化，某小组进行了如图实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时放出的气体是（ ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．甲烷
3．下图是某同学为探究植物生理作用而设计的实验装置。下列叙述错误的是（ ）
A．将甲装置放在光下，①中收集到的气体能使带火星的卫生香复燃
B．乙装置中，小烧杯③中的酒精可溶解叶绿素
C．若将丙装置放在光下，蜡烛会燃烧更长时间
D．丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳
4．如下左图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时（ ）
A．消耗氧气 B．产生二氧化碳 C．产生水分 D．释放能量
5．某同学设计了如上右图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用，下列分析错误的是（ ）
A．装置③应包裹黑色的布使其不透光 B．通入空气①前应去除其中二氧化碳
C．装置④中澄清的石灰水会变浑浊 D．排出的气体②中，氧气含量高于①
6．下列实验中实验用品与使用目的相匹配的是（ ）
A．探究绿叶在光下制造有机物：酒精———检验淀粉是否产生
B．观察小鱼尾鳍的血液流动：湿纱布————防止小鱼呼吸
C．验证呼吸过程中气体的变化：点燃的蜡烛———检验二氧化碳的产生
D．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片：碘液————更清晰地观察细胞核
7．试剂的正确选择是实验成功的关键，下列实验中所用试剂不能达到实验目的的是（ ）
A．用澄清的石灰水检验呼吸作用产生二氧化碳
B．用碘液检验植物光合作用能合成淀粉
C．用浓盐水探究萝卜细胞的吸水现象
D．用生理盐水制作人口腔上皮细胞的临时装片
8．康康要探究大豆种子的呼吸作用，设计的实验装置如图所示。下列关于该实验的叙述错误的是（ ）
A．甲、乙两瓶相比较，甲瓶明显升温 B．澄清石灰水明显变浑浊的是乙瓶
C．该装置可以证明呼吸作用释放二氧化碳 D．甲、乙两瓶应该放在相同的环境中
9．将装有新鲜菠菜的密闭玻璃瓶置于温暖黑暗处12小时，瓶内二氧化碳含量随时间变化的趋势应为（ ）
A．保持不变 B．持续升高后保持不变
C．先降低后升高 D．持续降低后保持不变
10．将等量煮熟的种子和正在萌发的种子分别放入甲、乙瓶中，将两瓶放在温暖的环境中一段时间后，打开阀门，往瓶内注入适量清水将瓶中的气体挤压入澄清石灰水中，如下左图所示。乙中澄清石灰水的变化及引起这种变化的气体是（ ）
A．变浑浊，二氧化碳 B．变浑浊，氧气
C．不变浑浊，二氧化碳 D．不变浑浊，氧气
11．下列实验操作及其目的的叙述，正确的是（ ）
A．将种子萌发过程产生的气体导入到澄清石灰水，目的是验证气体为氧气
B．使用显微镜观察叶片下表皮时，转动转换器，目的是换用不同的目镜
C．制作叶片横切面的临时切片，尽可能切得厚，目的是利于观察到细胞
D．制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加生理盐水，目的是保持细胞形态
12．在探究植物呼吸作用产生二氧化碳的实验中，同学们设计了如上右图装置，下列有关叙述正确的是（ ）
A．实验开始前要进行暗处理 B．小烧杯中加入澄清的石灰水
C．实验时需将装置至于光照条件下 D．若石灰水变浑浊则证明玉米吸收了氧气
13．将活种子放在密闭的广口瓶中萌发，一段时间后瓶中的气体可使澄清的石灰水变浑浊，证明瓶中的气体和空气相比含有（ ）
A．较少的氧气 B．较多的氧气
C．较多的二氧化碳 D．较少的二氧化碳
14．某同学设计了如下左图的装置（氢氧化钠能吸收二氧化碳）。下列描述中，正确的组合是（ ）
①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气 ②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳 ③丙内石灰水保持澄清 ④丙内石灰水变浑浊
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
15．如上右图示小雪同学设计的实验装置。瓶内放入绿豆种子。一段时间后，向锥形瓶中注入清水，澄清石灰水变浑浊。由此可以判断锥形瓶中的绿豆是（ ）
A．煮熟的清 B．烘干的 C．已经死亡的 D．正在萌发的
16．下图是测定植物某一生命活动过程的装置，从左侧泵入空气后，会产生某些实验现象。下列说法不正确的是（ ）
A．设置甲瓶的主要目的是除去空气中的二氧化碳
B．该实验的目的是验证植物呼吸作用产生了二氧化碳
C．如果将丙瓶中的植物换成萌发的豌豆种子，会出现相同的实验现象
D．把不透光的玻璃罩换成透光的玻璃罩，实验现象会更明显
17．在探究植物不同器官呼吸作用强度差异的实验中，将装有不同材料各30g的密闭装置同时放在黑暗环境中，9小时后测定各装置中剩余氧气的含量，记录数据并绘图。以下叙述错误的是（ ）
A．不同植物器官呼吸时消耗的氧气量不同
B．装叶的容器要进行遮光处理，避免光合作用干扰
C．种子消耗氧气最多，呼吸作用最弱
D．本实验说明植物的各个器官都能进行呼吸作用
18．为验证新鲜蔬菜呼吸过程中气体的变化，某同学在甲袋内装入新鲜蔬菜，乙袋中不放任何材料，接着密封两袋袋口，并放至黑暗处（如图）。24h后取出，分别将两袋内的气体通入装有澄清石灰水的试管中，石灰水的变化如图。此实验的结果说明植物呼吸作用产生（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．有机物 D．无机盐
19．验证植物种子呼吸的实验中，应选用下列哪种实验材料（ ）
A．干燥的种子 B．煮熟的种子 C．萌发的种子 D．发霉的种子
20．在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的活动中，某同学设计了以下探究方案，其中正确的是（ ）
A．将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，收集的气体可以使带火星的木条复燃
B．实验中，放在黑暗处3-4小时，透明塑料袋内的气体通入澄清石灰水后不能使石灰水变浑浊
C．实验中，罩上的透明塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行呼吸作用散失的水分凝聚而成
