23《祖先的摇篮》课件

(共42张PPT)
23 祖先的摇篮
教学策略
1.识字写字：（1）识字。换偏旁识记：在熟字加偏旁的基础上，与学过的形近字进行区别，如将“掏”和“萄”，“蔷”和“墙”进行比较识记。偏旁归类识记：将同偏旁的字进行归类，如“蔷、薇”都是草字头，“逗、逮”都是走之底。
（2）写字。“祖、啊、浓、摘、掏、忆”都是左右结构，注意左右两部分的宽窄、高低关系；“望、蓝”是上下结构，笔画较多，结构相对复杂，引导学生正确把握各个部分的占位关系。
2.朗读教学：这首儿童诗语言生动活泼，天真有趣。在教学中，调动学生生活积累，让学生充分发挥想象，指导学生读好问句、感叹句和带动词的词语，可以采用分句指名读、分组读、师生配合读等多种形式，读出节奏，读出画面，读出情趣。
3.语言运用：这首诗歌中有很多带有动词的短语，在教学中引导学生积累运用，丰富学生的词汇，为说话做好准备。其次是运用短语。在积累短语的基础上，学习用短语进行表达训练。引导学生发挥想象，模仿第2、3小节说一说在祖先的摇篮里人们还会做什么，从而领悟内容，体验情感。
教学准备
1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，正确读写“祖先、原始”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
祖
礻
且
组
纟
礻
粗
米
礻
我会记：
理解课题
神　　礼　　祥　　
视　　祝　　福
“示字旁”的字大多与祭祀、礼仪有关。
你们还知道哪些“示字旁”的字？
大家知道我们的祖先是谁吗？
同学们见过“摇篮”吗？课文中“祖先的摇篮”指什么呢？
整体感知
自由朗读课文，圈画生字新词。
浓绿的树荫　　　　美好的回忆
农
氵
乙
忄
蓝
篮
艹

辨别形近字
“草字头”表示“蓝”与草本植物有关。
你还知道多少种蓝色？
赛
寒
辨别形近字
我会组词：
比赛 寒冷
赛场 寒风
逮
（小篆）
“ ”像一只手“ ”抓住动物的尾巴“ ”，加上“ ”表示追，追着赶着抓，原来就是最早的“逮”。
蔷薇
qiánɡ wēi
义
声
再读全诗，思考：摇篮在文中指的是什么？
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
大
“望”的演变：
望
你知道哪些表示“大”的四字词语？
无边无际、一望无垠、广阔无垠
摘野果　　　掏鹊蛋
逗小松鼠　　采野蔷薇　　捉红蜻蜓　　逮绿蝈蝈
读一读
祖
掏
蔷
逗
薇
逮
忆
摘野果
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
生字指导
祖
啊
浓
望
蓝
摘
掏
赛
忆
左右结构
上下结构
上中下结构
抄写词语
祖 祖国 祖宗 祖先 祖父
啊 好啊 对啊 是啊
浓 浓雾 浓眉 浓烈 浓重
望 希望 失望 愿望 看望
蓝 蓝天 蓝色 蓝图 宝蓝
摘 摘果 采摘 文摘 摘记
掏 掏出 掏钱 掏空 掏心
赛 比赛 竞赛 赛场 赛车
忆 会议 记忆 追忆 回忆
第2课时
课时目标
1.能展开想象，仿照第2、3小节说出
人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
2.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
复习词语
祖先　 原始 　浓绿 　蓝天　 赛跑　 回忆　 意思　 野果 　野兔　 一望无边
细读课文
再读课文第2、3小节，思考：“我”想到了什么？
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
细读课文
用合适的动词填一填。
（ ）蝈蝈　　 （ ）野果　　
（ ）蘑菇　　 （ ）松鼠
（ ）鹊蛋　　 （ ）野蔷薇
（ ）红蜻蜓
逮
摘
看
逗
掏
采
捉
模仿这些动作，说说你的体会。
除了“摘野果”，还可以“摘什么”？
摘葡萄
摘苹果
……
课文第4小节中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
那（ ），
是（ )的摇篮。
那（ ），
是（ ）的摇篮。
那（ ），
是（ ）的摇篮。
苍苍茫茫的原始森林
再读课文，思考：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
读中感悟
思考：我们的祖先在摇篮里做些什么呢？用下列句式写一写。
在________________（哪里）_________________（干什么）
如果你像祖先一样在森林里摘野果、掏鹊蛋，你会有怎样的感觉？
朗读第2、3小节。
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
仿照诗歌中第2、3小节，发挥想象，在祖先的摇篮里，人们还可能做什么？
我们的祖先，
可曾（ ）
（ ），
（ ）？
可曾（ ）
（ ），
（ ）？
那时候，
孩子们也在这里
（ ），
（ ）？
也在这里
（ ），
（ ）？
本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
课后拓展
搜集原始森林的图片和视频，向你的家人介绍“祖先的摇篮”的情况。
课后习题参考答案
1.朗读课文。注意读好第2～3小节中的问句。
朗读指导：本文的朗读基础是轻松欢快的，朗读第2～3小节时，应用舒缓的语调读出沉浸在想象之中的感觉。
板书设计
总述：原始森林是祖先的摇篮
想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
总结：回忆
遥远的回忆
美好的生活
祖先的摇篮