北师大版语文九年级下册第四单元《鸟鸣涧》同步练习

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北师大版语文九年级下册第四单元《鸟鸣涧》同步练习
一、基础知识及运用
1、本诗作者 ，盛唐时代著名的诗人和画家，字 ，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。王维是中国文学史上受佛学影响很深的大诗人，因其诗歌中多有禅宗意象，故后人将其和“诗仙”李白、“诗圣”杜甫并称为 。苏轼评其诗歌：“诗中有画；画中有诗。”
答案：王维|摩诘|“诗佛”
解析：抓住题干中的提示信息，根据知识积累填答，注意“摩诘”两字不要写错。
点评：王维是唐诗著名的诗人，有关他的信息要清楚记忆。
2、王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了 、 、 、
等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的
答案：桂花|春山|山鸟|春涧|清幽
解析：根据所学所记，回顾诗歌内容，抓住写景的句子，概括景物的要点，根据景物的特点来理解其衬托的作用。
点评：古诗中写景抒情大多运用了衬托的方法，学习时要注意体会。
3、这首诗写春山之 ，如写人觉察到 ，就是突出景物的这一特点。
答案：静|桂花的坠落
解析：根据所学所记，回顾诗歌内容，抓住写春山的句子，摘引其要点填答。
点评：古诗中写景抒情大多运用了衬托的方法，学习时要注意体会。
4、本诗运用了衬托的手法，用，这些 、 、 这些“动”景，衬托出春涧的幽静。
答案：花落|月出|鸟鸣
解析：根据所学所记，回顾诗歌内容，抓住题干中的“动景”这一提示信息，根据句子内容概括要点填答。
点评：古诗中写景抒情大多运用了衬托的方法，学习时要注意体会。
5、鸟鸣涧，涧是指 ，夹在两山间的流水。 这首诗描写的是春山 异常幽静的景象
答案：山涧|夜晚
解析：根据所学所记，回顾诗歌内容，直接解释“涧”的意思，根据诗人所描写的景物来概括其特点。
点评：学习古诗，对其中重点词要注意理解，尤其是注释中的字词要识记。
6、古诗中“以动衬静”来写景的不少，如
答案：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
解析：抓住“以动写静”这一答点，根据背诵积累默写诗句，注意不要写错字。
点评：学习古诗，对其中重点词要注意理解，尤其是注释中的字词要识记。
7、“时鸣春涧中”一句中的“时”的用法是 ，它的意思是 。
答案：名词作状语|偶尔
解析：第一空从文言词语的词类活用方法来分析。“时”字根据诗的意境不能当“时常”讲，应该理解为“偶尔”。
点评：古诗中的字词也是文言，理解时要从文言的角度来分析。
8、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。
B、第四句中诗人用“时”来修“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“'诗中有画，画中有诗”。
D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
答案：A
解析：根据所学所记，回顾诗歌内容，抓住各项语句中要点，比较判断正误。A错，“山空”不是动态描写。
点评：此类选择判断题，要注意对句中的重要学习里要注意多阅读作品，归纳要点。
9、下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是（ ）
A、桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》）
B、炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》）
C、寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》）
D、鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）
答案：B
解析：根据知识积累，联系诗歌内容。根据“动静相衬”的判断来分析诗句内容。 A“响”“ 吠”与“空”“眠”是动静相衬；C“鸟初动”与“人未行”是动静相衬；D“鸣”与“静”是动静相衬，而B中只有“动”没有“静”。答案为B。
点评：此类选择判断题，要注意对句中的重要学习里要注意多阅读作品，归纳要点。
三、问题理解
10、桂花花朵极小，“桂花落”声音极细微，诗人如何能感受到？
答案：是因为“人闲”，表现了诗人内心无比闲静，任何细微的变动都可觉察。
解析：根据所学所记，理解诗歌内容，从环境的“静”靠人的内心“静”才能体会这点来理解即可。
点评：理解此类问题，要注意诗中所写景物与诗人心境的关系。
11、怎样理解“月出惊山鸟”的现象？
答案：鸟儿们已习惯于山谷的静默，皎洁的月光洒下，使它们感受到新的刺激，从而受到惊动。这也是写静，静到稍微的变动也能觉察；也是侧面写出了月光的皎洁。
解析：根据所学所记，理解诗歌内容，从诗作以动写静的方法来理解，分析是什么让“鸟”受惊，自然可以了解作者是写“月明”。
点评：学习古诗，要对一些写作方法有所了解，学习时要善于理解分析。
12、花落、月出、鸟鸣，都是动态的景物，它们与“夜静春山空”的意境是否矛盾？
答案：不矛盾，以动衬静更显幽静。同时，这些动景使诗显得富有生机而不枯寂。
解析：根据所学所记，理解诗歌内容，从诗作以动写静的方法来理解，分析“动”与“静”的关系，理解诗歌的意境。
点评：学习古诗，要对一些写作方法有所了解，学习时要善于理解分析。
13、《鸟鸣涧》中的“人闲”与《记承天寺夜游》中的“闲人”有何不同？
答案：前者的“人闲”是诗人内心真正的闲静。后者的“闲”，有深层之意，仍有被贬为闲官的悲凉心境。
解析：根据所学所记，了解两作品内容，抓住作品中对景物的描写理解诗人的情感，分析“闲”在表现作者内心感受方面的不同。
点评：本题将两作品比较，分析同一字词的含义，有助于学生对作品内容的理解。
三、拓展阅读
14、阅读王湾的《次北固山下》。
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）《次北固山下》中的千古名句是 ，它抒发了作者 的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有 。
答案：海日生残夜，江春入旧年|欢乐积极向上|青山、行舟、绿水、白帆、红日、和风、归雁。
（2）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？
答案：“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。
解析：第一题，根据知识积累直接判断名句，从诗中所写景物明朗的特点可以体会到诗人积极向上的情怀。根据诗中写景的内容概括景物要点。第二题，理解“潮平两岸阔”一句所表达的景象，结合“潮平”两字来理解“阔”字所表现的江面广大以及春天景色的特点。
点评：古诗很讲究“炼字”，所谓“炼字”，指某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词，往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法，来突出景物的奇特之处，表达作者情感。
15、阅读古诗，回答问题。
田　家
郑　獬
田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。
云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。
【注释】　①浑：这里是满的意思。②残照：夕阳。
（1）前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“__ __”字尽现田园清朗的意境。
答案：明
（2）云本无知，诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？
答案：蕴含着诗人对夕阳的喜爱(留恋、眷念)之情。
解析：第一题，这个字要从前两句中找。前两句写流水，侧重写其“浑”，即“满”；写高花侧重写其“明”，而这个“明”字写出了田园的清朗。第二题，作者埋怨云“不知”，这里的“不知”是不知“残照好”，表达了对夕阳的喜爱和留恋之情。
点评：古诗中有的关键字词有一定的表现力，学习时要善于结合诗歌内容来分析理解。
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