17小猴子下山 课时作业（含解析答案） 2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册

17．小猴子下山
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1.认识 “猴、块、结” 等 13 个生字，会写 “非、常” 等 7 个字，辨析多音字“结”，掌握生字的读音、字形和字义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语和句子，积累语言。
（二）思维发展与提高
通过分析小猴子的行为，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，引导学生思考做事应该明确目标、有始有终。
（三）审美鉴赏与创造
感受课文生动有趣的语言风格，体会故事中蕴含的朴素情感，培养对简单文学作品的审美感知。
（四）文化传承与理解
传承做事要专注、有恒心的传统价值观，培养学生良好的行为习惯和态度。
课文解读
（一）主要内容
课文讲述了小猴子下山，先掰了玉米，看到桃子就扔了玉米去摘桃子；看到西瓜又扔了桃子去摘西瓜；看见小兔子，便扔了西瓜去追兔子，最后兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家了。
（二）结构特点
按照事情发展的顺序，以小猴子的行动为线索，依次描写了它在下山过程中的一系列行为，情节简单，层次清晰。
（三）语言特色
1.语言简洁明了，通俗易懂，如 “小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。” 符合一年级学生的认知水平。
2.运用了丰富的动词，“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追、跑” 等，生动形象地展现了小猴子的动作和行为变化。
（四）主题思想
通过小猴子下山的经历，告诉学生做事情不能三心二意、见异思迁，要明确目标，持之以恒，否则将一无所获。
拓展资料
猴子的科普知识：介绍猴子的种类、生活习性、特点等，如猴子喜欢群居，灵长类动物聪明灵活等，拓宽学生的知识面。
寓言故事拓展：推荐一些与《小猴子下山》类似的寓言故事，如《小猫钓鱼》《狗熊掰玉米》等，让学生进一步理解做事专注的重要性，感受寓言故事的魅力。
行为习惯培养：分享一些培养专注做事、坚持到底等良好行为习惯的方法和小窍门，帮助学生在生活中养成好习惯。
词语积累拓展：整理与文中动词相关的词语，以及其他描写动作、心理等方面的词语，供学生积累和运用，提升语言表达能力。
小试牛刀
1．根据语境写字词。
小猴子下山来，看见了很多好吃的，他fēi cháng gāo xìng ，可是他见了xī guā就扔掉桃子，看见小兔又去追小兔，结果他只好kōng zhe手往家走。
2．下列词语中加点字读音完全正确的一组是（ ）
A．猴子（huò） 掰开（bāi） B．扛着（káng） 扔掉（rēn）
C．摘下（zhāi） 捧着（pěn） D．蹦跳（bèng） 追赶（zhuī）
3．看图，选择恰当的动词填空。
①抱 ②扔 ③捧
姐姐独自一人( )着书坐在地板上读，而爸爸( )着弟弟在沙发上玩耍，地上是弟弟( )的玩具。
4．在句子中填入恰当的量词。
周末，我和爸爸妈妈出去郊游，路上经过了一( )桃林和一( )瓜地，妈妈给我买了一( )西瓜解渴，我开心极了。
5．照样子，写词语。

又 大 又 多 的玉米 又 又 的桃子 又 又 的
6．根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）小猴子扔掉玉米去摘桃子是因为小猴子不喜欢吃玉米，喜欢吃桃子。( )
（2）小猴子最喜欢的是小兔，所以最后看到可爱的小兔子就去追，可惜没有追上。( )
（3）小猴子下山这个故事告诉我们做事情要明确目标，一心一意去做。( )
7．照样子写句子。
例：小猴什么都没得到，只好空手回家去。
（1）壮壮生病了，只好 。
（2） ，只好 。
8．读一读，做一做。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下，他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
