江苏卷-2024-2025学年八年级下学期语文第三次月考试卷（含解析）

2024-2025学年八年级下学期第三次月考
语文试卷（江苏专用）
注意事项：
1．试卷满分：130分，考试用时：120分钟。答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．测试范围：八年级语文下册第1~5单元（统编版）。
5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、基础知识综合（共23分）
1．（8分）阅读下面的文字，按要求作答。
亲爱的同学们，通过第四单元的课文，为我们展示了特点鲜明、风格各异的演讲词，旨在让我们了解并学会运用演讲的知识。《最后一次讲演》中，面对敌人对李公朴先生无耻的wū（ ）蔑，闻一多先生chuí（ ）击着桌子，斥责国民党反动派暗杀李公朴先生的罪行；《应有格物致知精神》中，丁肇中先生告诉我们对新事物的探索不能袖手旁观；《我一生中的重要抉择》中，王选说自己不再是权威，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候，他的谦虚博得了人们的尊重；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》中，顾拜旦表示，狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明，待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云，收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
wū蔑（） chuí击（） 狂风骤雨（） 湛蓝（）
（2）语段中画线的句子有语病，请加以修改。
（3）依次填入下面文段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
成功的演讲，以机智的语言、①的态度、②的气势，让思想的清泉流进每一个听众的心田。闻一多的③，丁肇中的④，王选的幽默，顾拜旦的典雅……演讲者睿智的思想、惊人的口才将深深打动你，并且陶冶你的情操。
A．①自信②诚恳③严谨④激昂 B．①诚恳②激昂③严谨④自信
C．①诚恳②自信③激昂④严谨 D．①严谨②激昂③自信④诚恳
2．（8分）根据课文内容填空。
漫步书丛，我们收获满满。能看到陶渊明“芳草鲜美，①”的桃花源；看到柳宗元小石潭“凄神寒骨，②”的冷清寂寥；看到孟浩然笔下洞庭湖“③，④”的汹涌澎湃。漫步书丛，我们可以听见王勃唱离别之歌“⑤，⑥”的昂扬高亢；听见古时男子“⑦，君子好逑”的无限思慕；听见了贺敬之回到延安时“⑧，亲山亲水有亲人”的感激怀念……浩瀚典籍渺如大海，文海拾贝也乐趣无穷。
3．（7分）语文综合实践活动
古诗词的芬芳弥漫在四季，摇曳在心田。某中学八（1）班组织开展了以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。
（1）根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。
客舍青青柳色新： 劝君更尽一杯酒：
（2）走进古诗苑，你会收获许多咏雪的佳句。以下诗句，哪一句不是描写雪（ ）
A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
C．白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 D．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
（3）八（1）班将举办“倡导诵读古诗词”的演讲比赛，请你撰写演讲稿。你的演讲题目是什么？你会从哪些方面来演讲？请分条列出，不少于三点。
题目：
内容：
二、阅读理解（共47分）
4．（3分）好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物或展示主题情感……或兼而有之。下列两幅图是小说《钢铁是怎样炼成的》的封面，你认为哪一幅更好？请结合小说内容阐述理由。
（6分）春日寄怀①
李商隐
世间荣落重逡巡②，我独丘园坐四春。纵使有花兼有月，可堪无酒又无人。
青袍③似草年年定，白发如丝日日新。欲逐风波千万里，未知何路到龙津④。
【注】①诗人遭遇党争，仕途不顺，在母亲去世服丧四年后返京，仍居九品旧职。此诗为返京前所作。②逡巡：顷刻、急速。③青袍：即青衫，唐八、九品官穿青袍。④龙津：即龙门。
5．（3分）颔联用了何种表现手法？有何作用？
6．（3分）这首诗抒发了诗人哪些思想感情？请简要概括。
（13分）沧浪亭记
[宋]苏舜钦
①予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦①舍以处。时盛夏蒸燠，土居皆褊狭，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。
②一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜②广水，不类乎城中。并③水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠④之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承佑之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕⑤，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干光影会合于轩户之间尤与风月为相宜。
③予时榜小舟，幅巾⑥以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明；返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢⑦利害相磨戛⑧，隔此真趣，不亦鄙⑨哉！
（有删改）
【注释】①僦（jiù）：租赁。②崇阜（fù）：高山，这里指高高的码头。③并（bàng）：通“傍”。④杠：独木桥。⑤北碕（qí）：北边曲岸上。⑥幅巾：古代男子以全幅细绢裹头的头巾。此指装束随便。⑦锱铢：比喻极其微小的数量。⑧磨戛：摩擦撞击，可理解为斤斤计较。⑨鄙：庸俗。
