八年级语文上册 第三课《地理老师》教案 新疆教育版 表格式

地理老师
课题
第三课地理老师
总--5--节
第-1-课时
学习词语
教
学
目
标
1.
知识与技能通过查字典，联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较，词语例释等多种方法学习本课的26个新词语，要求会读，会写，会用。2.
情感态度价值观：培养学生对老师的尊敬
重点难点
重点
：掌握词语的意思难点
：学会词语的用法并会造句。
前提诊测题
1.抽几名学生读一读词语。2.检查学生的预习情况。3.全班学生拿出听写本听写词语。
课前准备板书导入新课
教学手段：教学常用工具教学方法：用讲解法，启发法，鼓励法的形式授课1.关于新来的地理老师，“我”知道什么？
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
组织学生读词语.
(三分钟)
学生齐读词语三遍。领读词语
跟着老师读词语。让全班同学一起朗读词语，
齐读词语要求注意发音
个别读词语抽几名学生读词语及时纠正发音。
用重点词语造句1.地理(名)解释:地形
地面造句:你会不会地理.2.苗条(形)解释:形容女子身材修长秀美造句：他身材苗条,穿什么都好看.3.身材(名)
造句：这个姑娘的身材十分苗条
5.脸庞（名）解释：面庞
造句：他有漂亮的脸庞.6.悦
( http: / / www.21cnjy.com )耳：动听。造句：广播里传来一阵美妙悦耳的音乐7.大失所望：非常失望。造句：你们几个真的让人大失所望
.8.扁:物体的厚度小于长度和宽度造句：你写的字有点扁.。10.滔滔不绝（组）解释：不绝于耳
造句：他这个人说话总是这样滔滔不绝.11.津津有味（组)
解释：津津乐道
造句：客人正在津津有味.12.瞟(动）
造句：他一眼也没瞟课都讲完了.13.和蔼（形)解释：态度温和，形容接近造句：这位老师很和蔼。从不呵斥学生.14.笑眯眯（形）解释：眯缝
高兴地面造句：她笑眯眯的样子非常好看.16.一旦
（连）解释：突然
一下子造句：一旦发生这样的事，你一定会给我说
.17.换算(动)解释：交换
替换造句：你把这个钱换算人民币好吗？18.人声鼎沸（组）解释：沸沸扬扬
造句：今天是星期天到处都是人声鼎沸.19.恰好(副）解释：表示正好适合造句：我正想去找你呢，你恰好来了.20.立即
（副）解释：表示事情，动作马上就发生再举：火车快要开了，我们必须立即上车.
板书设计
1.板书课题：第三课地理老师（词语）2.板书用重点词语造的句子。解释词语。
作业
抄写词语10遍
总结
教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友。所以
尊敬老师。
教学后反思
任课老师姓名：
日期：年
月
日
.
课题
第三课地理老师
总--5--节
第-2-课时
理解课文
教
学
目
标
1.
知识与技能1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法，2.丰富学生的词汇知识3.达到熟读课文的程度.2.情感与价值观：培养学生对老师的尊敬
重点难点
重点：1.课文并掌握疑难句型。2.将所学语言知识熟练运用。难点：1.理解课文内容，思想感情。2.联系课文叙述顺序，能够用自己的话叙述课文。
前提诊测题
1.用下列词语组成词组苗条____,_______立即
敬佩___
恰好___
___地理2.找几个同学朗读课文检查预习情况。3.做相关练习
课前准备板书导入新课
教学方法：.演示法
讲解法
引导法学习方式：合作探讨多听,
多说,
多读,
多写,
多练,词组,造句。教学工具：课文图片，教材，练习册。导入：1.
你的地理老师是怎么样的？你盼望的老师是怎么样的
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
指名一两名学生读课文。
跟读老师范读，领读、齐读、抽读，
齐读，分组读纠正学生在发音上的普遍性错误，
造句使学生领会课文内
课文学习前部分：串讲课文第一段：那是开学后的第一堂地理课，我坐在椅子上等待老师到来。我没见过老师，只是知道老师的姓许。我盼望走进来的是一位年轻的女老师。她应该有苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音。可是实际上走进来的是一位身材高大的青年男老师。回答问题：1.关于新来的地理老师，“我”知道什么？答：从课程表上我知道地理老师姓：许。2.“我”盼望走进来的是什么样的老师？答：我盼望走进来的是一位年轻的女老师。她应该有苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音。3.
