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【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题13：行文线索
（示范课文：《老王》、《智取生辰纲》）
内容解读
文章线索：文章线索就是贯穿一篇文章、把材料或故事串联起来的一条脉络。俗话说:“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是材料或故事。文章线索贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。
课文展示
示例1：杨绛《老王》(部编版七下)
【问题】请分析杨绛《老王》(部编版七下)的叙事线索。
【解答】文章以作者与老王的交往为线索。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
示例2：施耐庵《智取生辰纲》(部编版九上)“思考探究”三
【问题】小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论:明线是什么 暗线是什么 这样安排有什么好处
【答案】明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突;暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和情节发展服务，更好地表现了主题。
常考题型
1、 文中，或者题目中的某个词在文中起什么作用？
2、 本文贯穿全文的线索是什么？
3、 本文以什么为行文线索？有什么作用？
4、 本文有两条线索，请分别说说明线，暗线是什么？
考点分析
考点1：概括文章线索
答题思路
①关键句“线”：注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。
②反复出“线”：注意文中反复出现的事物、词语和句子。(物线、事线)。
③标题看“线”：很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素。
④以情导“线”：注意文中表达作者思想感情变化的词句。
⑤时空连“线”：注意表示时间变化、地点转移的词语。
⑥文体隐“线”：叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线,游记散文常以游踪为线,抒情散文常以情感为线。
答题模板
文章以xx（事物、人物、事件、思想感情的变化、时间推移、空间变化、所见所闻）)为线索。
考点2：线索的作用
答题思路
①在情节上：推动情节发展；
②在主题：表现文章的主题；
③在塑造人物上：突出人物形象；
④在结构上：贯穿文章始终，使文章层次清晰，严谨完整。
答题模板
①xx线索贯穿了全文的脉络，把文中的人物和事件有机连在一起，使文章条理清楚、层次分明。
②明线是……，写了……内容；暗线是……，写了……内容。这样双线并行，相辅相成，
具有深化主题的作用。
【答题套路】如：文章以“……”为线索，中间串写了“……”“……”几件事，使文章条理清楚，主旨鲜明。
明暗线(双线并行)交织的作用:
①使情节发展更为明晰,情节结构更为集中紧凑。
②明暗线呼应,推动了情节的发展。
③使小说主题得到更广地拓展更深地挖掘。
④使人物形象更丰满，文章内容更丰富，可读性更强。
⑤设置悬念，引人入胜，引发联想。
中考链接
（2024·四川遂宁·中考真题）阅读下文，完成下面小题。
到异乡去
①傍晚时分的人家总是寂静的，而我们家今日正相反。母亲为我忙忙碌碌，打点行李。是的，明日我就要启程了，到我素未谋面的异乡去。
②残夏的夜是那般聒噪，风夹带来些令人怀念的气息，家里的灯显得格外喧热又凄清。院子里的坝子被迫加班，因为脚印的不停歌。爷爷又来屋里和我们聊天，拿着专属他的小杯子，问：“热水还有没？”我们说：“应该还烧着。”接完热水他在椅子上坐着，问我：“东西收拾好了没？”我笑笑说：“应该收拾好了。”我们沉默无言。他好像酝酿了很久，才继续开口：“钱够不？”我愣了一下，连忙说：“够了够了。”父亲此时站在门外侍弄他从不曾细心照料的花，屋内又陷入了宁静。
③爷爷吹着杯中的热水，冷热相交产生的热气朦胧了他的脸，他的脸此时并不显苍老，只是岁月的痕迹分外明显，褶皱堆满了脸，看起来更加慈祥。我们坐了一会，母亲突然开口说：“多带点衣服，预防天气降温。”我说：“带了一些，够穿了。”可能是我太敏感了，我感觉空气里凝着压抑的味道，又仿佛是道不清的滋味。过了一会，父亲说了句“多带点”。我有点疑惑，只是点了点头。
④我回到房间，看着熟悉的陈列，路灯的疏影穿透窗户和窗帘来和我相见。蓦然，我起身打开窗户看了看故乡的月色，熟悉的月色是我的故乡，熟悉的人事物景也是我的故乡，但真正的故乡是什么，是一两清酒？还是一分情怀？以前我不懂，到现在，我依然不懂，因为我不清楚真正的故乡是什么。我怀念风，怀念雨，怀念人，被我怀念的东西好像离我越来越远了，但我们现在近在咫尺。
⑤一夜无眠，第二日就启程了。
⑥即将出发的时候，我没瞧见我的母亲，爷爷依旧是坐在屋檐下，狗好像发现我要出远门，急忙跟着我们走，我叫它回去，它却固执地朝我走来。父亲帮我拿着东西，我们俩大步往前走。突然，我看见母亲从我要经过的路走来，太阳洒在她的肩背上，早上的雾还没有散去，她的身形若隐若现。此时，我脑海中只有那句：英雄是伟大的，但伟大的不只是英雄。她满头大汗，对我笑了一下，说：“怎么这么早？我还准备给你们做点饭。”她低头看了看手里刚摘的菜。我看见母亲落寞的神色，安慰说：“我带了一个饭团。”母亲哭着般挤了一个难看的笑，说：“拿了就好。”她快步走去，从我肩旁错开。此时，我的眼睛红了，不敢回头，只低着头往前决绝的走去。狗被妈妈牵着回去，我的余光看见她们的身影渐渐远去。
⑦一次小长假，我回去看见了别类的故乡。
⑧那天下午，夕阳在路边形成了倒影，我站在电杆旁，大伯拄着拐杖摩擦着地面缓缓前行，他脸涨得通红，手足无措地看向我，他想说话，但不知道怎么说，我对他失着说；“没事的，慢慢来。”我不敢再看他，他曾经是一个骄傲的人。爷爷在他身后不远不近的距离跟着，我们俩假装聊着天。看着大伯展难前行，看着爷爷在他不远不近的距离跟着，看着眼前陌生的一切，爷爷的脸苍老了，头上的白发更甚以前，倒是大伯的白发变少了。
⑨晚上，我睡不着，白天的一幕幕在我眼前闪过。我爬起来打开窗户看向月色，不一样了，故乡的月色不一样了，故乡的月亮又大又圆，而异乡的月亮又小又弯。风夹带着陌生的味道吹来，我闭上眼，希望就此长眠，但只愿在故地。那时我突然明白了，我从一个异乡到了另一个异乡。
（选自“中国作家网”，有删改）
【题目】请按照时间线索，梳理文章内容。
【答案】本文记叙了“我”到异乡时与爷爷、父亲以及母亲，甚至还有家里的狗分手告别时的情景，表现“我”对家乡及亲人的依恋之情。最后，还描述了小长假“我”回家探望时与爷爷、大伯在夕阳下的散步场景，表达出自己魂归故乡的愿望。
【解析】本题考查信息梳理与概括提炼能力。
文章从第①段到第⑤段时间是“我”将要到异乡前一天晚上发生的事，第⑥段是记述第二天离开家乡的情景。从第②段“爷爷又来屋里和我们聊天，拿着专属他的小杯子，问：‘热水还有没？……’‘东西收拾好了没？’……‘钱够不？’”、“父亲此时站在门外侍弄他从不曾细心照料的花，屋内又陷入了宁静”、第③段“母亲突然开口说：‘多带点衣服，预防天气降温。’”及第⑥段“狗好像发现我要出远门，急忙跟着我们走，我叫它回去，它却固执地朝我走来……母亲哭着般挤了一个难看的笑……她快步走去，从我肩旁错开”等内容可知，记叙了“我”到异乡时与爷爷、父亲以及母亲，甚至还有家里的狗分手告别时的情景，表现“我”对家乡及亲人的依恋之情。
最后，从第⑧段“那天下午，夕阳在路边形成了倒影，我站在电杆旁，大伯拄着拐杖摩擦着地面缓缓前行……爷爷在他身后不远不近的距离跟着，我们俩假装聊着天”可知，还描述了小长假“我”回家探望时与爷爷、大伯在夕阳下的散步场景，联系“风夹带着陌生的味道吹来，我闭上眼，希望就此长眠，但只愿在故地”可知，表达出自己魂归故乡的愿望。
综上分析，概括作答即可。
思维导图
理清文章的线索
试题类型 ①文章的线索是什么？有什么好处？
②文章的明线是什么，暗线是什么？
线索类型 ①物线 以某一具体的（或有某种象征意义的）事物为线索。
②事线 以某一中心事件为线索。
③人线 以人物（或行踪）为线索。
④地点 以地点变换的顺序为线索。
⑤时线 以时间顺序为线索。
⑥感情线 以情感变化为线索。
⑦明线与暗线交织 有些比较复杂的作品不止一条线索，有两条或两条以上的线索交织在一起。
明线：往往是实（具体的物、事件等）。
暗线：往往是虚（抒发的情感）。
线索作用 ①将文章和部分贯穿为一体（贯穿全文）。
②使文章结构严谨，脉络分明。
③推动故事情节的发展，为下文做铺垫。
④通过“××”这一线索，表现了文章中心或烘托了人物形象。
答题思路 ㈠本文的线索是什么？有什么好处？ 答题格式 指出线索是……，并概括围绕线索写了哪些事情？
作用 ①组织材料，贯穿全文。
②使结构清晰，情节集中。
③揭示主题
④使行文富于变化。
㈡本文明线是什么？暗线是什么？有什么好处？ 答题格式 明线是……，写了哪些内容；暗线是……，写了哪些内容；好处是……。
作用 ①明暗线交织，使得情节的发展脉络清晰。
②明暗线交替，使情节跌宕起伏，引人入胜。
③使小说的主题得到更深的挖掘。
练习巩固
（2025·河北唐山·二模）阅读下面文字，完成下面小题。
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。
②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。
④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。
⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。
⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。
⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。
⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答……
（选自《人民日报》，有改动）
1．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
【答案】运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。
【解析】本题考查句子理解赏析。
结合第⑥段“小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏”可知，“调皮”“钻”“捉迷藏”本是描述人的行为和性格的词语，此处用来形容小柴胡在灌木丛中的生长状态。由此可知，作者运用拟人手法，将小柴胡人格化，生动形象地展现了其喜欢生长在灌木丛中的习性，同时“调皮”“捉迷藏”等表述充满童趣，流露出作者对小柴胡的喜爱之情。
2．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。
【答案】①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。
【解析】本题考查行文线索。
结合第①段“摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦”可知，开篇点明作者对乡村草木的喜爱，引出“小草”这一核心意象，奠定全文情感基调。
结合第②段“还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里”和第③段“我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草”可知，文章从大山草木的整体描写过渡到对小草的聚焦，确立“山中的小草”为叙事线索。
结合第⑤至⑦段“我最先认识的是黄芩”“小柴胡似乎有点调皮”“益母草的性格则比较外向”可知，作者以三种小草为具体描写对象，围绕其生长习性、药用价值展开细致刻画，紧扣线索推进内容。
结合第⑧段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木”“阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草”可知，结尾既呼应开头“回到乡村”的行为，又以三种小草的具体意象收束，形成“总写小草——分述三种草——回归整体草木”的结构闭环。
由此可知，文章以“山中的小草”为线索贯穿始终，开头与结尾通过“回乡——观草”的行为呼应，既体现结构的完整性，又强化了作者对乡村草木的深厚情感，使全文脉络清晰、浑然一体。
3．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？
【答案】①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。
【解析】本题考查内容及情感理解。
结合第④段“山里的孩子从小就进山识草木”和第⑤段“记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩”可知，黄芩是作者童年记忆的载体，与父亲采集中草药的经历渗透着故乡生活的印记。由此可知，三种小草作为作者“从小熟悉”的事物，承载着对家乡的深切眷恋。
结合第④段“它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命”和第⑥段“小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等……第二天便又精神焕发”可知，小草作为“救命草”治愈病痛、维系生命，是自然对人类的馈赠。由此可知，作者通过描述小草的药用价值，表达了对自然无私恩惠的感恩。
结合第⑤段“农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻”“留下年幼的继续生长”和第⑦段“选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长”可知，山里人采收草木时懂得节制与敬畏，不掠夺自然。由此可知，三种小草与人类的相处模式，体现了“取用有度、和谐共生”的生态智慧，作者借此表达对这种关系的赞美。
4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。
C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。
D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。
【答案】B
【解析】本题考查内容及艺术特色辨析。
B.结合第⑤段“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长”可知，黄芩生长需满足“阳坡”和“一点泥土”两个条件，并非“对生存环境别无他求”。选项中“别无他求”表述绝对，与原文不符。
故选B。
（2025·广东东莞·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
食茶
陈崇正
①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年，我的家人也陆续离开潮州，只在过年时才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声的挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。
②某个早晨，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？
③白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他喜欢一手拄着手杖，一手浇花。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。
④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在那里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。
⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候跟着白毛公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶，有一个乞丐不分寒暑窝在台阶拐角处，白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，磁磁作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”于是第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。
⑥这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕而去旅游。逢年过节，潮州古城人山人海。游客吃着潮州的特色美食：鼠曲粿、红桃粿、牛肉火锅、粿条、蚝仔烙、腐乳饼……除了美食还有美景，韩江上有湘子桥，古城里有牌坊街，还有精致的潮绣、木雕和民居。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但我倒觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。
⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静地在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。
⑧在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。
（选自2025年3月3日《人民日报》，有删改）
5．作者以“食茶”为线索，串起了对故乡、家庭、传统的深情回忆。文章通过 的形象，展现了潮汕人特有的生活哲学—— 不仅是一种饮茶方式，更是一种生活态度。
【答案】白毛公 工夫茶
【解析】本题考查内容理解与概括。
由第③段“白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，……慢悠悠冲茶”可知：文章通过白毛公这一形象，引出了与工夫茶相关的诸多回忆。白毛公每天起床后先摆弄工夫茶具冲茶，这一行为体现了工夫茶在他生活中的重要性，也为后文对工夫茶的进一步描述和情感抒发奠定了基础。
由第④段“在那里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品……在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具”可知：工夫茶在潮汕人的生活中占据着重要地位，它不是普通的饮料，而是生活的必需品，并且有特定的冲泡方式和器具要求。
由第⑦段“懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静地在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：‘食。’”以及第⑧段“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”可知：工夫茶所代表的不仅仅是一种饮茶方式，更是一种生活态度，它体现了潮汕人悠闲、从容、注重生活细节和情感交流的生活哲学。
6．请从修辞的角度赏析文中第⑥段画横线的句子。
这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。
【答案】运用比喻的修辞手法，把潮州的时间比作茶炉水沸时的烟雾缭绕和茶在杯中时的澄澈如镜，生动形象地写出了潮州看似热闹，实则安静的特点，表达了作者对潮州独特文化内涵的深刻理解与感悟
【解析】本题考查赏析句子。
