北师大版语文九年级下册第四单元第7课《月下独酌》同步练习

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北师大版语文九年级下册第四单元第7课《月下独酌》同步练习
一、基础知识及运用
1、《月下独酌》运用丰富的想象，描写诗人 的情景，抒发了诗人的 极度孤独之情，表现了诗人独自排遣寂寞 的个性。
答案：月下独酌|壮志难酬、宏图未展、无人可与之共语|狂放不羁
解析：第一空，根据诗的题目内容填答，第二三空抓住提示“狐独之情”“个生”，结合所学所记了解的诗歌写作背景来理解概括。
点评：理解古诗歌中诗人的情感，要注意结合诗人生活经历和写作背景来分析。
2、本诗体裁是 ，它与近体诗相对。每篇句数不限，以五言、七言较多，不求对仗，用韵较自由。
答案：古体诗
解析：根据所学知识积累，抓住题干中的提示“它与近体诗相对”，即可判断为“古体诗”。
点评：学习古诗歌，对于古诗歌的体裁要有所了解。
3、诗人上场时，背景是 ，道具是 ，登场脚色只是他自己一个人，动作是，加上“ ”三个字，场面单调得很。于是诗人忽发奇想，把天边的 ，和月光下 ，拉了过来，连自己在内，化成了三个人，举杯共酌，冷清清的场面，就热闹起来了。
答案：花间|一壶酒|独酌|无相亲|明月|自己的影子
解析：抓住题干中的信息提示，根据所学所记，回顾诗歌内容，找到有关读句，根据要点填答。
点评：此类题关键是要对诗歌内容要熟悉，把握要点，学习时要多阅读。
4、划分诗句“花间一壶酒，独酌无相亲”的朗读节奏。
答案：花间/一壶/酒，独酌/无/相亲。
解析：了解诗句内容，分析诗句意义的层次，根据五言诗的格律特点来划分即可。
点评：学习诗歌要注意朗读，学习时要注意把握诗句的朗读节奏。
5、“花间一壶酒，独酌无相亲”一句表达的突出感受是
答案：孤独
解析：了解诗句内容，根据“无相亲”一词即可体会到诗人的情感。
点评：学习诗歌要善于抓住关键字词体会诗人的情感。
6、“我歌月徘徊，我舞影零乱”使用的修辞手法是 。
答案：拟人
解析：诗人想象明月与自己一样在天上“徘徊”，自己的影子与自己一起真怕舞。所以是拟人。
点评：学习诗歌要注意其中的修辞手法，体会它的表达作用。
7、酒与月，是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣，无论他走到哪里，身处何方，总会留下有关美酒与明月的兴会淋漓之作，如“ ”。
答案：例：“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光” ；“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”；“青天有月来几时？我今停杯一问之。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”；“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。
解析：根据对李白诗歌的学习，写出一句写月的诗句即可，注意不要写错字。
点评：古诗歌中有很多写景的内容，要注意联想记忆。
二、问题理解
8、 分析“举杯邀明月，对影成三人”一句中的想像内容，此时诗人的感情如何？
答案：诗人展开奇妙想象，邀来天上的明月、月光下自己的影子，助酒佐兴，把月亮河自己的影子当成朋友。这时此前孤寂冷清的场面变得。热闹、心情乐观，不再孤独。
解析：根据所学所记，了解本诗的内容，抓住诗中关键词语体会诗人情感的变化。
点评：本诗中诗人的情感是复杂的，学习时要注意根据内容仔细体会。
9、在体现诗人感受的诗句中，你觉得哪一句最动人？为什么？
答案： “举杯邀明月， 对影成三人”最动人，看似有“三人”，但却是月亮、自己和自己在月下的影子，把月亮和自己在月下的影子看作人、当作朋友，正是在现场上无人无友，更显其孤独悲凉。
解析：以本诗中最有名的诗句“举杯邀明月， 对影成三人”为例，从诗人所创造的意情来分析诗句的妙处。
点评：学习古诗，根据老师的讲解，要学会品析诗歌。
10、“我歌月徘徊，我舞影零乱。”透露出诗人怎样的心态？
答案：诗人真能自得其乐，一方面是放达洒脱；另一方面是表面热闹的背后却是无比的孤独凄凉。
解析：根据所学所记，了解全诗的内容，从“徘徊”“零乱”两词来体会诗人内心的孤独与凄凉。
点评：学习古诗，要关于抓住关键字词来体会诗人的情感。
11、“永结无情游，相期邈云汉”怎样理解？
答案：既然世间不能找到摆脱了利害关系的友谊，只能和月亮相约，在天上相会，永远结下无世俗之情的情谊。表现出李白的出世思想和对社会上庸俗关系的否定。
解析：根据所学所记，了解全诗的内容，首先根据注释内容和文言学习积累了解诗句中每个字司的含义，再根据诗歌的内容体会诗句所表达的诗人的情感。
点评：学习古诗，理解内容，对一些字词的含义要准确把握。
12、诗人为什么与明月、影子这些无情之物相约？
答案：诗人不愿与污浊的社会同流合污，因此才感到孤独，才与明月、影子为友。既然世间不能找到摆脱了利害关系的友谊，只能和月亮相约，在天上相会，永远结下无世俗。
解析：本题的解答，要结合诗人的生活经历，了解诗的性格，然后再结合诗歌的内容体会与思想情感。
点评：学习古诗，理解诗人的思想情感，有时要结合对诗人生活经历的了解来分析。
13、这首诗是如何运用衬托手法的？
答案：以乐衬哀 以闹衬寂。整首诗从表面看来，诗人真能自得其乐，可是背面却有无限的凄凉。
解析：抓住题干中的答点提示“衬托”，根据所学所记，回顾诗歌内容，了解诗可描写“乐景”，而表达的却是诗人的孤独之情，从景与情的关系方面来分析衬托的方法。
点评：衬托，是古诗中常用的方法，学习时要注意体会理解。
三、拓展阅读
14、阅读下面一首诗。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己 ，言外之意是 。
答案：想做官而没有途径 希望张丞相能助一臂之力
（2）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。（3分）
答案：云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。
解析：第一题，做此类题目，考生要抓住重点诗句，找出关键词语，领会其中意思，然后归纳出作者要表明的态度和思想感情。从“欲济无舟楫，端居耻圣明”可以看出，“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”隐喻自己想做官而没有途径，言外之意是希望张丞相能助一臂之力。第二题，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏，赏析该句首先要解释一下该句的意思，然后回答运用了什么手法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。
点评：对于诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能准确把握鉴赏。
15、阅读古诗《渡荆门送别》
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联 ，颔联、颈联写景，尾联抒情，含蓄地抒发了 之情。(2分)
答案：叙事，思乡。
（2）古人用语往往一字传神。“山随平野尽”句中哪个字用得好 试作简要赏析。
答案：“随”，字用得好，一个“随”字，化静为动．将群山与平野的位置逐渐变化、推移．真切地表现出来，给人以空间感和流动感。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
解析：第一题，诗歌一般是叙事写景，抒情相结合。首联“渡远荆门外，来从楚国游。”明显是叙事。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟。”中的“怜”“故乡水”，可以看出来抒发了思乡之情。第二题，要求学生仔细阅读诗歌，从参照物的角度分析“山随平野尽”的“随”字。
点评：对于诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能准确把握鉴赏。
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