【中考押题卷】2025年中考生物热点重难点考前冲刺 动科学探究（植物类）(含解析)
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| 名称 | 【中考押题卷】2025年中考生物热点重难点考前冲刺 动科学探究（植物类）(含解析) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-05-28 09:40:42 | ||
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文档简介
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中考生物考前冲刺押题预测 科学探究（植物类）
一．选择题（共14小题）
1．（2024秋 山丹县期末）小秦所在的兴趣小组探究“不同植被对环境湿度的影响”，得到的实验数据如下表所示。下列有关叙述，正确的是（ ）
组别 裸地组 草坪组 灌木丛组
环境湿度的平均值 55.9% 63.7% 69.7%
A．测量湿度时附近可以有水洼
B．该探究实验的变量是植被种类
C．仅做一组探究实验便可得到结论
D．草坪对环境湿度的影响大于灌木丛
2．（2025 广东模拟）如图是古代人修建的储粮仓，仓底、壁修得平整、光滑、坚实，用火烤后还铺设了木板、草糠、席等物，仓库中的水稻或小麦种子，一般不会发芽，主要原因是（ ）
A．缺乏水分 B．空气不足
C．种子是死的 D．温度不合适
3．（2024秋 中山区期末）细胞的生活需要物质和能量，将一粒种子放火上烧，剩下的灰烬是（ ）
A．脂类 B．无机盐 C．蛋白质 D．糖类
4．（2024秋 即墨区期末）如图是玉米种子纵切示意图，在剖面上滴一滴碘液，用放大镜观察，发现能使碘液变蓝的结构是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
5．（2024秋 蒲城县期末）图1为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的实验装置示意图。甲、乙、丙三个锥形瓶内各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由蓝色变成黄色（检测原理如图2）。3小时后观察，溶液能够变成蓝色的是（ ）
A．甲瓶 B．乙瓶
C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶
6．（2025 蒲城县校级开学）蒲公英的果实上长有冠毛，冠毛可以帮助果实随风飘远。为研究冠毛对果实内种子的萌发是否有影响，研究人员进行了相关实验，结果如下表。下列有关叙述正确的是（ ）
组别 萌发率 萌发时间（天）
有冠毛 85% 3.67
无冠毛 68% 5.33
A．有冠毛和无冠毛两组所用种子数量不相等
B．实验中有无冠毛为实验变量，无冠毛组是对照组
C．无冠毛的蒲公英种子萌发率较低，萌发时间更长
D．实验结果说明去除冠毛会促进蒲公英种子萌发
7．（2024秋 海口期末）在用玉米秸秆做燃料时，燃烧掉的成分和剩下的分别是（ ）
A．有机物、水 B．有机物、氧气
C．无机盐、无机盐 D．有机物、无机盐
8．（2024秋 泉州期末）如图是验证光合作用需要二氧化碳的实验装置图，下列叙述错误的是（ ）
A．实验前，将两装置中的植物进行暗处理
B．两装置中加入等量清水和氢氧化钠溶液
C．剪下光照数小时的叶片，酒精隔水加热
D．漂洗后滴加碘液，甲装置的叶片不变蓝
9．（2025 东台市开学）小明用新鲜青菜叶进行如图所示的实验（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），他将装置放在充足的光照下，从a处通入空气。半小时后检测d处的气体成分，发现（ ）
A．氧气量多于b处 B．氧气量与b处相等
C．二氧化碳量多于b处 D．二氧化碳量比b处少
10．（2025 滨州开学）为探究光照强度对温室草莓产量的影响，某同学开展了如下实验，结果如表所示。下列说法正确的是（ ）
组别 处理方法 平均单果重（g） 平均单株产量（g）
甲组 不遮光 15.7 380
乙组 50%遮光 16.1 398
丙组 70%遮光 15.6 348
丁组 90%遮光 15.0 322
A．各组的温度、水分等条件应不同
B．50%遮光最适宜草莓生长
C．温室内的光照越强，越利于草莓增产
D．适度的遮光更利于温室草莓增产
11．（2025 滨州开学）为研究子叶在种子萌发和幼苗生长中的作用，设计了如下实验：
①将500粒菜豆种子平均分成5组，播种在湿润的土壤中；
②选择其中4组种子，在萌发的不同时间去除子叶；
③两周后，收集所有幼苗，烘干称重，结果如表所示。下列说法错误的是（ ）
组别 处理方法 平均重量（单位：g/株）
1 不去除子叶 4.3
2 萌发第4天去除子叶 0.7
3 萌发第7天去除子叶 1.8
4 萌发第10天去除子叶 4.0
5 萌发第13天去除子叶 4.3
A．2～5组实验的变量是去除子叶的时间
B．步骤①可为菜豆种子的萌发提供适量的水分
C．选用玉米种子进行上述实验也能达到实验目的
D．子叶为菜豆种子萌发和幼苗早期生长提供营养
12．（2025 滨州开学）某研究小组为探究植物的呼吸作用，将等量的黄豆芽置于如图实验装置中，打开氧气检测仪，一段时间后，观察实验现象。下列说法错误的是（ ）
A．装置甲是装置乙的对照实验
B．装置乙中的氧气浓度低于装置甲
C．打开开关后挤压瓶身，装置甲、乙澄清的石灰水都变浑浊
D．实验表明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳
13．（2024秋 霞山区期末）如图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说法正确的是（ ）
①实验步骤的先后顺序是丁→乙→甲→丙
②步骤甲中大烧杯内是酒精
③步骤乙的目的是设置对照实验
④步骤丁的目的是将叶片原有淀粉耗尽或运走
A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
14．（2024秋 承德县期末）如图，将两袋子密封放在暗处30小时，再分别将两袋内的气体通入澄清的石灰水，装有菠菜的与只装有空气的袋子使石灰水的变化分别是（ ）
A．浑浊、浑浊 B．澄清、澄清 C．澄清、浑浊 D．浑浊、澄清
二．实验探究题（共5小题）
15．（2025 皇姑区模拟）某校生物科技活动小组建立了一个小型的农业生态园。在园内，同学们开展了一系列植物栽培、种植和探究活动。为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在四个温室中分别用相同的萝卜种子进行无土栽培实验，温室内的温度、二氧化碳浓度和培养液的控制情况如下表所示（每个温室的光照等其他条件均相同）：
温室 A B C D
二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 0.1%
温度 20℃ 20℃ 30℃ 30℃
培养液 土壤浸出液 土壤浸出液 土壤浸出液 蒸馏水
注：土壤浸出液中含无机盐。
（1）上表的实验设计中共包含了 组对照实验。
（2）比较C、D两个温室，发现温室C中的萝卜幼苗比温室D中的萝卜幼苗长得快，说明萝卜苗的生长还需要 。
（3）为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择 两温室进行对照实验。
（4）若二氧化碳均未过量，温室B中萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长势好，是因为适当增加二氧化碳浓度，有利于提高 （选填“光合”或“呼吸”或“蒸腾”）作用，从而提高农作物产量。
（5）兴趣小组在探究活动中发现：白萝卜的根，埋在地下的表皮是白色的，露出地面的表皮却是浅绿色，这说明生物的性状除了受基因控制外，还受 影响。
16．（2025 泉州模拟）水生植物光合作用会增加水体溶解氧的含量，溶解氧传感器可测量溶解氧的变化值。据此，某科学小组开展“探究光照强度对黑藻氧气释放量的影响”的活动，操作方法如下表，获得的实验数据如图。
组别 烧杯中的溶液 黑藻处理 光照强度（lx） 测量
甲 质量分数为1%的碳酸氢钠溶液100mL（用清晨的湖水配置） 放入黑藻2g 0 900s时、1600s时水体中溶解氧的数值
乙 2371
丙 18369
（注：碳酸氢钠能保持烧杯中二氧化碳浓度恒定；s表示秒）
（1）本实验探究的变量是 。设置甲组的目的是 。
（2）用于配置碳酸氢钠溶液的湖水取用“清晨的”原因是清晨的湖水中含氧量较 。
（3）由图可知，由900s到1600s，水中溶解氧增幅最大的是 组，增加了 mg/L。分析图中数据可得出结论：①光照强度对黑藻氧气释放量有促进作用；② 。
17．（2024秋 成华区期末）亲爱的同学，番茄被称为“蔬菜中的水果”，成熟的番茄颜色鲜艳，富含维生素C、番茄红素、有机酸、钾、铁等多种营养物质，有助于增强人体免疫、维持骨骼健康、预防缺铁性贫血和心血管疾病等，有“红宝石”的美称。本期，同学们已开展或将要开展“栽培番茄”的实践活动，在领略劳动的价值与快乐中，进一步探秘植物生命活动的发生与发展。
某同学利用如图所示的实验装置研究影响番茄光合作用的因素（装置中的氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，具有一定的腐蚀性）。实验开始时，将该装置置于黑暗处一昼夜后，移至光下照射数小时，然后分别取装置中的叶片甲、叶片乙和叶片丙，经脱色、漂洗后，用碘液检验。回答下列问题：
（1）实验前，将装置置于黑暗处一昼夜的目的是 。该实验在A瓶中加入氢氧化钠溶液的作用是 ，设置B瓶澄清石灰水的目的是 。
（2）光照数小时后，取叶片甲、叶片乙和叶片丙，经脱色、漂洗后，用碘液检验，可能变蓝色的叶片有： ，理由是： 。
（3）该实验中，影响叶片甲和叶片丙实验结果的变量因素是 ，比较叶片甲和叶片丙可以得出的结论是 。
（4）该实验中，设置叶片乙的研究目的是 。
（5）在该实验的操作过程中涉及到腐蚀性的试剂、酒精灯加热、碘液染色等，在实验过程中需要确保实验安全，请提出一条保证实验安全的措施： 。
18．（2024秋 泉州期末）同学们在“种子萌发时吸收氧气”的实践活动中展开讨论。有人认为可能是瓶内产生了二氧化碳导致蜡烛熄灭。为避免二氧化碳对实验的干扰，他们设置了如图装置（A中装萌发的种子，B内为澄清石灰水）。
（1）往装置A注入清水后，装置A内气体进入装置B，若此时看到装置B内溶液变浑浊，则表明通入装置B的气体中含有 .若要证明该气体是种子萌发时产生的，则应增加一组对照，即另外增加上述同样的装置，在装置A中加入 已煮熟的种子。
（2）装置B收集满气体后，将点燃的蜡烛缓慢放入装置B，如果蜡烛 ，证明种子萌发时吸收了 。
19．（2024秋 普宁市期末）某生物小组在网上看到“食醋能促进月季扦插枝条生根”的说法。为验证其真实性，设计了如下实验，请回答问题：
组别 材料 处理 平均生根数/条
甲组 同一株月季植株上剪取保留两个芽体、长15厘米、生长良好的枝条10枝，去除全部叶片 蒸馏水浸泡2小时 1.2
乙组 1%食醋溶液浸泡2小时 2.3
（1）该小组做出的假设是 。
（2）该实验的变量是 ；设置甲组的目的是 ，将生根数取平均值作为实验结果的目的是 。
（3）扦插时月季枝条的枝叶全部去除，有利于减弱 作用；保留的芽体能发育成新的枝条，是因为芽体中含有 组织。
（4）从生殖方式来看，枝条的扦插属于 （填“有性”或“无性”）生殖。扦插繁殖的优点是 （答出一点即可）。
三．解答题（共1小题）
20．（2024秋 顺义区期末）大棚蔬菜的产量与其光合作用密切相关。
（1）为探究光合作用所需的原料，某生物小组利用图1中的装置进行相关实验。将两盆长势一致的同种植株放入甲、乙两个装置中，甲装置的水槽里加入足量的氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），乙装置的水槽里加入等量的清水，将甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起置于阳光下照射。
①把甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时的目的是 。
②数小时后，从甲、乙装置内各摘取一枚叶片进行脱色处理，图2中对叶片进行脱色处理的装置正确的是 。