7．（2分）请用“/”给文中画波浪线的句子断句（标两处）
澄川翠干光影会合于轩户之间尤与风月为相宜
8．（4分）解释下列句子中加点的词语。
（1）其地益阔： （2）水之阳又竹：
（3）日光下澈： （4）曾不盈寸：
9．（4分）将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。
（2）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
10．（3分）自然美景，往往有净化心灵的作用。在这一文中，作者的情感发生了怎样的变化？请结合文章简要分析。
（8分）阅读下面的实用类文本，完成各题。
青少年情绪管理
【材料一】
情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：中学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事。小军急眼了，对老师大声叫喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……
中学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机“没收”了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏……
针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，青少年要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。
【材料二】
有专家针对某地区456名13～20岁青少年进行了常见情绪类型的问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。
青少年负面情绪产生原因调查统计图
【材料三】
万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。
社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升孩子的情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制孩子的情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
【材料四】
调节情绪的第一大类型是宣泄。日常产生的一些不良情绪如果不能有效释放，就会对身心健康造成影响。只有释放这些不良情绪，才会身心舒畅。如何宣泄呢？可以大哭一场，痛痛快快地哭出来，俗话说“塞则堵，不塞则通”，有时大哭一场，心里会好受很多。可以找朋友宣泄情绪，找朋友倾诉。找人倾诉，把一些不好的情绪和心理压力都说给朋友听，有人陪伴，心里也会好受很多。可以去打沙包，把不满的情绪、内心的焦虑通过打沙包这种方式释放出来。也可以找个地方大喊大叫。
调节情绪的第二大类型是转移注意力。如果情绪释放不出来，那么就想办法转移自身的注意力。可以听轻快，愉悦的音乐来转移注意力，听音乐可以很好地放松身心，转移注意力。可以做一些运动，通过运动来转移注意力，运动后会感觉身心舒畅。可以选择外出旅行，美丽的风景会让人暂时遗忘不良的情绪。也可以给自己找一些事情做，让自己忙碌起来，忙碌可以让人忘却烦恼，也能转移不良的情绪。或者看一些有趣的书。
日常多给自身心理暗示，多想一些开心的事情。尽可能控制好自我情绪，不良情绪伤人伤己，调节好情绪才能更健康地生活。另外就是遇到问题时，进行情绪抽离，即暂时离开当事人的角色，尝试让自己从一个旁观者的角度来看问题。
当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情绪时，建议去寻求心理医生的帮助，及时进行心理疏导。
11．（2分）下列对材料的理解与分析正确的一项是（ ）
A．孩子的情绪管理主要跟学校教育和自身性格有关，受家庭的影响较小。
B．受调查的青少年大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。
C．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。
D．青少年出现情绪问题时，应该立即寻求心理医生的帮助，进行心理疏导。
12．（2分）请从材料二的调查统计图中得出有意义的结论。
13．（2分）根据材料，请从学校、家庭和个人的角度分析小军、小霞不善于情绪管理的原因。
14．（2分）结合材料，请你为小军、小霞提出自我情绪调节的建议。
（17分）绽放的梨花
李汀
①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。
②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。”
③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。”
④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。”
⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。”
⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。”
⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。”
⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。
⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。”
⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。”
第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。”