D．实验中，罩上的透明塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行光合作用散失的水分凝聚而成
二、填空题
1．由于呼吸作用释放 ，故夜间在卧室内不宜摆放过多的绿色植物。
2．二氧化碳具有使澄清石灰水变 的特性。
3．探究“呼吸过程中二氧化碳含量的变化”时，澄清石灰水的作用是检验 气体，现象是变 。
4．甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有煮熟的种子，甲乙都放在温暖的地方，一段时间后，放入燃烧的蜡烛，现象：甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛 。结论：种子萌发吸收了 。
5．在研究大豆种子的呼吸作用时，观察发现试管中澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发产生的气体是 。
三、连线题（将下列实验与所需实验用品连接。）
四、判断题
11．瓶中装有萌发的种子，一段时间后将瓶中气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。( )
2．将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的广口瓶，蜡烛很快熄灭的原因是萌发的种子产生了大量二氧化碳。( )
3．在晚上卧室里不宜摆放过多盆栽绿植，这样虽然美观但会和人争夺氧气。( )
4．探究植物的呼吸作用时，若用绿色植物（有叶片）做实验时，要遮光处理避免光合作用的影响。( )
5．种子在萌发时释放出了二氧化碳，这些二氧化碳来自种子中的有机物。( )
五、综合题
1．某中学生物兴趣小组选取有白斑叶（白斑处不含叶绿体）的植物和天竺葵植株进行了探究实验（如下图一、二），图三表示小组成员将图二天竺葵植株装置中的夹子关闭后放在室外，测其24小时内二氧化碳浓度变化的曲线图，依据图示回答以下问题：
(1)图一中如果使实验结果准确，需要对植物进行暗处理，此步骤的目的是 。
(2)图一中有 组对照试验，探究叶绿体是光合作用场所选择 （填字母）。
(3)图二装置有光条件下石灰水变会变浑浊吗？ （选填“会”“不会”），原因是 。
(4)图三中光合作用等于呼吸作用的点是 （填字母）。由图曲线可知天竺葵24小时内光合作用制造有机物的总量 （选填“大于”“等于”“小于”）呼吸作用消耗有机物的总量。C点时植物进行的生理活动有 。
2．近几年来，我国因地制宜地建成了很多大棚生产基地，有效促进了农民增收。某生物兴趣小组的同学在不同的实践基地进行了不同的学习活动。
项目一：探究植物光合作用和呼吸作用随时间变化的关系
(1)图一为夏季晴朗一天时大棚内大樱桃植株光合作用和呼吸作用强度随时间的变化曲线佳县七年由图可知，有机物积累量最多的是 （填“a”或“b”）点，请分析原因： 。
项目二：探究牵牛花的光合作用
图二表示探究牵牛花光合作用的实验装置示意图。把经过暗处理的牵牛花按图二方式处理后移至光下数小时，再将甲、乙、丙三片叶子取下，脱色，漂洗，滴加碘液观察实验现象。
(2)对叶片进行脱色时，使用的试剂是 （填“酒精”或“生理盐水”）。
(3)同学们观察到变蓝的是甲叶片未用铝箔遮挡的部分和丙叶片，据此可得出植物进行光合作用需要 。请结合上述探究，为农民伯伯提出一条提高大棚作物产量的建议： 。
项目三：探究橘子叶片进行光合作用和呼吸作用产生的气体
(4)图三是探究橘子叶片光合作用和呼吸作用产生气体的实验装置示意图，将其在光照下放置一段时间后，打开阀门①，用带火星的木条检测，发现木条复燃，则丁试管中收集到的气体是 ；打开阀门②可观察到戊试管中的澄清石灰水 ，说明植物进行呼吸作用会产生二氧化碳。
六、实验探究题
某小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置，植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。已知氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。请分析回答问题：
(1)为了验证光合作用的产物，实验前应将植株放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是 。
(2)植物在阳光下照射几个小时后，将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，目的是使叶片含有的 （填色素名称）溶解。
(3)甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是 。
(4)根据甲、乙两组实验得出的结论，应用于温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的 。
(5)丙装置中的澄清石灰水变浑浊，说明了什么？ 。
《北京版七年级下册生物学《植物的呼吸》课时练》参考答案
一、
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B D A D D C B B A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D B C B D D C A C A
二、1．二氧化碳 2．浑浊 3． 二氧化碳 浑浊 4． 燃烧 氧气
5．二氧化碳
三、（1）--E，（2）--D，（3）--A，（4）--C，（5）--B
四、1．正确 2．错误 3．正确 4．正确 5．正确
五、1．(1)将叶片原有淀粉运走耗尽
(2) 3 AD
(3) 不会 有光条件下植物进行光合作用消耗二氧化碳，影响呼吸作用现象观察
(4) BD 大于 光合作用、呼吸作用、蒸腾作用
2．(1) b b点之前光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物不断积累，b点之后呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始消耗
(2)酒精
(3) 光和二氧化碳 合理增加光照时间、合理增加二氧化碳浓度等
(4) 氧气 变浑浊
六、(1)将植物叶片中原有的淀粉等有机物消耗掉
(2)叶绿素
(3)乙和丙
(4)二氧化碳浓度
(5)植物呼吸作用产生了二氧化碳
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