北师大版语文九年级下册第一单元《我的叔叔于勒》同步练习
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| 名称 | 北师大版语文九年级下册第一单元《我的叔叔于勒》同步练习 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 62.0KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-06-22 13:35:49 | ||
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文档简介
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北师大版语文九年级下册第一单元
《我的叔叔于勒》同步练习
一、选择题
1．对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（ ）
A．“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这是反问句，改为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。”
B．“我也正是这么想呀！”这是祈使句，改为陈述句是：“我也正是这样想的。”
C．“这无可疑了。”这是陈述句，改为感叹句是：“这有什么可疑的呢？”
D．“后来大家都不再说话。”这是否定句，可以改为双重否定句：“后来大家没有一个不说话。”
答案：A
解析：
分析：B前边句式是感叹句；C改的是反问句式；D多了一个否定词。故选A。
点评：此题考查学生句式的转化。
2．课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（ ）
Ａ．让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
Ｂ．让故事的内容更有波澜。
Ｃ．让故事情节得以向前发展。
Ｄ．让“我”看得清父母虚伪的真面目。
答案：C
解析：
分析：吃牡蛎使故事情节得以向前发展，使菲利普夫妇与弟弟于勒相见。
点评：此题考查学生对作者写作意图的分析
3．虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据（ ）
A．于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。
B．于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。
C．于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。
D．于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。
答案：D
解析：
分析：之所以这样选择的依据：从“他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再见他。”可以看出。故答案选D。
点评：此题考查学生对小说的阅读理解。
4．作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是（ ）
A．使情节发展舒缓下来。
B．使情节发展有所起伏。
C．为后面遇见于勒的情景作铺垫。
D．为便于插入景物描写以丰富表达方式。
答案：D
解析：
分析：前三项分析都有道理，D项错误。故选D。
点评：此题考查学生对故事情节的分析。
5．根据课文内容，下列说法有误的一项是（ ）
Ａ．本文有两处景物描写，第一处轻快名明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种心境的反映。
Ｂ．于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱——国外发了财——穷困潦倒地回国。
Ｃ．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
Ｄ．小说中的“我”，是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来，把自己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手后，默念“我的亲叔叔”，并自作主张地给了10个铜子的小费。
答案：C
解析：
分析：主人公是菲利普夫妇。故选C。
点评：此题考查学生对小说人物的分析。
6．下列句子中没有语病的一句是（ ）
Ａ．赵本山的小品《说事儿》，又一次给全国观众和亿万群众带来了无穷的欢乐。
Ｂ．从隔壁房间里飘出一股清香的龙井茶。
Ｃ．书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。
Ｄ．为了避免不发生交通事故，学校在转弯口装了路灯。
答案：C
解析：
分析：A去掉“和亿万观众”；B改为“飘出一股龙井茶的清香”；D去掉“不”。故选C。
点评：此题考查学生对病句的修改辨析。
7．语序变动后，基本意思不变的一项是（ ）
Ａ．人不犯我，我不犯人――我不犯人，人不犯我。
Ｂ．当局者迷，旁观者清――旁观者清，当局者迷。
Ｃ．屡战屡败――屡败屡战。
Ｄ．我为人人，人人为我――人人为我，我为人人。
答案：B
解析：
分析：除了B意思一样，其余三句均有所不同。故选B。
点评：考查学生对句子的理解能力。
8．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）
Ａ．在班委改选中，王华德高望重，当选为班长。
Ｂ．初三年级法律知识竞赛正虚张声势地进行着。
Ｃ．今天是班主任的家访日，一早，我就叫妈妈买好水果，准备迎接老师莅临我家。
Ｄ．他们的口语表达能力确实高一筹，我们输得心服口服。
答案：D
解析：
分析：A德高望重：道德高尚，名望很大。B虚张声势：假装出强大的气势。指假造声势，借以吓人。C特用于上级对下级的光临，属于客套的书面语。所以应该选D。
点评：主要考查学生对词语的使用。
9．写出下列各句的描写方法，有误的是（ ）
A．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ 语言 ）
B．他又老又脏，满脸皱纹。 （ 肖像 ）
C．他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” （ 语言 ）
D．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。 （ 神态 ）
答案：A
解析：
分析：A应为心理描写。故选A。
点评：主要考查人物的描写方法。
10．“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的心境？选出说法正确的一项，将字母填入括号中。
A．表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口头禅”了。说明于勒的回来对于他、 对于他的全家是多么重要。
B．说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情。
