2.《花的学校》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
花的学校
同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？
泰戈尔：印度诗人、文学家、代表作有《飞鸟集》《园丁集》等。本文选自他的散文诗集《新月集》。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
落下 荒凉 口笛 跳舞 狂欢
处罚 假日 互补 住所 够不着
猜想 昂扬 手臂 衣裳
luò
huāng
dí
wǔ
kuáng
fá
jià
hù
suǒ
gòu
cāi
yáng
bì
shɑng
字词学习
假
jià
jiǎ
（假期）
（假如）
例：假（ ）如“十一”假（ ）期里不下雨，我们全家就去爬山。
（放假）
（真假）
jià
jiǎ
多音字
阵雨 荒野 绿草 跳舞 狂欢
功课 放假 互相 狂风
急急忙忙 自然 能够 双臂
词
语
表
【罚】处罚，对犯错误或犯罪的人加以惩治。
【放假】在规定的日期停止工作或学习。
【碰触】接触；碰撞。
【急急忙忙】因为着急而行动加快。
【簌簌】课文中是形容风吹叶子等的声音。
【猜】根据不明显的线索或凭想象来寻找正确的答案；猜测。
轰响——轰鸣 湿润——潮湿 荒野——荒郊
突然——忽然 碰触——碰撞 自然——当然
词语对对碰
近义词
罚——奖 湿润——干燥 荒野——闹市
急急忙忙——慢慢腾腾
反义词
我会写
落
荒
笛
舞
狂
罚
假
互
所
够
猜
扬
臂
诗人通过写 和 的对话，描绘出 的时候，花儿便放假了，冲了出来 的情景。
孩子
妈妈
六月的阵雨落下
在绿草上跳舞、狂欢
在每节意思的基础上概括课文主要讲了什么内容。
整
体
感
知
第一部分（1—2）：
想象阵雨降落时，花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景。
想象雨来时，关了门做功课的花朵们便放假了。
第二部分（3—5）：
第三部分（6）：
想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。
第四部分（7—9）：
再仔细读课文，边读边想，本文通过描写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
课文解读
朗读课文第1、2自然段，思考：当六月的阵雨落下来的时候，你看到了怎样的画面？
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
课文解读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，
句子一
句子二
湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出声音。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
理解“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢”一句。
“一群一群”突出花多；“突然”写出花儿生长的速度极快；“跳舞、狂欢”赋予花儿生命，突出了花儿们的可爱。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
想象：花会从哪些地方跑出来？
泥土里、草地里……
花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。
树枝高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。
他们一朵紧挨着一朵，一串紧挨着一串，还发出嘻嘻的笑声。
想象：花儿“跳舞，狂欢”是什么样子的？试从姿态、表情、动作等方面展开想象。
第二节（3-6）想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
如何理解“他们的老师是要罚他们的”？
并不是花儿真的在被罚。这是作者的想象，他把未冒出地面的花儿想象成在地下学校上学的孩子们，冒出来的零星小花想象成是犯错误的小孩儿。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
因为有了雨的滋润，花朵才能破土而出，自由地生长，所以花儿遇到雨，就像孩子们放假一样欣喜。
你是怎样理解这句话的？
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
示例：清风一吹，他们便荡起了秋千。
蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。
雨一来，他们便放假了。
假
假
jià
jiǎ
（真假）
（假如）
（放假）
（假期）
花的学校中出现了那些颜色呢？这样描写的作用是什么呢？
绿叶在狂风里簌簌地响
花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
这样写出了花的学校热闹、色彩缤纷的美丽景象。
花儿放假
⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
第三节（7-9）想象花在天上的住所以及他们回家向妈妈扬起双臂的情景。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
第8自然段的两个问句有什么作用？
连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。
大自然
你知道花孩子的妈妈是谁吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
课文表达了诗人怎样的思想感情？从哪里能看出来？
对妈妈的喜爱，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之情。
从第9自然段的“就像我有我自己的妈妈一样”一句流露出的骄傲自豪的语气可以看出，作者表达出了对善良、慈祥的母亲的深深依恋。
根据圈出的关键词，连起来说一说课文中描写的花的学校的情景。
当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ）,（ ）。平时他们是在（ ）,雨一来，他们（ ）。花孩子们穿着各色的衣裳，（ ）。他们的家在（ ），他们急急忙忙地赶到那儿，对着妈妈（ ）。
跳舞
狂欢
做功课
放假了
冲了出来
天上
扬起双臂
本文是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。本文以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
主题归纳
阵雨落下——
活泼、可爱、调皮
花的学校
文章结构
雨来了——
雨中——
花儿在绿草上跳舞、狂欢
关门做功课的花儿放假了
花孩子穿着各色衣裳冲出来
花孩子急忙赶回家找妈妈
1.根据拼音选择正确的汉字。
随堂练习
huāng野（ 荒 慌 ）
zhàn立 （ 站 战 ）
场suǒ （ 所 欣 ）
√
√
√
2. 在括号里填写词语。
（ ）荒野 （ ）口笛
（ ）大手 （ ）双臂
雷云（ ） 阵雨（ ）
扬起
吹着
拍着
走过
轰响
落下
课后作业
在田字格中书写本课生字及词语表的词语。
阅读泰戈尔的其他作品，与同伴交流体会。