由第⑥段“这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜”可知，此句运用了比喻的修辞手法。将潮州的时间状态进行比喻，把其比作茶炉水沸以及茶在杯中的不同状态。“茶炉水沸，看起来烟雾缭绕”描绘出一种动态且看似复杂、朦胧的状态，就如同人们对潮州表面上的印象，觉得它热闹非凡，充满活力，如同那烟雾缭绕的水沸场景，有着各种元素交织的热闹感。“待到茶在杯中，一切又澄澈如镜”则展现出一种静谧、清晰的状态，这对应着潮州真实的安静本质。通过这种从热闹表象到安静本质的比喻转换，生动形象地写出了潮州看似热闹，实则安静的特点。这种比喻的修辞手法，不仅让读者更直观地感受到潮州独特的文化氛围，也表达了作者对潮州独特文化内涵的深刻理解与感悟，体现出作者对潮州这种既有着热闹表象又蕴含安静本质的独特文化状态的欣赏与领悟。
7．第⑤段提到乞丐用破旧的茶具泡茶给白毛公喝，白毛公明知“无茶味”仍坚持饮用。这一行为体现了潮州人怎样的精神特质？请结合选文简要分析。
【答案】这一行为体现了潮州人相亲相敬、互相尊重的精神特质。乞丐用简陋的茶具泡茶，是表达对白毛公施舍的感激、尊敬，白毛公接受并饮用“无茶味”的茶水，是对乞丐的相敬、尊重。
【解析】本题考查文学形象。
由第⑤段“乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶……乞丐十分感激，弯腰还礼”可知，在乞丐用破旧的茶具泡茶给白毛公喝这一情节中，乞丐虽身处困境，但仍用自己仅有的茶具热情招呼白毛公，这体现出他对白毛公的敬重，而白毛公明知茶“无茶味”却依然坚持饮用，这一行为是对乞丐的尊重与相敬。这一行为体现了潮州人相亲相敬、互相尊重的精神特质。
8．文章结尾说“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”，请结合选文内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。
【答案】在选文中，潮州的工夫茶文化，人们慢悠悠冲茶、喝茶的生活方式，如白毛公早起品茶、父亲与朋友静静对坐喝茶，体现出一种闲适、宁静的生活态度；而白毛公尊重乞丐请喝茶的举动，展现了人与人之间质朴纯粹的情感，这些都是潮州教会作者生活的体现。在生活实际中，我们身处快节奏的现代社会，往往过于注重做事的效率和结果，而潮州这种悠然自得、重人情的生活方式提醒我们生活的真谛在于享受过程和珍视情感。
【解析】本题考查理解句子和拓展探究。
由第①段“归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年”可知，现代人生活节奏快，迁徙频繁，与故乡相处时间短暂，这种状态为后文潮州教会作者生活做背景铺垫，凸显潮州生活方式的可贵。由第②—⑤段可知，白毛公晨起摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶、品茶，作者人到中年也养成清晨冲茶习惯，潮汕方言中“食茶”的说法，以及乞丐也有工夫茶具，白毛公尊重乞丐请喝茶等情节，生动展现潮州工夫茶文化渗透到人们生活细节，人们慢悠悠冲茶、喝茶，体现出一种闲适、宁静的生活态度，这是潮州教会作者生活的重要体现。由第⑦段可知，父亲与农民朋友静静对坐，抽烟喝茶，交流虽简单却充满生活气息，“有闲来食茶”是真实生活方式，这种悠然自得、重人情的氛围，进一步说明潮州教会作者生活。
综合全文，潮州文化以工夫茶为代表，它不只是喝茶方式，更是一种生活哲学，教会作者在快节奏中寻找宁静，珍视人与人之间质朴纯粹的情感。
联系生活实际，现代社会人们往往过于注重做事效率和结果，忙碌于工作、学习，忽略了生活本身的美好。潮州教会我们，生活不只是忙碌奔波，还应享受过程，珍视身边的人和情感，在喧嚣中保持内心的宁静与从容，找到生活的真谛。
（24-25九年级下·江苏南通·阶段练习）阅读下面的文章，完成小题。
信封里的儿子
司玉笙
①那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……
②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家……
③1950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他依葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。
④他也笑了，说，咱俩就是一个人。
⑤趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。
⑥于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！
⑦班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。
⑧在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。
⑨揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。A随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……
⑩班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了……
后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念……
读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！
往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……
这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！
为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？
都好着哩。他说，只是想娘了。
B复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。”
肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！
丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——”
“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。
“是我，是我，娘！”
C粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？”
“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在涌动。
旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。”
“娘，明天我就带你看眼去！”
背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。
此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。”
于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！
婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……”
那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……
（选自《北方文学》，有删改）
【小说故事梳理】
9．用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。
① ② .
③ ④ .
【答案】两人互诉身世，一起写请战书、照相 两人怀揣照片，跨过鸭绿江参加战斗 收到“娘”的回信 复员后照顾“娘”直至其寿终
【解析】本题考查内容理解。
①根据第②—⑥段中的“班长说，我家离老黄河几十里……兄弟，这队伍就是咱的家”“会后纷纷写了请战书或决心书。他依葫芦画瓢地将班长的照抄下来”“班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念”可知，两人互诉身世，一起写请战书、照相。
②根据第⑨段中的“揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。随部队急行军到了指定区域……”可知，两人怀揣照片，跨过鸭绿江参加战斗。
③根据第 段中的“过了个把月，回信来了，是人代写的……”可知，收到“娘”的回信。
④根据第 段中的“婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终”可知，复员后照顾“娘”直至其寿终。
【小说情感体验】
10．英格曼森在《如何写出一篇好小说》中提出“强烈的情感体验”是“好小说”的标准之一，文中A、B、C三处，哪一处给你带来的情感体验最为强烈，请作赏析。
【答案】示例一：A 处给我带来的情感体验最为强烈。通过环境描写，描绘出了战场环境的恶劣和战斗的激烈残酷。在这样的环境下，班长还牺牲了，更能感受到战争的无情和战友之间深厚情谊的珍贵，以及战士们为了国家和人民英勇无畏的精神，让人内心受到强烈的震撼。
示例二：B 处给我带来的情感体验最为强烈。语言描写，组织上为他安排了较好的工作，他却毅然拒绝，选择回到“娘”的身边尽孝。这种对“娘”的感恩和孝顺之情，以及他不贪图物质享受，坚守内心对亲情的重视，令人动容，体现了人性中最美好的品质，情感真挚而强烈。
示例三：C 处给我带来的情感体验最为强烈。通过“娘”的动作和语言描写，以及他的回答，展现了“娘”对儿子的熟悉和关爱，尽管“娘”眼睛瞎了，但对儿子的关心丝毫未减。而他的回答，也体现了他对“娘”的体贴和不想让“娘”担心的心情，母子之间的这份深厚情感，让人感受到亲情的伟大和温暖，情感体验十分强烈。
【解析】本题考查语句赏析。
