(共26张PPT)
杜鹃圆舞曲
第五单元 大自然的歌唱家
（西南大学版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
能够模仿杜鹃鸟的叫声，用三角铁为乐曲伴奏，通过肢体律动表现乐曲的节奏和情绪，提高学生的音乐表现能力和创造力。
创意实践
在小组合作中，编创与乐曲相关的律动和表演形式，体验音乐创作的乐趣，培养学生的合作意识和创新能力。
文化理解
了解圆舞曲的起源和特点，以及挪威作曲家约纳森的创作背景，拓宽学生的音乐文化视野，增强对不同音乐文化的理解和尊重。
通过聆听音乐，感受圆舞曲的风格特点，体会音乐与自然的融合之美，培养学生对音乐的感知和审美能力。
新课导入
森林音乐会邀请函
森林音乐会缺少会模仿杜鹃声的小乐手，邀请同学们参加！
你听过杜鹃鸟的叫声吗？它的声音是‘布谷’还是‘啾啾’呢？
猜猜看，音乐里的杜鹃鸟会怎么跳舞呢？
新课导入
模仿杜鹃鸟叫声比赛
用 “布谷” 声模仿不同的杜鹃鸟，看看谁模仿的好。
我们今天要学习一首来自挪威的舞曲，杜鹃鸟是它的主角！
新知讲解
初次聆听，整体感受
听，音乐里藏着什么？你听到了什么声音？
像不像小鸟在说‘布谷’
这首乐曲是什么拍子？
三拍子，圆舞曲
新知讲解
节奏游戏
来 吧， 来 吧， 快 来 参加 舞 会
唱 歌， 跳 舞， 快 来 参加 舞 会
请同学们根据节奏，读“邀请函”
新知讲解
认识圆舞曲小精灵
圆舞曲一词，意思是“滚动”“旋转”或“滑动”。一般又称华尔兹，一种自娱舞蹈形式，是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式。圆舞曲这一名字抓住了圆舞曲舞动作的基本成分。
新知讲解
认识作者
约纳森(1886～1956) 挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。
新知讲解
分段聆听探秘
第一圆舞曲主题：
师生拍手律动：拍手（强）→拍腿（弱）→拍腿（弱）
这里的‘布谷’声是重复了几次？音调有没有高低变化？
下行三度
新知讲解
分段聆听探秘
第一圆舞曲主题描述了一幅什么样的画面？
以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象和迷人的气氛
新知讲解
分段聆听探秘
第二圆舞曲主题：
用舌头发 “嘟噜” 声模仿颤音，配合跺脚打三拍子
这段音乐里的杜鹃怎么了？是不是像在树枝间跳来跳去？
新知讲解
分段聆听探秘
颤音：记作“tr”或“tr~~~~”，
是由主要音和上方邻音快速均匀地交替弹奏而成。
应用颤音夹杂着杜鹃鸟的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，在枝头跳跃高唱
颤音的运用给我们什么感觉？
新课讲解
分段聆听探秘
聆听第三圆舞曲，闭眼感受旋律线条
对比前两段，音乐发生了什么样的变化？
这段音乐变得更温柔了
新课讲解
分段聆听探秘
这一段给你什么感觉 你能说出歌曲的结构吗？
主题再现段旋律流畅而连贯，极富歌唱性，旋律更加新颖，使得音乐有一种迷人的色彩。
通过我们分段聆听，我们可以把歌曲结构简单写为：
引子→A 段→B 段→C 段→A‘ 段→尾声
新课讲解
认识三角铁
三角铁是一种古老的打击乐器，是管乐队、管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧乐队中必不可少的打击乐器。常常在华彩性的乐段中加入演奏，以增强气氛。
演奏时：轻轻敲击，声音像小雨滴。
长音时摇晃，声音像风吹铃铛。
新知讲解
全曲完整聆听 —— 森林音乐会开始啦
猜一猜听听谁在唱歌？
第一组：用手指跟画旋律线（感受 A 段的跳跃）
第二组：用三角铁轻敲 “强弱弱”（对应 B 段的活泼）
第三组：双手合十做 “沉睡” 动作（感受 C 段的宁静）