村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？”
老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。”
一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。”
坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。
（选自《人民日报》，有删改）
【补充材料】
我的扶贫联系村，叫西溪村，一个古朴的小村庄。我第一次进村时，正是春天，站在山谷一处农家院子里，看到一山谷的洁白梨花盛开，照得天空异常明快高远。我感叹道，好美。一起工作的村干部笑着说，我们西溪村确实变美了，三年前栽下的千亩梨树如今都开了白蓬蓬的花，看着这花开得旺，村民心里美呢，再过几个月就摘果收钱了。
（节选自李汀《苍溪之溪》，《人民日报》有删改）
班级准备将这篇选文拍成微视频参加电视台举办的微视频制作大赛，请你帮助完成。
15．（4分）选材组准备选取一些场景、人物画面作为拍摄的素材，请补充完整。
场景 人物画面
① 几位老人手拿竹签和粉瓶给花授粉
一处老院子墙壁边 ②
村子里 ③
④ 老陈和我闲聊，介绍老物件老梨树。
16．（3分）拍摄组的同学在选择微视频的主人公时产生了分歧。有的同学认为微视频的主人公是水泥画匠人老陈；有同学认为微视频主人公是文中的“我”。请谈谈你的看法。
我认为微视频的主人公应该是，理由是：
17．（4分）拍摄组同学在拍摄时还选择了一些特写镜头，请你探究他们的意图并做批注。
（1）老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。
（2）景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。
18．（3分）后期制作组的同学讨论决定微视频就以“绽放的梨花”为标题，请你探究标题的意蕴。
19．（3分）拍摄完成的微视频将送电视台参加比赛，有几个栏目可供选择，你觉得可以放在下面哪一个栏目里参选，并说说理由。
A．栏目一：乡村振兴 B．栏目二：最美乡村
三、作文（共60分）
20．（60分）阅读下面的内容，按要求作文。
有人说：“画画要留白，人生也一样，不要把生活填得太满，多给自己留些空间。”
留白，可以是江南小镇的烟雨迷蒙，可以是冰雪覆盖的冬日原野，可以是寂寞寒江的一钓蓑衣……是释怀，是重整旗鼓，是重新出发，抑或，它等待着你，去谱写。
请以“要留白”为题写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；⑤文中不要出现真实的地名、校名和姓名；⑥书写要正确、规范、美观。
参考答案
一、基础知识综合（共23分）
1．（1）诬捶 zhòu zhàn
（2）第四单元的课文，为我们展示了特点鲜明、风格各异的演讲词，旨在让我们了解并学会运用演讲的知识。（或去掉“通过”）
（3） C
【详解】（1）本题考查字音字形。
诬蔑：wū miè，捏造事实毁坏他人名誉。
捶击：chuí jī，用重物猛力敲打。
狂风骤雨：kuáng fēng zhòu yǔ，原形容大风大雨。后也比喻处境险恶或声势猛烈。
湛蓝：zhàn lán，深蓝色（多用来形容天空、湖海等）。
（2）本题考查病句修改。
画线句成分残缺，删去“通过”，因此改句为：第四单元的课文，为我们展示了特点鲜明、风格各异的演讲词，旨在让我们了解并学会运用演讲的知识。
（3）本题考查词语运用。
自信：指自己相信自己。诚恳：真诚恳切。严谨：严肃谨慎。激昂：（情绪、语调等）激动昂扬。
一二空，与“态度”搭配，用“诚恳”恰当；与“气势”搭配，用“自信”恰当；
三空，闻一多《最后一次演讲》对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和痛斥，饱含将情绪，用“激昂”恰当；
四空，丁肇中《应有格物致知的精神》一文，通过论述中国传统教育的弊病、实验精神在科学上的重要性，表达了对中国年轻一代的良好愿望，语言严肃谨慎充满理性思维，用“严谨”恰当；
故选C。
2．落英缤纷悄怆幽邃气蒸云梦泽波撼岳阳城海内存知己天涯若比邻窈窕淑女树梢树枝树根根
【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：落、缤纷、怆、幽邃、蒸、撼、涯、窈窕、梢。
3．（1）折柳（或“赠柳”）饯行（或“劝酒”）
（2）B
（3）题目：《让我们走进古诗词的世界》内容：①诗词来源 ②倡导诵读古诗词原因 ③怎样诵读古诗词
【详解】（1）本题考查文学常识。
“客舍青青柳色新”：在古代文化中，“柳”与“留”谐音，有挽留、惜别的含义。古人在送别时，常折柳相赠，以表达对离人的不舍之情。这句诗描绘了客舍周围柳树在春雨后格外清新的景象，暗示了送别的场景，其背后蕴含的习俗便是折柳送别。
“劝君更尽一杯酒”：古人送别时，设酒饯行是常见的习俗。通过饮酒，一是表达对离人的祝福，希望其旅途平安；二是借酒抒发离别时的愁绪。这句诗中，劝对方再饮一杯酒，正是饯行习俗的生动体现。
（2）本题考查赏析诗句。
A.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，出自岑参《白雪歌送武判官归京》，诗人以春花喻冬雪，生动形象地描绘出塞外大雪纷飞的壮丽景色。
B.“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，出自韩愈《晚春》，这里的“雪”是指杨花和榆荚像雪花一样漫天飞舞，并非真正的雪，只是将杨花榆荚比作雪，以表现晚春时节的景象。
C. “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，出自韩愈《春雪》，将白雪拟人化，说它嫌春色来得太晚，所以化作飞花穿树而过，描绘的是雪的动态。
D.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，卢梅坡通过梅雪对比，突出雪的洁白，是对雪的直接描写。
故选B。
（3）本题考查活动设计。
题目：《诵读古诗词，点亮青春华章》
内容：
