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Module
1
Using
my
five
senses
Unit
2
Touch
and
feel
教案2
教学目标：
（1）知识目标：能够熟练运用Touch
this
bag.
Is
it
hard
No.
It’s
soft.Yes.
It’s
hard.,
It
is
for
you,
等句子。21世纪教育网版权所有
（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子回答别人对软硬的问题的询问。同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。21cnjy.com
（3）情感目标：能够发现反义词之间的有趣意义。
教学重点：
听懂、会说：Touch
this
bag.
Is
it
hard
No.
It’s
soft.Yes.
It’s
hard.,
It
is
for
you,
等句子，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
21教育网
教学难点：
当询问东西软硬时的运用，易于记混，所学句子较长较多，不利于记忆。
教学准备：
ppt课件，教案，沙包。
教学设计：
Step1.
Preparation
Lead-in.
T:
同学们，大家摸摸桌子，大家觉得硬吗
再摸摸自己衣服，硬吗？S1:….（老师开场提问学生问题，利用学生所自有的东西对学生进行提问。）21·cn·jy·com
（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。）
【来源：21·世纪·教育·网】
Step2.
Presentation
Let’s
learn
some
new
words
直接将所学的词图文展示，叫同学识记。
（设计意图：新单词的学习有利于接下来的句子学习为接下来学习打基础）
Let’s
learn
some
new
sentences.
将所学句子展示出来，读一遍，说出中文。所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。www.21-cn-jy.com
（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。）2·1·c·n·j·y
Step3.
Practice
1.大家一起玩：
目的：练习使用"Touch
this
bag.
Is
it
hard " "It’s..."以及一些学过的问候语。 道具：沙包
方法：①学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
②谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。 21·世纪
教育网
③此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
2.学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。要运用之前所学知识。
（设计意图：学生通过游戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。）
Step4.
Homework
1.朗读所学句子，熟读所学句子。注意句子的发音规范。
2.将所学新的句子，每个句子抄写6遍。注意书写规范。
3.将所学对话与同学练习。
4.预习下节课内容。
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Module
1
Using
my
five
senses
Unit
2
Touch
and
feel
教案1
教学目标：
（1）知识目标：能够听、说、认读写单词watch,
pen,
bag,
pencil
case.能够将单词与平时生活相运用。21世纪教育网版权所有
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文各种生活事物，不会将单词记错。
【来源：21·世纪·教育·网】
（3）情感目标：在通过日常生活事物单词的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：
能够听、说、认读单词watch,
pen,
bag,
pencil
case,在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。
21·世纪
教育网
教学难点：
单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：
ppt课件，教案，游戏彩纸。
教学设计：
Step1.
Preparation
Lead-in.
T:你们有笔吗 笔用英文如何说？
S1:….（老师开场提问学生问题）
（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。）
Step2.
Presentation
Let’s
get
to
learn
some
new
words.
教师展示新学单词的照片，同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图颜色与相对应单词相熟悉对应。21教育网
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对所学事物有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。）
Step3.
Practice
1.做一个关于所学单词的游戏。
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is
it
a
bag
(pen) ”回答：Yes
it
is.或No，It
isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。21cnjy.com
（设计意图：学生通过趣味的游戏加深单词印象，在快速记忆又一次能够使得学生锻炼自身速记能力，是的学生在记忆单词的基础上学会运用单词，并不是孤立的片面的记忆单词。加强学生学习兴趣。）
21·cn·jy·com
2.看ppt
将所空缺的空补齐，并且看图将所学的单词正确连线。
（设计意图：加强学生对单词的学习，同时能够将单词与句子相结合，加强学生的记忆学习，使得学生在课堂中将单词记忆.)www.21-cn-jy.com
Step4.
Homework
1.练习所学单词发音，熟读单词。
2.将所学单词每个单词抄写10遍，注意抄写格式。
3.预习下节课内容。2·1·c·n·j·y
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