（1）“扔（rēng）”字查字典时应查大写字母： ，“扔”的偏旁是 ，我还发现这个偏旁的字大多与 的动作有关。（A．手 B．脚 C．头）
（2）想一想，连一连。
① 扛
扔
摘
② 一个 猴子
一棵 桃子
一只 桃树
（3）照样子，写一写。
例：热闹——热热闹闹
高兴——
快乐——
进出——
（4）树上结满了又大又红的是 　 　。
A．西瓜
B．桃子
C．玉米
9．《小猴子下山》选段，回答问题。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
（1）照样子，写一写。
例：又大又圆
（2）小猴子看到西瓜时心情如何？
（3）小猴子看到西瓜后，决定（ ）。
A．扔了桃子，去摘西瓜 B．抱着桃子，去摘西瓜
10．延伸阅读。
①小熊摸鱼
②小熊皮皮来到小河边摸鱼。呀，鱼还真不少！不一会儿，皮皮就捉到一条。活蹦乱跳的鱼（直 真）好，放在哪里呢？坐在屁股下面，保险跑不了。
③呀，又游来一条。皮皮抬起屁股又去摸，嘿，又捉住了，（在 再）把鱼藏在屁股底下。皮皮摸了一条又一条。该回家了，皮皮摸了摸屁股底下，咦？只有一条？皮皮挠了挠脑袋（瓜 爪）说：“不对呀，我摸了好多条鱼，怎么只剩下一条了呢？”
（1）找出括号里不正确的汉字。
（2）小河里的鱼 ，小熊捉了 ，他把鱼放在 ，最后只剩下一条鱼。
（3）你能告诉小熊为什么最后只剩下一条鱼吗？
（4）如果你是皮皮，下次摸鱼，你该怎么办？
参考答案
1．非常高兴　西瓜 空着
【解析】“非常高兴”
拼音分析：“fēi cháng” 对应 “非常”，“fēi” 只有 “非” 这一个常见字与之对应，“cháng” 常见为 “常” ；“gāo xìng” 对应 “高兴”，“gāo” 常见是 “高”，“xìng” 常见是 “兴” 。
语境理解：结合前文 “小猴子下山来，看见了很多好吃的” 可知，看到很多好吃的小猴子的心情是极其愉悦的，“非常高兴” 符合此时小猴子的心情状态。
“西瓜”
拼音分析：“xī guā” 对应 “西瓜”，“xī” 常见为 “西” ，“guā” 常见为 “瓜” 。
语境理解：根据 “见了 xī guā就扔掉桃子” 以及日常认知，小猴子下山途中会遇到的水果，结合拼音，这里是 “西瓜”。
“空着”
拼音分析：“kōng zhe” 对应 “空着”，“kōng” 常见为 “空” ，“zhe” 为助词 “着”。
语境理解：从 “看见小兔又去追小兔，结果他只好 kōng zhe 手往家走” 可知，小猴子因为不断更换目标，最后什么都没得到，所以是 “空着” 手回家，符合语境。
2．D
【详解】本题考查字音辨析。
A．猴子（huò）——hóu；
B．扔掉（rēn）——rēng；
C．捧着（pěn）——pěng。
故选D。
3．③ ① ②
【详解】本题考查选字填空。
①抱：深情环绕的动作。②扔：迅猛甩出的动作。③捧：珍视轻托的举动。
结合图片可知，姐姐独自一人轻托着书坐在地板上读，应选“捧”，故选③；而爸爸用手环抱着弟弟在沙发上玩耍，应选“抱”，故选①；地上是弟弟散落一地的玩具，应选“扔”，故选②。
4．片 块 个
【详解】本题考查量词。
“桃林”常搭配的量词：片。
“瓜地”常搭配的量词：块、亩、片。
“西瓜”常搭配的量词：块、个。
5．大 红 大 圆 西瓜
【详解】这道题考查运用“又×又×”式词语的能力。“又×又×”式的词语可以同时写出事物的两个特点。本题可以用课文中的词语，也可以用积累的其他词语，只要正确即可，如：又大又绿的西瓜。
6．(1)×
(2)×
(3)√
【详解】（1）本题考查课文内容理解。
小猴子扔掉手中的东西，不是因为爱吃不爱吃，而是因为他三心二意，见一样喜欢一样。故本题错误。
（2）本题考查课文内容理解。
结合文中句子，小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。可知不是最喜欢小兔。故本题错误。
（3）本题考查课文内容理解。
《猴子下山》的故事寓意做事情要专心致志，不能三心二意，要明确自己的目标，并坚定不移地追求，同时，在接受新事物时也要考虑自己的容纳量，选择性地接受，而不是一味地追求更多，最后可能什么也得不到。故本题正确。
7．请假去医院 妈妈周末要加班 让我自己去爷爷奶奶家
【详解】本题考查仿写句子。
（1）句子提到了“壮壮生病了”，壮壮生病了，需要看病吃药，在家休息好。同学们根据句子提到的情况，写下合适的内容。
示例：壮壮生病了，只好在家休息。
（2）同学们想一下生活中的场景，想一下什么人或动物出现了什么状况，他们不得不做些什么事。
