贵州省遵义市2024-2025学年高三上学期语文第二次适应性检测（二模）试卷
一、阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025·遵义模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
1950年，阿兰·图灵发表了一篇有着重要影响力的论文《计算机器与智能》，讨论了创造一种“智能机器”的可能性。图灵测试是促使人工智能从哲学探讨到科学研究的一个重要因素，引导了人工智能的很多研究方向。1956年的达特茅斯会议，约翰·麦卡锡提出了人工智能的定义：人工智能就是要让机器的行为看起来像是人所表现出的智能行为一样。
迄今为止，AI（人工智能）一共经历了两次革命性发展。第一次是基于逻辑表示的“符号主义”，即知识驱动AI，旨在模仿人类的推理和思考能力，如由IBM公司开发的“深蓝”计算机。知识驱动AI的推理过程完全基于人类的经验。由于缺乏数学基础，其推理仅限于数理逻辑等确定性推理，只能解决特定问题。
第二次是基于神经网络的“连接主义”，即数据驱动AI，旨在利用统计方法将模型的输入数据转换为输出结果。主要有三种：（1）判别式AI根据需求分辨内容与需求是否匹配，从已有的数据中判断出最符合要求的数据，主要适用于图像识别、推荐系统等，如2016年的AlphaGo。（2）养成式AI是DeepMind公司于2022年提出的，该AI模型具有类似人类婴孩的思维能力。（3）生成式AI技术（简称AIGC）是近年来人工智能领域的一个重要分支，可以通过对现有数据集的训练来生成全新的、完全原创的内容，主要适用于图像与自然语言生成。近年来，生成式AI技术获得了显著发展，2022年以ChatGPT为代表的生成式AI技术的火爆在全球引起了一股新的AI热潮。
2024年4月17日，在由量子位举办的中国AIGC产业峰会上，《中国AIGC应用全景报告》发布。该报告提出，今年中国AIGC应用市场规模将达200亿元，2030年达万亿规模，2024年到2028年的年平均复合增长率将超30%。
（摘编自常耀斌、王文惠《深度学习和大模型原理与实践》）
材料二：2024年全国高考语文科目考试一结束，就有不少场外师生使用市面上的生成式AI大模型产品“写作文”。围绕新课标Ⅰ卷高考作文题“答案与问题”、新课标Ⅱ卷“抵达未知之境”等题目，文心一言、讯飞星火等多家大模型产品纷纷化身“写手”。
一些大模型作文令人眼前一亮。以全国新高考Ⅰ卷的作文题为例，在这个具有思辨性的题目引导下，大模型提交的部分作文题不仅切题，更显巧妙，如《问，岂可少？》《疑问如春芽，答案似剪刀》《于无疑处生疑，方是进矣》，等等。近日，作文专家吕政嘉、李来明共同对市面上7款大模型产品的上述试卷的作文进行了评测打分。从打分情况来看，讯飞星火、文心一言4.0、腾讯元宝在作文题上均有不俗表现，最高平均得分接近50分。讯飞星火作出的《问，岂可少？》得到均分51.5的评分。李来明对该文的评语为，“全文结构完整，思路清晰，论证层层递进，结构框架清晰明了。全文多处扣题生发议论，鞭辟入里，分析得当。但在一些地方，可以适当增加一些论证手法，使文章更加生动有趣”。
在高考英文作文题目“帮李华写邮件”中，专家周国荣和专业教师杨菁菁也对上述7款大模型产品的英语作文进行了评测和打分。7款产品均能完成试题规定的写作任务，结构上也能做到逻辑清晰、结构合理，其中不乏能够使用复杂句式，在语言表达上有多处亮点的作品。但这些文章也有一些明显的扣分项，如使用超纲词汇、超过字数上限等。打分方面，7款产品均有超过12分（满分15分）的表现，且得分相对稳定。在难度更高的全国高考英语卷“读后续写”题目和北京卷英语作文题中，7款大模型产品的表现有了差别。
评测作为对机器理解、处理、应用自然语言能力的一种评估和量化手段，是大模型领域技术水平和研究进展的直观体现，是相关研究的工具和重要驱动力。北京大学教授穗志方表示，大模型在人类标准化考试中如中国高考、公务员考试等的表现，能够为其在真实世界中的能力提供评估参考，但仍存在一些问题。如一些模型在诸如数学测试任务中表现优异，但在复杂推理或特定知识领域中的表现却又不够出色。截然相反的表现，让人无从评判。“在大模型内在机理没有探究清楚的情况下，我们目前的评测路径只能依靠从外部表现来推测内在能力。”穗志方说，现有评测仍存在规范性、系统性及科学性方面的问题，评测的深度和广度方面有待改进。
（摘编自赵广立《“AI考生”闯关高考，谁是最会做题大模型？》，《中国科学报》2024年6月26日）
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．智能机器促使AI从哲学探讨迈向科学研究，为众多研究方向提供了指引。
B．知识驱动AI在处理不确定或需要深度数学分析的问题时可能会受到限制。
C．ChatGPT为代表的生成式AI技术，推动了人工智能技术的进一步发展和应用。
D．《中国AIGC应用全景报告》显示，AIGC技术在中国发展前景广阔，潜力很大。
2．根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．李来明对《问，岂可少？》一文的评价很一般，提了一些建议来提升文章质量。
B．评测是推动大模型研究发展的重要动力；能评估和量化模型的所有表现及能力。
C．大模型在人类标准化考试中的表现虽有一定的参考价值，但是仍然有其局限性。
D．穗志方认为目前的评测路径只有外部表现而无内在能力，不清楚大模型内在机理。
3．根据以上两则材料内容，下面推断错误的一项是（ ）
A．具有类似人类婴孩思维能力的AI模型，在AI技术发展历程中也非常重要。
B．生成高质量的原创图像与自然语言，这是各家大模型公司的主要竞争点之一。
C．AI大模型将改变学生写作文的习惯，如同电脑出现以后人类习惯用键盘打字。
D．大模型写英语作文时用了超纲词汇，通过技术手段可使其只使用规定范围词汇。
4．请根据文本内容，在下面表格中的（1）（2）（3）（4）处填写恰当的内容，每处不超过10个字。
纲要 主要内容
人工智能源起 阿兰·图灵发表重要论文
约翰·麦卡锡提出了人工智能的定义
（2） 第一次是“符号主义”，即知识驱动AI，但因（1） 而受限
第二次是“连接主义”，即数据驱动AI主要分：判别式AI；（3） ；生成式AI技术（近年发展迅速）
报告发布 中国AIGC应用市场规模未来几年（4） ，产业潜力巨大
5．下图是高三学生小刚向某生成式AI大模型提问的页面，请结合阅读材料及下图中展示的问答内容，从语文学习的角度概括你的体会。
二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025·遵义模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
烟雨沧浪亭
申琳
①隔一弯清澈的葑溪向南望，一带曲廊蜿蜒临水，园内林木青翠欲滴，假山在望、有亭翼然……山、水、林、亭相依相映，果然是一处得自然真趣的园林胜景。
②跨过门前的葑溪，进沧浪亭大门折向左，是临水的一带复廊，沿廊两侧正是沧浪亭园林的精华之处：廊北是古葑溪的一弯清流，廊南是叠石堆土的假山，飞檐凌空的沧浪亭正高踞假山之上，四围苔痕青青、古树参天。作为苏州现存最古老的园林，沧浪亭已历近千年的历史烟雨，园林建筑屡毁屡建，唯一不变的，是这复廊两侧的一水一山。
③北宋庆历四年，作为新政改革派，又是诗文革新运动健将的苏舜钦被人构陷而免职，黯然离京扁舟南游，于次年四月寓居苏州。懊恼于江南炎热潮湿的天气，又或许难以纾解内心壮志未酬的愤懑，苏舜钦欲寻“高爽虚辟之地，以舒所怀”，于是就在苏州府学之东发现了这块草树郁然、崇阜广水、三向皆水的吴越池馆废地，遂以四万钱买下，临水构亭，取名“沧浪”。诗人流寓之际的偶然之举，给姑苏城留下一处最具光彩的文化地标。
④沧浪亭的修建，让正值盛年政治失意的苏舜钦暂时找到心灵的归宿，他时常泛舟来去，留下众多有关沧浪亭的文章诗篇，其中最著名的就是《沧浪亭记》：“澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜”“觞而浩歌、踞而仰啸”“野老不至，鱼鸟共乐”“形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明”……苏舜钦觉得自己在沧浪亭找到了人生“真趣”。
⑤对于为何将此亭取名“沧浪”，苏舜钦在文章中只是一笔带过。也许是因为他认为沧浪的意思不言自明；也许是因为此中隐匿着他扁舟南游的复杂情感。然而，从他在苏州的其他诗文，以及与好友欧阳修等人的唱和中，人们不难知道，“沧浪”取《楚辞·渔父》“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”中的隐逸和顺应之意。
⑥苏舜钦还留下许多有关沧浪亭的诗句：“帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣”“山蝉带响穿疏户，野蔓盘青入破窗”“秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑”……相对他一贯奔放的诗风，这些诗句则显得平静从容、清幽真挚。看得出，离开扰攘的政争复归自然，苏舜钦有了俯仰皆自得的惬意。
⑦沧浪亭成就了心境逐渐平和、通透的苏舜钦，苏舜钦则成就了一座水清水浊皆可取、云卷云舒俱自得的人文名园。中国历代，像北宋那样文人纷争复杂而激烈的扰攘虽不多见，但在那些险恶的政事人事面前，传统士人总有和光同尘与洁身自持的不同人生道路的选择，在经历了太多内心纠结之后，能够体悟“水清水浊取舍自然”，也就庶几臻于至高境界了。
⑧烟雨三月，拙政园里游人如织，而清幽古朴的沧浪亭犹如一位淡泊处士，从容面。对着三三两两的游人。徜徉园林之中，人们不能不赞赏重修沧浪亭主事者的严谨眼光，是他，没有让沧浪亭泯然于其他园林人工精巧，而尽量保持了苏舜钦当年所崇尚的自然之趣与文化之美。
⑨园以亭名，亭以文盛，历经宋元，沧浪亭在明嘉靖年间以又一篇《沧浪亭记》而大放光彩。彼时，已改建为佛寺两百余年的沧浪亭在僧人文瑛推动下得以重修，散文大家归有光欣然命笔写下此记。抚今追昔，归有光思索宫馆园囿荒残灭没，感慨园林池馆兴废之道，认为沧浪亭最可珍贵的还是子美遗风，是遗泽后人的文化力量。两篇《沧浪亭记》交相辉映，成为中国文学的历史佳话，也让沧浪亭自此成为堪与岳阳楼、醉翁亭相媲美的知名文化景观。
⑩及至清代，苏州当地文人沈复居于沧浪亭西隔壁，其临水一轩，名为“我取”，亦取“水清濯缨、水浊濯足”之意。此时，沧浪亭已由水边迁到了如今的假山之上，沈复与新婚妻子芸娘于中秋之夜偕游沧浪，看到景致依然幽雅清旷，“极目可数里，炊烟四起，晚霞灿然”，“渐觉风生袖底，月到波心，俗虑尘怀，爽然顿释”。于是，在《浮生六记》中，沈复继续写下了属于沧浪亭的一段文学传奇。
园林有兴废，文脉贯古今，名园名楼能够为后人不断复建、重建，多着眼于它文化意义的丰赡，而与其曾经的壮观或精美往往并无多少直接关联。这在金谷园、姑苏台等的湮灭，岳阳楼、黄鹤楼等的屡毁屡建中不难看出端倪。
从沧浪亭拾级而下，沿长廊向南行，是一座竹树掩映、翠色盈门的仿古建筑——五百名贤祠。
清道光年间，苏州藏书家顾沅据其所藏吴中名贤三百余幅画像，与当地文人发起兴建名贤祠以崇祀苏州先贤。其时恰逢江苏布政使梁章钜重修沧浪亭，时任江苏巡抚陶澍即购得沧浪亭旁房屋，修筑五百名贤祠。顾沅又多方搜集名贤画像，最终积至逾五百幅，据以勒石刻像，终成此祠。
五百名贤的选择，上自春秋，下至晚清，除建造沧浪亭“沧浪一曲、风流常在”的苏舜钦外，还有姑苏古城的缔造者伍子胥；既有“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的范仲淹、“天下兴亡、匹夫有责”的顾炎武，也有“何似姑苏诗太守”的韦应物等盛唐诗人；既有文学家欧阳修、苏轼，书画家文徵明，也有政治家文天祥、林则徐……五百名贤并不局限苏州本地籍贯郡望，而是将与苏州有过渊源、对苏州做过贡献的历史人物悉数囊括在内。五百名贤祠建成后，苏州人每年春秋两季献祭不辍，以示不忘先贤造福与教化之功德恩典。
沧浪亭的美，美在自然，美在垂传后世的精神浸润。以文化之美特出于苏州诸园林之间，沧浪亭，注定是不朽的。
（有删改）
【注】苏舜钦（1008—1048），字子美，北宋时期诗人、文学家。
6．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．开篇“果然是一处得自然真趣的园林胜景”强调了园林在设计上捕捉了自然之美，让人体验到自然的真实趣味。
B．第②段“高踞”一词形象地突出了沧浪亭在苏州园林中的显著位置，画面感强，情感色彩浓厚，带有高傲之感。
C．第③段叙述了沧浪亭最初建造的因由，通过介绍历史文化信息，让读者逐步随作者的思绪慢慢沉浸游赏这一名胜。
D．文中第 段中的“五百名贤”，既有苏州本地籍贯郡望人士，也有外地人士，这体现了苏州文化的包容性。
7．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．文中第⑧段运用了暗喻的手法，将沧浪亭比作一位淡泊宁静的士人，让读者感受到沧浪亭那种清幽古朴的特质。
B．文中多处化用诗句，将沧浪亭同时置于历史文化传承与当下生活中来写，体现出作者对沧浪亭作为文化遗产的尊重。
C．本文语言浅显质朴，笔调自然，将园林建筑、诗歌文章和作者的所思所想串联起来，产生了“形散神聚”的效果。
D．结尾处“沧浪亭，注定是不朽的”这句话节奏感很强，使全文收束有力，能引发读者对“不朽”含义的进一步思考。
8．文中提到，沧浪亭成就了苏舜钦，苏舜钦则成就了一座人文名园，对此你如何理解？
