2024-2025学年八年级语文下册期末考试模拟测试卷（含答案）

2024-2025学年八年级语文下册期末考试模拟测试卷
（满分：120分 时间：150分钟）
一、积累与运用（20分）
生活处处是语文。小语和小文结合学习与日常生活所见所闻，设计了一些语文小活动，请你来参加。
1.（2分）汉字溯源
下图是小语搜集的“仁”字的甲骨文形态（由“人”和“二”构成，“人”表个体，“二”表相互关联）。请你据此猜想“仁”最原始的意思是：__________________________。
2.（2分）词语积累
下面是小文整理的关于“仁”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“仁”字的词语。
“仁”的结构分析 “仁”的引申义 含“仁”字的词语
形旁为“人”，表示其本义与人际关联有关；声旁为“二”，表示相互依存。 亲爱、关怀 (1)__________
宽厚、慈善 仁慈
有德行的人 (2)__________
3.（2分）对联补全
小语看到一副与“仁”相关的楹联，觉得联末两个词“心”和“德”值得推敲。请你将这两个词还原到楹联中。
上联：孔门立教，推己及人，千年圣训( )
下联：巷陌传风，济贫扶弱，百姓良俗( )
4.（8分）名句默写
小语在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
优秀古诗文，或描摹自然之景，或传递人生哲思与情怀。《诗经·关雎》中“①____________，白露为霜”以秋景起兴，表达对心上人的思念；柳宗元《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，②____________”以鱼写水，侧面烘托潭水清澈；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“③____________，大庇天下寒士俱欢颜”展现推己及人的济世情怀；《北冥有鱼》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，④____________，去以六月息者也”以奇伟想象表现宏大境界；白居易《卖炭翁》中“⑤____________，市南门外泥中歇”通过细节描写卖炭翁的艰辛；王勃《送杜少府之任蜀州》中“⑥____________，天涯若比邻”体现豁达的友情观；《礼记·大道之行也》中“是故谋闭而不兴，⑦____________，故外户而不闭”描绘大同社会的理想；《题破山寺后禅院》中“⑧____________，潭影空人心”以静写动，表现禅院清幽。
5.（3分）综合性学习
学校开展“倡导低碳生活”主题活动，校园内张贴了多幅公益广告画（见下图）。作为校园文化讲解员，请你选择一幅，结合构图要素及寓意为同学们讲解。（80字左右）
（图1：地球被绿叶包裹，下方文字“低碳，给地球一个拥抱”；图2：男孩骑自行车，背景是蓝天与风车，文字“少开一天车，多享一片蓝”）
图1 图2
6.（3分）语言纠错
小语梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
(1)容易读错的字：A.追溯（shuò） B.行辈（háng）
(2)容易写错的词：A.人情事故 B.戛然而止
(3)容易说错的话：A.李老师对我们的关怀，真是无所不至。 B.阅读经典，能提升我们的文学素养和审美水平。
二、阅读与鉴赏（45分）
（一）古诗阅读（7～8题，7分）
阅读下面古诗，完成两则批注。
原文 批注
卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 全诗叙事生动，情真意切。 7.(3分)批注一：意象传情。诗中“满面尘灰烟火色”“两鬓苍苍十指黑”等细节，通过“尘灰”“烟火”“苍苍”“黑”等意象，刻画了卖炭翁①__________的形象；“心忧炭贱愿天寒”一句以②__________的矛盾心理，突出其③__________的处境。 8.(2分)批注二：赏析手法。“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”一句，通过“半匹”“一丈”与“千余斤”的对比，揭露了④__________的社会现实。