古诗词的文化价值：古诗词承载着中华民族数千年的历史与智慧，从《诗经》的质朴纯真，到唐诗宋词的辉煌灿烂，每一首诗都是一个时代的缩影。如《诗经 氓》反映了古代婚姻生活的面貌，让我们能窥探当时的社会风俗。通过诵读古诗词，我们能深入了解民族文化的根源，增强文化自信。
对个人素养的提升：诵读古诗词能陶冶情操，培养我们的审美能力。在吟诵“大漠孤烟直，长河落日圆”时，能感受到王维笔下塞外风光的雄浑壮阔之美；“但愿人长久，千里共婵娟”则让我们体会到苏轼对亲人的美好祝愿，丰富我们的情感世界。同时，古诗词用词精妙，语法独特，有助于提高我们的语言表达和写作水平。
在现代生活中的意义：在快节奏的现代生活中，古诗词能为我们提供心灵的慰藉。当面临挫折时，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”能给予我们勇气和力量；闲暇之余，诵读古诗词能让我们远离喧嚣，享受片刻宁静，提升生活的品质，让我们在传统文化的滋养中更好地面对生活的挑战。
题目：《品古韵诗香，启智慧人生》
内容：
领略古人智慧与情思：古诗词是古人智慧与情感的结晶。从曹操“老骥伏枥，志在千里”中，能感受到他暮年仍心怀壮志的豪情；李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，细腻地倾诉出她内心的孤寂愁苦。诵读古诗词，如同与古人对话，深入了解他们的精神世界，汲取人生的经验与感悟。
培养文学与思维能力：古诗词的语言凝练优美，富有节奏感和韵律美。学习古诗词能丰富我们的词汇量，提升语言表达的精准度与美感。像“春风又绿江南岸”，一个“绿”字将春天的生机展现得淋漓尽致。同时，古诗词独特的意象组合与意境营造，有助于锻炼我们的想象力和创造力，拓展思维空间。
传承文化与增强民族认同：古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是民族精神的重要载体。从先秦诗歌到唐诗宋词元曲，它们见证了中华民族的发展历程。在全球化的今天，诵读古诗词能让我们铭记民族文化的根，增强民族认同感与归属感，让传统文化在新时代焕发生机，凝聚起民族的力量。
二、阅读理解（共47分）
4．示例一：我选图一。画面中画的是保尔 柯察金的一个头像，穿着军装、戴着军帽，目光坚毅，透过那双炯炯有神的眼睛我们可以想象到他在战场上冲锋的情景，小说中也多次写他在枪林弹雨的战场上冲锋陷阵、英勇作战，身受重伤的事迹，体现他为了理想而献身的精神，用他身着戎装的特写画面作为封面，可以激发读作深入阅读的兴趣。
示例二：我选图二。画面中画的是保尔 柯察金背着枪看祖国的大好河山，透过这个挺拔、坚毅的背影，我们可以想象到他在战场上冲锋的情景，小说中也多次写他在枪林弹雨的战场上冲锋陷阵、英勇作战，身受重伤的事迹，体现他为了理想而献身的精神，用他身着戎装的特写画面作为封面，可以激发读作深入阅读的兴趣。
【详解】本题考查名著情节和人物。结合题干“好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物或展示主题情感”可知，可以从整部作品的内容、典型人物或者主题方面解读封面。作答本题时应首先表明观点，再根据所选择的图画，结合作品中主要情节、人物性格、作品主题等分析阐述理由。答案不唯一，言之有理即可。
示例一：我选择图一。图一以小说《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔 柯察金的头像为主体，采用特写镜头，挺直的鼻梁、坚毅的表情、深邃的目光，刻画出保尔倔强，热情，爱憎分明，具有强烈的抗争意识的形象特点。封面下半部分是战士们身骑战马，高举旗帜征战的场面，书本中也多次写到他在枪林弹雨的战场上冲锋陷阵、英勇作战，为了理想而前赴后继，不屈不挠，英勇顽强的革命奋斗精神。这个封面能够很好地突出作品的主要人物及其精神特质。
示例二：我选择图二。图二以保尔·柯察金身着戎装、身背长枪的背影形象为主体画面，他的眼前是祖国的大好河山和一辆即将行驶的火车，一名女士正要登上火车，这是冬妮娅。小说中说到保尔与冬妮娅的最后一次见面即是在一个火车站，当时保尔多次经历磨难，已经成为了一名布尔什维克的成员。这个封面能够很好地引发读者对他们的故事的好奇，从而激发读者的阅读兴趣。
5．以乐景衬哀情（反衬、对比），有花有月的美丽风景与无酒无人的凄凉处境形成巨大反差，更加突出了诗人孤独寂寞的悲凉。
6．①春日寂寞之苦。②官小职卑之愁。③年龄老大之恨。④前途渺茫之悲。
【分析】5．本题考查表现手法的分析。
颔联“纵使有花兼有月，可堪无酒又无人”的意思是：即使有花又有月，怎能受得了没有酒喝又没有人陪伴呢。有花有月，可见景色之美，没有酒喝，没有人陪伴，又是如此的之凄凉，有花有月的美丽风景，更加衬托出无酒无人的凄凉处境，更显得此刻无酒无人的伤感，这里以乐景衬哀情，写出作者的寂寞孤独。
6．本题考查鉴赏诗歌情感。
世间荣落重逡巡，我独丘园坐四春：世间的人事忽荣显忽衰落，变化非常迅速，我却独独呆坐丘园，已经第四个年头了。首联领起人事花事二题，“荣落”指人指花都可。诗人首先将“世间”与“我”对比，然后写自己因守丧而困守家园的寂寞生活，写出了春日寂寞之苦；
纵使有花兼有月，可堪无酒又无人：即使有花还有月，可是不能忍受没酒又没知心人。三、四两句言丘园中虽不乏花晨月夕，然家贫无酒可以消忧，又无知己可以相慰藉，写景同时也流露出无聊之状，孤独之感；
青袍似草年年定，白发如丝日日新：八九品官的青袍像草色年年固定不变，白发如茧丝一天天白新。唐代八、九品官着青色服，诗人由眼前之春草萋萋而联想到自己的九品青袍，本系即景巧喻，而“青袍”与“白发”又形成对比。“年年定”是说久居下僚，“年年”与“日日”的叠字更进一步补足了对比之意，表达了诗人官小职卑之愁；
欲逐风波千万里，未知何路到龙津：自己虽有随风波远涉，千万里而直上龙门的强烈愿望，却不知道哪里是通向龙津的路。“龙津”即龙门，尾联是作者感伤岁月流逝、年龄老大，想在政治上有所作为，但又慨叹无人引进，写出前途渺茫之悲。
7．澄川翠干/光影会合于轩户之间/尤与风月为相宜
8．益：更加阳：北面澈：穿透曾：竟然
9．（1）向东看到草树郁郁葱葱的样子，高高的码头宽阔的水面，不像在城里。（东：向东。 顾：看。 类：像。）