9．本文中“烟雨”意蕴丰富，请结合文本进行分析。
三、阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
（2025·遵义模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。
（节选自司马迁《屈原列传》）
材料二：
后数日，陵败书闻，主上为之食不甘味，听朝不怡。大臣忧惧，不知所出。仆窃不自料其卑贱，见主上惨凄怛悼，诚欲效其款款之愚，以为李陵素与士大夫绝甘分少，能得人之死力，虽古之名将，不能过也。身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉。事已无可奈何，其所摧败，功亦足以暴于天下矣。仆怀欲陈之，而未有路，适会召问，即以此指，推言陵之功，欲以广主上之意。未能尽明，明主不晓，遂下于理。拳拳之忠，终不能自列。因为诬上，卒从吏议。悲夫！悲夫！事未易一二为俗人言也。
（节选自司马迁《报任安书》）
材料三：
司马迁作《屈原传》，是自抒其一肚皮愤懑牢骚之气，满纸俱是怨辞，盖屈原获罪被放，司马亦获罪被刑。其获罪同而所以获罪则不同，屈原宜怨，司马不宜怨，何也？屈原之怨亲亲也怨君蔽于谗佞宗社有累卵之危自信一身可以维持，而不见用。原，宗臣也。宗臣死社稷，职也。若司马之怨，不过为庇一李陵而不得耳。陵受命出征，兵败降虏，为将之罪，莫大于是，天子诛其家，以正其罪，法也。而司马则谆谆恳恳，向天子表陵之能，解陵之罪，欲天子徇其请，枉法而赦陵，褊之甚也。
（节选自李晚芳《读史管见》）
10．材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
屈原之怨A亲亲B也C怨君蔽D于谗佞E宗社有累卵之危F自信一身G可以维持。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．咎，责怪，怪罪，与《出师表》中“以彰其咎”的“咎”意思不相同。
B．亡，丢失，与《过秦论》中“秦无亡矢遗镞之费”的“亡”意思相同。
C．虽，虽然，与《谏太宗十思疏》中“虽董之以严刑”的“虽”意思相同。
D．所以，……的原因，与《师说》中“圣人之所以为圣”的“所以”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．屈原虽身遭放逐，但想要振兴国家，希望君主能醒悟，国家风气能改变，多次表达自己的志愿，但最终没有实现。
B．楚怀王不能知人善用，不辨忠奸，所以被郑袖、张仪欺骗，最后落得军队挫败，自己也客死秦国，被天下人耻笑。
C．李陵失败消息传来，皇上临朝听政不高兴，司马迁想要宽慰皇上，但是皇帝没有听司马迁辩解，直接交给狱官处罚。
D．李晚芳认为《屈原列传》是司马迁抒发愤懑牢骚的作品，她批判司马迁希望汉武帝顺从他的请求不顾国法这一行为。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。
（2）拳拳之忠，终不能自列。因为诬上，卒从吏议。
14．对待李陵事件，司马迁的态度与李晚芳的态度有何不同？请结合材料简要分析。
四、阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
（2025·遵义模拟）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
菩萨蛮·和夏中玉
辛弃疾
与君欲赴西楼约，西楼风急征衫薄。且莫上兰舟，怕人清泪流。
临风横玉管，声散江天满。一夜旅中愁，蛩①吟不忍休。
【注】①蛩（qióng）：蟋蟀。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人开篇连用两个西楼，第一个强调相聚的地点，第二个侧重环境的凄凉。
B．因为担心友人眼泪直流，词人劝慰友人更换交通工具，表现出离别的不舍。
C．“江天满”使用夸张手法，声音弥漫在江天之间，给人以无限的想象空间。
D．这首词创作风格不同于辛弃疾的豪情爱国之作，体现出词人多样的诗词风貌。
16．“一夜旅中愁，蛩吟不忍休”两句是如何表达离别之愁的？请简要分析。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025·遵义模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）朋友在高三学习过程中想要放弃时，我们可以引用《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句鼓励他要善始善终，坚持追寻自己的梦想。
（2）陆游《临安春雨初霁》一诗中直接点到“霁”的一联是“ ， ”。
（3）古人常用“长安”指京城，如宋词中“ ， ”两句就是如此。
六、语言文字运用（20分）
（2025·遵义模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
普通话是汉民族共同语，也是国家通用语言，在国际上代表国家行使语言职责。中国的语言生态首先需要关注普通话的生态状况。就语言本身来说，普通话是充满活力、与时俱进、拥有先进语言技术、在世界上具有影响的语言。由于网络语言生活的发展、领域语言特点的凸显、因重视文化传承而对古语成分的较多吸收，普通话的语体风格空前繁丰，特别是典雅语体有较大发展，形成了口语体、一般书面语体和典雅语体（ ）的语体格局。语言技术的快速发展，普通话拥有了丰富多彩的模态和媒体形态，或快速而广泛地进行着媒体融合。普通话每年产生的新词语大约有1000个，而且以三音节词为多；且以（ ）的姿态大量吸收古代汉语、方言、民族语、外语的成分，合理使用表情包等多种符号，配置以图表、图像等的加持，又获语言智能产品的助力，正大步跨入“超语时代”。40多年来，普通话已经在之前的现代汉语标准语的基础上有诸多发展，有学者认为普通话已经由“现代汉语”进入到“当代汉语”的阶段。
就语言应用来说，普通话是中国信息交流的第一通道，在人民生活、社会运转、经济发展、科教进步和国家认同等方面，发挥着（ ）的作用。普通话推广在重视口语、重视普及的同时，也更加关注普通话书面语的教育和普通话水平的提高。80%以上的公民由单语人发展为“双语人”或“双言人”，大脑由“单语脑”发展为“双语脑”或“双言脑”。同时，普通话的影响越来越大，世界上越来越多的国家把中文列为基础教育的外语，越来越多的国际组织把中文列为官方语言。
18．材料中的“口语体”“一般书面语体”“典雅语体”可以视为一个微型的词语家族。请参考这三个词语的聚合方式，在本套试卷阅读Ⅰ、阅读Ⅱ的材料中另找出一组词语（至少三个，人名除外），形成一个新的微型词语家族。
19．文中画横线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。
20．请在文中括号处填入恰当的成语。
21．下列句子中的顿号和材料中画波浪线句子中的顿号作用相同的一项是（ ）
A．贵州在每年的七、八月份迎来旅游旺季。
B．我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？
C．他几次三番、几次三番地辩解着。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
22．请根据材料内容，尝试给“超语时代”下一个定义。不超过80字。
七、作文（60分）
23．（2025·遵义模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
——鲁迅《拿来主义》
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．C
3．C
4．缺乏数学基础；两次革命性发展；养成式AI；快速增长
5．①AI大模型可以辅助语文学习，其回答结构清晰，逻辑性较强。
②利用大模型学习必须要加上个人的判断，示例的回答中存在答非所问的情形（如提及周瑜与诸葛亮的友情）
③自己要深度思考，大模型基本只是整合相关资料得出结论，缺少深度理解与个性化理解。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。答此类试题要注意认真审题，要注意对应选项内容和文本内容的差异。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（3）本题考查学生在理解文本的基础上对材料推理判断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（4）本题考查学生图文转换以及概括、理解文本的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点。
（5）本题考查学生应用交际情景，对信息处理与思辨的综合能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“智能机器促使AI从哲学探讨迈向科学研究”错，张冠李戴。根据“图灵测试是促使人工智能从哲学探讨到科学研究的一个重要因素，引导了人工智能的很多研究方向”可知，“图灵测试”不等于选项中的“智能机器”。
故答案为：A。
2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“李来明对《问，岂可少？》一文的评价很一般”错，曲解文意。根据“全文结构完整，思路清晰，论证层层递进，结构框架清晰明了。全文多处扣题生发议论，鞭辟入里，分析得当。但在一些地方，可以适当增加一些论证手法，使文章更加生动有趣”可知，李来明对这篇文章的评价是正面的，文章整体上已经很不错，并非是评价很一般。
B“能评估和量化模型的所有表现及能力”错，选项扩大范围（夸大事实），根据“评测作为对机器理解、处理、应用自然语言能力的一种评估和量化手段，是大模型领域技术水平和研究进展的直观体现，是相关研究的工具和重要驱动力”可知，评测是推动大模型研究发展的重要动力，能够评估和量化机器（如人工智能系统或模型）在理解、处理和应用自然语言方面的表现和能力，并非是所有表现及能力。
D.“目前的评测路径只有外部表现而无内在能力，不清楚大模型内在机理”错，曲解原文。根据“在大模型内在机理解、处理和应用自然语言方面的表现和能力”“在大模型内在机理没有探究清楚的情况下，我们目前的评测路径只能依靠从外部表现来推测内在能力”可知，“推测内在能力”不等于“无内在能力”，严格说来“没有探究清楚”也不等于“不清楚”。
故答案为：C。
3．本题考查学生在理解文本的基础上对材料推理判断的能力。
A.从原文来看，具有类似人类婴孩思维能力的AI模型是放在技术发展史的角度列出的模型之一，可以推断出也很重要。
B.生成原创图像与自然语言是原文在描述生成式AI的重点内容，可以推断出各家大模型公司的主要竞争点之一在这里。
C.过度推断，“AI大模型将改变学生写作文的习惯”中“学生写作文”其实是一个不确定概念，以在校中小学生这个庞大群体来说，考场手写作文许多年来从未改变过。相比于其他选项，本项的推断要更不可信一些。
D.大模型技术既然可以理解写作题目，如果加入了词汇方面的特别说明，也是可以使用规定范围词汇的。
故答案为：C。
4．本题考查学生图文转换以及概括、理解文本的能力。
（1）根据材料一中的“由于缺乏数学基础，其推理仅限于数理逻辑等确定性推理，只能解决特定问题”，可以明确知识驱动AI因缺乏数学基础而受限。故此处可填“缺乏数学基础”。
（2）从材料一“迄今为止，AI（人工智能）一共经历了两次革命性发展”这句话可以提取出，人工智能的发展经历了两次革命性变化，这是对整个发展阶段的概括。故此处可填“两次革命性发展”。
（3）材料一中提到“第二次是基于神经网络的‘连接主义’，即数据驱动AI，旨在利用统计方法将模型的输入数据转换为输出结果。主要有三种：……养成式AI是DeepMind公司于2022年提出的……”，明确指出了数据驱动AI中的第二种类型是养成式AI。故此处可填“养成式AI”。
（4）根据材料一中的“该报告提出，今年中国AIGC应用市场规模将达200亿元，2030年达万亿规模，2024年到2028年的年平均复合增长率将超30%”，可以推断出中国AIGC应用市场规模在未来几年将快速增长。故此处可填“快速增长”。
故答案为：缺乏数学基础；两次革命性发展；养成式AI；快速增长
5．本题考查学生应用交际情景，对信息处理与思辨的综合能力。
①在材料二中，提到“讯飞星火、文心一言4.0、腾讯元宝在作文题上均有不俗表现，最高平均得分接近50分。讯飞星火作出的《问，岂可少？》得到均分51.5的评分。”这表明AI大模型在作文写作上具有一定的能力，其回答（作文）结构完整，思路清晰，如专家评语所述“全文结构完整，思路清晰，论证层层递进，结构框架清晰明了”。由以上可知，AI大模型通过训练和学习，能够生成结构清晰、逻辑性强的回答或作文。这对于语文学习来说，可以作为一个辅助工具，帮助学生理清思路，提高写作的逻辑性和条理性。
②虽然AI大模型在作文和英文写作上表现出色，但“在一些地方，可以适当增加一些论证手法，使文章更加生动有趣”（专家对讯飞星火作文的评语）。同时，在AI大模型的问答内容中，可能存在答非所问的情形，如小刚提问关于《赤壁赋》中“客”的形象，而AI回答却提及了周瑜与诸葛亮的友情，这与原文内容不符。由以上可知，AI大模型虽然强大，但其回答并非绝对准确。学生在学习过程中，不能盲目依赖AI大模型，而需要结合自己的理解和判断，对AI的回答进行筛选和甄别。对于答非所问或不符合原文内容的回答，要及时纠正和避免。