（二）文言文对比阅读（9～13题，12分）
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自《桃花源记》）
【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（节选自《礼记·大道之行也》）
9.（4分）解释加点词
文言语句 方法提示 解释
(1)阡陌交通 语境推断（联系上下文“土地平旷，屋舍俨然”） __________
(2)选贤与能 课内迁移（《北冥有鱼》“化而为鸟”） __________
(3)女有归 查阅词典（①返回；②女子出嫁；③归属） __________
(4)盗窃乱贼而不作 查阅词典（①写作；②兴起；③劳作） __________
10.（2分）翻译句子
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
(2)货恶其弃于地也，不必藏于己。
11.（2分）请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句（限两处）。
故人不独亲其亲不独子其子
12.（2分）甲文“桃花源”与乙文“大同社会”有哪些相似之处？请概括两点。
13.（2分）两文都表达了对理想社会的追求，但写法不同：甲文通过__________（手法）虚构理想世界，乙文通过__________（手法）阐述社会纲领。
（三）现代文阅读（14～17题，12分）
非遗“破圈”记
①“95后”手艺人小周的短视频火了！镜头里，他用竹篾编出会“开花”的灯笼，用雕刀刻出《清明上河图》微缩版……网友留言：“原来非遗这么酷！”
②近年来，从故宫文创“卖萌”到敦煌壁画“活”在数字屏上，从苗绣成为国际秀场元素到粤剧融入电子音乐，非遗正以年轻化、时尚化的姿态“破圈”。数据显示，2024年抖音非遗视频播放量超2000亿次，“00后”用户占比达35%。
③非遗“破圈”的背后，是传承者的创新。苏州缂丝传承人王老师将传统“通经断纬”技法与动漫角色结合，设计出“孙悟空”“哪吒”缂丝挂件，年轻人抢着买；泉州提线木偶剧团把《西游记》《哈利·波特》故事搬上舞台，用“木偶+威亚”演绎飞天，场场爆满。
④科技赋能也功不可没。河南博物院用AR技术让陶狗“摇尾巴”、青铜器“说话”，观众扫码就能“对话”千年文物；杭州“数字非遗馆”里，360度环幕投影还原宋韵茶宴场景，游客可“穿越”到宋代点茶、斗茶。
⑤更重要的是，非遗“破圈”唤醒了文化自信。当00后穿着汉服逛非遗市集，当小学生跟着传承人学扎染，当“国潮”成为消费新趋势，我们看到的不仅是传统技艺的“活起来”，更是文化基因的“传下去”。
⑥非遗不是“老物件”，而是“活文化”。从“养在深闺”到“走向大众”，非遗正以更轻盈的姿态，讲述着中国故事。（选自《人民日报》2024年5月，有删改）
14.（2分）下列对文章内容理解有误的一项是（ ）
A. 第①段以“95后”手艺人小周的例子，引出非遗“破圈”的现象。
B. 数据“2024年抖音非遗视频播放量超2000亿次”说明非遗受关注程度高。
C. 苏州缂丝与动漫结合、泉州木偶演《哈利·波特》，体现传承者的创新。
D. 非遗“破圈”的关键是科技赋能，其次是传承者创新和唤醒文化自信。
15.（3分）第④段中“对话”“穿越”两个词语用了什么修辞手法？有何表达效果？
16.（3分）结合文章内容，概括非遗“破圈”的原因。
17.（4分）班级要策划“非遗进校园”活动，请你设计两个具体方案，并说明目的。
（四）名著阅读（18～21题，14分）
选段一（《傅雷家书》）