③经脱色、漂洗后，分别在两片叶上滴加碘液，叶片颜色变蓝的是 （甲/乙）装置内的叶片，说明光合作用产生 。甲装置与乙装置对照，说明 是光合作用的原料。
（2）请你据此提出一条提高大棚蔬菜产量的方法 。
中考生物考前冲刺押题预测 科学探究（植物类）
参考答案与试题解析
一．选择题（共14小题）
1．（2024秋 山丹县期末）小秦所在的兴趣小组探究“不同植被对环境湿度的影响”，得到的实验数据如下表所示。下列有关叙述，正确的是（ ）
组别 裸地组 草坪组 灌木丛组
环境湿度的平均值 55.9% 63.7% 69.7%
A．测量湿度时附近可以有水洼
B．该探究实验的变量是植被种类
C．仅做一组探究实验便可得到结论
D．草坪对环境湿度的影响大于灌木丛
【考点】探究植物对空气湿度的影响．
【专题】对照实验思想；生物与环境的关系专题．
【答案】B
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】解：A．测量湿度时附近不可以有水洼，水洼也会影响空气湿度，A错误。
B．由题干信息可知，本实验探究的是不同植被对空气湿度的影响，因此实验变量是不同的植被，B正确。
C．仅做一组探究实验会有偶然性，实验结论不可靠，C错误。
D．植物对空气湿度有影响，三组实验中，裸地组湿度最小，草坪组较大，灌木丛组湿度最大，草坪对环境湿度的影响小于灌木丛，D错误。
故选：B。
【点评】掌握对照实验的原则是解题的关键。
2．（2025 广东模拟）如图是古代人修建的储粮仓，仓底、壁修得平整、光滑、坚实，用火烤后还铺设了木板、草糠、席等物，仓库中的水稻或小麦种子，一般不会发芽，主要原因是（ ）
A．缺乏水分 B．空气不足
C．种子是死的 D．温度不合适
【考点】探究种子萌发的条件．
【答案】A
【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．
【解答】解：种子萌发需要一定的水分，储粮仓用火烤后还铺设了木板、草糠、席等物，导致仓库中缺乏水分。因此仓库中的水稻或小麦种子，一般不会发芽，主要原因是缺乏水分。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件．
3．（2024秋 中山区期末）细胞的生活需要物质和能量，将一粒种子放火上烧，剩下的灰烬是（ ）
A．脂类 B．无机盐 C．蛋白质 D．糖类
【考点】解剖并观察双子叶、单子叶植物种子验证或探究种子成分．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；种子的结构和萌发专题．
【答案】B
【分析】种子内部营养成分包括：水、无机盐、维生素、淀粉、蛋白质、脂肪。
【解答】解：当一粒种子被放在火上燃烧时，其有机物（包括脂类、蛋白质和糖类）会燃烧并转化为气体，如二氧化碳和水蒸气，这些气体会逸散到空气中。燃烧过程中，有机物能燃烧变成碳，而无机物不能燃烧，它们会以灰烬的形式残留下来。因此，剩下的灰烬主要成分是无机盐，包括种子中的矿物质和微量元素等无机成分，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选：B。
【点评】解题关键是掌握种子成分相关知识。
4．（2024秋 即墨区期末）如图是玉米种子纵切示意图，在剖面上滴一滴碘液，用放大镜观察，发现能使碘液变蓝的结构是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【考点】解剖并观察双子叶、单子叶植物种子验证或探究种子成分；种子的结构和成分；双子叶植物与单子叶植物及其种子结构的异同．
【专题】结构模式图；归纳推理；种子的结构和萌发专题．
【答案】A
【分析】图中：①是胚乳、②是子叶、③是胚芽、④是胚轴、⑤是胚根、⑥是胚。
【解答】解：A．玉米种子的营养物质储存在①胚乳里，其储存的营养物质的主要成分是淀粉。淀粉有遇碘变蓝色的特性，因此在玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是①胚乳，A符合题意。
B．玉米种子的②子叶能够转运胚乳里的营养物质供胚发育使用，促进种子的萌发，B不符合题意。
C．③胚芽将来发育成新植物的茎和叶，C不符合题意。
D．④胚轴发育成连接根和茎的部位，D不符合题意。
故选：A。
【点评】掌握种子的结构功能是解题的关键。
5．（2024秋 蒲城县期末）图1为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的实验装置示意图。甲、乙、丙三个锥形瓶内各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由蓝色变成黄色（检测原理如图2）。3小时后观察，溶液能够变成蓝色的是（ ）
A．甲瓶 B．乙瓶
C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】B
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【解答】解：在黑暗环境中，甲瓶中的植物不能进行光合作用释放氧气，但会进行呼吸作用消耗氧气，这样，密闭装置内的氧气就会由于植物的呼吸作用而逐渐减少，二氧化碳逐渐增多；乙瓶放在阳光下，植物会进行光合作用，植物光合作用吸收二氧化碳，释放的氧气；丙瓶中没有植物，瓶中的气体没有变化。故把甲瓶入到黑暗处，把乙、丙瓶放到阳光下。2小时后，揭开瓶塞，分别向甲、乙、丙3只瓶内滴入等量的0.1%溴麝香草酚蓝溶液，甲瓶为黄色，乙瓶为蓝色，丙瓶为黄色，ACD不符合题意，B符合题意。
故选：B。
【点评】掌握光合作用的相关知识是解题的关键。
6．（2025 蒲城县校级开学）蒲公英的果实上长有冠毛，冠毛可以帮助果实随风飘远。为研究冠毛对果实内种子的萌发是否有影响，研究人员进行了相关实验，结果如下表。下列有关叙述正确的是（ ）
组别 萌发率 萌发时间（天）
有冠毛 85% 3.67
无冠毛 68% 5.33
A．有冠毛和无冠毛两组所用种子数量不相等
B．实验中有无冠毛为实验变量，无冠毛组是对照组
C．无冠毛的蒲公英种子萌发率较低，萌发时间更长
D．实验结果说明去除冠毛会促进蒲公英种子萌发
【考点】探究种子萌发的条件．
【专题】对照实验思想；种子的结构和萌发专题．
【答案】C
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。
【解答】解：A、有冠毛和无冠毛两组所用种子数量相等，目的是控制单一变量，A错误。
B、该实验“研究冠毛对果实内种子的萌发是否有影响”，实验中有无冠毛为实验变量，有冠毛组是对照组，B错误。
C、从表格中可以看出无冠毛的蒲公英种子萌发率较低，萌发时间更长，C正确。
D、由实验数据可知：无冠毛的蒲公英种子萌发率较低，萌发时间更长，有冠毛的蒲公英种子萌发率较高，萌发时间较短，因此去除冠毛会抑制蒲公英种子萌发，D错误。
故选：C。
【点评】解题的关键是掌握种子萌发的条件和对照实验相关知识。
7．（2024秋 海口期末）在用玉米秸秆做燃料时，燃烧掉的成分和剩下的分别是（ ）
A．有机物、水 B．有机物、氧气
C．无机盐、无机盐 D．有机物、无机盐
【考点】解剖并观察双子叶、单子叶植物种子验证或探究种子成分；生物学基本常识；光合作用的概念、过程和实质．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；动物细胞和植物细胞专题．
【答案】D
【分析】生物体内的物质分为两大类：有机物和无机物。
【解答】解：有机物分子大，含碳，能燃烧的物质，包括糖、脂肪、蛋白质等；无机物是分子小，不含碳，不能燃烧的物质，包括水、氧、无机盐等。因此在用玉米秸秆做燃料时，燃烧掉的成分是有机物，剩下的灰烬是无机盐。故只有D符合题意。
故选：D。
【点评】掌握有机物和无机物的含义是解题的关键。
8．（2024秋 泉州期末）如图是验证光合作用需要二氧化碳的实验装置图，下列叙述错误的是（ ）
A．实验前，将两装置中的植物进行暗处理
B．两装置中加入等量清水和氢氧化钠溶液
C．剪下光照数小时的叶片，酒精隔水加热
D．漂洗后滴加碘液，甲装置的叶片不变蓝
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】D
【分析】（1）二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，光合作用的场所是叶绿体。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：A．实验前，应将两装置中的植物进行暗处理，目的是让叶片中原有的淀粉全部运走、耗尽，故A正确。
B．对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其他量皆相同，此实验的变量是二氧化碳，因此甲、乙两装置中加入等量清水和氢氧化钠溶液，故B正确。
C．在“检验光合作用需要二氧化碳”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是使叶绿素溶解于酒精，叶片变成黄白色，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显，故C正确。
D．甲装置内有二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；乙装置内缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝，故D错误。
故选：D。
【点评】掌握光合作用的条件、原料和产物是解题的关键。
9．（2025 东台市开学）小明用新鲜青菜叶进行如图所示的实验（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），他将装置放在充足的光照下，从a处通入空气。半小时后检测d处的气体成分，发现（ ）
A．氧气量多于b处 B．氧气量与b处相等
C．二氧化碳量多于b处 D．二氧化碳量比b处少
【考点】探究植物的呼吸作用．
【专题】探究实验条件；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物（储存能量）+氧→二氧化碳+水+能量。
【解答】解：氢氧化钠溶液能够吸收玻璃瓶内的二氧化碳，导致玻璃瓶中新鲜的大豆叶缺少二氧化碳，不能进行光合作用，但可以进行呼吸作用，释放出二氧化碳气体，所以d处二氧化碳的量比b处多，C符合题意，ABD不符合题意。
故选：C。
【点评】解题关键是掌握光合作用和呼吸作用的过程及关系。
10．（2025 滨州开学）为探究光照强度对温室草莓产量的影响，某同学开展了如下实验，结果如表所示。下列说法正确的是（ ）
组别 处理方法 平均单果重（g） 平均单株产量（g）
甲组 不遮光 15.7 380
乙组 50%遮光 16.1 398
丙组 70%遮光 15.6 348
丁组 90%遮光 15.0 322
A．各组的温度、水分等条件应不同
B．50%遮光最适宜草莓生长
C．温室内的光照越强，越利于草莓增产
D．适度的遮光更利于温室草莓增产
【考点】探究环境因素对植物光合作用的影响．
【专题】数据分析型图表题；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】D
【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：A、实验是探究光照强度对草莓产量的影响，故各组的温度、水分等条件应相同，A错误。
B、由表格可知，50%遮光比不遮光平均单果更重，平均单株产量更高；不遮光比70%遮光平均单果更重，平均单株产量更高。因此，实验不能确定50%遮光最适宜草莓生长，应在不遮光至70%遮光之间设置更多遮光梯度的实验来探究最适宜的遮光条件，B错误。
C、由表格可知，甲组比乙组平均单果轻，平均单株产量低。说明温室内的适度遮光，有利于草莓增产，C错误。
D、由表格可知，乙组（50%遮光）平均单果最重，平均单株产量最高，则说明适度的遮光更利于温室草莓增产，D正确。
故选：D。
【点评】掌握环境因素对植物光合作用的影响、对照实验的相关知识点是解答本题的关键。
11．（2025 滨州开学）为研究子叶在种子萌发和幼苗生长中的作用，设计了如下实验：
①将500粒菜豆种子平均分成5组，播种在湿润的土壤中；
②选择其中4组种子，在萌发的不同时间去除子叶；
③两周后，收集所有幼苗，烘干称重，结果如表所示。下列说法错误的是（ ）