③AI大模型的工作原理是通过训练和学习，整合大量的相关数据和信息，然后生成回答或作文。在材料一中提到，“生成式AI技术（简称AIGC）是近年来人工智能领域的一个重要分支，可以通过对现有数据集的训练来生成全新的、完全原创的内容。”然而，这种生成的内容虽然新颖，但可能缺乏深度理解和个性化理解。由以上可知，学生在语文学习过程中，不能仅仅停留在AI大模型提供的表面回答上，而要深入挖掘文本的内涵和意义，进行深度思考。只有通过对文本的深入理解和分析，才能真正提高自己的语文能力和素养。同时，AI大模型的回答往往缺乏个性化理解，无法替代学生对文本的个性化解读和感悟。因此，学生在学习过程中要发挥自己的主观能动性，进行深度思考和个性化解读。
故答案为： ①AI大模型可以辅助语文学习，其回答结构清晰，逻辑性较强。
②利用大模型学习必须要加上个人的判断，示例的回答中存在答非所问的情形（如提及周瑜与诸葛亮的友情）
③自己要深度思考，大模型基本只是整合相关资料得出结论，缺少深度理解与个性化理解
【答案】6．B
7．D
8．沧浪亭让苏舜钦找到心灵归宿，他在这里留下诸多文章诗篇，心境从失意转为平和、通透。
苏舜钦通过诗文赋予沧浪亭文化内涵，使它从园林景观变为人文名园，成为文化地标。
9．自然层面：“烟雨三月”体现沧浪亭自然环境的清幽古朴之美。
历史层面：沧浪亭历经近千年变迁，建筑屡毁屡建，“烟雨”象征其历史沧桑和文化传承。
精神层面：象征在复杂世事中如苏舜钦般超脱、顺应的精神，这种精神在园林中传承、浸润后人。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查了理解文中重要句子含义的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。
（4）本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“带有高傲之感”错误。第②段“高踞”一词，主要是形容沧浪亭在假山之上的位置，突出了其高耸和显眼，但并非是为强调“带有高傲之感”，而是表现沧浪亭的高耸、雄伟，以及与周围环境的和谐统一。
故答案为：B。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“运用了暗喻的手法”错误。第⑧段运用的是明喻的手法，将沧浪亭比作一位淡泊处士，“犹如”是明喻的标志词。
B.“化用诗句”错误。文中多处引用诗句，并不是化用。引用诗句是为了展现沧浪亭丰富的文化内涵，通过不同诗人的作品来体现沧浪亭在不同时期的文化意义，以及与文人墨客的紧密联系。
C.“语言浅显质朴”错误。本文语言优美典雅，并非浅显质朴，文中用富有诗意的语言描绘园林景色、叙述历史故事、表达作者的情感，使文章充满文化气。
故答案为：D。
8．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。
沧浪亭对苏舜钦的成就：
心灵归宿与心境转变：文中“沧浪亭的修建，让正值盛年政治失意的苏舜钦暂时找到心灵的归宿”表明，沧浪亭给予失意的苏舜钦心灵慰藉。其《沧浪亭记》中“澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜”等语句，体现他在这与自然相融，心境从失意渐趋平和、通透。
文学创作与文化表达：“他时常泛舟来去，留下众多有关沧浪亭的文章诗篇，其中最著名的就是《沧浪亭记》”，显示沧浪亭激发苏舜钦创作灵感。像“秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑”等诗句，表明其诗风从奔放转为平静从容，丰富了他的文学创作。
苏舜钦对沧浪亭的成就：
赋予文化内涵：苏舜钦诸多诗文赋予沧浪亭深厚文化内涵。从其与好友唱和及其他诗文可知，“沧浪”取自《楚辞 渔父》，有隐逸和顺应之意，为沧浪亭注入独特文化寓意，承载丰富文化精神。
成为文化地标：“诗人流寓之际的偶然之举，给姑苏城留下一处最具光彩的文化地标”，说明苏舜钦建造沧浪亭及留下的诗文，使沧浪亭从普通园林变为苏州文化象征，成为文人寄托情感、传承文化的重要场所，成为苏州文化标志性景观。
故答案为： 沧浪亭让苏舜钦找到心灵归宿，他在这里留下诸多文章诗篇，心境从失意转为平和、通透。
苏舜钦通过诗文赋予沧浪亭文化内涵，使它从园林景观变为人文名园，成为文化地标
9．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
自然景观层面的意蕴：“烟雨”是江南自然景观的典型代表。在文中，它营造出一种朦胧、清幽的氛围，与沧浪亭的古朴、宁静相得益彰。如“烟雨三月，拙政园里游人如织，而清幽古朴的沧浪亭犹如一位淡泊处士，从容面对着三三两两的游人”，“烟雨”衬托出沧浪亭在众多园林中的独特气质，它不像拙政园那样游人如织，而是在烟雨之中保持着自己的清幽，仿佛一位超脱尘世的处士，体现出自然之美和园林的静谧。
历史文化层面的意蕴：“烟雨”象征着沧浪亭历经的历史沧桑。它就像一层历史的纱幕，笼罩着沧浪亭的千年变迁。从北宋苏舜钦始建，到后来屡毁屡建，经历了无数的风雨洗礼。如文中提到园林建筑屡毁屡建，在岁月的长河中，沧浪亭就像在“烟雨”中前行，承载着历史的记忆和文化的传承。这种历史的厚重感，通过“烟雨”的意象得到了含蓄而深沉的表达。
文化精神层面的意蕴：“烟雨”还蕴含着一种超脱、闲适的文化精神。在中国传统文化中，烟雨常常与文人的归隐、超脱情怀相联系。沧浪亭所体现的“水清水浊皆可取、云卷云舒俱自得”的精神，与“烟雨”的意象相呼应。在这种烟雨般的文化氛围中，人们能感受到苏舜钦等文人在面对世事变迁时的那份从容和淡定，以及他们在园林中所追求的自然、闲适的精神境界。
故答案为：自然层面：“烟雨三月”体现沧浪亭自然环境的清幽古朴之美。
历史层面：沧浪亭历经近千年变迁，建筑屡毁屡建，“烟雨”象征其历史沧桑和文化传承。
精神层面：象征在复杂世事中如苏舜钦般超脱、顺应的精神，这种精神在园林中传承、浸润后人。
【答案】10．CEF
11．C
12．C
13．（1）楚怀王的长子顷襄王登位，用他的弟弟子兰做令尹。
（2）我诚恳忠诚的心意，始终不能被陛下理解，因而也就被定罪，最终从了狱吏的判决。
14．司马迁认为李陵有忠心，只是战败投降，希望汉武帝能够宽恕他；李晚芳认为李陵兵败投降是罪大恶极，不应赦免。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
材料一：
怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令尹。楚国人都责怪子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。屈原也为此怨恨子兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝廷。他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变。屈原关怀君王，想振兴国家，而且反覆考虑这一问题，在他每一篇作品中，都再三表现出来。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。由此可以看出怀王始终没有觉悟啊。国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不忠，所谓贤臣并不贤。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。这是不了解人的祸害。
材料二：
过了几天，李陵兵败的消息被皇上听到，皇上为此吃饭不香甜，上朝听政也不高兴。大臣们担忧害怕，不知道该怎么办。我私下里没有考虑自己地位的卑贱，看到皇上悲伤凄怆痛心的样子，实在想献上自己诚恳的愚昧见解，我认为李陵向来与将士们同甘共苦，能够得到他们拼死效力，即使是古代的名将，也不能超过他。他虽然兵败被俘，看他的意图，是想在适当的时机报效汉朝。事情已经到了无可奈何的地步，但他摧垮、击败敌军的功劳，也足以向天下人显示他的本心了。我心里想把这些向皇上陈述，却没有机会，恰逢皇上召见询问，我就按照这个思路，推论李陵的功劳，想以此来宽慰皇上的胸怀。没能把我的意思完全表达清楚，圣明的君主不明白我的心意，于是把我交给了大理寺。我诚挚的忠心，最终也不能自我表白。因此被定以诬蔑皇上的罪名，最后听从了狱吏的判决。可悲啊！可悲啊！这件事是不容易对世俗之人说清楚的。
材料三：
司马迁写《屈原传》，是抒发自己满肚子的愤懑牢骚之气，满篇都是怨恨之词。因为屈原获罪被流放，司马迁也获罪遭受刑罚。他们获罪相同，但获罪的原因却不同。屈原怨恨是应该的，司马迁却不应该怨恨，为什么呢？屈原的怨恨，是对亲人（楚怀王）的怨恨，怨恨君主被谗佞之人蒙蔽，国家有累卵般的危险，而自己自信有能力挽救却不被重用。屈原，是宗臣。宗臣为国家而死，这是他的职责。至于司马迁的怨恨，不过是因为庇护李陵却没能成功罢了。李陵接受命令出征，兵败后投降敌人，作为将领，没有比这更大的罪过了，天子诛杀他的家人，来正他的罪，这是依法行事。而司马迁却恳切地向天子表明李陵的才能，为李陵开脱罪责，想要天子顺从他的请求，枉法赦免李陵，实在是太狭隘了。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：屈原的怨恨是对亲人（楚怀王）的怨恨，怨恨君主被谗佞之人蒙蔽，国家有累卵般的危险，而自己自信有能力挽救却不被重用。
“亲亲”作“怨”的宾语，且“也”是句末语气词，表判断句，应在“也”后断开，即在C处断开；
“蔽”作谓语，“君蔽于谗佞”作“怨”的宾语，中间不能断开，应在“佞”后断开，即在E处断开；
“宗社”作主语，“有”作谓语，“累卵之危”作宾语，是一个完整的句子，应在“危”后断开，即在F处断开。
故答案为：CEF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。动词，责怪，怪罪；/名词，过错。句意：楚国人都责怪子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。/揭示他们的过失。
B.正确。句意：失去了六个郡。/秦人没有丢失一兵一卒的耗费。
C.错误。虽然；/即使。句意：他虽然身陷重围，兵败投降。/即使可以用严刑来监督他们。
D.正确。句意：他们获罪相同，但获罪的原因却不同。/圣人之所以成为圣人的原因。
故答案为：C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“但是皇帝没有听司马迁辩解”错误。根据材料二“仆怀欲陈之，而未有路，适会召问，即以此指，推言陵之功，欲以广主上之意。未能尽明，明主不晓，遂下于理”可知，司马迁是想通过向皇帝推言李陵之功来宽慰皇上，但皇帝没有理解他的意思，于是就把他交给狱官处罚，并非“没有听司马迁辩解，直接交给狱官处罚”。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“立”，即位；“以……为”，任用……做。
（2）“拳拳”，诚挚；“自列”，自我表白；“因为”，因此被定为；“卒”，最后。
故答案为： （1）楚怀王的长子顷襄王登位，用他的弟弟子兰做令尹。
（2）我诚恳忠诚的心意，始终不能被陛下理解，因而也就被定罪，最终从了狱吏的判决
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①分析司马迁的态度。根据材料二“仆窃不自料其卑贱，见主上惨凄怛悼，诚欲效其款款之愚，以为李陵素与士大夫绝甘分少，能得人之死力，虽古之名将，不能过也。身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉”可知，司马迁认为李陵为人忠厚，能够得到士兵的拼死效力，虽然战败投降，但他的本意是想有机会报答汉朝。所以，司马迁的态度是认为李陵有忠心，只是战败投降，希望汉武帝能够宽恕他。
②分析李晚芳的态度。根据材料三“陵受命出征，兵败降虏，为将之罪，莫大于是，天子诛其家，以正其罪，法也。而司马则谆谆恳恳，向天子表陵之能，解陵之罪，欲天子徇其请，枉法而赦陵，褊之甚也”可知，李晚芳认为李陵作为将领，兵败投降是最大的罪行，天子诛杀他的家人，是公正其罪，是符合国法的。而司马迁却再三恳切地向天子说明李陵的才能，为李陵解脱罪责，想让天子顺从他的请求，不顾国法赦免李陵，是心胸狭窄的表现。所以，李晚芳的态度是认为李陵兵败投降是罪大恶极，不应赦免。
故答案为： 司马迁认为李陵有忠心，只是战败投降，希望汉武帝能够宽恕他；李晚芳认为李陵兵败投降是罪大恶极，不应赦免。
【答案】15．B
16．①“一夜旅中愁”直抒旅途中整夜被愁绪萦绕，体现离别的哀伤。②“蛩吟不忍休”借蟋蟀不停鸣叫的景象抒情，以动衬静，用蛩吟衬托出旅途的寂静和内心的孤寂。③动静结合，营造出凄清氛围，将离别的愁思融入其中，使读者深刻感受到词人因离别而产生的深沉、持久的愁绪。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。赏析之要，赏句为妙。因此“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同，有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由度较大，同时难度也较大。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“劝慰友人更换交通工具”错误。词中“且莫上兰舟，怕人清泪流”的意思是“暂且不要登上那艘小船吧，害怕会让人流下伤心的眼泪”。词人劝慰友人不要上船，是因为怕友人伤心流泪，而不是因为担心友人眼泪直流而劝慰友人更换交通工具。