C．说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复说。
D．父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。
答案：A
解析：
分析：父亲关心的是弟弟口袋里的钱。
点评：此题考查学生对人物心理描写的分析。
11．“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？选出说法正确的一项，将字母填入括号中。
A．没有想到他要回来，他却回来了。
B．他回来了，就能改变家庭的经济状况。
C．他回来了，就会还清“占用”的钱。
D．出走十余年现在回来了，以手足之情能不“惊喜”吗？
答案：B
解析：
分析：菲利普盼的是发财的于勒，好改变家里的困境。
点评：考查学生对文意的理解。
12．本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ）
A．表明资本主义社会人民生活得很苦。
B．表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C．说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D．写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
答案：C
解析：
分析：家里生活拮据，更写出了对发财的于勒的盼归。
点评：考查学生对文意的理解。
13．选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ）
A．这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B．这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C．于勒是小说的主人公。
D．于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
答案：C
解析：
分析：主人公是菲利普夫妇。故选C。
点评：考查学生对标题的理解。
14．母亲不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是什么？选出更解准确的一项，将字母填入括号中。（ ）
A．怕把男孩子惯坏了。 B．怕他吃了要生病。 C．怕多花钱。D．怕于勒认出侄子。
答案：C
解析：
分析：母亲怕的是花钱，能少花点就少花点。故答案选C。
点评：考查学生对人物心理的分析。
15．文中反复写于勒来信的作用是（ ）
A．引出故事，推动情节的发展。
B．表明于勒是个讲感情的人。
C．表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D．表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
答案：A
解析：
分析：于勒的来信唤起了全家的希望，到最后于勒出场，希望破灭。
点评：考查对小说情节的分析。
二、填空题
16．我的叔叔于勒》作者________ ，是_______国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，被称为 短篇小说之父 其代表作有 《一生》、《俊友》、《羊脂球》等。
答案：莫泊桑|法
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．小说一开始便写 我 家拮据的生活环境，其目的是_________ 。
答案：交待盼于勒回家的原因。
解析：
分析：因为家里条件不好，所以急切盼望发财的于勒回来。
点评：考查学生对小说的阅读理解。
18．小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
答案：开端|发展|高潮|结局
解析：
分析：小说的情节由四部分组成。
点评：考查学生对小说情节的分析。
19．本文通过菲利普夫妇 前后变化，形象地揭露与批判了 。
答案：对待亲弟弟于勒的|资本主义社会里人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”
解析：
分析：通读课文，把握主旨。
点评：考查学生对小说主题的分析能力。
20．你能根据小说的情节，给课文划分段落吗？若能概括出小标题就更好了。
开端（ ）：
发展（ ）：
高潮（ ）：
结局（ ）：
答案：（1－4）盼于勒 （5－19）赞于勒 （20－47）见于勒 （48－49）躲于勒
解析：
分析：梳理故事情节，并加以概括。
点评：考查学生对小说情节的把握。
三、阅读理解
21.阅读文段，回答问题。
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。
（1）为什么于勒由“全家的恐怖”变成了“全家惟一的希望”？
答案：因为接到于勒的两封信后，全家人认为他一回来就能改变家里生活困难的情况。
解析：
分析：因为于勒发财了，所以成了全家的希望。
点评：主要考查学生对小说的阅读理解。
（2）最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔没再来信”这句话，有照应上文的作用，它照应的句子是“________”。
答案：也许要好几年不给你写信。
解析：
分析：熟读课文，找出照应的句子即可。
点评：主要考查学生对小说的分析。
22.阅读语段，回答问题。
毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”
父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
第一段文字在全文中所起的作用是什么？选出说法正确的一项，将字母填入括号中。A．表现男主人公的阔气、文雅。
B．表现男主人公充阔气的虚荣心。
C．一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展做伏笔。
答案：C
解析：
分析：菲利普爱慕虚荣，致使和于勒相见成为必然。故选C。
点评：考查学生对小说情节的分析。
23.阅读文段，回答下面的问题。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲 a 对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲 b回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”母亲 c 暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”
她说完 d 站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！
（1）母亲为什么把钱交给“我”，叫“我”去把牡蛎钱付清？你认为若瑟夫是怎样的一个孩子？答案：于勒已有十年没有回来，他走时若瑟夫还小，他不可能认出。 没有受到父母“金钱观”腐蚀的一个善良、纯真的孩子。
解析：
分析：“我”是作品中唯一没有受到污染的纯真的孩子。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）结合语言环境，给文中描写母亲动作前ａｂｃｄ处选择恰当的副词。