（2）（鱼影）静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快迅疾的样子，好像在和游玩的人互相逗乐。
10．起初因获罪被贬，作者感到烦闷压抑，想要寻得一个“高爽虚辟之地”，却不可得；后来偶然找到一块理想之地，非常喜爱，于是购买下来，建造“沧浪亭”；作者常常乘船到沧浪亭游玩，沉醉美景，流连忘返；最后作者由眼前之景，产生了淡泊名利之心及对官场的厌倦之情。
【解析】7．本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。
本句句意为：澄澈的小河翠绿的竹子，阳光、阴影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更宜人美丽。其中，“澄川翠干”是写竹子与在水面相互映衬的景象；“光影会合于轩户之间”是写阳光、竹影投射到门窗上的摇曳多姿的景象，“尤与风月为相宜”是写作者的光景感受。
断句为：澄川翠干/光影会合于轩户之间/尤与风月为相宜。
8．本题考查理解文言重点词语意思。
（1）句意为：小桥的南面更加开阔。益：更加。
（2）句意为：水的北面又是竹林。阳：北面。
（3）句意为：阳光照到水底。澈：穿透。
（4）句意为：竟然不满一寸。曾：竟然。
9．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有：
（1）东：向东；顾：看；郁：郁郁葱葱；然：……的样子；类：像。
（2）佁然：静止不动的样子；俶尔：忽然；翕忽：轻快迅疾的样子。
10．本题考查分析作者思想感情及其变化的能力。
依据①段“予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦舍以处。时盛夏蒸燠，土居皆褊狭，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也”可知，作者被贬此地，心情郁闷，想找一个空旷僻静地方，愉悦自己的心性，却没有发现适合自己去的地方；
依据②段“一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地……云钱氏有国，近戚孙承佑之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存”可知，作者偶然间发现一个景色优美的地方，非常喜欢此处景色；依据“予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干光影会合于轩户之间尤与风月为相宜”可知，作者花费了四万钱购买下来，建造“沧浪亭”。
依据③段“予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐”可知，作者常常乘船在此地游玩，甚至有了流连忘返的感觉；依据“形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明；返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉”可知，作者在观赏美丽景色之余，借景抒情，抒发了官场的厌倦之情，表现出作者不慕名利的高尚品质和追求。
【点睛】参考译文：
我因获罪而被贬为庶人，没有可以去的地方，乘船在吴地旅行，起初租房子住。时值盛夏非常炎热，土房子都很狭小，不能呼气，想到高爽空旷僻静的地方，来舒展心胸，没有能找到。
一天拜访学宫，向东看到草树郁郁葱葱，高高的码头宽阔的水面，不像在城里。循着水边杂花修竹掩映的小径，向东走数百步，有一块荒地，方圆约六十寻，三面临水。小桥的南面更加开阔，旁边没有民房，四周林木环绕遮蔽，询问年老的人，说：是吴越国王的贵戚孙承祐的废园。从高高低低的地势上还约略可以看出当年的遗迹。我喜爱这地方，来回地走，最后用钱四万购得，在北面构筑亭子，叫“沧浪”。北面是竹南面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽。澄澈的小河翠绿的竹子，阳光、阴影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更宜人美丽。
我常常乘着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩乐忘记回去。或把酒赋诗，或仰天长啸，即使是隐士也不来这里，只与鱼、鸟同乐。形体已然安适，神思中就没有了烦恼；所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了；回过头来反思以前的名利场，每天与细小的利害得失相计较，同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗！
11．B
12．学业压力和人际交往矛盾是青少年产生负面情绪的主要原因，师生关系、亲子关系是青少年产生负面情绪的次要原因。
13．学校对青少年心理健康教育重视不够，心理健康教育课程缺位；父母过分干预或者任意放纵导致青少年的情绪管理出现问题；青少年还不能掌握情绪调节方法，合理管理自己的情绪。
14．示例：小军可以把这件事和好朋友倾诉，也可以通过运动来宣泄不良情绪或转移注意力。小霞可以痛痛快快地哭一场，或者给自己找一些事情做，让自己忙碌起来，也可以看看书转移一下注意力。
【分析】11．本题考查理解材料内容。
A.有误，根据材料三第二段“父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”可知，“孩子的情绪管理主要跟学校教育和自身性格有关，受家庭的影响较小”理解错误；
C.有误，根据材料二“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，“男生的内敛的负面情绪也多于女生”理解错误；
D.有误，根据材料四第四段“当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情绪时，建议去寻求心理医生的帮助，及时进行心理疏导”可知，“如果青少年出现情绪问题时，应该及时寻求心理医生的帮助，进行心理疏导”理解错误；
故选B。
12．本题考查图文转换。根据标注信息和图形、数据来概括即可。