故答案为：B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
①直抒胸臆：“一夜旅中愁”直接点明了词人在旅途中的愁绪，“一夜”强调了愁绪的持久，“旅中”表明这种愁绪是在离别后的旅途中产生的，直白地表达出离别之愁对词人的困扰。通过直抒胸臆，让读者更直接地感受到词人内心的痛苦。
②借景抒情：“蛩吟不忍休”描绘了蟋蟀不停鸣叫的景象，以蟋蟀的叫声营造出一种凄清、寂静的氛围，借此景抒发词人在旅途中因离别而产生的愁绪。在寂静的夜晚，蟋蟀的鸣叫更添愁思，正所谓“以景衬情，情更浓”。
③动静结合：“蛩吟”是动态的声音，“一夜旅中愁”营造出一种静态的愁绪氛围。动静结合，以动衬静，使愁绪在动态的虫鸣声衬托下更加深沉、凝重，进一步强化了离别之愁的表达效果。
故答案为：①“一夜旅中愁”直抒旅途中整夜被愁绪萦绕，体现离别的哀伤。②“蛩吟不忍休”借蟋蟀不停鸣叫的景象抒情，以动衬静，用蛩吟衬托出旅途的寂静和内心的孤寂。③动静结合，营造出凄清氛围，将离别的愁思融入其中，使读者深刻感受到词人因离别而产生的深沉、持久的愁绪。
17．【答案】有善始者实繁；能克终者盖寡；矮纸斜行闲作草；晴窗细乳戏分茶；西北望长安；可怜无数山（长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
（1）根据题干中“ 鼓励他要善始善终，坚持追寻自己的梦想 ”，可以得知，应该填写“有善始者实繁 能克终者盖寡”
（2）根据题干中“直接点到“霁”的一联”，可以得知，应该填写“楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花”
（3）根据题干中“常用“长安”指京城”，可以得知，应该填写“西北望长安 可怜无数山”之类的句子。
易错字有：善、繁、盖、寡、矮、斜。
故答案为：（1）有善始者实繁 能克终者盖寡
（2）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花
（3）西北望长安 可怜无数山（长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶）
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
【答案】18．【示例A】讯飞星火 文心一言 腾讯元宝
【示例B】判别式AI 养成式A 生成式AI
【示例C】沧浪亭 岳阳楼 黄翁亭
19．随着语言技术的快速发展，普通话拥有了丰富多彩的模态和媒体形态，并快速而广泛地进行着媒体融合。
20．①三足鼎立 ②兼收并蓄（兼容并包） ③举足轻重（至关重要）
21．D
22．超语时代，是指普通话新词语大量产生，大量吸收其他语言的成分，并容纳表情包、图表、图像等，以语言智能产品为助力的迅速发展时期。
【知识点】标点符号的使用；压缩语段；语言得体；成语的使用；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查学生综合分析和运用的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（3）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（4）本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（5）本题考查学生压缩语段下定义的能力。下定义一般是按三个步骤：第一步，找“大”，即找到被定义概念的邻近大概念。第二步，找“特”，即找到被定义概念的本质特征。第三步，连接“小”与“特和大”，用“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”这一公式来表述。
18．本题考查学生综合分析和运用的能力。
首先要明确什么是微型词语家族，材料中的“口语体”“一般书面语体”“典雅语体”可知，微型词语家族即一组具有相似特征或属于同一范畴的词语。
在阅读Ⅰ里，发现关于人工智能的内容中有对AI不同类型的介绍，如“判别式AI”“养成式AI”“生成式AI”，有AI大模型产品的类型，如“讯飞星火”“文心一言”“腾讯元宝”，这些词语都围绕人工智能的模型类型展开。
在阅读Ⅱ里，有不同的园林建筑，如“沧浪亭”“岳阳楼”“黄翁亭”，它们在概念上属于同一类别，就像题目中给出的“口语体”“一般书面语体”“典雅语体”都属于语言的语体类型一样，形成了一个新的微型词语家族。
故答案为： 【示例A】讯飞星火 文心一言 腾讯元宝
【示例B】判别式AI 养成式A 生成式AI
【示例C】沧浪亭 岳阳楼 黄翁亭
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
句子有两处语病：
①一是“语言技术的快速发展，普通话……”成分残缺，残缺介词造成两主争锋，在“语言技术”前加上“随着”，使整个句子的主语为“普通话”；
②二是关联词使用不当，将“或”改为“并”。此处不是选择关系，而是并列关系。
故答案为： 随着语言技术的快速发展，普通话拥有了丰富多彩的模态和媒体形态，并快速而广泛地进行着媒体融合。
20．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空：本空形容的是“语体格局”的状语，结合句子描述的是普通话形成了口语体、一般书面语体和典雅语体的格局，这三种语体是相互并存、相互支撑的关系，可填“三足鼎立”。三足鼎立：原指像鼎的三条腿那样站立着，比喻三方面的势力对峙。
第二空：句子说普通话以某种姿态大量吸收各种成分，如古代汉语、方言等，突出其对不同内容的广泛吸收，可填“兼收并蓄”或“兼容并包”。兼收并蓄：意思是把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。兼容并包：把各个方面全都容纳包括进来。
第三空：句子强调普通话在人民生活、社会运转、经济发展等众多重要方面发挥的重要作用，可填“举足轻重”或“至关重要”。举足轻重：意思是只要脚移动一下，就会影响两边的轻重，指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。至关重要：非常重要，在要紧关头是不可缺少的。
故答案为： ①三足鼎立 ②兼收并蓄（兼容并包） ③举足轻重（至关重要）
21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
例句：顿号用于分隔并列的成分。
A.顿号是用于相邻两数字连用为缩略形式，与材料中顿号作用不同。
B.这里的顿号用于用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次 语）之后，与材料中顿号作用不同。
C.顿号用于需要停顿的重复词语之间，与材料中顿号作用不同。
D.顿号用于分隔并列的主语“桃树、杏树、梨树”，和材料中顿号用于分隔并列的谓语的作用相同，都是用于分隔并列成分。
故答案为：D。
22．本题考查学生压缩语段下定义的能力。
下定义的一般格式为：种概念=种差+属概念。
本题的种概念是“超语时代”，根据文章“诸多发展”“阶段”可知，属概念是“发展时期”。
本题的种差有：语言发展过程，强调“超语时代”是语言发展的新阶段；吸收多种语言成分，包括古代汉语、方言、民族语、外语等；借助现代语言技术和智能产品，如语言模态的多样化、媒体融合、语言智能产品的助力等；跨模态、跨领域融合，语言不仅局限于传统形式，还与图表、图像、表情包等多种模态结合；高度创新性和多样性，强调“超语时代”的语言具有新的特点和发展趋势。
定义应简洁明了，不超过80字，且要涵盖以上几个关键点。
故答案为：“超语时代”是指普通话新词语大量产生，大量吸收其他语言的成分，并容纳表情包、图表、图像等，以语言智能产品为助力的迅速发展时期。
23．【答案】例文：
以开放之姿拥抱人类文明星河
鲁迅先生将“拿来主义”比作大宅子里的鱼翅鸦片烟枪，强调要“运用脑髓，放出眼光”。这盏百年前的思想明灯，在今日全球化浪潮中愈发闪耀。人类文明如同浩瀚星河，唯有以开放胸襟撷取群星之光，才能让华夏文明焕发新的生机。
敦煌莫高窟的飞天壁画，恰是古代“拿来主义”的绝佳见证。北凉时期的佛陀造像尚存犍陀罗艺术的希腊式高鼻深目，到了盛唐时期，飞天衣袂已化作吴带当风的飘逸。当鸠摩罗什穿越塔克拉玛干沙漠带来佛经梵本，中土匠人并未简单复刻印度笈多王朝的造像范式，而是将希腊雕塑的立体感、波斯纹样的繁复美与中国水墨的写意精神熔铸，最终诞生了举世无双的敦煌艺术。这种“有辨别”的智慧，在云冈石窟中同样得到印证——北魏工匠创造性融入鲜卑族骑射文化，让佛陀身着胡服，手持弓箭，成就了文明交融的永恒坐标。
新时代的科技创新更印证了开放包容的重要性。中国天眼FAST射电望远镜的巨型索网结构，源自对蜘蛛网力学原理的研究；屠呦呦团队从东晋葛洪《肘后备急方》中获得灵感，用现代科技淬炼青蒿素；华为5G技术标准汇聚了全球科学家的智慧结晶。在粤港澳大湾区，中微子实验站的建设团队中既有深耕粒子物理三十年的中国院士，也有来自日内瓦欧洲核子研究中心的青年学者。他们共同验证了杨振宁的预言：“科学突破往往发生在不同文明思维方式的碰撞点。”这种开放创新生态，正在贵州“中国天眼”、合肥“人造太阳”等大科学装置中孕育着改变人类认知的奇迹。
数字时代的文化创新正书写着新的传奇。故宫博物院将《千里江山图》化作动态数字长卷，让青绿山水在光影中流动，与卢浮宫《蒙娜丽莎》的全息投影隔空对话；网络作家融合东方修仙体系与西方奇幻元素，创造出独特的“修真文明”，其IP改编作品在奈飞平台收获千万点击；李子柒用短视频向世界展示中国田园牧歌，法国面包师用同样手法演绎普罗旺斯风情，不同文明在算法推送中实现着“各美其美，美美与共”。这种跨文化传播的“破圈”现象，恰似当年玄奘取经与利玛窦来华的现代回响，证明真正的文化自信从不是固守藩篱，而是以海纳百川的胸襟实现传统的创造性转化。
站在人类文明的长河边，我们既是汲水者也是摆渡人。在这个万物皆可“云”的时代，唯有秉持鲁迅先生“拿来主义”的智慧，既保持“千磨万击还坚劲”的文化定力，又敞开“九万里风鹏正举”的开放胸怀，方能让中华文明如凤凰涅槃，在交流互鉴中永葆青春活力。当我们在文明星海中撷英咀华时，也在为人类命运共同体贡献着中国智慧的璀璨星光。
【知识点】材料作文
【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文题。【题干分析】
材料只有一句话，引用鲁迅《拿来主义》，旨在引导考生辩证思考“拿来主义”的价值和意义，阐述对其的思考和看法。鲁迅在《拿来主义》中提出“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”，这句话深刻地揭示了“拿来”对于个人成长以及文艺发展的关键作用。
“拿来”并非盲目照搬，而是有选择地借鉴、吸收优秀的事物。它倡导我们在面对多元的知识、文化、技术等资源时，要保持清醒的头脑，有选择地汲取其中的精华。就像对待外来文化，我们既不能盲目排斥，也不能照单全收。例如在互联网技术引入我国时，我们没有单纯地模仿国外的发展模式，而是结合自身国情，取其技术优势，摒弃不适合本土的运营理念，从而打造出具有中国特色的互联网生态，像淘宝、微信等平台的崛起，就是对“拿来主义”内涵的生动诠释。
对于个人而言，通过 “拿来”知识、经验、思想等，不断充实自我，才能实现自身的成长与蜕变，成为新时代的新青年；对于文艺来说，借鉴古今中外的优秀文艺成果，才能不断创新，推动文艺的繁荣发展。 例如，电影导演在创作时可能会借鉴经典电影的叙事结构、镜头语言，同时结合当下社会热点和个人独特视角，创作出具有时代感和个性的作品。文学创作者也会从传统文化、民间故事中挖掘素材，运用现代的写作手法进行重新演绎，使古老的故事焕发出新的活力。这种对优秀文艺成果的 “拿来”，激发了创作者的想象力，为文艺创作注入了新的活力。
那么个人成长和艺术发展如何践行“拿来主义”？
首先要有开放包容的心态。在全球化背景下，我们不能故步自封，要积极与外界交流合作。其次，要具备辨别能力。面对海量信息和多样资源，我们要明辨是非优劣。在引进国外影视作品时，就要筛选出思想积极、制作精良的作品，摒弃低俗、暴力等不良内容。
最后，要注重创新转化。不能仅仅停留在“拿来”的层面，要将所学所取与自身实际相结合，进行创新发展。
具体写作时，考生可以开篇通过引用鲁迅的话引出“拿来主义”这一主题，强调其在当今时代的价值。接着从个人、文艺、国家发展等多个层面进行论述。在个人层面，阐述“拿来”知识与经验对个人成长的助力；在文艺层面，分析借鉴优秀文艺成果对文艺创新的推动作用；在国家发展层面，探讨在全球化背景下，国家“拿来”先进技术、理念等对综合国力提升的重要性。最后总结全文，再次强调“拿来主义”在新时代的重要性，呼吁人们在新时代要善于“拿来”，实现个人与社会的共同发展。
【立意提取】
1.以“拿来”之笔，绘新时代宏图。
2.践行拿来主义，点亮时代新程。
3.紧握“拿来”钥匙，开启时代新门。
4.借“拿来主义”东风，扬时代发展之帆。
5.融入“拿来”理念，奏响时代强音。
6.用“拿来主义”，雕琢新时代辉煌。
【点评】本题考查学生写作的能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
1 / 1贵州省遵义市2024-2025学年高三上学期语文第二次适应性检测（二模）试卷