①就 ②突然 ③赶紧 ④马上
ａ． ｂ． ｃ． ｄ．
答案：③ ④ ② ①
解析：
分析：结合具体的语言环境，选出合适的词语。
点评：学生要熟悉小说阅读的基本要点，掌握品析词语。
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北师大版语文九年级下册第一单元
《我的叔叔于勒》同步练习
一、选择题
1．对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（ ）
A．“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这是反问句，改为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。”
B．“我也正是这么想呀！”这是祈使句，改为陈述句是：“我也正是这样想的。”
C．“这无可疑了。”这是陈述句，改为感叹句是：“这有什么可疑的呢？”
D．“后来大家都不再说话。”这是否定句，可以改为双重否定句：“后来大家没有一个不说话。”
答案：A
解析：
分析：B前边句式是感叹句；C改的是反问句式；D多了一个否定词。故选A。
点评：此题考查学生句式的转化。
2．课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（ ）
Ａ．让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
Ｂ．让故事的内容更有波澜。
Ｃ．让故事情节得以向前发展。
Ｄ．让“我”看得清父母虚伪的真面目。
答案：C
解析：
分析：吃牡蛎使故事情节得以向前发展，使菲利普夫妇与弟弟于勒相见。
点评：此题考查学生对作者写作意图的分析
3．虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据（ ）
A．于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。
B．于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。
C．于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。
D．于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。
答案：D
解析：
分析：之所以这样选择的依据：从“他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再见他。”可以看出。故答案选D。
点评：此题考查学生对小说的阅读理解。
4．作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是（ ）
A．使情节发展舒缓下来。
B．使情节发展有所起伏。
C．为后面遇见于勒的情景作铺垫。
D．为便于插入景物描写以丰富表达方式。
答案：D
解析：
分析：前三项分析都有道理，D项错误。故选D。
点评：此题考查学生对故事情节的分析。
5．根据课文内容，下列说法有误的一项是（ ）
Ａ．本文有两处景物描写，第一处轻快名明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种心境的反映。
Ｂ．于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱——国外发了财——穷困潦倒地回国。
Ｃ．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
Ｄ．小说中的“我”，是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来，把自己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手后，默念“我的亲叔叔”，并自作主张地给了10个铜子的小费。
答案：C
解析：
分析：主人公是菲利普夫妇。故选C。
点评：此题考查学生对小说人物的分析。
6．下列句子中没有语病的一句是（ ）
Ａ．赵本山的小品《说事儿》，又一次给全国观众和亿万群众带来了无穷的欢乐。
Ｂ．从隔壁房间里飘出一股清香的龙井茶。
Ｃ．书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。
Ｄ．为了避免不发生交通事故，学校在转弯口装了路灯。
答案：C
解析：
分析：A去掉“和亿万观众”；B改为“飘出一股龙井茶的清香”；D去掉“不”。故选C。
点评：此题考查学生对病句的修改辨析。
7．语序变动后，基本意思不变的一项是（ ）
Ａ．人不犯我，我不犯人――我不犯人，人不犯我。
Ｂ．当局者迷，旁观者清――旁观者清，当局者迷。
Ｃ．屡战屡败――屡败屡战。
Ｄ．我为人人，人人为我――人人为我，我为人人。
答案：B
解析：
分析：除了B意思一样，其余三句均有所不同。故选B。
点评：考查学生对句子的理解能力。
8．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）
Ａ．在班委改选中，王华德高望重，当选为班长。
Ｂ．初三年级法律知识竞赛正虚张声势地进行着。
Ｃ．今天是班主任的家访日，一早，我就叫妈妈买好水果，准备迎接老师莅临我家。
Ｄ．他们的口语表达能力确实高一筹，我们输得心服口服。
答案：D
解析：
分析：A德高望重：道德高尚，名望很大。B虚张声势：假装出强大的气势。指假造声势，借以吓人。C特用于上级对下级的光临，属于客套的书面语。所以应该选D。
点评：主要考查学生对词语的使用。
9．写出下列各句的描写方法，有误的是（ ）
A．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ 语言 ）
B．他又老又脏，满脸皱纹。 （ 肖像 ）
C．他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” （ 语言 ）
D．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。 （ 神态 ）
答案：A
解析：
分析：A应为心理描写。故选A。
点评：主要考查人物的描写方法。
10．“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的心境？选出说法正确的一项，将字母填入括号中。
A．表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口头禅”了。说明于勒的回来对于他、 对于他的全家是多么重要。
B．说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情。
C．说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复说。
D．父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。
答案：A
解析：
分析：父亲关心的是弟弟口袋里的钱。
点评：此题考查学生对人物心理描写的分析。