根据统计图“成绩下降学业不顺利”占青少年负面情绪产生原因的73.87%，人际交往中产生矛盾冲突占73.37%等数据可知，学业压力和人际交往矛盾是青少年产生负面情绪的主要原因；根据“被老师批评”“与父母的观念的差异”“达不到父母期望”等标注信息和柱状统计图可知，师生关系、亲子关系是青少年产生负面情绪的次要原因。
13．本题考查理解与概括。梳理材料内容，抓住相关语句来概括即可。
根据材料三第一段“学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”，第二段“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力……父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”，材料四第四段“当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情绪时，建议去寻求心理医生的帮助，及时进行心理疏导”来分析即可。
14．本题考查语言表达。根据题干要求，结合材料内容，根据小霞、小军的性别和消极情绪产生的直接原因提出可操作性强的建议即可。
结合材料四第一段“有时大哭一场，心里会好受很多。可以找朋友宣泄情绪，找朋友倾诉。找人倾诉，把一些不好的情绪和心理压力都说给朋友听，有人陪伴，心里也会好受很多。可以去打沙包，把不满的情绪、内心的焦虑通过打沙包这种方式释放出来。也可以找个地方大喊大叫”分析，小军与同学发生了不愉快，他可以把这件事和好朋友倾诉一下，或者运动一下来宣泄不良情绪或转移注意力，这样就能有效地调节情绪了。
结合材料四第二段“可以听轻快，愉悦的音乐来转移注意力，听音乐可以很好地放松身心，转移注意力。可以做一些运动，通过运动来转移注意力，运动后会感觉身心舒畅。可以选择外出旅行，美丽的风景会让人暂时遗忘不良的情绪。也可以给自己找一些事情做，让自己忙碌起来，忙碌可以让人忘却烦恼，也能转移不良的情绪。或者看一些有趣的书”分析，小霞特别爱玩手机，当妈妈没收手机之后，她可以痛痛快快地哭一场，或者给自己找一些事情做，让自己忙碌起来，也可以看看书转移一下注意力，等不良情绪被排解之后，再和妈妈谈一谈就能较好地解决问题了。
15．①阳光下，梨花摇曳处 ②老陈认真细致地为邻居画水泥画 ③老陈向我介绍老物件川北民居 ④绿树掩映、梨花绽放的老房子边
16．我认为主人公是老陈。理由：文章更多的笔墨着力于写老陈；老陈画水泥画、带我参观乡村介绍老物件，凸显了乡村的发展与美丽，写出了新时代乡村人的骄傲和自豪，符合“乡村振兴”的主题；文中的“我”更多的是故事的记录者和见证者，我是乡村振兴的引领者和扶贫者。
我认为主人公是“我”。理由：现在的乡村和“我”第一次来见到的样子发生了翻天覆地的变化，乡村在我们扶贫者的帮助下前景一片美好，“我”来到乡村正式为了乡村振兴，契合主题“乡村振兴”；“我”是扶贫者，是政府工作人员，老陈所在村子的发展离不开“我”的帮助和指导，乡村振兴离不开党和政府的领导帮助。（写到任意两点即可）
17．（1）动作、细节描写。刻画了老陈为邻居画水泥画的细致、严谨、认真，长短句结合赞美了了老陈动作娴熟、技艺高超、精益求精。
（2）想象（虚实结合）。作者回忆第一次进村的情景，看到眼前乡村振兴后的美景，也看到了这片古朴土地上人们幸福美满的新生活，由衷生出欣喜、希望之光；更看到了老物件的传承与创新，历史文化传承的希望之光。
18．（1）乡村里梨花绽放，自然美景引人入胜。（2）乡村里的老人因为乡村振兴都有了自己的工作，他们在自己的岗位上发光发热、积极进取，用自己的坚韧和创新活出了自信，绽放属于自己的美。（3）落后的乡村在扶贫工作者的帮助下，在党和政府的领导支持下，生活日益美好，传统文化焕发生机，旧貌换新颜，乡村振兴绽放希望之花。
19．选A，放栏目一。现在乡村已经不是我第一次来时所看到的乡村，旧貌换新颜，符合乡村振兴的主题；传统老物件水泥画、传统川北民居受到了新时代年轻人的喜爱，重新焕发生机，符合乡村振兴的主题；乡村里几位老人给花授粉、老陈画水泥画、带我看老物件，让我们看到了乡村振兴后人们经济生活的崭新面貌；老人对现在生活感到幸福满足，对未来充满希望、自信都是乡村振兴的结果；微视频播出也想带动更多人关注乡村、走近乡村、振兴乡村。
选B，放栏目二。微视频的取景在美丽的乡村；多角度从自然美景、人们的生活展示了乡村的美丽。
【分析】15．本题考查情节梳理与概括。
（1）根据“人物画面”是“几位老人手拿竹签和粉瓶给花授粉”的提示，找到①段“ 春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉”可知场景是：春风中，梨花摇曳处；
（2）根据“场景”是“一处老院子墙壁边”的提示，找到⑥段“只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：‘这是画什么呢？’老人依然笑眯眯地说：‘画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。’”可知人物画面是：老陈认真细致地为邻居画水泥画；
（3）根据“场景”是“村子里”的提示，找到 段“村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：‘村子里全是老房子？’”和 段“老陈笑答：‘识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。’”可知人物画面是：老陈向我介绍老物件川北民居；
（4）根据“人物画面”是“老陈和我闲聊，介绍老物件老梨树”的提示，找到 段“一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：‘这房子就是我家的，冬暖夏凉。’”和 段“坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景”可知场景是：绿树掩映、梨花绽放的老房子边。
16．本题考查主人公理解。从老陈和“我”中，任选一个人物，结合内容说出理由即可。