走进来的是什么样的老师？答：走进的是一位身材高大的青年男老师。4.我觉得男老师怎么样？答：我仔细一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，还驾着一副眼镜。眼镜后是一对细小的眼睛。第二段：刚开始我们对老师很失望，可是没过十分钟，我
( http: / / www.21cnjy.com )们就被他讲的课吸引住了。他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。一根教鞭，一个地球仪，一张世界地图在他手中似乎变化无穷。最让人吃惊的是他竟没看过一眼书，没瞟过一眼备课笔记。回答问题：1.
许老师课讲得怎么样？答：他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。2.
最让我们吃惊的是什么？答：最让人吃惊的是他竟没看过一眼书，没瞟过一眼备课笔。3.我们佩服老师什么？答：真是人不可貌相。他备课的充分和对教材的熟悉，让我们佩服。
形成性测试题；选择题：他应该有的1身材，漂亮的2。1．1处可填的词语是：A.秒条B.
苗条C.
妙条D.苗挑2．2处可填的词语是：A.脸胖
B.脸旁
C.脸庞
D.脸龙
板书设计
板书课题：第三课地理老师初步理解课文
理解课文大意
作业
熟读课文做练习
总结
教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友。所以
尊敬老师。
教学后反思
任课老师姓名：
日期：年
月
日
.
课题
第三课地理老师总--5--节
第-3-课时
讲解课文
教
学
目
标
一：知识教学点：能用普通话
( http: / / www.21cnjy.com )流利并有感情地朗读课文，体会并理解作者在文章中所表达的思想感情.通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式；二：能力训练：理解疑难句型，并能模仿造句.三，情感与价值观：学习课文了解，教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友。所以
尊敬老师。
重点难点
把握课文的读音，字句的含义.
学会正确评价自己和别人。把握课文的叙述次序和表述方式，理解所表达的思想感情
前提诊测题
1.找几个同学朗读课文。2.填量词一（
）课（
）椅子（
）教师一（
）眼睛一（
）眼镜（
）地图
课前准备板书导入新课
教学方法：启发式教学（讲授法、朗读、问答法、思考法、交流法）教学手段：教学常用工具用提问的方式导入新课。“我”盼望走进来的是什么样的老师？
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
指导有感情地齐读课文
有感情地自读课文讲解疑难词，句。
找出议论抒情的语句。组织讨论
学生分小组互相讨论.研读课文，
讨论问题。串讲课文：第一段（第一自然段）讲述了对地理老师的初次印象。第二段（第二自然段）讲述了许老师的上课方式及教学效果。第三段（第3~4自然段）讲述了老师对犯错误得学生是如何批评教育的。学习句型“
-
-
-
看得出-
-
表示能看出来。如：他今天一天都不高兴，看得出他对考试成绩并不满意。“
别看-
-
-可-
-
-”表示转折，强调。如：别看他脸色不错，可身体早就不行了。一旦·表示假设。如：一旦缺水，今年的收成就不行了。以为·····可谁知··
表示转折关系，强调判断和结果完
全相反。如：我以为这东西不贵，可谁知问价时吓了我一跳。
。形成性测试题
板书设计
板书课题：第三课地理老师
地理课
姓许
苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音，标准的普通话
作业
背诵最后自然段
总结
教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友。所以
尊敬老师。
教学后反思
任课老师姓名：
日期
年
月
日
.
课题
第三课地理老师总--5--节
第-5-课时
总结课文及自读课文
教
学
目
标
.
1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋
( http: / / www.21cnjy.com )、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2．学习本文围绕中心选取材料的写法。
3．学习本文线索的运用。
4．揣摩文章的语句。5、有感情地朗读课文，培养学生的语感。三，情感与价值观：。
重点难点
1、学习课文中叙事写人的方法：在叙
( http: / / www.21cnjy.com )事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。教学难点：理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。
前提诊测题
回答问题1.
许老师课讲得怎么样？2.
最让我们吃惊的是什么？3.我们佩服老师什么？4.“我”盼望走进来的是什么样的老师？
课前准备板书导入新课
教学方法：启发式教学（读写结合，讲授法，练习法）.学习方式：互相进行交流教学工具：教材，黑板，粉笔，练习册。导入：用提问的方式导入新课。1.谁简单的口述课文大意。2.