组别 处理方法 平均重量（单位：g/株）
1 不去除子叶 4.3
2 萌发第4天去除子叶 0.7
3 萌发第7天去除子叶 1.8
4 萌发第10天去除子叶 4.0
5 萌发第13天去除子叶 4.3
A．2～5组实验的变量是去除子叶的时间
B．步骤①可为菜豆种子的萌发提供适量的水分
C．选用玉米种子进行上述实验也能达到实验目的
D．子叶为菜豆种子萌发和幼苗早期生长提供营养
【考点】探究种子萌发的条件；种子萌发的条件和过程．
【专题】数据分析型图表题；对照实验思想；种子的结构和萌发专题．
【答案】C
【分析】1.种子的萌发需要的条件有：一定的水分，充足的空气，适宜的温度。
2.种子萌发过程当中，单子叶植物主要靠胚乳提供营养，双子叶植物主要靠子叶来提供营养。
3.在一组对照实验当中有且只能有一个变量，其他条件要相同且适宜，符合单一变量原则。
【解答】解：A.本题将500粒菜豆种子平均分成五组，分别进行不同的处理，第1组不去除子叶，而第2、3、4、5组分别在不同的时间去除了子叶，唯一变化的量是去除子叶的时间，所以变量就是去除子叶的时间，第1组是对照组，第2、3、4、5组是实验组。故A正确。
B.步骤①将菜豆种子播种在湿润的土壤中，重点在于湿润，为种子的萌发提供了一定的水分。故B正确。
C.菜豆种子是双子叶植物，有两片子叶，子叶的功能是储存营养物质，所以通过这个实验发现，去除子叶的时间越早，幼苗的重量越轻，也就是说幼苗越难以生长，可以证明在种子萌发的过程当中，子叶为种子提供了营养物质。但是玉米种子是单子叶植物，有一片子叶，有胚乳，其中胚乳的功能是储存营养物质，而子叶的功能是转运营养，所以如果用玉米种子做实验，无法达成实验目的。故C错误。
D.通过对实验结果的分析可以发现，随着去除子叶的时间越来越晚，幼苗的平均重量越来越重，越来越接近不去除子叶的重量，一直到萌发第13天去除子叶，发现幼苗的平均重量与不去除子叶完全一致，说明此时子叶已经不再起到作用，而在此之前，在种子萌发和幼苗早期生长期间，失去了子叶，植株就难以生长，证明子叶为其提供了营养物质。故D正确。
故选：C。
【点评】本题的关键在于明确种子萌发所需要的条件，以及种子的各个结构在种子萌发过程当中所起到的作用，需要理解对照实验的单一变量原则，能够根据实验结果数据的变化来分析实验结论。
12．（2025 滨州开学）某研究小组为探究植物的呼吸作用，将等量的黄豆芽置于如图实验装置中，打开氧气检测仪，一段时间后，观察实验现象。下列说法错误的是（ ）
A．装置甲是装置乙的对照实验
B．装置乙中的氧气浓度低于装置甲
C．打开开关后挤压瓶身，装置甲、乙澄清的石灰水都变浑浊
D．实验表明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳
【考点】探究植物的呼吸作用．
【专题】过程示意图；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量计对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。对照实验一般要遵循对照性原则、单一变量原则、设置重复实验等。
（2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
【解答】解：A、根据变量计对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组，所以装置甲是装置乙的对照实验，A正确。
B、新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳，所以装置乙中的氧气浓度低于装置甲，B正确。
CD、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，新鲜的黄豆芽进行呼吸作用，煮熟的黄豆芽不能进行呼吸作用。所以打开开关后挤压瓶身，装置甲澄清的石灰水不变浑浊，乙澄清的石灰水变浑浊，证明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳，C错误，D正确。
故选：C。
【点评】解答此题的关键是明确探究植物的呼吸作用的方法。
13．（2024秋 霞山区期末）如图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说法正确的是（ ）
①实验步骤的先后顺序是丁→乙→甲→丙
②步骤甲中大烧杯内是酒精
③步骤乙的目的是设置对照实验
④步骤丁的目的是将叶片原有淀粉耗尽或运走
A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】探究结论；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】A
【分析】绿叶在光下制造有机物的实验的步骤是：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
【解答】解：①绿叶在光下制造有机物的实验的步骤是：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。因此，实验步骤的先后顺序应该是：丁→乙→甲→丙，①正确。
②在步骤甲中，小烧杯内盛放的是酒精，其作用是进行脱色处理。酒精能够溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，从而便于后续滴加碘液进行显色观察，②错误。
③步骤乙部分遮光，是为了设置以光照为变量的对照实验，③正确。
④步骤丁将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，④正确。
故BCD错误，A正确。
故选：A。
【点评】解答此题的关键是明确探究光合作用的产物和条件的方法。
14．（2024秋 承德县期末）如图，将两袋子密封放在暗处30小时，再分别将两袋内的气体通入澄清的石灰水，装有菠菜的与只装有空气的袋子使石灰水的变化分别是（ ）
A．浑浊、浑浊 B．澄清、澄清 C．澄清、浑浊 D．浑浊、澄清
【考点】探究植物的呼吸作用．
【专题】过程示意图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】D
【分析】（1）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性，二氧化碳的浓度越大，石灰水的浑浊就越明显。
【解答】解：A袋中有菠菜，在暗处菠菜只进行呼吸作用，产生了大量的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。因此，将A袋内的气体通入澄清的石灰水中出现浑浊现象；B袋中只装有空气，含有少量的二氧化碳，因此将B袋内的气体通入澄清的石灰水中不变浑浊，还是澄清的。可见D正确，ABC错误。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握植物的呼吸作用产生二氧化碳以及二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
二．实验探究题（共5小题）
15．（2025 皇姑区模拟）某校生物科技活动小组建立了一个小型的农业生态园。在园内，同学们开展了一系列植物栽培、种植和探究活动。为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在四个温室中分别用相同的萝卜种子进行无土栽培实验，温室内的温度、二氧化碳浓度和培养液的控制情况如下表所示（每个温室的光照等其他条件均相同）：
温室 A B C D
二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 0.1%
温度 20℃ 20℃ 30℃ 30℃
培养液 土壤浸出液 土壤浸出液 土壤浸出液 蒸馏水
注：土壤浸出液中含无机盐。
（1）上表的实验设计中共包含了 3 组对照实验。
（2）比较C、D两个温室，发现温室C中的萝卜幼苗比温室D中的萝卜幼苗长得快，说明萝卜苗的生长还需要 无机盐 。
（3）为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择 B、C 两温室进行对照实验。
（4）若二氧化碳均未过量，温室B中萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长势好，是因为适当增加二氧化碳浓度，有利于提高 光合 （选填“光合”或“呼吸”或“蒸腾”）作用，从而提高农作物产量。
（5）兴趣小组在探究活动中发现：白萝卜的根，埋在地下的表皮是白色的，露出地面的表皮却是浅绿色，这说明生物的性状除了受基因控制外，还受 环境 影响。
【考点】探究环境因素对植物光合作用的影响；光合作用原理在生产上的应用；基因控制生物的性状；科学探究的基本环节．
【专题】文字叙述型图表题；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题；生物的遗传和变异专题．
【答案】（1）3。
（2）无机盐。
（3）B、C。
（4）光合。
（5）环境。
【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【解答】解：（1）对照实验具有变量的唯一性，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。上表的实验设计中共包含了3组对照实验，A和B，变量是二氧化碳浓度，B和C，变量是温度，C和D，变量是无机盐。
（2）实验中C和D能作为一组对照实验，变量是无机盐。比较C、D两个温室，发现温室C中的萝卜幼苗比温室D中的萝卜幼苗长得快，说明萝卜苗的生长还需要无机盐。
（3）探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，唯一的变量是温度，因此应该选择B和C两组进行对照实验。
（4）在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储存在所合成的有机物里，并且释放出氧气，这个过程叫做光合作用。分析表格中的内容可知，温室B中的二氧化碳浓度比A高，二氧化碳是光合作用的原料，浓度高，光合作用旺盛，从而提高农作物产量。
（5）生物的性状由基因控制，白萝卜的根，埋在地下的表皮是白色的，露出地面的表皮却是浅绿色，这一现象由环境变化引起，可见性状由基因与环境共同决定。
故答案为：
（1）3。
（2）无机盐。
（3）B、C。
（4）光合。
（5）环境。
【点评】解题关键是掌握探究环境因素对植物光合作用的影响的实验。
16．（2025 泉州模拟）水生植物光合作用会增加水体溶解氧的含量，溶解氧传感器可测量溶解氧的变化值。据此，某科学小组开展“探究光照强度对黑藻氧气释放量的影响”的活动，操作方法如下表，获得的实验数据如图。
组别 烧杯中的溶液 黑藻处理 光照强度（lx） 测量
甲 质量分数为1%的碳酸氢钠溶液100mL（用清晨的湖水配置） 放入黑藻2g 0 900s时、1600s时水体中溶解氧的数值
乙 2371
丙 18369
（注：碳酸氢钠能保持烧杯中二氧化碳浓度恒定；s表示秒）
（1）本实验探究的变量是 光照强度 。设置甲组的目的是 设置对照 。
（2）用于配置碳酸氢钠溶液的湖水取用“清晨的”原因是清晨的湖水中含氧量较 低 。
（3）由图可知，由900s到1600s，水中溶解氧增幅最大的是 丙 组，增加了 3.97 mg/L。分析图中数据可得出结论：①光照强度对黑藻氧气释放量有促进作用；② 随着光照强度增强，植物（黑藻）的光合作用越强，氧气释放量越多 。
【考点】探究环境因素对植物光合作用的影响．
【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）光照强度；设置对照；
（2）低；
（3）丙；3.97；随着光照强度增强，植物（黑藻）的光合作用越强，氧气释放量越多。
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【解答】解：（1）分析实验可知，本实验探究的变量是光照强度。设置甲组的目的是作为对照组，用于比较不同光照强度下黑藻氧气释放量的变化。
（2）用于配置碳酸氢钠溶液的湖水取用“清晨的”原因是清晨的湖水中含氧量较低。
（3）由图可知，由 900s 到 1600s，水中溶解氧增幅最大的是丙组，增加了8.72﹣4.75＝3.97mg/L。分析图中数据可得出结论：①光照强度对黑藻氧气释放量有促进作用；；②光照强度越大，黑藻氧气释放量越多。