一、阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025·遵义模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
1950年，阿兰·图灵发表了一篇有着重要影响力的论文《计算机器与智能》，讨论了创造一种“智能机器”的可能性。图灵测试是促使人工智能从哲学探讨到科学研究的一个重要因素，引导了人工智能的很多研究方向。1956年的达特茅斯会议，约翰·麦卡锡提出了人工智能的定义：人工智能就是要让机器的行为看起来像是人所表现出的智能行为一样。
迄今为止，AI（人工智能）一共经历了两次革命性发展。第一次是基于逻辑表示的“符号主义”，即知识驱动AI，旨在模仿人类的推理和思考能力，如由IBM公司开发的“深蓝”计算机。知识驱动AI的推理过程完全基于人类的经验。由于缺乏数学基础，其推理仅限于数理逻辑等确定性推理，只能解决特定问题。
第二次是基于神经网络的“连接主义”，即数据驱动AI，旨在利用统计方法将模型的输入数据转换为输出结果。主要有三种：（1）判别式AI根据需求分辨内容与需求是否匹配，从已有的数据中判断出最符合要求的数据，主要适用于图像识别、推荐系统等，如2016年的AlphaGo。（2）养成式AI是DeepMind公司于2022年提出的，该AI模型具有类似人类婴孩的思维能力。（3）生成式AI技术（简称AIGC）是近年来人工智能领域的一个重要分支，可以通过对现有数据集的训练来生成全新的、完全原创的内容，主要适用于图像与自然语言生成。近年来，生成式AI技术获得了显著发展，2022年以ChatGPT为代表的生成式AI技术的火爆在全球引起了一股新的AI热潮。
2024年4月17日，在由量子位举办的中国AIGC产业峰会上，《中国AIGC应用全景报告》发布。该报告提出，今年中国AIGC应用市场规模将达200亿元，2030年达万亿规模，2024年到2028年的年平均复合增长率将超30%。
（摘编自常耀斌、王文惠《深度学习和大模型原理与实践》）
材料二：2024年全国高考语文科目考试一结束，就有不少场外师生使用市面上的生成式AI大模型产品“写作文”。围绕新课标Ⅰ卷高考作文题“答案与问题”、新课标Ⅱ卷“抵达未知之境”等题目，文心一言、讯飞星火等多家大模型产品纷纷化身“写手”。
一些大模型作文令人眼前一亮。以全国新高考Ⅰ卷的作文题为例，在这个具有思辨性的题目引导下，大模型提交的部分作文题不仅切题，更显巧妙，如《问，岂可少？》《疑问如春芽，答案似剪刀》《于无疑处生疑，方是进矣》，等等。近日，作文专家吕政嘉、李来明共同对市面上7款大模型产品的上述试卷的作文进行了评测打分。从打分情况来看，讯飞星火、文心一言4.0、腾讯元宝在作文题上均有不俗表现，最高平均得分接近50分。讯飞星火作出的《问，岂可少？》得到均分51.5的评分。李来明对该文的评语为，“全文结构完整，思路清晰，论证层层递进，结构框架清晰明了。全文多处扣题生发议论，鞭辟入里，分析得当。但在一些地方，可以适当增加一些论证手法，使文章更加生动有趣”。
在高考英文作文题目“帮李华写邮件”中，专家周国荣和专业教师杨菁菁也对上述7款大模型产品的英语作文进行了评测和打分。7款产品均能完成试题规定的写作任务，结构上也能做到逻辑清晰、结构合理，其中不乏能够使用复杂句式，在语言表达上有多处亮点的作品。但这些文章也有一些明显的扣分项，如使用超纲词汇、超过字数上限等。打分方面，7款产品均有超过12分（满分15分）的表现，且得分相对稳定。在难度更高的全国高考英语卷“读后续写”题目和北京卷英语作文题中，7款大模型产品的表现有了差别。
评测作为对机器理解、处理、应用自然语言能力的一种评估和量化手段，是大模型领域技术水平和研究进展的直观体现，是相关研究的工具和重要驱动力。北京大学教授穗志方表示，大模型在人类标准化考试中如中国高考、公务员考试等的表现，能够为其在真实世界中的能力提供评估参考，但仍存在一些问题。如一些模型在诸如数学测试任务中表现优异，但在复杂推理或特定知识领域中的表现却又不够出色。截然相反的表现，让人无从评判。“在大模型内在机理没有探究清楚的情况下，我们目前的评测路径只能依靠从外部表现来推测内在能力。”穗志方说，现有评测仍存在规范性、系统性及科学性方面的问题，评测的深度和广度方面有待改进。
（摘编自赵广立《“AI考生”闯关高考，谁是最会做题大模型？》，《中国科学报》2024年6月26日）
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．智能机器促使AI从哲学探讨迈向科学研究，为众多研究方向提供了指引。
B．知识驱动AI在处理不确定或需要深度数学分析的问题时可能会受到限制。
C．ChatGPT为代表的生成式AI技术，推动了人工智能技术的进一步发展和应用。
D．《中国AIGC应用全景报告》显示，AIGC技术在中国发展前景广阔，潜力很大。
2．根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．李来明对《问，岂可少？》一文的评价很一般，提了一些建议来提升文章质量。
B．评测是推动大模型研究发展的重要动力；能评估和量化模型的所有表现及能力。
C．大模型在人类标准化考试中的表现虽有一定的参考价值，但是仍然有其局限性。
D．穗志方认为目前的评测路径只有外部表现而无内在能力，不清楚大模型内在机理。
3．根据以上两则材料内容，下面推断错误的一项是（ ）
A．具有类似人类婴孩思维能力的AI模型，在AI技术发展历程中也非常重要。
B．生成高质量的原创图像与自然语言，这是各家大模型公司的主要竞争点之一。
C．AI大模型将改变学生写作文的习惯，如同电脑出现以后人类习惯用键盘打字。
D．大模型写英语作文时用了超纲词汇，通过技术手段可使其只使用规定范围词汇。
4．请根据文本内容，在下面表格中的（1）（2）（3）（4）处填写恰当的内容，每处不超过10个字。
纲要 主要内容
人工智能源起 阿兰·图灵发表重要论文
约翰·麦卡锡提出了人工智能的定义
（2） 第一次是“符号主义”，即知识驱动AI，但因（1） 而受限
第二次是“连接主义”，即数据驱动AI主要分：判别式AI；（3） ；生成式AI技术（近年发展迅速）
报告发布 中国AIGC应用市场规模未来几年（4） ，产业潜力巨大
5．下图是高三学生小刚向某生成式AI大模型提问的页面，请结合阅读材料及下图中展示的问答内容，从语文学习的角度概括你的体会。
【答案】1．A
2．C
3．C
4．缺乏数学基础；两次革命性发展；养成式AI；快速增长
5．①AI大模型可以辅助语文学习，其回答结构清晰，逻辑性较强。
②利用大模型学习必须要加上个人的判断，示例的回答中存在答非所问的情形（如提及周瑜与诸葛亮的友情）
③自己要深度思考，大模型基本只是整合相关资料得出结论，缺少深度理解与个性化理解。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。答此类试题要注意认真审题，要注意对应选项内容和文本内容的差异。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（3）本题考查学生在理解文本的基础上对材料推理判断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（4）本题考查学生图文转换以及概括、理解文本的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点。
（5）本题考查学生应用交际情景，对信息处理与思辨的综合能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“智能机器促使AI从哲学探讨迈向科学研究”错，张冠李戴。根据“图灵测试是促使人工智能从哲学探讨到科学研究的一个重要因素，引导了人工智能的很多研究方向”可知，“图灵测试”不等于选项中的“智能机器”。
故答案为：A。
2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“李来明对《问，岂可少？》一文的评价很一般”错，曲解文意。根据“全文结构完整，思路清晰，论证层层递进，结构框架清晰明了。全文多处扣题生发议论，鞭辟入里，分析得当。但在一些地方，可以适当增加一些论证手法，使文章更加生动有趣”可知，李来明对这篇文章的评价是正面的，文章整体上已经很不错，并非是评价很一般。
B“能评估和量化模型的所有表现及能力”错，选项扩大范围（夸大事实），根据“评测作为对机器理解、处理、应用自然语言能力的一种评估和量化手段，是大模型领域技术水平和研究进展的直观体现，是相关研究的工具和重要驱动力”可知，评测是推动大模型研究发展的重要动力，能够评估和量化机器（如人工智能系统或模型）在理解、处理和应用自然语言方面的表现和能力，并非是所有表现及能力。
D.“目前的评测路径只有外部表现而无内在能力，不清楚大模型内在机理”错，曲解原文。根据“在大模型内在机理解、处理和应用自然语言方面的表现和能力”“在大模型内在机理没有探究清楚的情况下，我们目前的评测路径只能依靠从外部表现来推测内在能力”可知，“推测内在能力”不等于“无内在能力”，严格说来“没有探究清楚”也不等于“不清楚”。
故答案为：C。
3．本题考查学生在理解文本的基础上对材料推理判断的能力。
A.从原文来看，具有类似人类婴孩思维能力的AI模型是放在技术发展史的角度列出的模型之一，可以推断出也很重要。
B.生成原创图像与自然语言是原文在描述生成式AI的重点内容，可以推断出各家大模型公司的主要竞争点之一在这里。
C.过度推断，“AI大模型将改变学生写作文的习惯”中“学生写作文”其实是一个不确定概念，以在校中小学生这个庞大群体来说，考场手写作文许多年来从未改变过。相比于其他选项，本项的推断要更不可信一些。
D.大模型技术既然可以理解写作题目，如果加入了词汇方面的特别说明，也是可以使用规定范围词汇的。
故答案为：C。
4．本题考查学生图文转换以及概括、理解文本的能力。
（1）根据材料一中的“由于缺乏数学基础，其推理仅限于数理逻辑等确定性推理，只能解决特定问题”，可以明确知识驱动AI因缺乏数学基础而受限。故此处可填“缺乏数学基础”。
（2）从材料一“迄今为止，AI（人工智能）一共经历了两次革命性发展”这句话可以提取出，人工智能的发展经历了两次革命性变化，这是对整个发展阶段的概括。故此处可填“两次革命性发展”。
（3）材料一中提到“第二次是基于神经网络的‘连接主义’，即数据驱动AI，旨在利用统计方法将模型的输入数据转换为输出结果。主要有三种：……养成式AI是DeepMind公司于2022年提出的……”，明确指出了数据驱动AI中的第二种类型是养成式AI。故此处可填“养成式AI”。
（4）根据材料一中的“该报告提出，今年中国AIGC应用市场规模将达200亿元，2030年达万亿规模，2024年到2028年的年平均复合增长率将超30%”，可以推断出中国AIGC应用市场规模在未来几年将快速增长。故此处可填“快速增长”。
故答案为：缺乏数学基础；两次革命性发展；养成式AI；快速增长
5．本题考查学生应用交际情景，对信息处理与思辨的综合能力。
①在材料二中，提到“讯飞星火、文心一言4.0、腾讯元宝在作文题上均有不俗表现，最高平均得分接近50分。讯飞星火作出的《问，岂可少？》得到均分51.5的评分。”这表明AI大模型在作文写作上具有一定的能力，其回答（作文）结构完整，思路清晰，如专家评语所述“全文结构完整，思路清晰，论证层层递进，结构框架清晰明了”。由以上可知，AI大模型通过训练和学习，能够生成结构清晰、逻辑性强的回答或作文。这对于语文学习来说，可以作为一个辅助工具，帮助学生理清思路，提高写作的逻辑性和条理性。
②虽然AI大模型在作文和英文写作上表现出色，但“在一些地方，可以适当增加一些论证手法，使文章更加生动有趣”（专家对讯飞星火作文的评语）。同时，在AI大模型的问答内容中，可能存在答非所问的情形，如小刚提问关于《赤壁赋》中“客”的形象，而AI回答却提及了周瑜与诸葛亮的友情，这与原文内容不符。由以上可知，AI大模型虽然强大，但其回答并非绝对准确。学生在学习过程中，不能盲目依赖AI大模型，而需要结合自己的理解和判断，对AI的回答进行筛选和甄别。对于答非所问或不符合原文内容的回答，要及时纠正和避免。
③AI大模型的工作原理是通过训练和学习，整合大量的相关数据和信息，然后生成回答或作文。在材料一中提到，“生成式AI技术（简称AIGC）是近年来人工智能领域的一个重要分支，可以通过对现有数据集的训练来生成全新的、完全原创的内容。”然而，这种生成的内容虽然新颖，但可能缺乏深度理解和个性化理解。由以上可知，学生在语文学习过程中，不能仅仅停留在AI大模型提供的表面回答上，而要深入挖掘文本的内涵和意义，进行深度思考。只有通过对文本的深入理解和分析，才能真正提高自己的语文能力和素养。同时，AI大模型的回答往往缺乏个性化理解，无法替代学生对文本的个性化解读和感悟。因此，学生在学习过程中要发挥自己的主观能动性，进行深度思考和个性化解读。
故答案为： ①AI大模型可以辅助语文学习，其回答结构清晰，逻辑性较强。
②利用大模型学习必须要加上个人的判断，示例的回答中存在答非所问的情形（如提及周瑜与诸葛亮的友情）
③自己要深度思考，大模型基本只是整合相关资料得出结论，缺少深度理解与个性化理解
二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025·遵义模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
