统编版语文四年级上册暑假作文训练营：生活万花筒 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
生活万花筒
01
审题
暑假趣事分享
和同伴、老师分享一件你在暑假发生的趣事
爷爷戒烟了
我去上烘焙课
种花初体验
钓鱼趣事
游泳池里的趣事
从题目上看，这是一篇记叙文。记叙文有哪些特点呢？记叙文又有哪些常见的表达方式呢？一起去来学习
*常见的文体：议论文、记叙文、诗歌、说明文
初识记叙文
记叙文是记叙人物、事件、地点和事物的文章。通常按照时间顺序来描述。重在陈述事实，表现真实情况
记叙文
记叙文主要记录生活中的真实事件，反映人物的精神风貌，传达作者的情感态度。
记叙文的语言具体、生动，有明显的起因、经过、结果；人物形象鲜明。
记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果
吸引读者的注意力，介绍背景，为正文铺垫，创造悬念，引发阅读兴趣
开头部分
对事件进行总结归纳，强调事件的意义和影响，给予读者思考和启发。
结尾部分
清晰交代事件发生的时间
描述时间发生的具体地点
营造鲜明的人物形象
详细叙述事件的起因、经过、结果
记叙文的要素
按照时间顺序展开事件，详述事件的重要环节，描述人物的行为和心理
主体部分
记叙文的基本框架
02
写什么
写什么
选择一件印象最深的事来写。可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的
《寻鱼记》
《一把雨伞》
选材
（拟题）
《奶奶的糖包》
《骑车风波》
。。。。。
你也试着拟一个题目吧~
02
怎么写
怎么写
生活万花筒
起因
经过
结果
交代来历、背景
说明时间、地点、人物
按一定顺序来写
注意详略得当
融入真情实感
抓住典型人物
时间顺序
事件发生顺序
。。。。。。
重要的事情详写
不重要的事情略写或不写
自己当时的反应、感受等
语言、动作、神态……
交代事件的结局
总结自己的感受
怎么写
事情
起因
经过
结果
《 》
1.根据自己拟定的题目，或者参考的题目，把上面表格填完整
2.用“我写的事情是 ，事情的起因是 ；经过是 ；结果是 。 ”的方式说给同桌、同学们听一听
怎么写
事情 家人为“我”发生了一场争吵。
起因 “我”考试没考好。
经过 妈妈严肃地批评“我”，要给“我”再报一个补习班；爸爸觉得补习班报多了不好，表示反对，并且觉得“我”应该劳逸结合，与妈妈吵起来；“我”伤心地哭了；奶奶心疼“我”，同意爸爸的观点，爷爷当和事佬劝架。
结果 爸妈和好，风波平息了。
《 家庭风波》
怎么写
事情 捉蚊子
起因 被蚊子赠送的“红包”毁容了，“我”想报仇。
经过 晚上不睡觉，“我”到处找蚊子（墙角、厕所）；引诱蚊子（美食）；运用各种万式捉蚊子（用手拍、用书拍，用电蚊拍)。
结果 蚊子没拍到几个，自己累出一身汗，还把家人吵醒了。
《 捉蚊趣事 》
怎么写具体
按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。运用语言、动作、心理等描写人物的特点。还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。
写出事件最重要的部分
把自己当成旁观者，亲历者，观察者。写出人物或事件的细节。通过细节来感染读者。
写出细节之处
1.人物语言（什么情况？说了什么？）
2.人物动作（对什么人？怎样做的？
3.人物神态（说做时候？怎样表情？
描写人物更加具体形象
跟着课文学写作
文章开头交代了时间、地点、人物。也明晰了事情的起因。
心理描写：体现了天都峰的高和陡，说明天都峰让人望而生畏、难以攀爬，为下文写爬天都峰作了铺垫。
跟着课文学写作
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
时间
人物
地点
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！(《爬天都峰》)
通过心理描写，体现了天都峰的高和陡，说明天都峰让人望而生畏、难以攀爬，为下文写爬天都峰作了铺垫。
跟着课文学写作
事情 爬天都峰
起因 假日里，爸爸带我去爬天都峰
经过 听到背后有人叫我；老爷爷询问我：“小朋友，你也来爬天都峰”；看到老爷爷白发苍苍，我也问到：“您也来爬天都峰”；我和老爷爷说好一起爬
结果 我们终于都爬上了天都峰
小练笔
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。价
5.文章立意较好，符合主流价值观。
6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。标
8.符合本次作文要求：
①结构完整：时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。准确
②条理清楚：分段叙述，层次分明。
③描写具体：生动描写人物语言、动作、神态。
④语言生动形象，恰当使用修辞手法
跟着写一写，让同伴评一评，改一改
03
积累时刻
好词摘抄
目不转睛 聚精会神
专心致志 若无其事
受宠若惊 傲慢无礼
眉开眼笑 不苟言笑
红光满面 含情脉脉
若有所思 闷闷不乐
手舞足蹈 手忙脚乱
健步如飞 抓耳挠腮
动如脱兔 横冲直撞
匍匐前进 东张西望
颤颤巍巍 拔腿就跑
左顾右盼 蹑手蹑脚.
描写人物神态的词
描写人物动作的词
好词摘抄
心如刀绞 心急如焚
心惊肉跳 心烦意乱
七上八下 惊心动魄
胡思乱想 心花怒放
悲痛欲绝 忧心忡忡
迫不及待 百感交集
刻骨铭心 历历在目
记忆犹新 清清楚楚
铭刻在心 一清二楚
浮光掠影 模糊不清
时刻不忘 模模糊糊
断断续续 耿耿于怀
描写人物心理的词
描写印象状态的词
精彩开头
看，那只色彩斑斓的大老虎从山上扑下来，生怕它一口咬下我的细皮嫩肉；瞧呀，那只小鹿仿佛迷了路，眼神恍惚地不知往哪儿走。每次我来到十字绣展览馆，都为这些栩栩如生的绣品着迷。
②场景渲染式
星期天的早上，我去找杨家博玩。杨家博和我，还有一个叫慧节的男孩，我们一起去捉鱼。(节选自《捉鱼》).
④自然式
一听到下午要举行拔河比赛的消息，教室里立刻沸腾起来。我也高兴极了，觉得中午休息的时间都比以往漫长了许多。.
③感受引入式
公园的草坪上有好多蚂蚱，大小不一，颜色各异。那天吃完饭后，我和大哥哥就与蚂蚱们展开了一场“大战”。.
①开门见山式
精彩结尾
这件事过去很久了，但这个“贝壳”在生活海水的洗涤下变得更加闪亮，更加美丽。我要将这个“贝壳”永远珍藏在心中！（节选自一件难忘的事）
比喻式
人人都说友谊是珍贵的，但依我看来，友谊不仅是珍贵的，还是令人感动的。(节选自《友谊如金》)
感悟式
看着这张照片，一股暖流再次涌上心头。(节选自《照片里的温暖》)
照应式
作业：
1.自拟题目，写暑假生活里的一件事