新知讲解
合作聆听 —— 我是乐团小指挥
学生分组担任 “旋律组”、“节奏组” 、“律动组”
教师举卡片切换段落（A 段举红色卡、B 段举黄色卡、C 段举蓝色卡），各组快速反应
课堂拓展
乐器互动 —— 三角铁的奇妙声音
教师弹奏“布谷”旋律，学生用三角铁在强拍（●）处敲击
课堂拓展
律动编创
第一部分：双手摆动模仿翅膀飞舞；
第二部分：脚尖轻点地面模仿跳跃；
第三部分：手拉手转圈。
分组表演：播放音乐，学生分三组随不同段落变换动作。
课堂评价
评价表 请用不同的图案表示结果吧！ 评价项目 自评（☆） 互评（△） 教师评（○）
能模仿杜鹃叫声
会敲三角铁节奏
合作表演积极
课堂评价
音乐小达人展示
请你为你认为本堂课表现最好的同学投票，票选最高的同学获得“音乐小达人”称号，并请“音乐小达人”上台表演
课堂总结
知识回顾
今天我们学到了……
一、音乐中的自然精灵 —— 杜鹃鸟
二、圆舞曲的小秘密
节奏特点：三拍子（强弱弱）
乐曲结构：
A 段（第一圆舞曲）：轻快活泼
B 段（第二圆舞曲）：俏皮跳跃
C 段（第三圆舞曲）：流畅抒情
整体结构：引子→A 段→B 段→C 段→A‘ 段→尾声，段落间情绪对比鲜明。
三、乐器与音乐的互动 —— 三角铁
课堂总结
课后任务：
画一画：《我和杜鹃的音乐会》
听一听：搜索其他描绘动物的音乐（如《动物狂欢节》）
和爸爸妈妈分享吧!
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第五单元 大自然的歌唱家
第五课时 《杜鹃圆舞曲》
课题 《杜鹃圆舞曲》 单元 5 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 本课是西南大学版一年级音乐下册第五单元 “大自然的歌唱家” 的第五课时，单元以 “音乐与自然” 为线索，旨在培养学生对自然声响的洞察力和探索能力，感受音乐与自然的联系。《杜鹃圆舞曲》作为单元中的聆听曲目，通过让学生聆听音乐，模仿杜鹃鸟叫声，使用打击乐器伴奏等活动，进一步强化学生对自然声音的感知，以及对音乐要素（如节奏、节拍、旋律）的理解，在单元中起到深化音乐与自然融合、提升学生音乐综合素养的作用。作品分析：《杜鹃圆舞曲》由挪威作曲家约纳森创作，采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中速。全曲由三首小圆舞曲组成，旋律优美，节奏轻快活泼，描绘了生机盎然的自然景象。第一圆舞曲：以简短的弱拍开始，以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成，旋律轻快活泼，仿佛展现了杜鹃鸟在森林中欢快飞翔、鸣叫的场景。第二圆舞曲：应用颤音夹杂着杜鹃鸟的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，在枝头跳跃高唱，节奏更加俏皮跳跃，充满活力。第三圆舞曲：旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖，营造出一种温柔、宁静的氛围，与前两段形成对比。整首乐曲通过生动的音乐形象，让学生感受到大自然的生机与美好，以及人们对大自然的赞美和对生活的热爱。
学情分析 一年级学生好奇心强，对生动有趣的音乐形象和活动充满兴趣，但注意力集中时间较短，音乐基础知识和技能仍处于初步积累阶段。在之前的学习中，学生已对音的强弱、节奏的快慢等音乐要素有了一定的感知，也具备了简单的模仿和创编能力。对于《杜鹃圆舞曲》这种节奏鲜明、形象生动的乐曲，学生容易被其活泼的旋律和杜鹃鸟的叫声所吸引，但在感受三拍子节奏的强弱规律、辨别乐曲段落变化等方面可能存在一定难度。因此，教学中需采用丰富多样的教学形式，如情境创设、游戏互动、身体律动等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感受音乐。