烟雨沧浪亭
申琳
①隔一弯清澈的葑溪向南望，一带曲廊蜿蜒临水，园内林木青翠欲滴，假山在望、有亭翼然……山、水、林、亭相依相映，果然是一处得自然真趣的园林胜景。
②跨过门前的葑溪，进沧浪亭大门折向左，是临水的一带复廊，沿廊两侧正是沧浪亭园林的精华之处：廊北是古葑溪的一弯清流，廊南是叠石堆土的假山，飞檐凌空的沧浪亭正高踞假山之上，四围苔痕青青、古树参天。作为苏州现存最古老的园林，沧浪亭已历近千年的历史烟雨，园林建筑屡毁屡建，唯一不变的，是这复廊两侧的一水一山。
③北宋庆历四年，作为新政改革派，又是诗文革新运动健将的苏舜钦被人构陷而免职，黯然离京扁舟南游，于次年四月寓居苏州。懊恼于江南炎热潮湿的天气，又或许难以纾解内心壮志未酬的愤懑，苏舜钦欲寻“高爽虚辟之地，以舒所怀”，于是就在苏州府学之东发现了这块草树郁然、崇阜广水、三向皆水的吴越池馆废地，遂以四万钱买下，临水构亭，取名“沧浪”。诗人流寓之际的偶然之举，给姑苏城留下一处最具光彩的文化地标。
④沧浪亭的修建，让正值盛年政治失意的苏舜钦暂时找到心灵的归宿，他时常泛舟来去，留下众多有关沧浪亭的文章诗篇，其中最著名的就是《沧浪亭记》：“澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜”“觞而浩歌、踞而仰啸”“野老不至，鱼鸟共乐”“形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明”……苏舜钦觉得自己在沧浪亭找到了人生“真趣”。
⑤对于为何将此亭取名“沧浪”，苏舜钦在文章中只是一笔带过。也许是因为他认为沧浪的意思不言自明；也许是因为此中隐匿着他扁舟南游的复杂情感。然而，从他在苏州的其他诗文，以及与好友欧阳修等人的唱和中，人们不难知道，“沧浪”取《楚辞·渔父》“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”中的隐逸和顺应之意。
⑥苏舜钦还留下许多有关沧浪亭的诗句：“帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣”“山蝉带响穿疏户，野蔓盘青入破窗”“秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑”……相对他一贯奔放的诗风，这些诗句则显得平静从容、清幽真挚。看得出，离开扰攘的政争复归自然，苏舜钦有了俯仰皆自得的惬意。
⑦沧浪亭成就了心境逐渐平和、通透的苏舜钦，苏舜钦则成就了一座水清水浊皆可取、云卷云舒俱自得的人文名园。中国历代，像北宋那样文人纷争复杂而激烈的扰攘虽不多见，但在那些险恶的政事人事面前，传统士人总有和光同尘与洁身自持的不同人生道路的选择，在经历了太多内心纠结之后，能够体悟“水清水浊取舍自然”，也就庶几臻于至高境界了。
⑧烟雨三月，拙政园里游人如织，而清幽古朴的沧浪亭犹如一位淡泊处士，从容面。对着三三两两的游人。徜徉园林之中，人们不能不赞赏重修沧浪亭主事者的严谨眼光，是他，没有让沧浪亭泯然于其他园林人工精巧，而尽量保持了苏舜钦当年所崇尚的自然之趣与文化之美。
⑨园以亭名，亭以文盛，历经宋元，沧浪亭在明嘉靖年间以又一篇《沧浪亭记》而大放光彩。彼时，已改建为佛寺两百余年的沧浪亭在僧人文瑛推动下得以重修，散文大家归有光欣然命笔写下此记。抚今追昔，归有光思索宫馆园囿荒残灭没，感慨园林池馆兴废之道，认为沧浪亭最可珍贵的还是子美遗风，是遗泽后人的文化力量。两篇《沧浪亭记》交相辉映，成为中国文学的历史佳话，也让沧浪亭自此成为堪与岳阳楼、醉翁亭相媲美的知名文化景观。
⑩及至清代，苏州当地文人沈复居于沧浪亭西隔壁，其临水一轩，名为“我取”，亦取“水清濯缨、水浊濯足”之意。此时，沧浪亭已由水边迁到了如今的假山之上，沈复与新婚妻子芸娘于中秋之夜偕游沧浪，看到景致依然幽雅清旷，“极目可数里，炊烟四起，晚霞灿然”，“渐觉风生袖底，月到波心，俗虑尘怀，爽然顿释”。于是，在《浮生六记》中，沈复继续写下了属于沧浪亭的一段文学传奇。
园林有兴废，文脉贯古今，名园名楼能够为后人不断复建、重建，多着眼于它文化意义的丰赡，而与其曾经的壮观或精美往往并无多少直接关联。这在金谷园、姑苏台等的湮灭，岳阳楼、黄鹤楼等的屡毁屡建中不难看出端倪。
从沧浪亭拾级而下，沿长廊向南行，是一座竹树掩映、翠色盈门的仿古建筑——五百名贤祠。
清道光年间，苏州藏书家顾沅据其所藏吴中名贤三百余幅画像，与当地文人发起兴建名贤祠以崇祀苏州先贤。其时恰逢江苏布政使梁章钜重修沧浪亭，时任江苏巡抚陶澍即购得沧浪亭旁房屋，修筑五百名贤祠。顾沅又多方搜集名贤画像，最终积至逾五百幅，据以勒石刻像，终成此祠。
五百名贤的选择，上自春秋，下至晚清，除建造沧浪亭“沧浪一曲、风流常在”的苏舜钦外，还有姑苏古城的缔造者伍子胥；既有“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的范仲淹、“天下兴亡、匹夫有责”的顾炎武，也有“何似姑苏诗太守”的韦应物等盛唐诗人；既有文学家欧阳修、苏轼，书画家文徵明，也有政治家文天祥、林则徐……五百名贤并不局限苏州本地籍贯郡望，而是将与苏州有过渊源、对苏州做过贡献的历史人物悉数囊括在内。五百名贤祠建成后，苏州人每年春秋两季献祭不辍，以示不忘先贤造福与教化之功德恩典。
沧浪亭的美，美在自然，美在垂传后世的精神浸润。以文化之美特出于苏州诸园林之间，沧浪亭，注定是不朽的。
（有删改）
【注】苏舜钦（1008—1048），字子美，北宋时期诗人、文学家。
6．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．开篇“果然是一处得自然真趣的园林胜景”强调了园林在设计上捕捉了自然之美，让人体验到自然的真实趣味。
B．第②段“高踞”一词形象地突出了沧浪亭在苏州园林中的显著位置，画面感强，情感色彩浓厚，带有高傲之感。
C．第③段叙述了沧浪亭最初建造的因由，通过介绍历史文化信息，让读者逐步随作者的思绪慢慢沉浸游赏这一名胜。
D．文中第 段中的“五百名贤”，既有苏州本地籍贯郡望人士，也有外地人士，这体现了苏州文化的包容性。
7．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．文中第⑧段运用了暗喻的手法，将沧浪亭比作一位淡泊宁静的士人，让读者感受到沧浪亭那种清幽古朴的特质。
B．文中多处化用诗句，将沧浪亭同时置于历史文化传承与当下生活中来写，体现出作者对沧浪亭作为文化遗产的尊重。
C．本文语言浅显质朴，笔调自然，将园林建筑、诗歌文章和作者的所思所想串联起来，产生了“形散神聚”的效果。
D．结尾处“沧浪亭，注定是不朽的”这句话节奏感很强，使全文收束有力，能引发读者对“不朽”含义的进一步思考。
8．文中提到，沧浪亭成就了苏舜钦，苏舜钦则成就了一座人文名园，对此你如何理解？
9．本文中“烟雨”意蕴丰富，请结合文本进行分析。
【答案】6．B
7．D
8．沧浪亭让苏舜钦找到心灵归宿，他在这里留下诸多文章诗篇，心境从失意转为平和、通透。
苏舜钦通过诗文赋予沧浪亭文化内涵，使它从园林景观变为人文名园，成为文化地标。
9．自然层面：“烟雨三月”体现沧浪亭自然环境的清幽古朴之美。
历史层面：沧浪亭历经近千年变迁，建筑屡毁屡建，“烟雨”象征其历史沧桑和文化传承。
精神层面：象征在复杂世事中如苏舜钦般超脱、顺应的精神，这种精神在园林中传承、浸润后人。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查了理解文中重要句子含义的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。
（4）本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“带有高傲之感”错误。第②段“高踞”一词，主要是形容沧浪亭在假山之上的位置，突出了其高耸和显眼，但并非是为强调“带有高傲之感”，而是表现沧浪亭的高耸、雄伟，以及与周围环境的和谐统一。
故答案为：B。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“运用了暗喻的手法”错误。第⑧段运用的是明喻的手法，将沧浪亭比作一位淡泊处士，“犹如”是明喻的标志词。
B.“化用诗句”错误。文中多处引用诗句，并不是化用。引用诗句是为了展现沧浪亭丰富的文化内涵，通过不同诗人的作品来体现沧浪亭在不同时期的文化意义，以及与文人墨客的紧密联系。
C.“语言浅显质朴”错误。本文语言优美典雅，并非浅显质朴，文中用富有诗意的语言描绘园林景色、叙述历史故事、表达作者的情感，使文章充满文化气。
故答案为：D。
8．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。
沧浪亭对苏舜钦的成就：
心灵归宿与心境转变：文中“沧浪亭的修建，让正值盛年政治失意的苏舜钦暂时找到心灵的归宿”表明，沧浪亭给予失意的苏舜钦心灵慰藉。其《沧浪亭记》中“澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜”等语句，体现他在这与自然相融，心境从失意渐趋平和、通透。
文学创作与文化表达：“他时常泛舟来去，留下众多有关沧浪亭的文章诗篇，其中最著名的就是《沧浪亭记》”，显示沧浪亭激发苏舜钦创作灵感。像“秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑”等诗句，表明其诗风从奔放转为平静从容，丰富了他的文学创作。
苏舜钦对沧浪亭的成就：
赋予文化内涵：苏舜钦诸多诗文赋予沧浪亭深厚文化内涵。从其与好友唱和及其他诗文可知，“沧浪”取自《楚辞 渔父》，有隐逸和顺应之意，为沧浪亭注入独特文化寓意，承载丰富文化精神。
成为文化地标：“诗人流寓之际的偶然之举，给姑苏城留下一处最具光彩的文化地标”，说明苏舜钦建造沧浪亭及留下的诗文，使沧浪亭从普通园林变为苏州文化象征，成为文人寄托情感、传承文化的重要场所，成为苏州文化标志性景观。
故答案为： 沧浪亭让苏舜钦找到心灵归宿，他在这里留下诸多文章诗篇，心境从失意转为平和、通透。
苏舜钦通过诗文赋予沧浪亭文化内涵，使它从园林景观变为人文名园，成为文化地标
9．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
自然景观层面的意蕴：“烟雨”是江南自然景观的典型代表。在文中，它营造出一种朦胧、清幽的氛围，与沧浪亭的古朴、宁静相得益彰。如“烟雨三月，拙政园里游人如织，而清幽古朴的沧浪亭犹如一位淡泊处士，从容面对着三三两两的游人”，“烟雨”衬托出沧浪亭在众多园林中的独特气质，它不像拙政园那样游人如织，而是在烟雨之中保持着自己的清幽，仿佛一位超脱尘世的处士，体现出自然之美和园林的静谧。
历史文化层面的意蕴：“烟雨”象征着沧浪亭历经的历史沧桑。它就像一层历史的纱幕，笼罩着沧浪亭的千年变迁。从北宋苏舜钦始建，到后来屡毁屡建，经历了无数的风雨洗礼。如文中提到园林建筑屡毁屡建，在岁月的长河中，沧浪亭就像在“烟雨”中前行，承载着历史的记忆和文化的传承。这种历史的厚重感，通过“烟雨”的意象得到了含蓄而深沉的表达。
文化精神层面的意蕴：“烟雨”还蕴含着一种超脱、闲适的文化精神。在中国传统文化中，烟雨常常与文人的归隐、超脱情怀相联系。沧浪亭所体现的“水清水浊皆可取、云卷云舒俱自得”的精神，与“烟雨”的意象相呼应。在这种烟雨般的文化氛围中，人们能感受到苏舜钦等文人在面对世事变迁时的那份从容和淡定，以及他们在园林中所追求的自然、闲适的精神境界。
故答案为：自然层面：“烟雨三月”体现沧浪亭自然环境的清幽古朴之美。
历史层面：沧浪亭历经近千年变迁，建筑屡毁屡建，“烟雨”象征其历史沧桑和文化传承。
精神层面：象征在复杂世事中如苏舜钦般超脱、顺应的精神，这种精神在园林中传承、浸润后人。
三、阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
（2025·遵义模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。
（节选自司马迁《屈原列传》）
材料二：
后数日，陵败书闻，主上为之食不甘味，听朝不怡。大臣忧惧，不知所出。仆窃不自料其卑贱，见主上惨凄怛悼，诚欲效其款款之愚，以为李陵素与士大夫绝甘分少，能得人之死力，虽古之名将，不能过也。身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉。事已无可奈何，其所摧败，功亦足以暴于天下矣。仆怀欲陈之，而未有路，适会召问，即以此指，推言陵之功，欲以广主上之意。未能尽明，明主不晓，遂下于理。拳拳之忠，终不能自列。因为诬上，卒从吏议。悲夫！悲夫！事未易一二为俗人言也。
（节选自司马迁《报任安书》）
材料三：
司马迁作《屈原传》，是自抒其一肚皮愤懑牢骚之气，满纸俱是怨辞，盖屈原获罪被放，司马亦获罪被刑。其获罪同而所以获罪则不同，屈原宜怨，司马不宜怨，何也？屈原之怨亲亲也怨君蔽于谗佞宗社有累卵之危自信一身可以维持，而不见用。原，宗臣也。宗臣死社稷，职也。若司马之怨，不过为庇一李陵而不得耳。陵受命出征，兵败降虏，为将之罪，莫大于是，天子诛其家，以正其罪，法也。而司马则谆谆恳恳，向天子表陵之能，解陵之罪，欲天子徇其请，枉法而赦陵，褊之甚也。
（节选自李晚芳《读史管见》）
10．材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