关于新来的地理老师，“我”知道什么？
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
归纳课文
分组讨论老师提出问题
回答问题总结课文大意
用自己的话来口述组织读课外阅读
自读课文二、范
( http: / / www.21cnjy.com )读课文，初步感知课文内容1、听教师范读课文，边听边思考：课文主要讲了件什么事？2、学生概括课文的主要内容。　三、自读课文，检查预习。　1、指名读课文，纠正读音。2、引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。　词目：演奏
拼音：yǎn
zòu基本解释
( http: / / www.21cnjy.com )
用乐器表演
。用器乐来弹出或唱出。他能用小提琴演奏出许多美妙的乐曲。小敏的爸爸会演奏乐器。这个曲目他演奏的是最棒的！【词目】高明【拼音】gāo
míng
【词性】形容词、名词【近义词】高超【反义词】拙劣[1]
见解独到不同凡人,或技艺高超。他高明的手段让他一生无忧。
气喘吁吁
qì
chuǎn
xū
xū形容大声喘气的声音。形容呼吸急促，大声喘气。快上课了，小明从操场跑到教室，气喘吁吁地回到了座位。上课时间到了，小王才气喘吁吁地奔进了教室，老师看了她一眼。【成语】一望无际【拼音】yī
wàng
wú
jì
【解释】际：边际。一眼望不到边。形容非常辽阔。【近义词】一马平川、无边无际、漫无边际【反义词】咫尺之间、近在眉睫、一衣带水站在沙滩上,看到一望无际的的大海~~。在大草原上,抬头便是一望无际的星空~~~
高耸入云【拼音】gāo
sǒng
rù
yún
【解释】耸：直立，高起。高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。惊涛骇浪[jīng
tāo
hài
làng]
【解释】：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。【示例】：又觉得身体动荡，仿佛在～的小船里。扣人心弦[kòu
rén
xīn
xián]
【解释】：扣：敲打。形容事物激动人心。【示例】：那种景象多幺～！
板书设计
春秋
俞伯牙
创作歌曲
找不到一位高明的琴师
作业
1.
熟读课文，用自己的话复述大概内容。2.预习新课。
总结
俞伯牙老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。
教学后反思
任课老师姓名：
日期：年
月
日
.
课题
第三课地理老师总--5--节
第-4-课时
练习
教
学
目
标
一：知识教学点：
通过做练习，复习并巩固已学内容。二：能力训练点：通过做练习，提高学生独立解决问题和运用知识的能力.三：情感与价值观：体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
重点难点
教学重点：理解练习要求。并按要求做练习.教学难点：.理解课文内容，思想感情。联系课文叙述顺序，能够用自己的话叙述课文。
前提诊测题
组成词组苗条____,_______立即
敬佩___
恰好___
___地理悦耳____,_______课程表
换算__
身材___
___教鞭
课前准备板书导入新课
教学方法：讲练结合（讲授法，问答法，练习法，思考法）。学习方式：学生首先独立做题，然后上黑板做，最后师生共同纠正。二，导入新课：“我”盼望走进来的是什么样的老师？
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
1.填量词一（
）课
一（
）椅子
一（
）教师
一（
）眼睛
一（
）眼镜
一（
）地图一（
）教鞭
一（
）
教室
一（
）地2.
写出下列句中画线词语的反义词1.看得出他们对这个大个子老师也很失望。（
）2.老师平时对我们总是那么和蔼，笑眯眯的。（
）3.他叫了几次暂停，也没安静下来。（
）4.老师压低了嗓音，严厉地说：谁再说话，我就要批评了。（
）3.
写出下列句中画线词语的同义词。1.我对她勤奋学习的精神很佩服。（
）2.这个男生恰好是本校一位老师的孩子。（
）3.我们都以为他会看在那位老师的面上原谅这个男生。（
）4.我们全班同学对他的印象已经完全转变过来了。（
）组成词组苗条____,_______立即
敬佩___
恰好___
___地理悦耳____,_______课程表
换算__
身材___
___教鞭1.
许老师课讲得怎么样？2.
最让我们吃惊的是什么？3.我们佩服老师什么？4.“我”盼望走进来的是什么样的老师？
板书设计
板书课题：第三课地理老师练习1.完成句子.
2.回答问题。4.进行交流。
作业
小练习册1-5题
总结
教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友。所以
尊敬老师。
教学后反思