核心素养目标 审美感知目标：通过聆听音乐，感受圆舞曲的风格特点，体会音乐与自然的融合之美，培养学生对音乐的感知和审美能力。艺术表现目标：能够模仿杜鹃鸟的叫声，用三角铁为乐曲伴奏，通过肢体律动表现乐曲的节奏和情绪，提高学生的音乐表现能力和创造力。创意实践目标：在小组合作中，编创与乐曲相关的律动和表演形式，体验音乐创作的乐趣，培养学生的合作意识和创新能力。文化理解目标：了解圆舞曲的起源和特点，以及挪威作曲家约纳森的创作背景，拓宽学生的音乐文化视野，增强对不同音乐文化的理解和尊重。
重难点 重点：感受《杜鹃圆舞曲》的三拍子节奏特点，聆听乐曲，辨别不同段落的音乐情绪和形象，体会杜鹃鸟在不同情境下的状态。难点：准确把握三拍子节奏的强弱变化，在律动和伴奏中保持节奏的稳定。理解乐曲的结构，能听辨出各圆舞曲段落的旋律特点和变化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入 1. 播放森林动画，创设情境：“森林音乐会缺少会模仿杜鹃声的小乐手，邀请同学们参加！”2. 提问：“你听过杜鹃鸟的叫声吗？它的声音是‘布谷’还是‘啾啾’呢？”“猜猜看，音乐里的杜鹃鸟会怎么跳舞呢？”3. 组织学生进行模仿杜鹃鸟叫声比赛，用 “布谷” 声高低变化感受音高。4. 出示三角铁，介绍：“这是今天的秘密武器，它能模仿杜鹃的‘闪亮登场’哦！” 1. 观看动画，积极回应教师的提问，分享自己对杜鹃鸟叫声的了解和对音乐中杜鹃鸟跳舞的猜想。2. 参与模仿杜鹃鸟叫声比赛，用 “布谷” 声进行高低、快慢的模仿。 通过情境创设和游戏导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时引导学生初步感知杜鹃鸟的叫声和音高变化，为学习乐曲做好铺垫。
二、新知讲解 1. 播放《杜鹃圆舞曲》提问：“听，音乐里藏着什么？你听到了什么声音？”“这首乐曲是什么拍子？”2.节奏游戏，出示节奏卡3.播放三拍子圆舞曲旋转动画，讲解圆舞曲的特点：“圆舞曲一词，意思是‘滚动’‘旋转’或‘滑动’，一般又称华尔兹，是一种自娱舞蹈形式，节奏为三拍子（强弱弱）。”4.介绍乐曲背景及作者 1.聆听音乐片段，说出听到的声音，感受音乐的节奏快慢，并用小手拍出节奏。2. 跟随教师的引导，模唱节奏，感受三拍子的韵律。3.观看动画，了解圆舞曲的基本概念和节奏特点。4.跟着老师了解作品背景和创作者。 通过初次聆听和节奏模唱，让学生初步感知乐曲中的杜鹃鸟叫声和三拍子节奏特点，培养学生的听辨能力和节奏感。
1. 完整播放第一圆舞曲（A 段），提问：“这段音乐里的‘布谷’声重复了几次？音调有没有高低变化？”“这段音乐描绘了一幅什么样的画面？”2.引导学生创编律动：拍手（强）→拍腿（弱）→拍腿（弱）3.播放第二圆舞曲（B 段），对比 A 段速度变化，提问：“这段音乐的速度有什么变化？你觉得杜鹃鸟在干什么？”4. 播放颤音音效片段，讲解颤音的概念：“颤音记作‘tr’或‘tr~~~~’，是由主要音和上方邻音快速均匀地交替弹奏而成。”5. 组织学生用舌头发 “嘟噜” 声模仿颤音，配合跺脚打三拍子，感受音乐的俏皮跳跃。6.播放第三圆舞曲（C 段），提问：“对比前两段，这段音乐变得怎样了？给你什么感觉？”引导学生闭眼感受旋律线条，想象杜鹃鸟在宁静情境下的状态。7.播放再现部分，提问：“这一段给你什么感觉 你能说出歌曲的结构吗？”8.介绍乐曲结构：引子→A 段→B 段→C 段→A’段→尾声，引导学生通过场景变化感受乐曲的段落结构。 1. 完整聆听第一圆舞曲，思考教师的提问，观察图谱，说出 “布谷” 声的重复次数和音调变化。发挥想象，描述音乐描绘的画面。2. 创编并表演律动，感受音乐的活泼情绪。3.聆听第二圆舞曲，对比速度变化，说出自己对杜鹃鸟活动的想象。4.了解颤音的概念，模仿颤音并配合跺脚打节奏。5.聆听第三圆舞曲，对比前两段音乐的变化，说出自己的感受。6. 观看视频，完整聆听全曲，了解乐曲的结构，通过场景变化直观感受各段落的顺序和特点。 通过分段聆听学习和完整聆听，让学生对乐曲有整体的感知和理解，加深对乐曲结构的认识，巩固对各段落音乐特点的掌握。