故答案为：（1）光照强度；设置对照；
（2）低；
（3）丙；3.97；随着光照强度增强，植物（黑藻）的光合作用越强，氧气释放量越多。
【点评】掌握对照实验的原则是解题的关键。
17．（2024秋 成华区期末）亲爱的同学，番茄被称为“蔬菜中的水果”，成熟的番茄颜色鲜艳，富含维生素C、番茄红素、有机酸、钾、铁等多种营养物质，有助于增强人体免疫、维持骨骼健康、预防缺铁性贫血和心血管疾病等，有“红宝石”的美称。本期，同学们已开展或将要开展“栽培番茄”的实践活动，在领略劳动的价值与快乐中，进一步探秘植物生命活动的发生与发展。
某同学利用如图所示的实验装置研究影响番茄光合作用的因素（装置中的氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，具有一定的腐蚀性）。实验开始时，将该装置置于黑暗处一昼夜后，移至光下照射数小时，然后分别取装置中的叶片甲、叶片乙和叶片丙，经脱色、漂洗后，用碘液检验。回答下列问题：
（1）实验前，将装置置于黑暗处一昼夜的目的是 把叶片内原有的淀粉转运或消耗尽 。该实验在A瓶中加入氢氧化钠溶液的作用是 吸收空气中的二氧化碳 ，设置B瓶澄清石灰水的目的是 检测被通入的空气中是否还有二氧化碳 。
（2）光照数小时后，取叶片甲、叶片乙和叶片丙，经脱色、漂洗后，用碘液检验，可能变蓝色的叶片有： 甲 ，理由是： 有光照，有二氧化碳，且水分充足，进行光合作用制造有机物（淀粉） 。
（3）该实验中，影响叶片甲和叶片丙实验结果的变量因素是 光照 ，比较叶片甲和叶片丙可以得出的结论是 光合作用需要的条件是光照 。
（4）该实验中，设置叶片乙的研究目的是 与甲形成对照 。
（5）在该实验的操作过程中涉及到腐蚀性的试剂、酒精灯加热、碘液染色等，在实验过程中需要确保实验安全，请提出一条保证实验安全的措施： 在使用氢氧化钠等腐蚀性试剂时，要特别小心，防止溅到皮肤上（或在使用酒精灯时，要远离易燃物品，确保有人看管或使用碘液染色后，要及时洗手） 。
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）把叶片内原有的淀粉转运或消耗尽；吸收空气中的二氧化碳；检测被通入的空气中是否还有二氧化碳；
（2）甲；有光照，有二氧化碳，且水分充足，进行光合作用制造有机物（淀粉）；
（3）光照；光合作用需要的条件是光照；
（4）与甲形成对照；
（5）在使用氢氧化钠等腐蚀性试剂时，要特别小心，防止溅到皮肤上（或在使用酒精灯时，要远离易燃物品，确保有人看管或使用碘液染色后，要及时洗手）。
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的原料是：二氧化碳和水；光合作用的条件是：光；光合作用的产物是：氧气和有机物（淀粉）。
【解答】解：（1）实验前，将装置置于黑暗处一昼夜的目的是让叶片中的淀粉全部转运或消耗，防止对实验的干扰。该实验在A瓶中加入氢氧化钠溶液的作用是吸收空气中的二氧化碳，以探究二氧化碳对光合作用的影响。设置B瓶澄清石灰水的目的是检测被通入的空气中是否还含有二氧化碳，确保A瓶中的二氧化碳已被完全吸收，从而排除二氧化碳对实验结果的干扰。
（2）光照数小时后，取叶片甲、叶片乙和叶片丙，经脱色、漂洗后，用碘液检验。可能变蓝色的叶片有甲，因为叶片甲处于有光照、有二氧化碳且水分充足的环境中，这些都是进行光合作用所必需的。因此，叶片甲能够进行光合作用制造有机物（淀粉），当用碘液检验时，叶片甲会变蓝色。乙由于缺少二氧化碳无法进行光合作用制造有机物；丙由于缺少光照无法制造有机物。故乙、丙都不变蓝色。
（3）该实验中，影响叶片甲和叶片丙实验结果的变量因素是光照。叶片甲处于光照条件下，能够进行光合作用制造有机物；而叶片丙处于黑暗条件下，无法进行光合作用。通过比较叶片甲和叶片丙可以得出的结论是：光合作用需要的条件是光照。
（4）该实验中，设置叶片乙的研究目的是与甲形成对照。叶片乙与叶片甲的区别在于叶片乙所处的环境中没有二氧化碳（被氢氧化钠溶液吸收），通过比较叶片甲和叶片乙的实验结果，可以探究二氧化碳对光合作用的影响。
（5）在该实验的操作过程中，涉及到腐蚀性的试剂（如氢氧化钠溶液）、酒精灯加热、碘液染色等步骤，因此需要确保实验安全。一条保证实验安全的措施是在使用腐蚀性试剂时要特别小心，防止溅到皮肤或眼睛上；同时，在进行酒精灯加热时要远离易燃物品，并确保有人看管；此外，在使用碘液染色后要及时洗手，避免碘液对皮肤造成刺激或染色。
故答案为：（1）把叶片内原有的淀粉转运或消耗尽；吸收空气中的二氧化碳；检测被通入的空气中是否还有二氧化碳；
（2）甲；有光照，有二氧化碳，且水分充足，进行光合作用制造有机物（淀粉）；
（3）光照；光合作用需要的条件是光照；
（4）与甲形成对照；
（5）在使用氢氧化钠等腐蚀性试剂时，要特别小心，防止溅到皮肤上（或在使用酒精灯时，要远离易燃物品，确保有人看管或使用碘液染色后，要及时洗手）。
【点评】掌握对照实验的原则及光合作用和呼吸作用的条件是解题的关键。
18．（2024秋 泉州期末）同学们在“种子萌发时吸收氧气”的实践活动中展开讨论。有人认为可能是瓶内产生了二氧化碳导致蜡烛熄灭。为避免二氧化碳对实验的干扰，他们设置了如图装置（A中装萌发的种子，B内为澄清石灰水）。
（1）往装置A注入清水后，装置A内气体进入装置B，若此时看到装置B内溶液变浑浊，则表明通入装置B的气体中含有 二氧化碳 .若要证明该气体是种子萌发时产生的，则应增加一组对照，即另外增加上述同样的装置，在装置A中加入 等量 已煮熟的种子。
（2）装置B收集满气体后，将点燃的蜡烛缓慢放入装置B，如果蜡烛 熄灭 ，证明种子萌发时吸收了 氧气 。
【考点】探究植物的呼吸作用．
【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）二氧化碳；等量；
（2）熄灭；氧气。
【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【解答】解：（1）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，装置B内溶液变浑浊，则表明通入装置B的气体中含有二氧化碳。若要证明该气体是种子萌发时产生的，则应增加一组对照。为了控制单一变量，另外增加上述同样的装置，在装置A中加入等量已煮熟的种子。
（2）氧气有助燃的特性，萌发的种子进行呼吸作用能够消耗氧气，装置B收集满气体后，将点燃的蜡烛缓慢放入装置B，如果蜡烛立刻熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用吸收了瓶中的氧气。
故答案为：（1）二氧化碳；等量；
（2）熄灭；氧气。
【点评】掌握对照实验的原则及呼吸作用的含义是解题的关键。
19．（2024秋 普宁市期末）某生物小组在网上看到“食醋能促进月季扦插枝条生根”的说法。为验证其真实性，设计了如下实验，请回答问题：
组别 材料 处理 平均生根数/条
甲组 同一株月季植株上剪取保留两个芽体、长15厘米、生长良好的枝条10枝，去除全部叶片 蒸馏水浸泡2小时 1.2
乙组 1%食醋溶液浸泡2小时 2.3
（1）该小组做出的假设是 食醋能（不能）促进月季扦插枝条生根 。
（2）该实验的变量是 是否用食醋处理（或“食醋”） ；设置甲组的目的是 对照 ，将生根数取平均值作为实验结果的目的是 减小误差 。
（3）扦插时月季枝条的枝叶全部去除，有利于减弱 蒸腾 作用；保留的芽体能发育成新的枝条，是因为芽体中含有 分生 组织。
（4）从生殖方式来看，枝条的扦插属于 无性 （填“有性”或“无性”）生殖。扦插繁殖的优点是 保持母本的优良性状（或繁殖速度快） （答出一点即可）。
【考点】探究扦插材料的处理；绿色植物的蒸腾作用；植物的无性生殖；植物的扦插或嫁接．
【专题】对照实验思想；根 茎 叶的结构和功能专题；植物的生殖专题．
【答案】（1）食醋能（不能）促进月季扦插枝条生根；
（2）是否用食醋处理（或“食醋”）；对照；减小误差；
（3）蒸腾；分生；
（4）无性；保持母本的优良性状 （或繁殖速度快）。
【分析】1.植物体的水分以气体的形式散失的过程叫做蒸腾作用。蒸腾作用的主要器官是叶片。
2.没有经过生殖细胞结合形成受精卵，直接由母体产生新个体的方式叫做无性生殖。
【解答】解：（1）看到“食醋能促进月季扦插枝条生根”的说法，因此探究问题：食醋能否促进月季扦插枝条生根？作出的假设是食醋能促进月季扦插枝条生根或食醋不能促进月季扦插枝条生根。
（2）甲组用蒸馏水浸泡2小时，甲组为对照组，乙组用1%食醋溶液浸泡2小时，作为实验组。因此该实验的变量是是否用食醋溶液处理。将生根数取平均值作为实验结果的目的是避免偶然性，减小误差。
（3）植物体的水分以气体的形式散失的过程叫做蒸腾作用。蒸腾作用的主要器官是叶片。因此扦插时月季枝条的枝叶全部去除，有利于减弱蒸腾作用，减少水分散失。保留的芽体能发育成新的枝条，是因为芽体中含有分生组织，分生组织的细胞具有旺盛的分裂能力，能不断分裂、分化形成其他组织。。
（4）没有经过生殖细胞结合形成受精卵，直接由母体产生新个体的方式叫做无性生殖，因此枝条的扦插属于无性生殖。无性生殖可以保持母体优良性状，繁殖速度快。
故答案为：（1）食醋能（不能）促进月季扦插枝条生根；
（2）是否用食醋处理（或“食醋”）；对照；减小误差；
（3）蒸腾；分生；
（4）无性；保持母本的优良性状 （或繁殖速度快）。
【点评】掌握对照实验的原则、无性生殖和蒸腾作用的含义是解题的关键。
三．解答题（共1小题）
20．（2024秋 顺义区期末）大棚蔬菜的产量与其光合作用密切相关。
（1）为探究光合作用所需的原料，某生物小组利用图1中的装置进行相关实验。将两盆长势一致的同种植株放入甲、乙两个装置中，甲装置的水槽里加入足量的氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），乙装置的水槽里加入等量的清水，将甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起置于阳光下照射。
①把甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时的目的是 消耗掉原有的淀粉 。
②数小时后，从甲、乙装置内各摘取一枚叶片进行脱色处理，图2中对叶片进行脱色处理的装置正确的是 b 。
③经脱色、漂洗后，分别在两片叶上滴加碘液，叶片颜色变蓝的是 乙 （甲/乙）装置内的叶片，说明光合作用产生 淀粉 。甲装置与乙装置对照，说明 二氧化碳 是光合作用的原料。
（2）请你据此提出一条提高大棚蔬菜产量的方法 白天适当通风（或施用气肥等） 。
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】结构模式图；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）①消耗掉原有的淀粉；
②b。
③乙；淀粉；二氧化碳；
（2）使用二氧化碳发生器。
【分析】1、植物通过叶绿体，利用阳光提供的能量，将二氧化碳和水合成为淀粉等有机物，同时把光能转变为化学能储存在有机物中，并且释放出氧气的过程，称为光合作用。
2、绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→漂洗后观察颜色。
【解答】解：（1）①实验需排除叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰。植物在黑暗条件下不能进行光合作用合成淀粉，能进行呼吸作用消耗淀粉，故把甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时的目的是消耗掉原有的淀粉。
②酒精能溶解叶绿素，且酒精不能直接加热，应将叶片放在盛有酒精的烧杯中水浴加热。故图2中对叶片进行脱色处理的装置正确的是b。
③二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收装置内的二氧化碳，故甲装置不能进行光合作用合成淀粉，乙装置能进行光合作用。淀粉具有遇碘变蓝的特性，故叶片颜色变蓝的是乙装置内的叶片，说明光合作用产生淀粉。甲装置和乙装置除二氧化碳外，其他实验条件都相同，故说明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）由实验结果可知，二氧化碳是光合作用的原料，可以通过使用二氧化碳发生器来适当增加大棚中二氧化碳浓度，促进光合作用，提高农作物产量。