A处 ：这是环境描写。先勾勒出满目冰山雪岭、寒气重重的恶劣自然环境，渲染出一种肃杀、冷峻的氛围 。接着描绘战斗打响后的激烈场景，“火海硝烟”“残枝碎石乱蹦”，直观展现出战争的残酷。在这样艰难危险的情境下，班长还不幸牺牲，更凸显出战争的无情。同时，也能让人深刻感受到战友间深厚情谊的珍贵，以及战士们为了国家和人民，不惧艰难、英勇无畏的精神，带给读者强烈的心灵震撼，引发对战争和战士奉献精神的思考。
B处：运用语言描写。组织上为他提供了在大厂工会工作这样一个相对轻松且不错的安置机会，这是很多人可能会心动的选择。然而，他却毫不犹豫地拒绝，坚定地表达出要回庄照顾“娘”的想法。这种选择背后，是他对“娘”深深的感恩与孝顺之情。他不被物质条件和更好的工作机会所诱惑，坚守内心对亲情的重视，这种纯粹而真挚的情感，彰显了人性中美好的品质，令人为之动容，让读者能强烈感受到亲情在他心中的分量。
C处：运用动作和语言描写。“粗糙温暖的手”“抖抖嗦嗦触摸”，细腻地刻画出“娘”抚摸儿子时那种饱含深情与关切的动作，虽眼睛已瞎，但通过触摸来感知儿子，体现出“娘”对儿子深深的眷恋与熟悉。“娘”询问脖子上痣的情况，表现出她对儿子细致入微的关注。而他巧妙的回答，既化解了可能让“娘”担心的问题，又体现出他对“娘”的体贴。这简短的对话和动作，将母子之间深厚、细腻的情感展现得淋漓尽致，让人切实感受到亲情的伟大与温暖，带来强烈的情感共鸣。
【小说线索之争】
11．有人说这篇小说的线索是“照片”，也有人说是“信封”，你认同哪一种观点，结合小说内容说明理由。
【答案】示例一：我认为线索是“照片”。小说围绕照片展开，先是班长和他去照相，照片取出来后班长将照片塞进信封；后来“娘”收到照片喜出望外，还逢人就拿照片说“俺儿回来了，还多了一个”；“他”为了尽量像“娘”的儿子，对着班长的照片进行“整容”；最后“娘”去世后，他看到战友遗骸被运回祖国，让家人放大他与班长的合影照。照片贯穿了整个故事，见证了他与班长的情谊，以及他对“娘”的孝顺和对战友的怀念，所以“照片”是小说的线索。
示例二：我认为线索是“信封”。小说开篇写班长将照片塞进早已写好地址的信封里，后来班长牺牲把信封交给他；他疗养时添上回信地址托人寄出信封，开始以班长口吻与“娘”通信；复员后他按照信封上的地址找到“娘”；“娘”一直捏着班长写的那个信封。信封贯穿了故事的始终，连接着他、班长和“娘”，是他与“娘”情感联系的重要纽带，也承载着他对班长的承诺和对“娘”的孝顺，所以“信封”是小说的线索。
【解析】本题考查赏析线索。
认为线索是“照片”。串联情节方面：根据第⑥段中的“过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸”可知，照片首先是班长和“他”出国前留念之物。由第⑧段“在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里”“揣着这照片，两个人跨过鸭绿江”可知，照片伴随着他们奔赴战场，且成为班长临终托付之物。从第 段“他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……”可知，战后多年，照片依然被“他”珍视。照片贯穿了故事的始终，串联起各个情节阶段。
体现情感方面：照片见证了班长和“他”的战友情谊，承载着他们共同的回忆。同时，照片也是“娘”思念儿子的情感寄托，“娘”拿着照片逢人就说，体现出对儿子的牵挂。“他”珍视照片，是对班长的怀念，也是对那段经历和情感的铭记，围绕照片体现出的情感真挚且深厚。
认为线索是“信封”。串联情节方面：根据第⑧段中的“在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里”可知，信封首先是班长用来装照片和攒给“娘”的钱的物件。从第⑨段“兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……”可知，班长临终将信封托付给“他”。由第 段“他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出”可知，“他”通过信封与“娘”建立起联系。根据第 段“一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封”可知，“娘”一直守着信封盼儿归。信封贯穿故事，串联起“他”与班长、“他”与“娘”之间的情节发展。
信封里装着班长对“娘”的牵挂与孝顺之情，也承载着“他”对班长的承诺和对“娘”的感恩。“娘”捏着信封，是对儿子深深的思念。围绕信封展开的故事，充分展现出战友之情、母子之情等多种深厚情感。
【小说现实意义】
12．阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。
【链接材料1】 小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。 ——人教版九年级下册语文第二单元单元导读
【链接材料2】 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 ——某初中生日记
【链接材料3】 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” ——《运﹣20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》
【答案】从小说内容来看，通过塑造“他”、班长和“娘”等人物形象，展现了战争年代战友之间深厚的情谊，以及“他”对“娘”的感恩和孝顺。“他”坚守对班长的承诺，照顾“娘”直至其寿终，体现了人性中善良、重情重义的美好品质。同时也反映了战争的残酷和对人们生活的影响，折射出那个时代的风貌。
结合链接材料 2，当下很多人沉迷于电子产品带来的虚拟情感满足，而忽略了对身边亲人的陪伴和关爱。小说中“他”对“娘”的孝顺，与现实中人们的行为形成鲜明对比，提醒人们要珍惜亲情，多花时间陪伴家人，不要让虚拟世界冲淡了真实的情感。
结合链接材料 3，小说中“他”看到战友遗骸被运回祖国时的表现，以及庞荣奇所说的话，都表达了对烈士的敬重和对他们所做出牺牲的感恩。小说让我们铭记历史，记住那些为了国家和人民的幸福而英勇牺牲的烈士们，珍惜现在的和平安宁生活，传承和发扬他们的精神。所以这篇小说具有一定的现实意义，能引导人们树立正确的价值观，重视亲情，铭记历史。
【解析】本题考查赏析主旨。
展现人性美好与时代风貌：根据第⑨段中“激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤……兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……”可知，班长在生命垂危之际，仍记挂着“娘”，将装钱的信封托付给“他”，体现出班长对“娘”的牵挂以及对“他”的信任，展现出战友间深厚情谊和人性的善良。同时，战斗的激烈残酷也反映出战争年代的时代特征。
根据第 段中“复员前，组织上派人征求他的意见……我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”可知，“他”放弃组织安排的较好工作，一心要回去照顾“娘”，体现出“他”对“娘”的感恩与孝顺，彰显了人性中重情重义的美好品质。
提醒珍视亲情：链接材料2指出当下很多人沉迷电子产品虚拟情感，忽略陪伴亲人。而从小说第 — 段来看，“他”找到“娘”后，背着“娘”四处求医，坚辞县里安排的工作，只为能照护“娘”。例如第 段中“娘，扛枪磨去了”，面对“娘”对自己身体变化的询问，“他”耐心回应，不让“娘”忧心，这一系列行为体现出“他”对“娘”全心全意的陪伴与关爱，与现实中人们的行为形成鲜明反差，提醒人们要重视和珍惜亲情，多花时间陪伴家人。
铭记历史与传承精神：链接材料3中庞荣奇表达了对烈士的敬重和感恩。小说第 段“他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……”，“他”看到战友遗骸回国时的落泪以及对合影照的珍视，反映出“他”对战友的深切怀念以及对烈士奉献的敬重。这启示我们要铭记历史，感恩那些为国家和人民幸福而牺牲的烈士，传承和弘扬他们的精神，珍惜当下和平生活。
这篇小说从多方面展现价值，对当下人们在亲情观念、历史认知等方面有着重要的启示作用，具有深刻现实意义。
13．（2025·陕西咸阳·二模）阅读下面的文字，完成问题。
昆仑飞瀑
李若冰
①我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边。（甲）
②我回想26年前，当我第一次和野外勘探者，踏入人迹罕至的柴达木，远远看到昆仑山的时候，它整个儿被飘流的云雾萦绕着，带着莫测高深的神秘风韵，只有绵绵蜿蜒而时隐时现的峦峰，在天空勾勒出了一线伟丽磅礴的轮廓。其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。
③这次，我来到这里，高原八月。我和旅伴心情兴奋，一出格尔木城，就往前面走去。沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁，已有新开垦的黑沃沃的农田，和将要收割的金黄小麦。那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。（乙）
④我们越往山上走，越觉得呼吸急促，气不够用。等爬上深谷里的水电站营地，才算缓了口气。我们遇见两个工作人员，他俩脸庞都像久经酷风寒霜洗炼过，闪射着褐红透亮的色泽，并肩站在昆仑狂风中，犹如两根铁柱子似的。我开口便说：“你们这里的风可真够厉害！”老郝嗬嗬笑着说：“如果你们赶冬月或春上来，那才真叫飞砂走石，风刮的人连走路也看不见，身子也站不定，栽楞爬坡的。这里是昆仑山的风洞嘛！”（丙）
⑤我这才察觉到，我们已置身于昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中，抬眼回望，两边石山高高耸立，直插云天。周围悬崖倒挂，绝壁陡峭，俨然是条深奥狭长的天然风道。简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？难道他们是倒栽葱式的在空中施工么？据说，那些来自青藏高原的汉、回、撒拉族兄弟和支边青年们，正像山鹰般飞身登上悬崖，用绳子把自己吊起，在峭壁上勘察测量，正是在半空中搭起脚手架，一步步攀援而上，给大坝喷水灌浆。他们就是这样在无比艰险的峡谷里，一任狂风飞砂的扑打，一任严寒酷暑的煎熬，开挖着导流、冲刷洞，搬运着笨重的闸门机件，安装着电器仪表……