示例：我的笔不见了，只好向同学借笔。
8．（1）R 扌 （2）A
（3）高高兴兴 快快乐乐 进进出出 （4）B
【解析】（1）本题考查字典和字形辨析。
“扔”的读音是“rēng”，使用音序查字法时，应查音节的第一个字母的大写形式为“R”；观察“扔”的结构可知，它为左右结构，部首为“扌”，带提手旁的字，通常与手或者手部动作有关。故选A。
（2）本题考查信息匹配和词语搭配。
①观察题干可知，需要将图片与动词进行匹配。
观察图一可知，图上显示的一个小猴子在摘玉米的情景，匹配的动词是“摘”。
观察图二可知，图上显示的是小猴子肩膀上扛着物体，匹配的动词是“扛”。
观察图三可知，图上显示显示的是小猴子把手中的物体抛弃在地上，匹配的动词是“扔”。
②观察题干可知，需要将数量词和事物名词进行匹配。
“一个”是中文中表示单个数量的常用量词，适用于独个存在的事物。“一个”与“桃子”搭配。“一只”在中文中通常用于动物或某些有生命特征的物体。由此可知，“一只”与“猴子”搭配。“一棵”中文中用于计量树木等植物个体的量词。由此可知“一棵”与“桃树”搭配。
（3）本题考查词语仿写。
观察例词可知，将一个词语变成AABB结构的叠词形式来加强其表达效果。依照此种形式“高兴”变成“高高兴兴”，增强了喜悦和愉快的情感表达；“快乐”变成“快快乐乐”，进一步强调了愉悦和满足的状态；“进出”变成“进进出出”，描绘了频繁或不断进行的进入和出来的情景，增强了动作的反复性和动态感。
（4）本题考查内容理解。
结合“他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。”可知树上结的果实是“桃子”。
故选B。
9．（1）又大又红 又香又甜 （2）他非常高兴。 （3）A
【解析】（1）本题考查仿写词语，
例子“又大又圆”是ABAC形式的词语，仿写时注意。如：又细又长、又香又甜、又大又绿等。
（2）本题考查对文章内容的理解。
从“他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴”可知小猴子看到西瓜时非常高兴。
（3）本题考查提取关键信息。
从“他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜”可知小猴子看到西瓜后，决定扔了桃子，去摘西瓜。
故选A。
10．（1）直 在 爪 （2）活蹦乱跳 一条又一条 屁股底下 （3）因为小熊移动了，屁股下面的鱼没有移动。所以，只剩下屁股下面的一条鱼。 （4）应该带上鱼桶，捉到一条放一条在鱼桶里。
【解析】（1）本题主要考查选字填空。
直：不弯曲，与“枉”、“曲”相对。不弯曲；把弯曲的伸开；公正合理；爽快，坦率；一个劲儿地，连续不断；竖，与“横”相对；汉字笔形之一，自上至下；姓。
真：与客观事实相符合，与“假”、“伪”相对；确实，的确；清楚，显明；本性，本原；人的肖像；汉字的楷书；姓。
这里句子是说活蹦乱跳的鱼很好，因此选择“真”，将“直”画去。
在：存，居；存留于某地点；关于某方面，指出着重点；表示动作的进行；介词，表示事情的时间、地点、情形、范围等；和“所”连用，表示强调。
再：两次；第二次；重复；继续；副词。（①表示又一次：～接～厉。一错～错。②表示事情或行为重复、继续，多指未然：明天～来。雨不会～下。③用在两个动词之间，表示动作的先后关系：做完作业～去玩。④更，更加：～好没有了。⑤表示加外有所补充。）
这里句子是说“又把鱼藏在屁股底下”，因此选择“再”，将“在”画去。
瓜：蔓生植物，属葫芦科，果实可食。
爪：指甲或趾甲；鸟兽的脚指；抓。
这里句子是说皮皮挠头，因此“脑袋瓜”是正确的，需要将“爪”画去。
（2）本题考查提取关键信息。
结合阅读短文第②段中“小熊皮皮来到小河边摸鱼。活蹦乱跳的鱼”，短文第③段中“皮皮摸了一条又一条”，短文第②段中“放在哪里呢？坐在屁股下面，保险跑不了。”可知，小河里的鱼活蹦乱跳，小熊捉一条又一条，他把鱼放在屁股底下，最后只剩下一条鱼。
（3）本题主要考查对文章内容的理解与分析能力。
阅读短文，结合短文第②自然段第二、三句“皮皮抬起屁股又去摸，嘿，又捉住了，把鱼藏在屁股底下。”“皮皮摸了一条又一条。”由此可知小熊最后只剩下一条鱼的原因是：小熊移动了，屁股下面的鱼没有移动。
（4）本题为开放性作答。
通读全文可知小熊最后只剩下一条鱼的原因是它没有把鱼放好，因此为了不让鱼跑掉，我们可以把鱼放网兜或水桶里面。