故答案为：（1）①消耗掉原有的淀粉；
②b。
③乙；淀粉；二氧化碳；
（2）使用二氧化碳发生器。
【点评】掌握探究光合作用的条件、原料和产物是解答本题的关键。
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中考生物考前冲刺押题预测 科学探究（植物类）
一．选择题（共14小题）
1．（2024秋 山丹县期末）小秦所在的兴趣小组探究“不同植被对环境湿度的影响”，得到的实验数据如下表所示。下列有关叙述，正确的是（ ）
组别 裸地组 草坪组 灌木丛组
环境湿度的平均值 55.9% 63.7% 69.7%
A．测量湿度时附近可以有水洼
B．该探究实验的变量是植被种类
C．仅做一组探究实验便可得到结论
D．草坪对环境湿度的影响大于灌木丛
2．（2025 广东模拟）如图是古代人修建的储粮仓，仓底、壁修得平整、光滑、坚实，用火烤后还铺设了木板、草糠、席等物，仓库中的水稻或小麦种子，一般不会发芽，主要原因是（ ）
A．缺乏水分 B．空气不足
C．种子是死的 D．温度不合适
3．（2024秋 中山区期末）细胞的生活需要物质和能量，将一粒种子放火上烧，剩下的灰烬是（ ）
A．脂类 B．无机盐 C．蛋白质 D．糖类
4．（2024秋 即墨区期末）如图是玉米种子纵切示意图，在剖面上滴一滴碘液，用放大镜观察，发现能使碘液变蓝的结构是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
5．（2024秋 蒲城县期末）图1为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的实验装置示意图。甲、乙、丙三个锥形瓶内各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由蓝色变成黄色（检测原理如图2）。3小时后观察，溶液能够变成蓝色的是（ ）
A．甲瓶 B．乙瓶
C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶
6．（2025 蒲城县校级开学）蒲公英的果实上长有冠毛，冠毛可以帮助果实随风飘远。为研究冠毛对果实内种子的萌发是否有影响，研究人员进行了相关实验，结果如下表。下列有关叙述正确的是（ ）
组别 萌发率 萌发时间（天）
有冠毛 85% 3.67
无冠毛 68% 5.33
A．有冠毛和无冠毛两组所用种子数量不相等
B．实验中有无冠毛为实验变量，无冠毛组是对照组
C．无冠毛的蒲公英种子萌发率较低，萌发时间更长
D．实验结果说明去除冠毛会促进蒲公英种子萌发
7．（2024秋 海口期末）在用玉米秸秆做燃料时，燃烧掉的成分和剩下的分别是（ ）
A．有机物、水 B．有机物、氧气
C．无机盐、无机盐 D．有机物、无机盐
8．（2024秋 泉州期末）如图是验证光合作用需要二氧化碳的实验装置图，下列叙述错误的是（ ）
A．实验前，将两装置中的植物进行暗处理
B．两装置中加入等量清水和氢氧化钠溶液
C．剪下光照数小时的叶片，酒精隔水加热
D．漂洗后滴加碘液，甲装置的叶片不变蓝
9．（2025 东台市开学）小明用新鲜青菜叶进行如图所示的实验（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），他将装置放在充足的光照下，从a处通入空气。半小时后检测d处的气体成分，发现（ ）
A．氧气量多于b处 B．氧气量与b处相等
C．二氧化碳量多于b处 D．二氧化碳量比b处少
10．（2025 滨州开学）为探究光照强度对温室草莓产量的影响，某同学开展了如下实验，结果如表所示。下列说法正确的是（ ）
组别 处理方法 平均单果重（g） 平均单株产量（g）
甲组 不遮光 15.7 380
乙组 50%遮光 16.1 398
丙组 70%遮光 15.6 348
丁组 90%遮光 15.0 322
A．各组的温度、水分等条件应不同
B．50%遮光最适宜草莓生长
C．温室内的光照越强，越利于草莓增产
D．适度的遮光更利于温室草莓增产
11．（2025 滨州开学）为研究子叶在种子萌发和幼苗生长中的作用，设计了如下实验：
①将500粒菜豆种子平均分成5组，播种在湿润的土壤中；
②选择其中4组种子，在萌发的不同时间去除子叶；
③两周后，收集所有幼苗，烘干称重，结果如表所示。下列说法错误的是（ ）
组别 处理方法 平均重量（单位：g/株）
1 不去除子叶 4.3
2 萌发第4天去除子叶 0.7
3 萌发第7天去除子叶 1.8
4 萌发第10天去除子叶 4.0
5 萌发第13天去除子叶 4.3
A．2～5组实验的变量是去除子叶的时间
B．步骤①可为菜豆种子的萌发提供适量的水分
C．选用玉米种子进行上述实验也能达到实验目的
D．子叶为菜豆种子萌发和幼苗早期生长提供营养
12．（2025 滨州开学）某研究小组为探究植物的呼吸作用，将等量的黄豆芽置于如图实验装置中，打开氧气检测仪，一段时间后，观察实验现象。下列说法错误的是（ ）
A．装置甲是装置乙的对照实验
B．装置乙中的氧气浓度低于装置甲
C．打开开关后挤压瓶身，装置甲、乙澄清的石灰水都变浑浊
D．实验表明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳
13．（2024秋 霞山区期末）如图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说法正确的是（ ）
①实验步骤的先后顺序是丁→乙→甲→丙
②步骤甲中大烧杯内是酒精
③步骤乙的目的是设置对照实验
④步骤丁的目的是将叶片原有淀粉耗尽或运走
A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
14．（2024秋 承德县期末）如图，将两袋子密封放在暗处30小时，再分别将两袋内的气体通入澄清的石灰水，装有菠菜的与只装有空气的袋子使石灰水的变化分别是（ ）
A．浑浊、浑浊 B．澄清、澄清 C．澄清、浑浊 D．浑浊、澄清
二．实验探究题（共5小题）
15．（2025 皇姑区模拟）某校生物科技活动小组建立了一个小型的农业生态园。在园内，同学们开展了一系列植物栽培、种植和探究活动。为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在四个温室中分别用相同的萝卜种子进行无土栽培实验，温室内的温度、二氧化碳浓度和培养液的控制情况如下表所示（每个温室的光照等其他条件均相同）：
温室 A B C D
二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 0.1%
温度 20℃ 20℃ 30℃ 30℃
培养液 土壤浸出液 土壤浸出液 土壤浸出液 蒸馏水
注：土壤浸出液中含无机盐。
（1）上表的实验设计中共包含了 组对照实验。
（2）比较C、D两个温室，发现温室C中的萝卜幼苗比温室D中的萝卜幼苗长得快，说明萝卜苗的生长还需要 。
（3）为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择 两温室进行对照实验。
（4）若二氧化碳均未过量，温室B中萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长势好，是因为适当增加二氧化碳浓度，有利于提高 （选填“光合”或“呼吸”或“蒸腾”）作用，从而提高农作物产量。
（5）兴趣小组在探究活动中发现：白萝卜的根，埋在地下的表皮是白色的，露出地面的表皮却是浅绿色，这说明生物的性状除了受基因控制外，还受 影响。
16．（2025 泉州模拟）水生植物光合作用会增加水体溶解氧的含量，溶解氧传感器可测量溶解氧的变化值。据此，某科学小组开展“探究光照强度对黑藻氧气释放量的影响”的活动，操作方法如下表，获得的实验数据如图。
组别 烧杯中的溶液 黑藻处理 光照强度（lx） 测量
甲 质量分数为1%的碳酸氢钠溶液100mL（用清晨的湖水配置） 放入黑藻2g 0 900s时、1600s时水体中溶解氧的数值
乙 2371
丙 18369
（注：碳酸氢钠能保持烧杯中二氧化碳浓度恒定；s表示秒）
（1）本实验探究的变量是 。设置甲组的目的是 。
（2）用于配置碳酸氢钠溶液的湖水取用“清晨的”原因是清晨的湖水中含氧量较 。
（3）由图可知，由900s到1600s，水中溶解氧增幅最大的是 组，增加了 mg/L。分析图中数据可得出结论：①光照强度对黑藻氧气释放量有促进作用；② 。
17．（2024秋 成华区期末）亲爱的同学，番茄被称为“蔬菜中的水果”，成熟的番茄颜色鲜艳，富含维生素C、番茄红素、有机酸、钾、铁等多种营养物质，有助于增强人体免疫、维持骨骼健康、预防缺铁性贫血和心血管疾病等，有“红宝石”的美称。本期，同学们已开展或将要开展“栽培番茄”的实践活动，在领略劳动的价值与快乐中，进一步探秘植物生命活动的发生与发展。
某同学利用如图所示的实验装置研究影响番茄光合作用的因素（装置中的氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，具有一定的腐蚀性）。实验开始时，将该装置置于黑暗处一昼夜后，移至光下照射数小时，然后分别取装置中的叶片甲、叶片乙和叶片丙，经脱色、漂洗后，用碘液检验。回答下列问题：
（1）实验前，将装置置于黑暗处一昼夜的目的是 。该实验在A瓶中加入氢氧化钠溶液的作用是 ，设置B瓶澄清石灰水的目的是 。
（2）光照数小时后，取叶片甲、叶片乙和叶片丙，经脱色、漂洗后，用碘液检验，可能变蓝色的叶片有： ，理由是： 。
（3）该实验中，影响叶片甲和叶片丙实验结果的变量因素是 ，比较叶片甲和叶片丙可以得出的结论是 。
（4）该实验中，设置叶片乙的研究目的是 。
（5）在该实验的操作过程中涉及到腐蚀性的试剂、酒精灯加热、碘液染色等，在实验过程中需要确保实验安全，请提出一条保证实验安全的措施： 。
18．（2024秋 泉州期末）同学们在“种子萌发时吸收氧气”的实践活动中展开讨论。有人认为可能是瓶内产生了二氧化碳导致蜡烛熄灭。为避免二氧化碳对实验的干扰，他们设置了如图装置（A中装萌发的种子，B内为澄清石灰水）。
（1）往装置A注入清水后，装置A内气体进入装置B，若此时看到装置B内溶液变浑浊，则表明通入装置B的气体中含有 .若要证明该气体是种子萌发时产生的，则应增加一组对照，即另外增加上述同样的装置，在装置A中加入 已煮熟的种子。
（2）装置B收集满气体后，将点燃的蜡烛缓慢放入装置B，如果蜡烛 ，证明种子萌发时吸收了 。
19．（2024秋 普宁市期末）某生物小组在网上看到“食醋能促进月季扦插枝条生根”的说法。为验证其真实性，设计了如下实验，请回答问题：
组别 材料 处理 平均生根数/条
甲组 同一株月季植株上剪取保留两个芽体、长15厘米、生长良好的枝条10枝，去除全部叶片 蒸馏水浸泡2小时 1.2
乙组 1%食醋溶液浸泡2小时 2.3
（1）该小组做出的假设是 。
（2）该实验的变量是 ；设置甲组的目的是 ，将生根数取平均值作为实验结果的目的是 。
（3）扦插时月季枝条的枝叶全部去除，有利于减弱 作用；保留的芽体能发育成新的枝条，是因为芽体中含有 组织。
（4）从生殖方式来看，枝条的扦插属于 （填“有性”或“无性”）生殖。扦插繁殖的优点是 （答出一点即可）。
三．解答题（共1小题）
20．（2024秋 顺义区期末）大棚蔬菜的产量与其光合作用密切相关。
（1）为探究光合作用所需的原料，某生物小组利用图1中的装置进行相关实验。将两盆长势一致的同种植株放入甲、乙两个装置中，甲装置的水槽里加入足量的氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），乙装置的水槽里加入等量的清水，将甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起置于阳光下照射。
①把甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时的目的是 。
②数小时后，从甲、乙装置内各摘取一枚叶片进行脱色处理，图2中对叶片进行脱色处理的装置正确的是 。
③经脱色、漂洗后，分别在两片叶上滴加碘液，叶片颜色变蓝的是 （甲/乙）装置内的叶片，说明光合作用产生 。甲装置与乙装置对照，说明 是光合作用的原料。
（2）请你据此提出一条提高大棚蔬菜产量的方法 。
中考生物考前冲刺押题预测 科学探究（植物类）
参考答案与试题解析
一．选择题（共14小题）