⑥过一阵儿，我们已走上48米高的薄拱坝。有种扣人心扉的声音，一直在我耳边鸣响。这时，我惊疑地掉转身，循声望去，蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾。一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，极速地翻卷滚动，直落万丈谷底。飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。起初，我们进山时，远远看不到瀑布，只听见隐约的哗哗声，而此刻身在瀑布面前，它的声韵是这般豪迈奔放，这般壮怀激烈，向着广袤的大漠挺进似的。多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！
⑦我们在欢腾的飞瀑声中，走进靠山的电气运行控制室。这里管水管电，牵扯着水电站的生计，关乎着山下格尔木城的命运，而且维系着戈壁农田、工矿和草原的兴衰。我看见立在操纵台前，掌握水电命运的人，多是支边的姑娘和小伙子们。他们毅然摆脱世俗的羁绊，长年在昆仑高山上生活，在荒寂的峡谷中战斗，使巍巍昆仑焕发出了新的生命，新的血液，新的光华。我想，应该称颂他们是昆仑勇士，是可爱的昆仑山人！
⑧这飞瀑，无疑是永恒的自然，执着的爱恋，生命的元素，它是这般源远流长，无穷无尽，飞载千古。此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！
⑨我站在昆仑飞瀑面前，思绪驰骋。我清醒地意识到，我是这样无限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然。此时此刻，我怎能不惦念这昆仑山英勇的开拓者，和那荒古大漠艰苦的勘探者。我想到，在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这么吸引我，这么使我留恋的了。这犹如搏击长空的海燕般的昆仑瀑布，正以无与伦比的滚滚洪流，穿过千沟万壑，跨越千难万险，向生活的大海奔去，向历史的未来奔去。
——（选自《李若冰散文》，华夏出版社，有删改）
(1)随着游踪的变化，作者看到的景观和内心感受也在变化，根据文章内容
远见① 的昆仑山，感到莫测高深→近看② 的昆仑山，感到兴奋快乐置身陡峭狭长的大峡谷，感到③ 面对→飞流荡漾的昆仑飞瀑，感到④
【答案】云雾萦绕 乌黑晶亮、宽阔丰润 惊讶赞叹（或“惊讶钦佩”） 震撼激动
【解析】本题考查内容理解概括。
一空，结合第②段“当我第一次和野外勘探者，踏入人迹罕至的柴达木，远远看到昆仑山的时候，它整个儿被飘流的云雾萦绕着，带着莫测高深的神秘风韵”可知，作者远见的昆仑山被云雾萦绕。由此可知，远见云雾萦绕的昆仑山，作者感到莫测高深。
二空，结合第②段“其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上”可知，近看时，昆仑山呈现出乌黑晶亮、宽阔丰润的特点。由此可知，近看乌黑晶亮、宽阔丰润的昆仑山，作者感到兴奋快乐。
三空，结合第⑤段“简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？难道他们是倒栽葱式的在空中施工么？据说，那些来自青藏高原的汉、回、撒拉族兄弟和支边青年们，正像山鹰般飞身登上悬崖……”可知，作者看到人们在如此艰险的环境中建造水电站，内心充满惊讶与赞叹（或惊讶与钦佩）。由此可知，置身陡峭狭长的大峡谷，作者感到惊讶赞叹（或“惊讶钦佩”）。
四空，结合第⑥段“多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！”以及第⑧段“此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！”可知，面对飞流荡漾的昆仑飞瀑，作者被其宏伟壮观所震撼，内心激动不已。由此可知，面对飞流荡漾的昆仑飞瀑，作者感到震撼激动。
(2)朗读这篇文章时，老师将下面的句子标记了重音、停顿和连读，请你分别说说为什么这样设计？（注： 代表重音，∨代表停，∧代表连）
其实，等你靠近了才会发现，∨它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。
【答案】重音强调昆仑山的坚韧刚健；停顿表示转折，引出近看昆仑山的景象；连读使句子表达更加流畅自然。
【解析】本题考查朗读设计。
结合第②段“其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上”可知，前文描述的是远望昆仑山被云雾萦绕，充满神秘莫测之感，而这里是开始讲述近看昆仑山的景象。“其实”之后的内容是对近看昆仑山的具体描绘，“坚韧刚健”是对昆仑山特点的重要描述，突出了昆仑山的风骨。将“坚韧刚健”标记为重音，能够强调昆仑山的这一重要特质，让读者更深刻地感受到昆仑山的独特魅力。由此可知，重音强调昆仑山的坚韧刚健。
“其实，等你靠近了才会发现”这句话是一个过渡，从远望的描述过渡到近看的景象，在“其实”后面标记停顿，能够清晰地体现出这种转折关系，自然地引出后面近看昆仑山的具体样子。由此可知，停顿表示转折，引出近看昆仑山的景象。连读的部分，是在句子的正常表达中，将一些相邻的词语进行连读，使整个句子在朗读过程中不会出现生硬的中断，保持语言的流畅性，符合人们日常说话的习惯，让读者更自然地感受句子所描绘的画面。由此可知，连读使句子表达更加流畅自然。
(3)请你根据括号要求，结合文本，品读文中划横线句子的表达效果。
①那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。（从对称的角度来分析）
②一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，极速地翻卷滚动，直落万丈谷底。（从倒装句的角度来分析）
【答案】①对称句式使句子工整、节奏感强，生动展现了戈壁生机。②倒装句式突出瀑布形象，强调其壮观和震撼，使句子更加生动有力。
【解析】本题考查句子赏析。
①结合第③段“那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌”可知，此句由两个分句组成。前一分句描述柽柳，“舒展着颀长嫩绿的枝叶”是柽柳的形态，“散发出淡淡的清香”是柽柳的气味；后一分句描述云雀群，“鼓翅在高空上下扑旋”是云雀群的动作，“唱着自由快乐的歌”是云雀群的状态。两个分句在结构上相似，字数相近，形成对称。由此可知，对称句式使句子在形式上显得工整，读起来节奏感强。通过对柽柳和云雀群的描写，生动地展现了戈壁上充满生机的景象，让读者能更直观地感受到这片土地的活力。
②结合第⑥段“一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，极速地翻卷滚动，直落万丈谷底”可知，正常语序应该是“一条瀑布飞银吐珠似的，极速地翻卷滚动，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，直落万丈谷底”。这里将“飞银吐珠似的”提前修饰“瀑布”，“豪迈奔放、铿锵有力”提前强调瀑布的气势。由此可知，这种倒装句式突出了瀑布“飞银吐珠”的独特形象以及“豪迈奔放、铿锵有力”的壮观气势，先给读者强烈的视觉和感觉冲击，强调了瀑布的震撼力，使句子比正常语序更加生动有力，能让读者更深刻地感受到昆仑飞瀑的磅礴气势。
(4)“昆仑山呵，是大戈壁生命的渊薮”为原文的一句话，你认为应该放在文中甲乙丙哪个位置（注：渊薮比喻人事物聚集的地方）
【答案】放在甲处。因为这句话承接了前文对昆仑山的向往，同时引出下文对昆仑山生命力的展现，起到了承上启下的作用。
【解析】本题考查句段作用。
结合第①段“我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边”可知，作者开篇表达了对昆仑山的牵挂和向往之情，强调昆仑山在自己心中的特殊地位。
结合第②段“其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上”以及第③段“沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁，已有新开垦的黑沃沃的农田，和将要收割的金黄小麦。那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌”可知，从第②段开始，作者具体描述了昆仑山的样子以及昆仑山周边展现出的生命力。
由此可知，“昆仑山呵，是大戈壁生命的渊薮”放在甲处，既承接了上文作者对昆仑山的向往，说明昆仑山在自己心中的重要性的原因，又引出下文对昆仑山及其周边生命力的具体展现，起到了很好的承上启下的作用。而乙处前文主要是描写前往昆仑山途中的景色，丙处前文主要是关于在水电站营地与工作人员的对话，都不适合插入这样一句起承上启下作用、引出对昆仑山生命力描述的句子，所以应该放在甲处。
(5)这篇文章的布局与情感的升华颇有特色，抒情线索清晰。请你结合全文，分析本文情感是怎样逐步升华的。
【答案】本文情感逐步升华。从对昆仑山的向往到近看昆仑山的壮丽景色，再到对昆仑飞瀑和水电站建设者的赞美，最后升华到对中华民族向前奋进的脉搏的触摸和对祖国大好河山的无限热爱上。
【解析】本题考查内容理解及写作特色。
结合第①段“我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边”可知，作者开篇便表达出对昆仑山强烈的向往之情。由此可知，此时作者情感停留在对昆仑山单纯的牵挂和想去的渴望上。
结合第②段“其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上”以及第③段“沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁……唱着自由快乐的歌”可知，作者走近昆仑山，看到其壮丽景色，内心满是兴奋快乐。由此可知，情感从向往升华为对眼前美景的赞叹。