“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip（闲聊），而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的——不但是文笔，而1是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给2你做个警钟，做3你一面忠实的镜子，不论4在做人方面，在5生活6方面，7在艺术80方面，在9个人10修养方面。”（节选自1954年10月2日书信）
选段二（《钢铁是怎样炼成的》）
A在食堂里干了两年，受了无数折磨。他恨透了这里的一切，更恨专横的堂倌头儿。一天，他把一撮烟末儿撒进了准备做复活节糕的面团里——这是他对压迫的第一次反抗。虽然被开除了，但他并不后悔：“我已经记不起是怎么被拖出去的，只记得他们像拖死狗一样把我从教室里拽出来……”（节选自第一章）
18.（2分）选段一中，傅雷通过书信对儿子傅聪提出了哪些期望？请概括两点。
19.（2分）选段二中的A因何被开除？这一情节体现了他怎样的性格？
20.（3分）请结合两部作品，探讨“成长”主题：傅雷对傅聪的教导与朱赫来对保尔的影响有何相似之处？
21.（3分）班级开展“名著中的精神力量”演讲比赛，请你结合两部作品内容，写一段100字左右的演讲稿开头。
三、表达与交流（55分）
22.（5分）小作文（二选一）
任务一：家乡的美食是记忆的味道。奶奶的糖画、妈妈的米豆腐、街角的油茶……总有一种让你难忘。请选择一种家乡美食，写一段80字左右的推介语。
任务二：看到“家乡”二字，你想到了什么？请写一首小诗（不少于4行，诗行用“/”分隔）。
23.（50分）大作文（三选一）
任务一：家乡的节日是文化的印记。请将“我在家乡过______节”补充完整，写一篇作文。
任务二：你的家乡正在发生哪些变化？请以“明天，我的家乡更美好”为题，写一篇作文。
任务三：乡村建设中，有的古桥被拆除、老戏台被改建，传统手艺无人传承……这引发了你怎样的思考？请自拟题目，写一篇作文。
要求：①题目写在作文格第一行；②不少于600字，诗歌除外；③不得出现真实姓名、校名。
参考答案
一、积累与运用
1.人际间的亲爱关怀（或“人与人相互关爱”）
2.(1)仁爱（或“仁心”）；(2)仁人（或“仁者”）
3.上联“心”，下联“德”
4.①蒹葭苍苍 ②皆若空游无所依 ③安得广厦千万间 ④抟扶摇而上者九万里 ⑤牛困人饥日已高 ⑥海内存知己 ⑦盗窃乱贼而不作 ⑧山光悦鸟性
5.示例：选图2。画面中男孩骑自行车，背景是蓝天与风车，文字“少开一天车，多享一片蓝”。寓意：倡导低碳出行，减少汽车尾气排放，共同守护蓝天。
6.(1)A（正确读音“sù”）；(2)A（改为“人情世故”）；(3)A（“无所不至”含贬义，改为“无微不至”）
二、阅读与鉴赏
7.①苍老、贫苦 ②“衣正单”却“愿天寒” ③矛盾、艰难 8. 宫市（或“官员”）强取豪夺（或“剥削百姓”）
8.(1)交错相通 (2)同“举”，选拔 (3)女子出嫁 (4)兴起
9.(1)老人和小孩，都安闲快乐。 (2)财物厌恶把它扔在地上，但并非自己要私藏。
10.故/人不独亲其亲/不独子其子
11.①人人平等（或“安居乐业”）；②社会和谐（或“路不拾遗”）。
12.虚构（或“想象”）；议论（或“阐述”）
13.D（关键是传承者创新）
14.拟人。赋予文物、场景以人的动作，生动写出科技让非遗“活”起来，拉近与观众距离。
15.①传承者创新（或“结合时尚元素”）；②科技赋能（或“数字技术应用”）；③唤醒文化自信（或“大众参与”）。
16.示例：①“非遗体验课”：邀请传承人教扎染、剪纸，让学生动手实践，感受技艺魅力。②“非遗故事会”：请老艺人讲述传承经历，增强文化认同感。
17.①讨论艺术与音乐；②提升思想与修养（或“训练文笔与思想”）。
18.原因：把烟末撒进复活节面团；性格：反抗压迫（或“勇敢”“不屈”）。
19.相似：都通过引导（或“教导”）帮助青年树立正确的价值观（如傅聪的艺术追求、保尔的革命信念），促进其精神成长。
20.示例：同学们，《傅雷家书》中，父亲的谆谆教诲让我们懂得“先做人，后成艺”；《钢铁是怎样炼成的》里，保尔的钢铁意志告诉我们“青春因奋斗而闪光”。名著中的精神力量，是我们成长路上的明灯！
三、表达与交流（略，根据学生实际写作情况评判）