屈原之怨A亲亲B也C怨君蔽D于谗佞E宗社有累卵之危F自信一身G可以维持。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．咎，责怪，怪罪，与《出师表》中“以彰其咎”的“咎”意思不相同。
B．亡，丢失，与《过秦论》中“秦无亡矢遗镞之费”的“亡”意思相同。
C．虽，虽然，与《谏太宗十思疏》中“虽董之以严刑”的“虽”意思相同。
D．所以，……的原因，与《师说》中“圣人之所以为圣”的“所以”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．屈原虽身遭放逐，但想要振兴国家，希望君主能醒悟，国家风气能改变，多次表达自己的志愿，但最终没有实现。
B．楚怀王不能知人善用，不辨忠奸，所以被郑袖、张仪欺骗，最后落得军队挫败，自己也客死秦国，被天下人耻笑。
C．李陵失败消息传来，皇上临朝听政不高兴，司马迁想要宽慰皇上，但是皇帝没有听司马迁辩解，直接交给狱官处罚。
D．李晚芳认为《屈原列传》是司马迁抒发愤懑牢骚的作品，她批判司马迁希望汉武帝顺从他的请求不顾国法这一行为。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。
（2）拳拳之忠，终不能自列。因为诬上，卒从吏议。
14．对待李陵事件，司马迁的态度与李晚芳的态度有何不同？请结合材料简要分析。
【答案】10．CEF
11．C
12．C
13．（1）楚怀王的长子顷襄王登位，用他的弟弟子兰做令尹。
（2）我诚恳忠诚的心意，始终不能被陛下理解，因而也就被定罪，最终从了狱吏的判决。
14．司马迁认为李陵有忠心，只是战败投降，希望汉武帝能够宽恕他；李晚芳认为李陵兵败投降是罪大恶极，不应赦免。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
材料一：
怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令尹。楚国人都责怪子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。屈原也为此怨恨子兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝廷。他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变。屈原关怀君王，想振兴国家，而且反覆考虑这一问题，在他每一篇作品中，都再三表现出来。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。由此可以看出怀王始终没有觉悟啊。国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不忠，所谓贤臣并不贤。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。这是不了解人的祸害。
材料二：
过了几天，李陵兵败的消息被皇上听到，皇上为此吃饭不香甜，上朝听政也不高兴。大臣们担忧害怕，不知道该怎么办。我私下里没有考虑自己地位的卑贱，看到皇上悲伤凄怆痛心的样子，实在想献上自己诚恳的愚昧见解，我认为李陵向来与将士们同甘共苦，能够得到他们拼死效力，即使是古代的名将，也不能超过他。他虽然兵败被俘，看他的意图，是想在适当的时机报效汉朝。事情已经到了无可奈何的地步，但他摧垮、击败敌军的功劳，也足以向天下人显示他的本心了。我心里想把这些向皇上陈述，却没有机会，恰逢皇上召见询问，我就按照这个思路，推论李陵的功劳，想以此来宽慰皇上的胸怀。没能把我的意思完全表达清楚，圣明的君主不明白我的心意，于是把我交给了大理寺。我诚挚的忠心，最终也不能自我表白。因此被定以诬蔑皇上的罪名，最后听从了狱吏的判决。可悲啊！可悲啊！这件事是不容易对世俗之人说清楚的。
材料三：
司马迁写《屈原传》，是抒发自己满肚子的愤懑牢骚之气，满篇都是怨恨之词。因为屈原获罪被流放，司马迁也获罪遭受刑罚。他们获罪相同，但获罪的原因却不同。屈原怨恨是应该的，司马迁却不应该怨恨，为什么呢？屈原的怨恨，是对亲人（楚怀王）的怨恨，怨恨君主被谗佞之人蒙蔽，国家有累卵般的危险，而自己自信有能力挽救却不被重用。屈原，是宗臣。宗臣为国家而死，这是他的职责。至于司马迁的怨恨，不过是因为庇护李陵却没能成功罢了。李陵接受命令出征，兵败后投降敌人，作为将领，没有比这更大的罪过了，天子诛杀他的家人，来正他的罪，这是依法行事。而司马迁却恳切地向天子表明李陵的才能，为李陵开脱罪责，想要天子顺从他的请求，枉法赦免李陵，实在是太狭隘了。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：屈原的怨恨是对亲人（楚怀王）的怨恨，怨恨君主被谗佞之人蒙蔽，国家有累卵般的危险，而自己自信有能力挽救却不被重用。
“亲亲”作“怨”的宾语，且“也”是句末语气词，表判断句，应在“也”后断开，即在C处断开；
“蔽”作谓语，“君蔽于谗佞”作“怨”的宾语，中间不能断开，应在“佞”后断开，即在E处断开；
“宗社”作主语，“有”作谓语，“累卵之危”作宾语，是一个完整的句子，应在“危”后断开，即在F处断开。
故答案为：CEF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。动词，责怪，怪罪；/名词，过错。句意：楚国人都责怪子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。/揭示他们的过失。
B.正确。句意：失去了六个郡。/秦人没有丢失一兵一卒的耗费。
C.错误。虽然；/即使。句意：他虽然身陷重围，兵败投降。/即使可以用严刑来监督他们。
D.正确。句意：他们获罪相同，但获罪的原因却不同。/圣人之所以成为圣人的原因。
故答案为：C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“但是皇帝没有听司马迁辩解”错误。根据材料二“仆怀欲陈之，而未有路，适会召问，即以此指，推言陵之功，欲以广主上之意。未能尽明，明主不晓，遂下于理”可知，司马迁是想通过向皇帝推言李陵之功来宽慰皇上，但皇帝没有理解他的意思，于是就把他交给狱官处罚，并非“没有听司马迁辩解，直接交给狱官处罚”。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“立”，即位；“以……为”，任用……做。
（2）“拳拳”，诚挚；“自列”，自我表白；“因为”，因此被定为；“卒”，最后。
故答案为： （1）楚怀王的长子顷襄王登位，用他的弟弟子兰做令尹。
（2）我诚恳忠诚的心意，始终不能被陛下理解，因而也就被定罪，最终从了狱吏的判决
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①分析司马迁的态度。根据材料二“仆窃不自料其卑贱，见主上惨凄怛悼，诚欲效其款款之愚，以为李陵素与士大夫绝甘分少，能得人之死力，虽古之名将，不能过也。身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉”可知，司马迁认为李陵为人忠厚，能够得到士兵的拼死效力，虽然战败投降，但他的本意是想有机会报答汉朝。所以，司马迁的态度是认为李陵有忠心，只是战败投降，希望汉武帝能够宽恕他。
②分析李晚芳的态度。根据材料三“陵受命出征，兵败降虏，为将之罪，莫大于是，天子诛其家，以正其罪，法也。而司马则谆谆恳恳，向天子表陵之能，解陵之罪，欲天子徇其请，枉法而赦陵，褊之甚也”可知，李晚芳认为李陵作为将领，兵败投降是最大的罪行，天子诛杀他的家人，是公正其罪，是符合国法的。而司马迁却再三恳切地向天子说明李陵的才能，为李陵解脱罪责，想让天子顺从他的请求，不顾国法赦免李陵，是心胸狭窄的表现。所以，李晚芳的态度是认为李陵兵败投降是罪大恶极，不应赦免。
故答案为： 司马迁认为李陵有忠心，只是战败投降，希望汉武帝能够宽恕他；李晚芳认为李陵兵败投降是罪大恶极，不应赦免。
四、阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
（2025·遵义模拟）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
菩萨蛮·和夏中玉
辛弃疾
与君欲赴西楼约，西楼风急征衫薄。且莫上兰舟，怕人清泪流。
临风横玉管，声散江天满。一夜旅中愁，蛩①吟不忍休。
【注】①蛩（qióng）：蟋蟀。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人开篇连用两个西楼，第一个强调相聚的地点，第二个侧重环境的凄凉。
B．因为担心友人眼泪直流，词人劝慰友人更换交通工具，表现出离别的不舍。
C．“江天满”使用夸张手法，声音弥漫在江天之间，给人以无限的想象空间。
D．这首词创作风格不同于辛弃疾的豪情爱国之作，体现出词人多样的诗词风貌。
16．“一夜旅中愁，蛩吟不忍休”两句是如何表达离别之愁的？请简要分析。
【答案】15．B
16．①“一夜旅中愁”直抒旅途中整夜被愁绪萦绕，体现离别的哀伤。②“蛩吟不忍休”借蟋蟀不停鸣叫的景象抒情，以动衬静，用蛩吟衬托出旅途的寂静和内心的孤寂。③动静结合，营造出凄清氛围，将离别的愁思融入其中，使读者深刻感受到词人因离别而产生的深沉、持久的愁绪。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。赏析之要，赏句为妙。因此“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同，有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由度较大，同时难度也较大。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“劝慰友人更换交通工具”错误。词中“且莫上兰舟，怕人清泪流”的意思是“暂且不要登上那艘小船吧，害怕会让人流下伤心的眼泪”。词人劝慰友人不要上船，是因为怕友人伤心流泪，而不是因为担心友人眼泪直流而劝慰友人更换交通工具。
故答案为：B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
①直抒胸臆：“一夜旅中愁”直接点明了词人在旅途中的愁绪，“一夜”强调了愁绪的持久，“旅中”表明这种愁绪是在离别后的旅途中产生的，直白地表达出离别之愁对词人的困扰。通过直抒胸臆，让读者更直接地感受到词人内心的痛苦。
②借景抒情：“蛩吟不忍休”描绘了蟋蟀不停鸣叫的景象，以蟋蟀的叫声营造出一种凄清、寂静的氛围，借此景抒发词人在旅途中因离别而产生的愁绪。在寂静的夜晚，蟋蟀的鸣叫更添愁思，正所谓“以景衬情，情更浓”。
③动静结合：“蛩吟”是动态的声音，“一夜旅中愁”营造出一种静态的愁绪氛围。动静结合，以动衬静，使愁绪在动态的虫鸣声衬托下更加深沉、凝重，进一步强化了离别之愁的表达效果。
故答案为：①“一夜旅中愁”直抒旅途中整夜被愁绪萦绕，体现离别的哀伤。②“蛩吟不忍休”借蟋蟀不停鸣叫的景象抒情，以动衬静，用蛩吟衬托出旅途的寂静和内心的孤寂。③动静结合，营造出凄清氛围，将离别的愁思融入其中，使读者深刻感受到词人因离别而产生的深沉、持久的愁绪。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025·遵义模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）朋友在高三学习过程中想要放弃时，我们可以引用《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句鼓励他要善始善终，坚持追寻自己的梦想。
（2）陆游《临安春雨初霁》一诗中直接点到“霁”的一联是“ ， ”。
（3）古人常用“长安”指京城，如宋词中“ ， ”两句就是如此。
【答案】有善始者实繁；能克终者盖寡；矮纸斜行闲作草；晴窗细乳戏分茶；西北望长安；可怜无数山（长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
（1）根据题干中“ 鼓励他要善始善终，坚持追寻自己的梦想 ”，可以得知，应该填写“有善始者实繁 能克终者盖寡”
（2）根据题干中“直接点到“霁”的一联”，可以得知，应该填写“楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花”
（3）根据题干中“常用“长安”指京城”，可以得知，应该填写“西北望长安 可怜无数山”之类的句子。
易错字有：善、繁、盖、寡、矮、斜。
故答案为：（1）有善始者实繁 能克终者盖寡
（2）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花
（3）西北望长安 可怜无数山（长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶）
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
六、语言文字运用（20分）
（2025·遵义模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