11．“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？选出说法正确的一项，将字母填入括号中。
A．没有想到他要回来，他却回来了。
B．他回来了，就能改变家庭的经济状况。
C．他回来了，就会还清“占用”的钱。
D．出走十余年现在回来了，以手足之情能不“惊喜”吗？
答案：B
解析：
分析：菲利普盼的是发财的于勒，好改变家里的困境。
点评：考查学生对文意的理解。
12．本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ）
A．表明资本主义社会人民生活得很苦。
B．表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C．说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D．写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
答案：C
解析：
分析：家里生活拮据，更写出了对发财的于勒的盼归。
点评：考查学生对文意的理解。
13．选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ）
A．这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B．这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C．于勒是小说的主人公。
D．于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
答案：C
解析：
分析：主人公是菲利普夫妇。故选C。
点评：考查学生对标题的理解。
14．母亲不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是什么？选出更解准确的一项，将字母填入括号中。（ ）
A．怕把男孩子惯坏了。 B．怕他吃了要生病。 C．怕多花钱。D．怕于勒认出侄子。
答案：C
解析：
分析：母亲怕的是花钱，能少花点就少花点。故答案选C。
点评：考查学生对人物心理的分析。
15．文中反复写于勒来信的作用是（ ）
A．引出故事，推动情节的发展。
B．表明于勒是个讲感情的人。
C．表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D．表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
答案：A
解析：
分析：于勒的来信唤起了全家的希望，到最后于勒出场，希望破灭。
点评：考查对小说情节的分析。
二、填空题
16．我的叔叔于勒》作者________ ，是_______国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，被称为 短篇小说之父 其代表作有 《一生》、《俊友》、《羊脂球》等。
答案：莫泊桑|法
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．小说一开始便写 我 家拮据的生活环境，其目的是_________ 。
答案：交待盼于勒回家的原因。
解析：
分析：因为家里条件不好，所以急切盼望发财的于勒回来。
点评：考查学生对小说的阅读理解。
18．小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
答案：开端|发展|高潮|结局
解析：
分析：小说的情节由四部分组成。
点评：考查学生对小说情节的分析。
19．本文通过菲利普夫妇 前后变化，形象地揭露与批判了 。
答案：对待亲弟弟于勒的|资本主义社会里人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”
解析：
分析：通读课文，把握主旨。
点评：考查学生对小说主题的分析能力。
20．你能根据小说的情节，给课文划分段落吗？若能概括出小标题就更好了。
开端（ ）：
发展（ ）：
高潮（ ）：
结局（ ）：
答案：（1－4）盼于勒 （5－19）赞于勒 （20－47）见于勒 （48－49）躲于勒
解析：
分析：梳理故事情节，并加以概括。
点评：考查学生对小说情节的把握。
三、阅读理解
21.阅读文段，回答问题。
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。
（1）为什么于勒由“全家的恐怖”变成了“全家惟一的希望”？
答案：因为接到于勒的两封信后，全家人认为他一回来就能改变家里生活困难的情况。
解析：
分析：因为于勒发财了，所以成了全家的希望。
点评：主要考查学生对小说的阅读理解。
（2）最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔没再来信”这句话，有照应上文的作用，它照应的句子是“________”。
答案：也许要好几年不给你写信。
解析：
分析：熟读课文，找出照应的句子即可。
点评：主要考查学生对小说的分析。
22.阅读语段，回答问题。
毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”
父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
第一段文字在全文中所起的作用是什么？选出说法正确的一项，将字母填入括号中。A．表现男主人公的阔气、文雅。
B．表现男主人公充阔气的虚荣心。
C．一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展做伏笔。
答案：C
解析：
分析：菲利普爱慕虚荣，致使和于勒相见成为必然。故选C。
点评：考查学生对小说情节的分析。
23.阅读文段，回答下面的问题。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲 a 对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲 b回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”母亲 c 暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”
她说完 d 站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！
（1）母亲为什么把钱交给“我”，叫“我”去把牡蛎钱付清？你认为若瑟夫是怎样的一个孩子？答案：于勒已有十年没有回来，他走时若瑟夫还小，他不可能认出。 没有受到父母“金钱观”腐蚀的一个善良、纯真的孩子。
解析：
分析：“我”是作品中唯一没有受到污染的纯真的孩子。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）结合语言环境，给文中描写母亲动作前ａｂｃｄ处选择恰当的副词。
①就 ②突然 ③赶紧 ④马上
ａ． ｂ． ｃ． ｄ．
答案：③ ④ ② ①
解析：
分析：结合具体的语言环境，选出合适的词语。
点评：学生要熟悉小说阅读的基本要点，掌握品析词语。
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