结合第⑥段“多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！”和第⑦段“我想，应该称颂他们是昆仑勇士，是可爱的昆仑山人！”可知，作者对昆仑飞瀑的磅礴气势感到震撼，对水电站建设者表达赞美。由此可知，情感进一步升华到对自然奇观和建设者的歌颂。
结合第⑧段“此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！”可知，作者情感最终升华到对中华民族奋进的感悟和对祖国山河的热爱。
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【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题13：行文线索
（示范课文：《老王》、《智取生辰纲》）
内容解读
文章线索：文章线索就是贯穿一篇文章、把材料或故事串联起来的一条脉络。俗话说:“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是材料或故事。文章线索贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。
课文展示
示例1：杨绛《老王》(部编版七下)
【问题】请分析杨绛《老王》(部编版七下)的叙事线索。
【解答】文章以作者与老王的交往为线索。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
示例2：施耐庵《智取生辰纲》(部编版九上)“思考探究”三
【问题】小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论:明线是什么 暗线是什么 这样安排有什么好处
【答案】明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突;暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和情节发展服务，更好地表现了主题。
常考题型
1、 文中，或者题目中的某个词在文中起什么作用？
2、 本文贯穿全文的线索是什么？
3、 本文以什么为行文线索？有什么作用？
4、 本文有两条线索，请分别说说明线，暗线是什么？
考点分析
考点1：概括文章线索
答题思路
①关键句“线”：注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。
②反复出“线”：注意文中反复出现的事物、词语和句子。(物线、事线)。
③标题看“线”：很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素。
④以情导“线”：注意文中表达作者思想感情变化的词句。
⑤时空连“线”：注意表示时间变化、地点转移的词语。
⑥文体隐“线”：叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线,游记散文常以游踪为线,抒情散文常以情感为线。
答题模板
文章以xx（事物、人物、事件、思想感情的变化、时间推移、空间变化、所见所闻）)为线索。
考点2：线索的作用
答题思路
①在情节上：推动情节发展；
②在主题：表现文章的主题；
③在塑造人物上：突出人物形象；
④在结构上：贯穿文章始终，使文章层次清晰，严谨完整。
答题模板
①xx线索贯穿了全文的脉络，把文中的人物和事件有机连在一起，使文章条理清楚、层次分明。
②明线是……，写了……内容；暗线是……，写了……内容。这样双线并行，相辅相成，
具有深化主题的作用。
【答题套路】如：文章以“……”为线索，中间串写了“……”“……”几件事，使文章条理清楚，主旨鲜明。
明暗线(双线并行)交织的作用:
①使情节发展更为明晰,情节结构更为集中紧凑。
②明暗线呼应,推动了情节的发展。
③使小说主题得到更广地拓展更深地挖掘。
④使人物形象更丰满，文章内容更丰富，可读性更强。
⑤设置悬念，引人入胜，引发联想。
中考链接
（2024·四川遂宁·中考真题）阅读下文，完成下面小题。
到异乡去
①傍晚时分的人家总是寂静的，而我们家今日正相反。母亲为我忙忙碌碌，打点行李。是的，明日我就要启程了，到我素未谋面的异乡去。
②残夏的夜是那般聒噪，风夹带来些令人怀念的气息，家里的灯显得格外喧热又凄清。院子里的坝子被迫加班，因为脚印的不停歌。爷爷又来屋里和我们聊天，拿着专属他的小杯子，问：“热水还有没？”我们说：“应该还烧着。”接完热水他在椅子上坐着，问我：“东西收拾好了没？”我笑笑说：“应该收拾好了。”我们沉默无言。他好像酝酿了很久，才继续开口：“钱够不？”我愣了一下，连忙说：“够了够了。”父亲此时站在门外侍弄他从不曾细心照料的花，屋内又陷入了宁静。
③爷爷吹着杯中的热水，冷热相交产生的热气朦胧了他的脸，他的脸此时并不显苍老，只是岁月的痕迹分外明显，褶皱堆满了脸，看起来更加慈祥。我们坐了一会，母亲突然开口说：“多带点衣服，预防天气降温。”我说：“带了一些，够穿了。”可能是我太敏感了，我感觉空气里凝着压抑的味道，又仿佛是道不清的滋味。过了一会，父亲说了句“多带点”。我有点疑惑，只是点了点头。
④我回到房间，看着熟悉的陈列，路灯的疏影穿透窗户和窗帘来和我相见。蓦然，我起身打开窗户看了看故乡的月色，熟悉的月色是我的故乡，熟悉的人事物景也是我的故乡，但真正的故乡是什么，是一两清酒？还是一分情怀？以前我不懂，到现在，我依然不懂，因为我不清楚真正的故乡是什么。我怀念风，怀念雨，怀念人，被我怀念的东西好像离我越来越远了，但我们现在近在咫尺。
⑤一夜无眠，第二日就启程了。
⑥即将出发的时候，我没瞧见我的母亲，爷爷依旧是坐在屋檐下，狗好像发现我要出远门，急忙跟着我们走，我叫它回去，它却固执地朝我走来。父亲帮我拿着东西，我们俩大步往前走。突然，我看见母亲从我要经过的路走来，太阳洒在她的肩背上，早上的雾还没有散去，她的身形若隐若现。此时，我脑海中只有那句：英雄是伟大的，但伟大的不只是英雄。她满头大汗，对我笑了一下，说：“怎么这么早？我还准备给你们做点饭。”她低头看了看手里刚摘的菜。我看见母亲落寞的神色，安慰说：“我带了一个饭团。”母亲哭着般挤了一个难看的笑，说：“拿了就好。”她快步走去，从我肩旁错开。此时，我的眼睛红了，不敢回头，只低着头往前决绝的走去。狗被妈妈牵着回去，我的余光看见她们的身影渐渐远去。
⑦一次小长假，我回去看见了别类的故乡。
⑧那天下午，夕阳在路边形成了倒影，我站在电杆旁，大伯拄着拐杖摩擦着地面缓缓前行，他脸涨得通红，手足无措地看向我，他想说话，但不知道怎么说，我对他失着说；“没事的，慢慢来。”我不敢再看他，他曾经是一个骄傲的人。爷爷在他身后不远不近的距离跟着，我们俩假装聊着天。看着大伯展难前行，看着爷爷在他不远不近的距离跟着，看着眼前陌生的一切，爷爷的脸苍老了，头上的白发更甚以前，倒是大伯的白发变少了。
⑨晚上，我睡不着，白天的一幕幕在我眼前闪过。我爬起来打开窗户看向月色，不一样了，故乡的月色不一样了，故乡的月亮又大又圆，而异乡的月亮又小又弯。风夹带着陌生的味道吹来，我闭上眼，希望就此长眠，但只愿在故地。那时我突然明白了，我从一个异乡到了另一个异乡。
（选自“中国作家网”，有删改）
【题目】请按照时间线索，梳理文章内容。
【答案】本文记叙了“我”到异乡时与爷爷、父亲以及母亲，甚至还有家里的狗分手告别时的情景，表现“我”对家乡及亲人的依恋之情。最后，还描述了小长假“我”回家探望时与爷爷、大伯在夕阳下的散步场景，表达出自己魂归故乡的愿望。
【解析】本题考查信息梳理与概括提炼能力。
文章从第①段到第⑤段时间是“我”将要到异乡前一天晚上发生的事，第⑥段是记述第二天离开家乡的情景。从第②段“爷爷又来屋里和我们聊天，拿着专属他的小杯子，问：‘热水还有没？……’‘东西收拾好了没？’……‘钱够不？’”、“父亲此时站在门外侍弄他从不曾细心照料的花，屋内又陷入了宁静”、第③段“母亲突然开口说：‘多带点衣服，预防天气降温。’”及第⑥段“狗好像发现我要出远门，急忙跟着我们走，我叫它回去，它却固执地朝我走来……母亲哭着般挤了一个难看的笑……她快步走去，从我肩旁错开”等内容可知，记叙了“我”到异乡时与爷爷、父亲以及母亲，甚至还有家里的狗分手告别时的情景，表现“我”对家乡及亲人的依恋之情。
最后，从第⑧段“那天下午，夕阳在路边形成了倒影，我站在电杆旁，大伯拄着拐杖摩擦着地面缓缓前行……爷爷在他身后不远不近的距离跟着，我们俩假装聊着天”可知，还描述了小长假“我”回家探望时与爷爷、大伯在夕阳下的散步场景，联系“风夹带着陌生的味道吹来，我闭上眼，希望就此长眠，但只愿在故地”可知，表达出自己魂归故乡的愿望。
综上分析，概括作答即可。
思维导图
理清文章的线索
试题类型 ①文章的线索是什么？有什么好处？
②文章的明线是什么，暗线是什么？
线索类型 ①物线 以某一具体的（或有某种象征意义的）事物为线索。
②事线 以某一中心事件为线索。
③人线 以人物（或行踪）为线索。
④地点 以地点变换的顺序为线索。
⑤时线 以时间顺序为线索。
⑥感情线 以情感变化为线索。
⑦明线与暗线交织 有些比较复杂的作品不止一条线索，有两条或两条以上的线索交织在一起。
明线：往往是实（具体的物、事件等）。
暗线：往往是虚（抒发的情感）。
线索作用 ①将文章和部分贯穿为一体（贯穿全文）。
②使文章结构严谨，脉络分明。
③推动故事情节的发展，为下文做铺垫。
④通过“××”这一线索，表现了文章中心或烘托了人物形象。
答题思路 ㈠本文的线索是什么？有什么好处？ 答题格式 指出线索是……，并概括围绕线索写了哪些事情？
作用 ①组织材料，贯穿全文。
②使结构清晰，情节集中。
③揭示主题
④使行文富于变化。
㈡本文明线是什么？暗线是什么？有什么好处？ 答题格式 明线是……，写了哪些内容；暗线是……，写了哪些内容；好处是……。
作用 ①明暗线交织，使得情节的发展脉络清晰。
②明暗线交替，使情节跌宕起伏，引人入胜。
③使小说的主题得到更深的挖掘。
练习巩固
（2025·河北唐山·二模）阅读下面文字，完成下面小题。
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。
②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。