普通话是汉民族共同语，也是国家通用语言，在国际上代表国家行使语言职责。中国的语言生态首先需要关注普通话的生态状况。就语言本身来说，普通话是充满活力、与时俱进、拥有先进语言技术、在世界上具有影响的语言。由于网络语言生活的发展、领域语言特点的凸显、因重视文化传承而对古语成分的较多吸收，普通话的语体风格空前繁丰，特别是典雅语体有较大发展，形成了口语体、一般书面语体和典雅语体（ ）的语体格局。语言技术的快速发展，普通话拥有了丰富多彩的模态和媒体形态，或快速而广泛地进行着媒体融合。普通话每年产生的新词语大约有1000个，而且以三音节词为多；且以（ ）的姿态大量吸收古代汉语、方言、民族语、外语的成分，合理使用表情包等多种符号，配置以图表、图像等的加持，又获语言智能产品的助力，正大步跨入“超语时代”。40多年来，普通话已经在之前的现代汉语标准语的基础上有诸多发展，有学者认为普通话已经由“现代汉语”进入到“当代汉语”的阶段。
就语言应用来说，普通话是中国信息交流的第一通道，在人民生活、社会运转、经济发展、科教进步和国家认同等方面，发挥着（ ）的作用。普通话推广在重视口语、重视普及的同时，也更加关注普通话书面语的教育和普通话水平的提高。80%以上的公民由单语人发展为“双语人”或“双言人”，大脑由“单语脑”发展为“双语脑”或“双言脑”。同时，普通话的影响越来越大，世界上越来越多的国家把中文列为基础教育的外语，越来越多的国际组织把中文列为官方语言。
18．材料中的“口语体”“一般书面语体”“典雅语体”可以视为一个微型的词语家族。请参考这三个词语的聚合方式，在本套试卷阅读Ⅰ、阅读Ⅱ的材料中另找出一组词语（至少三个，人名除外），形成一个新的微型词语家族。
19．文中画横线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。
20．请在文中括号处填入恰当的成语。
21．下列句子中的顿号和材料中画波浪线句子中的顿号作用相同的一项是（ ）
A．贵州在每年的七、八月份迎来旅游旺季。
B．我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？
C．他几次三番、几次三番地辩解着。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
22．请根据材料内容，尝试给“超语时代”下一个定义。不超过80字。
【答案】18．【示例A】讯飞星火 文心一言 腾讯元宝
【示例B】判别式AI 养成式A 生成式AI
【示例C】沧浪亭 岳阳楼 黄翁亭
19．随着语言技术的快速发展，普通话拥有了丰富多彩的模态和媒体形态，并快速而广泛地进行着媒体融合。
20．①三足鼎立 ②兼收并蓄（兼容并包） ③举足轻重（至关重要）
21．D
22．超语时代，是指普通话新词语大量产生，大量吸收其他语言的成分，并容纳表情包、图表、图像等，以语言智能产品为助力的迅速发展时期。
【知识点】标点符号的使用；压缩语段；语言得体；成语的使用；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查学生综合分析和运用的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（3）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（4）本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
（5）本题考查学生压缩语段下定义的能力。下定义一般是按三个步骤：第一步，找“大”，即找到被定义概念的邻近大概念。第二步，找“特”，即找到被定义概念的本质特征。第三步，连接“小”与“特和大”，用“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”这一公式来表述。
18．本题考查学生综合分析和运用的能力。
首先要明确什么是微型词语家族，材料中的“口语体”“一般书面语体”“典雅语体”可知，微型词语家族即一组具有相似特征或属于同一范畴的词语。
在阅读Ⅰ里，发现关于人工智能的内容中有对AI不同类型的介绍，如“判别式AI”“养成式AI”“生成式AI”，有AI大模型产品的类型，如“讯飞星火”“文心一言”“腾讯元宝”，这些词语都围绕人工智能的模型类型展开。
在阅读Ⅱ里，有不同的园林建筑，如“沧浪亭”“岳阳楼”“黄翁亭”，它们在概念上属于同一类别，就像题目中给出的“口语体”“一般书面语体”“典雅语体”都属于语言的语体类型一样，形成了一个新的微型词语家族。
故答案为： 【示例A】讯飞星火 文心一言 腾讯元宝
【示例B】判别式AI 养成式A 生成式AI
【示例C】沧浪亭 岳阳楼 黄翁亭
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
句子有两处语病：
①一是“语言技术的快速发展，普通话……”成分残缺，残缺介词造成两主争锋，在“语言技术”前加上“随着”，使整个句子的主语为“普通话”；
②二是关联词使用不当，将“或”改为“并”。此处不是选择关系，而是并列关系。
故答案为： 随着语言技术的快速发展，普通话拥有了丰富多彩的模态和媒体形态，并快速而广泛地进行着媒体融合。
20．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空：本空形容的是“语体格局”的状语，结合句子描述的是普通话形成了口语体、一般书面语体和典雅语体的格局，这三种语体是相互并存、相互支撑的关系，可填“三足鼎立”。三足鼎立：原指像鼎的三条腿那样站立着，比喻三方面的势力对峙。
第二空：句子说普通话以某种姿态大量吸收各种成分，如古代汉语、方言等，突出其对不同内容的广泛吸收，可填“兼收并蓄”或“兼容并包”。兼收并蓄：意思是把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。兼容并包：把各个方面全都容纳包括进来。
第三空：句子强调普通话在人民生活、社会运转、经济发展等众多重要方面发挥的重要作用，可填“举足轻重”或“至关重要”。举足轻重：意思是只要脚移动一下，就会影响两边的轻重，指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。至关重要：非常重要，在要紧关头是不可缺少的。
故答案为： ①三足鼎立 ②兼收并蓄（兼容并包） ③举足轻重（至关重要）
21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
例句：顿号用于分隔并列的成分。
A.顿号是用于相邻两数字连用为缩略形式，与材料中顿号作用不同。
B.这里的顿号用于用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次 语）之后，与材料中顿号作用不同。
C.顿号用于需要停顿的重复词语之间，与材料中顿号作用不同。
D.顿号用于分隔并列的主语“桃树、杏树、梨树”，和材料中顿号用于分隔并列的谓语的作用相同，都是用于分隔并列成分。
故答案为：D。
22．本题考查学生压缩语段下定义的能力。
下定义的一般格式为：种概念=种差+属概念。
本题的种概念是“超语时代”，根据文章“诸多发展”“阶段”可知，属概念是“发展时期”。
本题的种差有：语言发展过程，强调“超语时代”是语言发展的新阶段；吸收多种语言成分，包括古代汉语、方言、民族语、外语等；借助现代语言技术和智能产品，如语言模态的多样化、媒体融合、语言智能产品的助力等；跨模态、跨领域融合，语言不仅局限于传统形式，还与图表、图像、表情包等多种模态结合；高度创新性和多样性，强调“超语时代”的语言具有新的特点和发展趋势。
定义应简洁明了，不超过80字，且要涵盖以上几个关键点。
故答案为：“超语时代”是指普通话新词语大量产生，大量吸收其他语言的成分，并容纳表情包、图表、图像等，以语言智能产品为助力的迅速发展时期。
七、作文（60分）
23．（2025·遵义模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
——鲁迅《拿来主义》
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
以开放之姿拥抱人类文明星河
鲁迅先生将“拿来主义”比作大宅子里的鱼翅鸦片烟枪，强调要“运用脑髓，放出眼光”。这盏百年前的思想明灯，在今日全球化浪潮中愈发闪耀。人类文明如同浩瀚星河，唯有以开放胸襟撷取群星之光，才能让华夏文明焕发新的生机。
敦煌莫高窟的飞天壁画，恰是古代“拿来主义”的绝佳见证。北凉时期的佛陀造像尚存犍陀罗艺术的希腊式高鼻深目，到了盛唐时期，飞天衣袂已化作吴带当风的飘逸。当鸠摩罗什穿越塔克拉玛干沙漠带来佛经梵本，中土匠人并未简单复刻印度笈多王朝的造像范式，而是将希腊雕塑的立体感、波斯纹样的繁复美与中国水墨的写意精神熔铸，最终诞生了举世无双的敦煌艺术。这种“有辨别”的智慧，在云冈石窟中同样得到印证——北魏工匠创造性融入鲜卑族骑射文化，让佛陀身着胡服，手持弓箭，成就了文明交融的永恒坐标。
新时代的科技创新更印证了开放包容的重要性。中国天眼FAST射电望远镜的巨型索网结构，源自对蜘蛛网力学原理的研究；屠呦呦团队从东晋葛洪《肘后备急方》中获得灵感，用现代科技淬炼青蒿素；华为5G技术标准汇聚了全球科学家的智慧结晶。在粤港澳大湾区，中微子实验站的建设团队中既有深耕粒子物理三十年的中国院士，也有来自日内瓦欧洲核子研究中心的青年学者。他们共同验证了杨振宁的预言：“科学突破往往发生在不同文明思维方式的碰撞点。”这种开放创新生态，正在贵州“中国天眼”、合肥“人造太阳”等大科学装置中孕育着改变人类认知的奇迹。
数字时代的文化创新正书写着新的传奇。故宫博物院将《千里江山图》化作动态数字长卷，让青绿山水在光影中流动，与卢浮宫《蒙娜丽莎》的全息投影隔空对话；网络作家融合东方修仙体系与西方奇幻元素，创造出独特的“修真文明”，其IP改编作品在奈飞平台收获千万点击；李子柒用短视频向世界展示中国田园牧歌，法国面包师用同样手法演绎普罗旺斯风情，不同文明在算法推送中实现着“各美其美，美美与共”。这种跨文化传播的“破圈”现象，恰似当年玄奘取经与利玛窦来华的现代回响，证明真正的文化自信从不是固守藩篱，而是以海纳百川的胸襟实现传统的创造性转化。
站在人类文明的长河边，我们既是汲水者也是摆渡人。在这个万物皆可“云”的时代，唯有秉持鲁迅先生“拿来主义”的智慧，既保持“千磨万击还坚劲”的文化定力，又敞开“九万里风鹏正举”的开放胸怀，方能让中华文明如凤凰涅槃，在交流互鉴中永葆青春活力。当我们在文明星海中撷英咀华时，也在为人类命运共同体贡献着中国智慧的璀璨星光。
【知识点】材料作文
【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文题。【题干分析】
材料只有一句话，引用鲁迅《拿来主义》，旨在引导考生辩证思考“拿来主义”的价值和意义，阐述对其的思考和看法。鲁迅在《拿来主义》中提出“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”，这句话深刻地揭示了“拿来”对于个人成长以及文艺发展的关键作用。
“拿来”并非盲目照搬，而是有选择地借鉴、吸收优秀的事物。它倡导我们在面对多元的知识、文化、技术等资源时，要保持清醒的头脑，有选择地汲取其中的精华。就像对待外来文化，我们既不能盲目排斥，也不能照单全收。例如在互联网技术引入我国时，我们没有单纯地模仿国外的发展模式，而是结合自身国情，取其技术优势，摒弃不适合本土的运营理念，从而打造出具有中国特色的互联网生态，像淘宝、微信等平台的崛起，就是对“拿来主义”内涵的生动诠释。
对于个人而言，通过 “拿来”知识、经验、思想等，不断充实自我，才能实现自身的成长与蜕变，成为新时代的新青年；对于文艺来说，借鉴古今中外的优秀文艺成果，才能不断创新，推动文艺的繁荣发展。 例如，电影导演在创作时可能会借鉴经典电影的叙事结构、镜头语言，同时结合当下社会热点和个人独特视角，创作出具有时代感和个性的作品。文学创作者也会从传统文化、民间故事中挖掘素材，运用现代的写作手法进行重新演绎，使古老的故事焕发出新的活力。这种对优秀文艺成果的 “拿来”，激发了创作者的想象力，为文艺创作注入了新的活力。
那么个人成长和艺术发展如何践行“拿来主义”？
首先要有开放包容的心态。在全球化背景下，我们不能故步自封，要积极与外界交流合作。其次，要具备辨别能力。面对海量信息和多样资源，我们要明辨是非优劣。在引进国外影视作品时，就要筛选出思想积极、制作精良的作品，摒弃低俗、暴力等不良内容。
最后，要注重创新转化。不能仅仅停留在“拿来”的层面，要将所学所取与自身实际相结合，进行创新发展。
具体写作时，考生可以开篇通过引用鲁迅的话引出“拿来主义”这一主题，强调其在当今时代的价值。接着从个人、文艺、国家发展等多个层面进行论述。在个人层面，阐述“拿来”知识与经验对个人成长的助力；在文艺层面，分析借鉴优秀文艺成果对文艺创新的推动作用；在国家发展层面，探讨在全球化背景下，国家“拿来”先进技术、理念等对综合国力提升的重要性。最后总结全文，再次强调“拿来主义”在新时代的重要性，呼吁人们在新时代要善于“拿来”，实现个人与社会的共同发展。
【立意提取】
1.以“拿来”之笔，绘新时代宏图。
2.践行拿来主义，点亮时代新程。
3.紧握“拿来”钥匙，开启时代新门。
4.借“拿来主义”东风，扬时代发展之帆。
5.融入“拿来”理念，奏响时代强音。
6.用“拿来主义”，雕琢新时代辉煌。
【点评】本题考查学生写作的能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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