1．（2024秋 山丹县期末）小秦所在的兴趣小组探究“不同植被对环境湿度的影响”，得到的实验数据如下表所示。下列有关叙述，正确的是（ ）
组别 裸地组 草坪组 灌木丛组
环境湿度的平均值 55.9% 63.7% 69.7%
A．测量湿度时附近可以有水洼
B．该探究实验的变量是植被种类
C．仅做一组探究实验便可得到结论
D．草坪对环境湿度的影响大于灌木丛
【考点】探究植物对空气湿度的影响．
【专题】对照实验思想；生物与环境的关系专题．
【答案】B
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】解：A．测量湿度时附近不可以有水洼，水洼也会影响空气湿度，A错误。
B．由题干信息可知，本实验探究的是不同植被对空气湿度的影响，因此实验变量是不同的植被，B正确。
C．仅做一组探究实验会有偶然性，实验结论不可靠，C错误。
D．植物对空气湿度有影响，三组实验中，裸地组湿度最小，草坪组较大，灌木丛组湿度最大，草坪对环境湿度的影响小于灌木丛，D错误。
故选：B。
【点评】掌握对照实验的原则是解题的关键。
2．（2025 广东模拟）如图是古代人修建的储粮仓，仓底、壁修得平整、光滑、坚实，用火烤后还铺设了木板、草糠、席等物，仓库中的水稻或小麦种子，一般不会发芽，主要原因是（ ）
A．缺乏水分 B．空气不足
C．种子是死的 D．温度不合适
【考点】探究种子萌发的条件．
【答案】A
【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．
【解答】解：种子萌发需要一定的水分，储粮仓用火烤后还铺设了木板、草糠、席等物，导致仓库中缺乏水分。因此仓库中的水稻或小麦种子，一般不会发芽，主要原因是缺乏水分。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件．
3．（2024秋 中山区期末）细胞的生活需要物质和能量，将一粒种子放火上烧，剩下的灰烬是（ ）
A．脂类 B．无机盐 C．蛋白质 D．糖类
【考点】解剖并观察双子叶、单子叶植物种子验证或探究种子成分．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；种子的结构和萌发专题．
【答案】B
【分析】种子内部营养成分包括：水、无机盐、维生素、淀粉、蛋白质、脂肪。
【解答】解：当一粒种子被放在火上燃烧时，其有机物（包括脂类、蛋白质和糖类）会燃烧并转化为气体，如二氧化碳和水蒸气，这些气体会逸散到空气中。燃烧过程中，有机物能燃烧变成碳，而无机物不能燃烧，它们会以灰烬的形式残留下来。因此，剩下的灰烬主要成分是无机盐，包括种子中的矿物质和微量元素等无机成分，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选：B。
【点评】解题关键是掌握种子成分相关知识。
4．（2024秋 即墨区期末）如图是玉米种子纵切示意图，在剖面上滴一滴碘液，用放大镜观察，发现能使碘液变蓝的结构是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【考点】解剖并观察双子叶、单子叶植物种子验证或探究种子成分；种子的结构和成分；双子叶植物与单子叶植物及其种子结构的异同．
【专题】结构模式图；归纳推理；种子的结构和萌发专题．
【答案】A
【分析】图中：①是胚乳、②是子叶、③是胚芽、④是胚轴、⑤是胚根、⑥是胚。
【解答】解：A．玉米种子的营养物质储存在①胚乳里，其储存的营养物质的主要成分是淀粉。淀粉有遇碘变蓝色的特性，因此在玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是①胚乳，A符合题意。
B．玉米种子的②子叶能够转运胚乳里的营养物质供胚发育使用，促进种子的萌发，B不符合题意。
C．③胚芽将来发育成新植物的茎和叶，C不符合题意。
D．④胚轴发育成连接根和茎的部位，D不符合题意。
故选：A。
【点评】掌握种子的结构功能是解题的关键。
5．（2024秋 蒲城县期末）图1为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的实验装置示意图。甲、乙、丙三个锥形瓶内各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由蓝色变成黄色（检测原理如图2）。3小时后观察，溶液能够变成蓝色的是（ ）
A．甲瓶 B．乙瓶
C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】B
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【解答】解：在黑暗环境中，甲瓶中的植物不能进行光合作用释放氧气，但会进行呼吸作用消耗氧气，这样，密闭装置内的氧气就会由于植物的呼吸作用而逐渐减少，二氧化碳逐渐增多；乙瓶放在阳光下，植物会进行光合作用，植物光合作用吸收二氧化碳，释放的氧气；丙瓶中没有植物，瓶中的气体没有变化。故把甲瓶入到黑暗处，把乙、丙瓶放到阳光下。2小时后，揭开瓶塞，分别向甲、乙、丙3只瓶内滴入等量的0.1%溴麝香草酚蓝溶液，甲瓶为黄色，乙瓶为蓝色，丙瓶为黄色，ACD不符合题意，B符合题意。
故选：B。
【点评】掌握光合作用的相关知识是解题的关键。
6．（2025 蒲城县校级开学）蒲公英的果实上长有冠毛，冠毛可以帮助果实随风飘远。为研究冠毛对果实内种子的萌发是否有影响，研究人员进行了相关实验，结果如下表。下列有关叙述正确的是（ ）
组别 萌发率 萌发时间（天）
有冠毛 85% 3.67
无冠毛 68% 5.33
A．有冠毛和无冠毛两组所用种子数量不相等
B．实验中有无冠毛为实验变量，无冠毛组是对照组
C．无冠毛的蒲公英种子萌发率较低，萌发时间更长
D．实验结果说明去除冠毛会促进蒲公英种子萌发
【考点】探究种子萌发的条件．
【专题】对照实验思想；种子的结构和萌发专题．
【答案】C
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。
【解答】解：A、有冠毛和无冠毛两组所用种子数量相等，目的是控制单一变量，A错误。
B、该实验“研究冠毛对果实内种子的萌发是否有影响”，实验中有无冠毛为实验变量，有冠毛组是对照组，B错误。
C、从表格中可以看出无冠毛的蒲公英种子萌发率较低，萌发时间更长，C正确。
D、由实验数据可知：无冠毛的蒲公英种子萌发率较低，萌发时间更长，有冠毛的蒲公英种子萌发率较高，萌发时间较短，因此去除冠毛会抑制蒲公英种子萌发，D错误。
故选：C。
【点评】解题的关键是掌握种子萌发的条件和对照实验相关知识。
7．（2024秋 海口期末）在用玉米秸秆做燃料时，燃烧掉的成分和剩下的分别是（ ）
A．有机物、水 B．有机物、氧气
C．无机盐、无机盐 D．有机物、无机盐
【考点】解剖并观察双子叶、单子叶植物种子验证或探究种子成分；生物学基本常识；光合作用的概念、过程和实质．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；动物细胞和植物细胞专题．
【答案】D
【分析】生物体内的物质分为两大类：有机物和无机物。
【解答】解：有机物分子大，含碳，能燃烧的物质，包括糖、脂肪、蛋白质等；无机物是分子小，不含碳，不能燃烧的物质，包括水、氧、无机盐等。因此在用玉米秸秆做燃料时，燃烧掉的成分是有机物，剩下的灰烬是无机盐。故只有D符合题意。
故选：D。
【点评】掌握有机物和无机物的含义是解题的关键。
8．（2024秋 泉州期末）如图是验证光合作用需要二氧化碳的实验装置图，下列叙述错误的是（ ）
A．实验前，将两装置中的植物进行暗处理
B．两装置中加入等量清水和氢氧化钠溶液
C．剪下光照数小时的叶片，酒精隔水加热
D．漂洗后滴加碘液，甲装置的叶片不变蓝
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】D
【分析】（1）二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，光合作用的场所是叶绿体。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：A．实验前，应将两装置中的植物进行暗处理，目的是让叶片中原有的淀粉全部运走、耗尽，故A正确。
B．对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其他量皆相同，此实验的变量是二氧化碳，因此甲、乙两装置中加入等量清水和氢氧化钠溶液，故B正确。
C．在“检验光合作用需要二氧化碳”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是使叶绿素溶解于酒精，叶片变成黄白色，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显，故C正确。
D．甲装置内有二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；乙装置内缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝，故D错误。
故选：D。
【点评】掌握光合作用的条件、原料和产物是解题的关键。
9．（2025 东台市开学）小明用新鲜青菜叶进行如图所示的实验（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），他将装置放在充足的光照下，从a处通入空气。半小时后检测d处的气体成分，发现（ ）
A．氧气量多于b处 B．氧气量与b处相等
C．二氧化碳量多于b处 D．二氧化碳量比b处少
【考点】探究植物的呼吸作用．
【专题】探究实验条件；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物（储存能量）+氧→二氧化碳+水+能量。
【解答】解：氢氧化钠溶液能够吸收玻璃瓶内的二氧化碳，导致玻璃瓶中新鲜的大豆叶缺少二氧化碳，不能进行光合作用，但可以进行呼吸作用，释放出二氧化碳气体，所以d处二氧化碳的量比b处多，C符合题意，ABD不符合题意。
故选：C。
【点评】解题关键是掌握光合作用和呼吸作用的过程及关系。
10．（2025 滨州开学）为探究光照强度对温室草莓产量的影响，某同学开展了如下实验，结果如表所示。下列说法正确的是（ ）
组别 处理方法 平均单果重（g） 平均单株产量（g）
甲组 不遮光 15.7 380
乙组 50%遮光 16.1 398
丙组 70%遮光 15.6 348
丁组 90%遮光 15.0 322
A．各组的温度、水分等条件应不同
B．50%遮光最适宜草莓生长
C．温室内的光照越强，越利于草莓增产
D．适度的遮光更利于温室草莓增产
【考点】探究环境因素对植物光合作用的影响．
【专题】数据分析型图表题；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】D
【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：A、实验是探究光照强度对草莓产量的影响，故各组的温度、水分等条件应相同，A错误。
B、由表格可知，50%遮光比不遮光平均单果更重，平均单株产量更高；不遮光比70%遮光平均单果更重，平均单株产量更高。因此，实验不能确定50%遮光最适宜草莓生长，应在不遮光至70%遮光之间设置更多遮光梯度的实验来探究最适宜的遮光条件，B错误。
C、由表格可知，甲组比乙组平均单果轻，平均单株产量低。说明温室内的适度遮光，有利于草莓增产，C错误。
D、由表格可知，乙组（50%遮光）平均单果最重，平均单株产量最高，则说明适度的遮光更利于温室草莓增产，D正确。
故选：D。
【点评】掌握环境因素对植物光合作用的影响、对照实验的相关知识点是解答本题的关键。
11．（2025 滨州开学）为研究子叶在种子萌发和幼苗生长中的作用，设计了如下实验：
①将500粒菜豆种子平均分成5组，播种在湿润的土壤中；
②选择其中4组种子，在萌发的不同时间去除子叶；
③两周后，收集所有幼苗，烘干称重，结果如表所示。下列说法错误的是（ ）
组别 处理方法 平均重量（单位：g/株）
1 不去除子叶 4.3
2 萌发第4天去除子叶 0.7
3 萌发第7天去除子叶 1.8
4 萌发第10天去除子叶 4.0
5 萌发第13天去除子叶 4.3
A．2～5组实验的变量是去除子叶的时间
B．步骤①可为菜豆种子的萌发提供适量的水分
C．选用玉米种子进行上述实验也能达到实验目的