如答老陈，可结合③段“老陈是谁？”至⑩段“从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。”重点写老陈在干大家伙——给邻居画水泥画；结合 段“老陈从钢管架上下来说：‘别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。’”至 段“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢”写老陈带“我”在村子里参观，介绍三个“老物件”谈文章更多的笔墨着力于写老陈，表现了新时代乡村人的精神风貌和乡村的情景，表现了“乡村振兴”的主题，结合【补充材料】“我的扶贫联系村，叫西溪村，一个古朴的小村庄。我第一次进村时，正是春天，站在山谷一处农家院子里，看到一山谷的洁白梨花盛开，照得天空异常明快高远。我感叹道，好美。一起工作的村干部笑着说，我们西溪村确实变美了，三年前栽下的千亩梨树如今都开了白蓬蓬的花，看着这花开得旺，村民心里美呢，再过几个月就摘果收钱了。”可知，“我”是一个扶贫干部，只是故事的记录者和见证者，是线索人物，而非主要人物，因此，主人公是老陈。
如答主人公是“我”，可结合【补充材料】“我的扶贫联系村，叫西溪村，一个古朴的小村庄。……三年前栽下的千亩梨树如今都开了白蓬蓬的花，看着这花开得旺，村民心里美呢，再过几个月就摘果收钱了”可谈“我”是扶贫者，代表了党和政府，老陈所在村子栽种梨树、发展振兴就是“我”们这些干部的帮助和指导，乡村振兴是在党和政府领导下实施的，“我”在其中起到了重要作用，结合 段“坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光”可谈，现在的乡村生机勃勃、活力四射和“我”第一次来见到的样子迥然不同，发生了翻天覆地的变化，乡村在“我”们扶贫者的帮助下前景光明，会越来越好，能表现乡村振兴需要党的领导的主题，因此，“我”是主人公。
17．本题考查批注（语句理解和赏析）。
（1）根据⑧段“老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出”中“钉”“雕刻”“舞动”等动词可知，运用了动作描写，“用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状”是细节描写；这些描写生动想象地写出了老陈为邻居画水泥画的细致、严谨、认真的性格特点；结合“刀到，知深浅；刀到，景致出”是短句，写出老陈动作娴熟、技艺高超、精益求精的特点，蕴含着作者的赞美和欣赏之情。
（2）根据 段“景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光”中的“浮现眼前”可知，本句写的是想象中的情景，是虚写，结合前文“我不由回想起第一次进村的情景”可知，画面呈现的乡村振兴后的美景，蕴含着作者的喜悦之情，表现了对村民美好生活的祝福，结合⑩段“这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”和 段“穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢”可知，也表现了作者对历史文化传承充满信心。
18．本题考查标题含义理解。
根据第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香”， 段“一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎”可知，表层含义，指村里的梨花在枝头绽放的美丽画面；（或乡村里梨花绽放，自然美景引人入胜）
根据第②段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然”，第②段“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢”和⑤段“八十了，还干这个呀？”可知，“绽放的梨花”也指文中老人们，他们不求回报，默默进行人工授粉和干自己的事，所展现出的奉献精神像梨花一样美丽和耀眼；（或乡村里的老人因为乡村振兴都有了自己的工作，他们在自己的岗位上发光发热、积极进取，用自己的坚韧和创新活出了自信，绽放属于自己的美）
根据第④段“只见钢管架子上的老人，一会儿躬身细描，一会儿立身审视。他的每一个动作都显得那么从容不迫，仿佛在与时间对话”，第⑧段“树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来”“抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘”可知，老陈作画专心致志精益求精；第⑩段“这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究”可知，老陈不光自己尽心研究，还把这门技术传承下去，这种将技艺不断传承的精神，如同绽开的梨花般美丽。（或落后的乡村在扶贫工作者的帮助下，在党和政府的领导支持下，生活日益美好，传统文化焕发生机，旧貌换新颜，乡村振兴绽放希望之花）
19．本题考查主题理解。从“乡村振兴 ”和“最美乡村”两个栏目中任选一个，结合内容说出理由即可。
如答“乡村振兴”栏目，可结合第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香” 段“坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景”谈眼前的乡村已经不是我第一次来时所看到的乡村，发生了翻天覆地的变化，结合【补充材料】“我的扶贫联系村，叫西溪村，一个古朴的小村庄”可知与乡村振兴的主题吻合；
结合⑩段“这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”和 段“穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢”谈传统老物件受到人们的喜爱，得以传承和发扬光大，蕴含着对传统文化的自信，也是乡村振兴题中应有之义；