1. 介绍三角铁，讲解其演奏方法：“轻轻敲击三角铁边缘，区分强音（重敲）和弱音（轻敲），长音时摇晃，声音像风吹铃铛。”2.组织学生分组轮奏：一组敲节奏，一组模仿杜鹃叫，一组做动作，轮换进行，教师故意敲错节奏，让学生发现并纠正。3.播放全曲，组织学生分组担任 “旋律组”（哼唱）、“节奏组”（敲三角铁）、“律动组”（跳舞），教师举卡片切换段落（A 段举红色卡、B 段举黄色卡、C 段举蓝色卡），各组快速反应。4. 引导学生总结各段落的音乐特点和对应的表演形式。 1. 观察教师示范，学习三角铁的演奏方法。2. 聆听三角铁伴奏片段，听辨强音和弱音，模仿演奏。3. 参与分组轮奏活动，发现并纠正节奏错误。4.分组参与表演活动，根据教师的卡片提示，快速切换表演形式。5.总结各段落的音乐特点和表演形式。 通过分组合作表演，让学生在实践中综合运用所学知识，感受不同段落的音乐特点，培养学生的合作意识和音乐表现能力，巩固教学重点和难点。
四、课堂拓展 1. 教师弹奏 “布谷” 旋律，学生用三角铁在强拍处敲击。2. 引导学生编创律动：第一部分双手摆动模仿翅膀飞舞；第二部分脚尖轻点地面模仿跳跃；第三部分手拉手转圈。3. 分组表演：播放音乐，学生分三组随不同段落变换动作。 1. 跟随教师的弹奏，用三角铁在强拍处敲击。2. 参与律动编创，分组设计并表演与不同段落对应的动作。 通过乐器互动和律动编创，进一步激发学生的创造力和想象力，让学生在实践中深化对乐曲的理解和感受，拓展音乐表现形式。
五、课堂评价 1. 发放评价表，引导学生从 “能模仿杜鹃叫声”“会敲三角铁节奏”“合作表演积极” 三个方面进行自评、互评和教师评，用不同的图案表示结果。2. 组织 “音乐小达人” 评选活动，请学生为表现最好的同学投票，票选最高的同学获得 “音乐小达人” 称号，并上台表演。 1. 认真填写评价表，客观评价自己和同学的表现。2. 参与投票活动，为心目中的 “音乐小达人” 投票，观看表演。 通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，激励学生积极参与学习活动，培养学生的自我评价和相互评价能力，增强学生的自信心和成就感。
六、课堂总结 1. 带领学生回顾本节课所学知识：“今天我们学习了《杜鹃圆舞曲》，认识了杜鹃鸟的叫声，了解了圆舞曲的节奏特点和乐曲结构，还学会了用三角铁为乐曲伴奏和创编律动。”2. 布置课后任务：“画一画《我和杜鹃的音乐会》，听一听其他描绘动物的音乐（如《动物狂欢节》），和爸爸妈妈分享今天的学习收获。” 1. 跟随教师回顾本节课的重点知识，加深记忆。2. 明确课后任务，愿意在课后完成相关活动。 通过课堂总结，帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系，通过课后任务的布置，延伸课堂教学，引导学生将音乐学习与生活相结合，培养学生对音乐的热爱和对自然的关注。
板书设计 《杜鹃圆舞曲》一、杜鹃鸟叫声：“布谷”（长音、短音）二、圆舞曲：三拍子（强弱弱）三、乐曲结构：引子→A段（轻快活泼）→B段（俏皮跳跃）→C段（流畅抒情）→A’段→尾声四、三角铁演奏：强拍重敲，弱拍轻敲
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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