D．子叶为菜豆种子萌发和幼苗早期生长提供营养
【考点】探究种子萌发的条件；种子萌发的条件和过程．
【专题】数据分析型图表题；对照实验思想；种子的结构和萌发专题．
【答案】C
【分析】1.种子的萌发需要的条件有：一定的水分，充足的空气，适宜的温度。
2.种子萌发过程当中，单子叶植物主要靠胚乳提供营养，双子叶植物主要靠子叶来提供营养。
3.在一组对照实验当中有且只能有一个变量，其他条件要相同且适宜，符合单一变量原则。
【解答】解：A.本题将500粒菜豆种子平均分成五组，分别进行不同的处理，第1组不去除子叶，而第2、3、4、5组分别在不同的时间去除了子叶，唯一变化的量是去除子叶的时间，所以变量就是去除子叶的时间，第1组是对照组，第2、3、4、5组是实验组。故A正确。
B.步骤①将菜豆种子播种在湿润的土壤中，重点在于湿润，为种子的萌发提供了一定的水分。故B正确。
C.菜豆种子是双子叶植物，有两片子叶，子叶的功能是储存营养物质，所以通过这个实验发现，去除子叶的时间越早，幼苗的重量越轻，也就是说幼苗越难以生长，可以证明在种子萌发的过程当中，子叶为种子提供了营养物质。但是玉米种子是单子叶植物，有一片子叶，有胚乳，其中胚乳的功能是储存营养物质，而子叶的功能是转运营养，所以如果用玉米种子做实验，无法达成实验目的。故C错误。
D.通过对实验结果的分析可以发现，随着去除子叶的时间越来越晚，幼苗的平均重量越来越重，越来越接近不去除子叶的重量，一直到萌发第13天去除子叶，发现幼苗的平均重量与不去除子叶完全一致，说明此时子叶已经不再起到作用，而在此之前，在种子萌发和幼苗早期生长期间，失去了子叶，植株就难以生长，证明子叶为其提供了营养物质。故D正确。
故选：C。
【点评】本题的关键在于明确种子萌发所需要的条件，以及种子的各个结构在种子萌发过程当中所起到的作用，需要理解对照实验的单一变量原则，能够根据实验结果数据的变化来分析实验结论。
12．（2025 滨州开学）某研究小组为探究植物的呼吸作用，将等量的黄豆芽置于如图实验装置中，打开氧气检测仪，一段时间后，观察实验现象。下列说法错误的是（ ）
A．装置甲是装置乙的对照实验
B．装置乙中的氧气浓度低于装置甲
C．打开开关后挤压瓶身，装置甲、乙澄清的石灰水都变浑浊
D．实验表明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳
【考点】探究植物的呼吸作用．
【专题】过程示意图；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量计对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。对照实验一般要遵循对照性原则、单一变量原则、设置重复实验等。
（2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
【解答】解：A、根据变量计对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组，所以装置甲是装置乙的对照实验，A正确。
B、新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳，所以装置乙中的氧气浓度低于装置甲，B正确。
CD、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，新鲜的黄豆芽进行呼吸作用，煮熟的黄豆芽不能进行呼吸作用。所以打开开关后挤压瓶身，装置甲澄清的石灰水不变浑浊，乙澄清的石灰水变浑浊，证明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳，C错误，D正确。
故选：C。
【点评】解答此题的关键是明确探究植物的呼吸作用的方法。
13．（2024秋 霞山区期末）如图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说法正确的是（ ）
①实验步骤的先后顺序是丁→乙→甲→丙
②步骤甲中大烧杯内是酒精
③步骤乙的目的是设置对照实验
④步骤丁的目的是将叶片原有淀粉耗尽或运走
A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】探究结论；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】A
【分析】绿叶在光下制造有机物的实验的步骤是：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
【解答】解：①绿叶在光下制造有机物的实验的步骤是：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。因此，实验步骤的先后顺序应该是：丁→乙→甲→丙，①正确。
②在步骤甲中，小烧杯内盛放的是酒精，其作用是进行脱色处理。酒精能够溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，从而便于后续滴加碘液进行显色观察，②错误。
③步骤乙部分遮光，是为了设置以光照为变量的对照实验，③正确。
④步骤丁将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，④正确。
故BCD错误，A正确。
故选：A。
【点评】解答此题的关键是明确探究光合作用的产物和条件的方法。
14．（2024秋 承德县期末）如图，将两袋子密封放在暗处30小时，再分别将两袋内的气体通入澄清的石灰水，装有菠菜的与只装有空气的袋子使石灰水的变化分别是（ ）
A．浑浊、浑浊 B．澄清、澄清 C．澄清、浑浊 D．浑浊、澄清
【考点】探究植物的呼吸作用．
【专题】过程示意图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】D
【分析】（1）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性，二氧化碳的浓度越大，石灰水的浑浊就越明显。
【解答】解：A袋中有菠菜，在暗处菠菜只进行呼吸作用，产生了大量的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。因此，将A袋内的气体通入澄清的石灰水中出现浑浊现象；B袋中只装有空气，含有少量的二氧化碳，因此将B袋内的气体通入澄清的石灰水中不变浑浊，还是澄清的。可见D正确，ABC错误。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握植物的呼吸作用产生二氧化碳以及二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
二．实验探究题（共5小题）
15．（2025 皇姑区模拟）某校生物科技活动小组建立了一个小型的农业生态园。在园内，同学们开展了一系列植物栽培、种植和探究活动。为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在四个温室中分别用相同的萝卜种子进行无土栽培实验，温室内的温度、二氧化碳浓度和培养液的控制情况如下表所示（每个温室的光照等其他条件均相同）：
温室 A B C D
二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 0.1%
温度 20℃ 20℃ 30℃ 30℃
培养液 土壤浸出液 土壤浸出液 土壤浸出液 蒸馏水
注：土壤浸出液中含无机盐。
（1）上表的实验设计中共包含了 3 组对照实验。
（2）比较C、D两个温室，发现温室C中的萝卜幼苗比温室D中的萝卜幼苗长得快，说明萝卜苗的生长还需要 无机盐 。
（3）为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择 B、C 两温室进行对照实验。
（4）若二氧化碳均未过量，温室B中萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长势好，是因为适当增加二氧化碳浓度，有利于提高 光合 （选填“光合”或“呼吸”或“蒸腾”）作用，从而提高农作物产量。
（5）兴趣小组在探究活动中发现：白萝卜的根，埋在地下的表皮是白色的，露出地面的表皮却是浅绿色，这说明生物的性状除了受基因控制外，还受 环境 影响。
【考点】探究环境因素对植物光合作用的影响；光合作用原理在生产上的应用；基因控制生物的性状；科学探究的基本环节．
【专题】文字叙述型图表题；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题；生物的遗传和变异专题．
【答案】（1）3。
（2）无机盐。
（3）B、C。
（4）光合。
（5）环境。
【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【解答】解：（1）对照实验具有变量的唯一性，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。上表的实验设计中共包含了3组对照实验，A和B，变量是二氧化碳浓度，B和C，变量是温度，C和D，变量是无机盐。
（2）实验中C和D能作为一组对照实验，变量是无机盐。比较C、D两个温室，发现温室C中的萝卜幼苗比温室D中的萝卜幼苗长得快，说明萝卜苗的生长还需要无机盐。
（3）探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，唯一的变量是温度，因此应该选择B和C两组进行对照实验。
（4）在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储存在所合成的有机物里，并且释放出氧气，这个过程叫做光合作用。分析表格中的内容可知，温室B中的二氧化碳浓度比A高，二氧化碳是光合作用的原料，浓度高，光合作用旺盛，从而提高农作物产量。
（5）生物的性状由基因控制，白萝卜的根，埋在地下的表皮是白色的，露出地面的表皮却是浅绿色，这一现象由环境变化引起，可见性状由基因与环境共同决定。
故答案为：
（1）3。
（2）无机盐。
（3）B、C。
（4）光合。
（5）环境。
【点评】解题关键是掌握探究环境因素对植物光合作用的影响的实验。
16．（2025 泉州模拟）水生植物光合作用会增加水体溶解氧的含量，溶解氧传感器可测量溶解氧的变化值。据此，某科学小组开展“探究光照强度对黑藻氧气释放量的影响”的活动，操作方法如下表，获得的实验数据如图。
组别 烧杯中的溶液 黑藻处理 光照强度（lx） 测量
甲 质量分数为1%的碳酸氢钠溶液100mL（用清晨的湖水配置） 放入黑藻2g 0 900s时、1600s时水体中溶解氧的数值
乙 2371
丙 18369
（注：碳酸氢钠能保持烧杯中二氧化碳浓度恒定；s表示秒）
（1）本实验探究的变量是 光照强度 。设置甲组的目的是 设置对照 。
（2）用于配置碳酸氢钠溶液的湖水取用“清晨的”原因是清晨的湖水中含氧量较 低 。
（3）由图可知，由900s到1600s，水中溶解氧增幅最大的是 丙 组，增加了 3.97 mg/L。分析图中数据可得出结论：①光照强度对黑藻氧气释放量有促进作用；② 随着光照强度增强，植物（黑藻）的光合作用越强，氧气释放量越多 。
【考点】探究环境因素对植物光合作用的影响．
【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）光照强度；设置对照；
（2）低；
（3）丙；3.97；随着光照强度增强，植物（黑藻）的光合作用越强，氧气释放量越多。
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【解答】解：（1）分析实验可知，本实验探究的变量是光照强度。设置甲组的目的是作为对照组，用于比较不同光照强度下黑藻氧气释放量的变化。
（2）用于配置碳酸氢钠溶液的湖水取用“清晨的”原因是清晨的湖水中含氧量较低。
（3）由图可知，由 900s 到 1600s，水中溶解氧增幅最大的是丙组，增加了8.72﹣4.75＝3.97mg/L。分析图中数据可得出结论：①光照强度对黑藻氧气释放量有促进作用；；②光照强度越大，黑藻氧气释放量越多。
故答案为：（1）光照强度；设置对照；
（2）低；
（3）丙；3.97；随着光照强度增强，植物（黑藻）的光合作用越强，氧气释放量越多。
【点评】掌握对照实验的原则是解题的关键。