结合①段“几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶”老人们给花授粉，⑥段“只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：‘这是画什么呢？’老人依然笑眯眯地说：‘画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。’”老陈认真细致地为邻居画水泥画和 段“老陈从钢管架上下来说：‘别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。”老陈带我看老物件等，谈人们呈现出积极向上的精神风貌，也与与乡村振兴的主题吻合；
结合②段“老人从花丛里探出头笑呵呵地说”、⑤段“老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说”、⑨段“老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说”表现的人们的满足感和幸福感，以及 段“景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光”美好景象的描绘，谈人们对现在生活感到幸福满足，对未来充满希望和自信真是实行乡村振兴战略的目的所在，有力地表现了主题。
如答“最美乡村”，可结合第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香” 段“景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光”美在乡村美景，与乡村振兴的主题吻合；
结合②段“老人从花丛里探出头笑呵呵地说”、⑤段“老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说” 、⑨段“老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说”表现的人们的满足感和幸福感等，谈美在人们的精神风貌（或幸福生活），与乡村振兴的主题吻合；
结合⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：‘我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画’”、 段“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢”、 段“这老梨树是我们当之无愧的老物件呢”等谈美在文化自信，与乡村振兴的主题吻合。
三、作文（共60分）
20．例文：
生活要留白
有人说：“画画要留白，人生也一样，不要把生活填得太满，多给自己留些空间。”这句话，像是一道光，照亮了我初中生活中的困惑与迷茫。
留白，对我而言，是初中生活中的一种智慧。记得刚升入初中时，我满怀期待，同时也带着一丝紧张。面对新的环境、新的同学、新的课程，我努力地适应着，生怕自己落在别人后面。于是，我每天都把时间安排得满满当当，除了上课、做作业，就是参加各种补习班和兴趣班。我像是一台永不停歇的机器，不停地运转着。
然而，随着时间的推移，我渐渐感到疲惫和压抑。我发现，自己的生活已经被填得太满，没有了喘息的空间。我开始怀疑自己，这样做真的对吗？
就在我迷茫的时候，我遇到了一个画画的朋友。她告诉我，画画的时候，要学会留白。她说：“留白不是空白，而是给观者留下想象的空间，让画面更加生动和丰富。”她的话让我豁然开朗，我意识到，生活也需要留白。
于是，我开始尝试给自己的生活留白。我不再把时间安排得那么紧凑，而是留出一些空闲时间，去做自己喜欢的事情，去思考人生。我发现，当我给生活留白时，我变得更加轻松和自在。我有了更多的时间去感受生活的美好，去欣赏身边的风景，去体验不同的情感。
留白，也让我学会了释怀。以前，我总是对自己要求过高，对任何事情都追求完美。但是，当我开始给生活留白时，我逐渐明白，完美并不是生活的全部，有时候，接受不完美，也是一种成长。我开始学会放下那些不必要的执念和焦虑，让自己更加轻松地面对生活中的挑战。
留白，更是一种重新出发的勇气。在初中的生活中，我遇到了许多困难和挫折。有时候，我会感到迷茫和无助，不知道自己该何去何从。但是，每当我感到困惑时，我就会想起那句“画画要留白”的话。我告诉自己，生活也需要留白，给自己留下重新开始的空间。于是，我鼓起勇气，重新调整自己的心态和计划，迎接新的挑战。
现在，我已经明白，生活需要留白。留白不是空虚和无助，而是给自己留下成长的空间和勇气。在留白中，我们可以找到真正的自己，可以更加从容地面对生活的起伏和变化。
所以，我想说：生活要留白。让我们在忙碌的生活中，学会给自己留下一些空间和时间，去感受生活的美好，去追寻自己的梦想。
【详解】本体考查半命题作文。
一、审题立意。本次作文的题目“ 要留白”是一个半命题作文，需要我们结合自身经历和体验来填写并阐述观点。解析题目时，首先要明确“留白”的含义，它不仅是绘画中的艺术手法，更是一种生活态度和智慧。留白意味着在忙碌的生活中，给自己留下一些空间和时间，去思考、去感受、去成长。确定写作主题时，可以结合自身实际，思考生活中哪些领域或方面需要留白。比如，学习要留白，以便更好地吸收知识；人际关系要留白，以保持适当的距离和尊重；心灵要留白，以容纳更多的美好和感悟。选择自己感触最深的主题，通过具体的事例和真实的情感体验，展现留白的重要性和意义。因此，写作时，要围绕所选主题，结合个人经历，用生动的语言和真挚的情感，阐述留白在生活中的积极作用，以及它给我们带来的成长和收获。
二、选材构思。在构思本次作文“ 要留白”时，选择素材和行文构思至关重要。首先，我们要从自身经历中筛选出与主题紧密相关的素材。这可以是日常生活中的一个小细节，比如周末时留出一段空白时间，与家人共享宁静时光；也可以是成长过程中的一个重要阶段，比如在学习或工作中，因为懂得留白而取得的进步和收获。在行文构思上，我们可以采用总分总的结构。开头部分，可以引用题目中的话作为引入，点明“留白”在生活中的意义和重要性。中间部分，结合自己的亲身经历，通过具体的素材来阐述留白带来的好处，比如它如何帮助我们释放压力、提升效率，或者如何让我们更好地认识自己、享受生活。这部分要注重细节描写，让读者能够感同身受。结尾部分，可以总结全文，强调留白在生活中的不可或缺性，并呼吁大家学会在生活中留白，给自己留下更多的空间和时间。通过精心选择素材和构思行文，我们可以将“要留白”这一主题阐述得深刻而生动，让读者在阅读过程中产生共鸣，并引发他们对生活的思考和感悟。