④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。
⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。
⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。
⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。
⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答……
（选自《人民日报》，有改动）
1．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
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2．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。
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3．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？
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4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。
C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。
D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。
（2025·广东东莞·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
食茶
陈崇正
①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年，我的家人也陆续离开潮州，只在过年时才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声的挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。
②某个早晨，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？
③白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他喜欢一手拄着手杖，一手浇花。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。
④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在那里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。
⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候跟着白毛公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶，有一个乞丐不分寒暑窝在台阶拐角处，白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，磁磁作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”于是第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。
⑥这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕而去旅游。逢年过节，潮州古城人山人海。游客吃着潮州的特色美食：鼠曲粿、红桃粿、牛肉火锅、粿条、蚝仔烙、腐乳饼……除了美食还有美景，韩江上有湘子桥，古城里有牌坊街，还有精致的潮绣、木雕和民居。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但我倒觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。
⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静地在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。
⑧在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。
（选自2025年3月3日《人民日报》，有删改）
5．作者以“食茶”为线索，串起了对故乡、家庭、传统的深情回忆。文章通过 的形象，展现了潮汕人特有的生活哲学—— 不仅是一种饮茶方式，更是一种生活态度。
6．请从修辞的角度赏析文中第⑥段画横线的句子。
这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。
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7．第⑤段提到乞丐用破旧的茶具泡茶给白毛公喝，白毛公明知“无茶味”仍坚持饮用。这一行为体现了潮州人怎样的精神特质？请结合选文简要分析。
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8．文章结尾说“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”，请结合选文内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。
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（24-25九年级下·江苏南通·阶段练习）阅读下面的文章，完成小题。
信封里的儿子
司玉笙
①那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……
②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家……
③1950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他依葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。
④他也笑了，说，咱俩就是一个人。
⑤趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。
⑥于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！
⑦班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。
⑧在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。
⑨揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。A随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……
⑩班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了……
后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念……
读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！
往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……
这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！
为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？
都好着哩。他说，只是想娘了。
B复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。”
肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！
丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——”
“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。
“是我，是我，娘！”
C粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？”
“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在涌动。
旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。”
“娘，明天我就带你看眼去！”
背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。
此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。”
于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！
婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……”
那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……
（选自《北方文学》，有删改）
【小说故事梳理】
9．用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。
① ② .