17．（2024秋 成华区期末）亲爱的同学，番茄被称为“蔬菜中的水果”，成熟的番茄颜色鲜艳，富含维生素C、番茄红素、有机酸、钾、铁等多种营养物质，有助于增强人体免疫、维持骨骼健康、预防缺铁性贫血和心血管疾病等，有“红宝石”的美称。本期，同学们已开展或将要开展“栽培番茄”的实践活动，在领略劳动的价值与快乐中，进一步探秘植物生命活动的发生与发展。
某同学利用如图所示的实验装置研究影响番茄光合作用的因素（装置中的氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，具有一定的腐蚀性）。实验开始时，将该装置置于黑暗处一昼夜后，移至光下照射数小时，然后分别取装置中的叶片甲、叶片乙和叶片丙，经脱色、漂洗后，用碘液检验。回答下列问题：
（1）实验前，将装置置于黑暗处一昼夜的目的是 把叶片内原有的淀粉转运或消耗尽 。该实验在A瓶中加入氢氧化钠溶液的作用是 吸收空气中的二氧化碳 ，设置B瓶澄清石灰水的目的是 检测被通入的空气中是否还有二氧化碳 。
（2）光照数小时后，取叶片甲、叶片乙和叶片丙，经脱色、漂洗后，用碘液检验，可能变蓝色的叶片有： 甲 ，理由是： 有光照，有二氧化碳，且水分充足，进行光合作用制造有机物（淀粉） 。
（3）该实验中，影响叶片甲和叶片丙实验结果的变量因素是 光照 ，比较叶片甲和叶片丙可以得出的结论是 光合作用需要的条件是光照 。
（4）该实验中，设置叶片乙的研究目的是 与甲形成对照 。
（5）在该实验的操作过程中涉及到腐蚀性的试剂、酒精灯加热、碘液染色等，在实验过程中需要确保实验安全，请提出一条保证实验安全的措施： 在使用氢氧化钠等腐蚀性试剂时，要特别小心，防止溅到皮肤上（或在使用酒精灯时，要远离易燃物品，确保有人看管或使用碘液染色后，要及时洗手） 。
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）把叶片内原有的淀粉转运或消耗尽；吸收空气中的二氧化碳；检测被通入的空气中是否还有二氧化碳；
（2）甲；有光照，有二氧化碳，且水分充足，进行光合作用制造有机物（淀粉）；
（3）光照；光合作用需要的条件是光照；
（4）与甲形成对照；
（5）在使用氢氧化钠等腐蚀性试剂时，要特别小心，防止溅到皮肤上（或在使用酒精灯时，要远离易燃物品，确保有人看管或使用碘液染色后，要及时洗手）。
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的原料是：二氧化碳和水；光合作用的条件是：光；光合作用的产物是：氧气和有机物（淀粉）。
【解答】解：（1）实验前，将装置置于黑暗处一昼夜的目的是让叶片中的淀粉全部转运或消耗，防止对实验的干扰。该实验在A瓶中加入氢氧化钠溶液的作用是吸收空气中的二氧化碳，以探究二氧化碳对光合作用的影响。设置B瓶澄清石灰水的目的是检测被通入的空气中是否还含有二氧化碳，确保A瓶中的二氧化碳已被完全吸收，从而排除二氧化碳对实验结果的干扰。
（2）光照数小时后，取叶片甲、叶片乙和叶片丙，经脱色、漂洗后，用碘液检验。可能变蓝色的叶片有甲，因为叶片甲处于有光照、有二氧化碳且水分充足的环境中，这些都是进行光合作用所必需的。因此，叶片甲能够进行光合作用制造有机物（淀粉），当用碘液检验时，叶片甲会变蓝色。乙由于缺少二氧化碳无法进行光合作用制造有机物；丙由于缺少光照无法制造有机物。故乙、丙都不变蓝色。
（3）该实验中，影响叶片甲和叶片丙实验结果的变量因素是光照。叶片甲处于光照条件下，能够进行光合作用制造有机物；而叶片丙处于黑暗条件下，无法进行光合作用。通过比较叶片甲和叶片丙可以得出的结论是：光合作用需要的条件是光照。
（4）该实验中，设置叶片乙的研究目的是与甲形成对照。叶片乙与叶片甲的区别在于叶片乙所处的环境中没有二氧化碳（被氢氧化钠溶液吸收），通过比较叶片甲和叶片乙的实验结果，可以探究二氧化碳对光合作用的影响。
（5）在该实验的操作过程中，涉及到腐蚀性的试剂（如氢氧化钠溶液）、酒精灯加热、碘液染色等步骤，因此需要确保实验安全。一条保证实验安全的措施是在使用腐蚀性试剂时要特别小心，防止溅到皮肤或眼睛上；同时，在进行酒精灯加热时要远离易燃物品，并确保有人看管；此外，在使用碘液染色后要及时洗手，避免碘液对皮肤造成刺激或染色。
故答案为：（1）把叶片内原有的淀粉转运或消耗尽；吸收空气中的二氧化碳；检测被通入的空气中是否还有二氧化碳；
（2）甲；有光照，有二氧化碳，且水分充足，进行光合作用制造有机物（淀粉）；
（3）光照；光合作用需要的条件是光照；
（4）与甲形成对照；
（5）在使用氢氧化钠等腐蚀性试剂时，要特别小心，防止溅到皮肤上（或在使用酒精灯时，要远离易燃物品，确保有人看管或使用碘液染色后，要及时洗手）。
【点评】掌握对照实验的原则及光合作用和呼吸作用的条件是解题的关键。
18．（2024秋 泉州期末）同学们在“种子萌发时吸收氧气”的实践活动中展开讨论。有人认为可能是瓶内产生了二氧化碳导致蜡烛熄灭。为避免二氧化碳对实验的干扰，他们设置了如图装置（A中装萌发的种子，B内为澄清石灰水）。
（1）往装置A注入清水后，装置A内气体进入装置B，若此时看到装置B内溶液变浑浊，则表明通入装置B的气体中含有 二氧化碳 .若要证明该气体是种子萌发时产生的，则应增加一组对照，即另外增加上述同样的装置，在装置A中加入 等量 已煮熟的种子。
（2）装置B收集满气体后，将点燃的蜡烛缓慢放入装置B，如果蜡烛 熄灭 ，证明种子萌发时吸收了 氧气 。
【考点】探究植物的呼吸作用．
【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）二氧化碳；等量；
（2）熄灭；氧气。
【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【解答】解：（1）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，装置B内溶液变浑浊，则表明通入装置B的气体中含有二氧化碳。若要证明该气体是种子萌发时产生的，则应增加一组对照。为了控制单一变量，另外增加上述同样的装置，在装置A中加入等量已煮熟的种子。
（2）氧气有助燃的特性，萌发的种子进行呼吸作用能够消耗氧气，装置B收集满气体后，将点燃的蜡烛缓慢放入装置B，如果蜡烛立刻熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用吸收了瓶中的氧气。
故答案为：（1）二氧化碳；等量；
（2）熄灭；氧气。
【点评】掌握对照实验的原则及呼吸作用的含义是解题的关键。
19．（2024秋 普宁市期末）某生物小组在网上看到“食醋能促进月季扦插枝条生根”的说法。为验证其真实性，设计了如下实验，请回答问题：
组别 材料 处理 平均生根数/条
甲组 同一株月季植株上剪取保留两个芽体、长15厘米、生长良好的枝条10枝，去除全部叶片 蒸馏水浸泡2小时 1.2
乙组 1%食醋溶液浸泡2小时 2.3
（1）该小组做出的假设是 食醋能（不能）促进月季扦插枝条生根 。
（2）该实验的变量是 是否用食醋处理（或“食醋”） ；设置甲组的目的是 对照 ，将生根数取平均值作为实验结果的目的是 减小误差 。
（3）扦插时月季枝条的枝叶全部去除，有利于减弱 蒸腾 作用；保留的芽体能发育成新的枝条，是因为芽体中含有 分生 组织。
（4）从生殖方式来看，枝条的扦插属于 无性 （填“有性”或“无性”）生殖。扦插繁殖的优点是 保持母本的优良性状（或繁殖速度快） （答出一点即可）。
【考点】探究扦插材料的处理；绿色植物的蒸腾作用；植物的无性生殖；植物的扦插或嫁接．
【专题】对照实验思想；根 茎 叶的结构和功能专题；植物的生殖专题．
【答案】（1）食醋能（不能）促进月季扦插枝条生根；
（2）是否用食醋处理（或“食醋”）；对照；减小误差；
（3）蒸腾；分生；
（4）无性；保持母本的优良性状 （或繁殖速度快）。
【分析】1.植物体的水分以气体的形式散失的过程叫做蒸腾作用。蒸腾作用的主要器官是叶片。
2.没有经过生殖细胞结合形成受精卵，直接由母体产生新个体的方式叫做无性生殖。
【解答】解：（1）看到“食醋能促进月季扦插枝条生根”的说法，因此探究问题：食醋能否促进月季扦插枝条生根？作出的假设是食醋能促进月季扦插枝条生根或食醋不能促进月季扦插枝条生根。
（2）甲组用蒸馏水浸泡2小时，甲组为对照组，乙组用1%食醋溶液浸泡2小时，作为实验组。因此该实验的变量是是否用食醋溶液处理。将生根数取平均值作为实验结果的目的是避免偶然性，减小误差。
（3）植物体的水分以气体的形式散失的过程叫做蒸腾作用。蒸腾作用的主要器官是叶片。因此扦插时月季枝条的枝叶全部去除，有利于减弱蒸腾作用，减少水分散失。保留的芽体能发育成新的枝条，是因为芽体中含有分生组织，分生组织的细胞具有旺盛的分裂能力，能不断分裂、分化形成其他组织。。
（4）没有经过生殖细胞结合形成受精卵，直接由母体产生新个体的方式叫做无性生殖，因此枝条的扦插属于无性生殖。无性生殖可以保持母体优良性状，繁殖速度快。
故答案为：（1）食醋能（不能）促进月季扦插枝条生根；
（2）是否用食醋处理（或“食醋”）；对照；减小误差；
（3）蒸腾；分生；
（4）无性；保持母本的优良性状 （或繁殖速度快）。
【点评】掌握对照实验的原则、无性生殖和蒸腾作用的含义是解题的关键。
三．解答题（共1小题）
20．（2024秋 顺义区期末）大棚蔬菜的产量与其光合作用密切相关。
（1）为探究光合作用所需的原料，某生物小组利用图1中的装置进行相关实验。将两盆长势一致的同种植株放入甲、乙两个装置中，甲装置的水槽里加入足量的氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），乙装置的水槽里加入等量的清水，将甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起置于阳光下照射。
①把甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时的目的是 消耗掉原有的淀粉 。
②数小时后，从甲、乙装置内各摘取一枚叶片进行脱色处理，图2中对叶片进行脱色处理的装置正确的是 b 。
③经脱色、漂洗后，分别在两片叶上滴加碘液，叶片颜色变蓝的是 乙 （甲/乙）装置内的叶片，说明光合作用产生 淀粉 。甲装置与乙装置对照，说明 二氧化碳 是光合作用的原料。
（2）请你据此提出一条提高大棚蔬菜产量的方法 白天适当通风（或施用气肥等） 。
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】结构模式图；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）①消耗掉原有的淀粉；
②b。
③乙；淀粉；二氧化碳；
（2）使用二氧化碳发生器。
【分析】1、植物通过叶绿体，利用阳光提供的能量，将二氧化碳和水合成为淀粉等有机物，同时把光能转变为化学能储存在有机物中，并且释放出氧气的过程，称为光合作用。
2、绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→漂洗后观察颜色。
【解答】解：（1）①实验需排除叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰。植物在黑暗条件下不能进行光合作用合成淀粉，能进行呼吸作用消耗淀粉，故把甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时的目的是消耗掉原有的淀粉。
②酒精能溶解叶绿素，且酒精不能直接加热，应将叶片放在盛有酒精的烧杯中水浴加热。故图2中对叶片进行脱色处理的装置正确的是b。
③二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收装置内的二氧化碳，故甲装置不能进行光合作用合成淀粉，乙装置能进行光合作用。淀粉具有遇碘变蓝的特性，故叶片颜色变蓝的是乙装置内的叶片，说明光合作用产生淀粉。甲装置和乙装置除二氧化碳外，其他实验条件都相同，故说明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）由实验结果可知，二氧化碳是光合作用的原料，可以通过使用二氧化碳发生器来适当增加大棚中二氧化碳浓度，促进光合作用，提高农作物产量。
故答案为：（1）①消耗掉原有的淀粉；
②b。
③乙；淀粉；二氧化碳；
（2）使用二氧化碳发生器。
【点评】掌握探究光合作用的条件、原料和产物是解答本题的关键。
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