③ ④ .
【小说情感体验】
10．英格曼森在《如何写出一篇好小说》中提出“强烈的情感体验”是“好小说”的标准之一，文中A、B、C三处，哪一处给你带来的情感体验最为强烈，请作赏析。
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【小说线索之争】
11．有人说这篇小说的线索是“照片”，也有人说是“信封”，你认同哪一种观点，结合小说内容说明理由。
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【小说现实意义】
12．阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。
【链接材料1】 小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。 ——人教版九年级下册语文第二单元单元导读
【链接材料2】 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 ——某初中生日记
【链接材料3】 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” ——《运﹣20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》
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13．（2025·陕西咸阳·二模）阅读下面的文字，完成问题。
昆仑飞瀑
李若冰
①我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边。（甲）
②我回想26年前，当我第一次和野外勘探者，踏入人迹罕至的柴达木，远远看到昆仑山的时候，它整个儿被飘流的云雾萦绕着，带着莫测高深的神秘风韵，只有绵绵蜿蜒而时隐时现的峦峰，在天空勾勒出了一线伟丽磅礴的轮廓。其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。
③这次，我来到这里，高原八月。我和旅伴心情兴奋，一出格尔木城，就往前面走去。沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁，已有新开垦的黑沃沃的农田，和将要收割的金黄小麦。那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。（乙）
④我们越往山上走，越觉得呼吸急促，气不够用。等爬上深谷里的水电站营地，才算缓了口气。我们遇见两个工作人员，他俩脸庞都像久经酷风寒霜洗炼过，闪射着褐红透亮的色泽，并肩站在昆仑狂风中，犹如两根铁柱子似的。我开口便说：“你们这里的风可真够厉害！”老郝嗬嗬笑着说：“如果你们赶冬月或春上来，那才真叫飞砂走石，风刮的人连走路也看不见，身子也站不定，栽楞爬坡的。这里是昆仑山的风洞嘛！”（丙）
⑤我这才察觉到，我们已置身于昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中，抬眼回望，两边石山高高耸立，直插云天。周围悬崖倒挂，绝壁陡峭，俨然是条深奥狭长的天然风道。简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？难道他们是倒栽葱式的在空中施工么？据说，那些来自青藏高原的汉、回、撒拉族兄弟和支边青年们，正像山鹰般飞身登上悬崖，用绳子把自己吊起，在峭壁上勘察测量，正是在半空中搭起脚手架，一步步攀援而上，给大坝喷水灌浆。他们就是这样在无比艰险的峡谷里，一任狂风飞砂的扑打，一任严寒酷暑的煎熬，开挖着导流、冲刷洞，搬运着笨重的闸门机件，安装着电器仪表……
⑥过一阵儿，我们已走上48米高的薄拱坝。有种扣人心扉的声音，一直在我耳边鸣响。这时，我惊疑地掉转身，循声望去，蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾。一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，极速地翻卷滚动，直落万丈谷底。飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。起初，我们进山时，远远看不到瀑布，只听见隐约的哗哗声，而此刻身在瀑布面前，它的声韵是这般豪迈奔放，这般壮怀激烈，向着广袤的大漠挺进似的。多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！
⑦我们在欢腾的飞瀑声中，走进靠山的电气运行控制室。这里管水管电，牵扯着水电站的生计，关乎着山下格尔木城的命运，而且维系着戈壁农田、工矿和草原的兴衰。我看见立在操纵台前，掌握水电命运的人，多是支边的姑娘和小伙子们。他们毅然摆脱世俗的羁绊，长年在昆仑高山上生活，在荒寂的峡谷中战斗，使巍巍昆仑焕发出了新的生命，新的血液，新的光华。我想，应该称颂他们是昆仑勇士，是可爱的昆仑山人！
⑧这飞瀑，无疑是永恒的自然，执着的爱恋，生命的元素，它是这般源远流长，无穷无尽，飞载千古。此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！
⑨我站在昆仑飞瀑面前，思绪驰骋。我清醒地意识到，我是这样无限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然。此时此刻，我怎能不惦念这昆仑山英勇的开拓者，和那荒古大漠艰苦的勘探者。我想到，在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这么吸引我，这么使我留恋的了。这犹如搏击长空的海燕般的昆仑瀑布，正以无与伦比的滚滚洪流，穿过千沟万壑，跨越千难万险，向生活的大海奔去，向历史的未来奔去。
——（选自《李若冰散文》，华夏出版社，有删改）
(1)随着游踪的变化，作者看到的景观和内心感受也在变化，根据文章内容
远见① 的昆仑山，感到莫测高深→近看② 的昆仑山，感到兴奋快乐置身陡峭狭长的大峡谷，感到③ 面对→飞流荡漾的昆仑飞瀑，感到④
(2)朗读这篇文章时，老师将下面的句子标记了重音、停顿和连读，请你分别说说为什么这样设计？（注： 代表重音，∨代表停，∧代表连）
其实，等你靠近了才会发现，∨它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。
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(3)请你根据括号要求，结合文本，品读文中划横线句子的表达效果。
①那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。（从对称的角度来分析）
②一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，极速地翻卷滚动，直落万丈谷底。（从倒装句的角度来分析）
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(4)“昆仑山呵，是大戈壁生命的渊薮”为原文的一句话，你认为应该放在文中甲乙丙哪个位置（注：渊薮比喻人事物聚集的地方）
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(5)这篇文章的布局与情感的升华颇有特色，抒情线索清晰。请你结合全文，分析本文情感是怎样逐步升华的。
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