20*金字塔
教学目标：
1.认识“译、愧”等11个生字,读准多音字“澄、着”。
2.默读课文,说说你对金字塔有了哪些了解。
3.了解两篇短文分别采用了怎样的方式来介绍金字塔,两种方式有什么不同。
4.根据两篇短文介绍的金字塔的知识,用自己喜欢的方式介绍金字塔。
重难点：
1、了解两篇短文分别采用了怎样的方式来介绍金字塔,两种方式有什么不同。
2、根据两篇短文介绍的金字塔的知识,用自己喜欢的方式介绍金字塔。
教学时间：1课时
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣。
1.出示金字塔的图片。学生发言,说说自己对金字塔的了解。
2.今天,我们通过对课文的学习,了解一下不同的作者对金字塔的介绍有什么不同。
二、品读感悟,体会情感。
1.《金字塔夕照》:朗读课文。课文是什么体裁 结构是怎样的 (写景散文。“总—分”结构。)
(1)第1自然段总起全文。
(2)第2自然段写金字塔与周围的景物构成了一幅开阔雄浑的画卷。
运用比喻的修辞手法,把金字塔比作金山。
“一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”是感叹句。改为陈述句是:真是一幅开阔而又雄浑的画卷。
(3)第3自然段写作者对“金字塔”这个汉文译名来历的思考。
(4)第4自然段写大漠夕照中金字塔的色彩令人难忘。
全文描写了金字塔在夕阳照耀下的美丽图景和作者的思考,表达了作者对金字塔这一人类建筑奇迹的赞叹之情。
2.《不可思议的金字塔》
本文是一篇图文结合的非连续性文本,是一篇说明性质的文章。
(1)本文由两部分组成:
①最大的金字塔——胡夫金字塔
读非连续性文本,要注意读图和筛选信息。说一说你从这一部分中获得了哪些信息。
生1:胡夫金字塔重量约600万吨,体积约258万立方米,塔底面积约52900平方米。
生2:胡夫金字塔位于开罗郊外的沙漠里。(引导:读图,有骆驼说明是在沙漠里。)
生3:金字塔历史悠久。(建于公元前2700年左右。)
生4:金字塔外观雄伟。(“共用230万块石头建成,平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔底面积有126个篮球场那么大,体积是1万多个教室的总和。”)
(引导:运用列数字、作比较的说明方法,说明金字塔的雄伟。)
生5:工艺精湛。(“中间没有任何水泥之类的黏着物”“至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙”。)
(引导:举例子的说明方法。)
生6:设计巧妙。(两个“正好”突出了这一设计的巧妙。)
②建造金字塔时的古埃及
利用前面学过的方法,筛选概括信息。
这一部分主要讲了古埃及悠久的文明和取得的成就。
有哪些成就
(建造了金字塔,在天文学、数学、几何学、地理学等方面的成就,精湛的造船技术、采石技术、造屋技术,石窟陵墓、神庙等建筑成就。)
(2)金字塔是古埃及人的智慧的结晶,至今仍有许多未解之谜,你能搜集资料,回答课文中提出的问题吗 (答案不唯一,重点引导学生体会金字塔是一伟大奇迹,体会古埃及人民的智慧。)
三、总结全文,拓展延伸。
这篇课文包含两篇短文,体裁各不相同,描写的都是金字塔,但角度各异。从中我们可以学习到描写一处景物的方式有很多。选择一种你喜欢的方式,查找相关资料,试着介绍一下金字塔吧。
四、课堂练习
五、课后作业:选择一种你喜欢的世界文化遗产写一写。
板书：
金字塔夕照(写景散文) 外观 敬佩
20*金字塔
不可思议的金字塔（非连续性文本） 结构 赞美
1.课前设置预习方案,让学生搜集金字塔的资料,了解金字塔的基本情况,可以激发学生学习的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。
2.非连续性文本是阅读文本的一种,通过本文的学习,学生学会了读图和筛选信息。在教学时,让学生自主发现、自主总结,培养了他们阅读非连续性文本的兴趣和能力。
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面对这巍然屹立、闻名世界的金字塔，我们不禁会问：这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举世闻名的？那就让我们走进金字塔，再来瞻仰这凝聚着古埃及人民智慧结晶的金字塔。
20 金字塔
语文 五年级 下册
凤凰学校 汪朝容
说说你了解的金字塔？
穆青：
（1921~2003），新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。
建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。在古代埃及文中，金字塔是梯形分层的，因此又称作层级金字塔，这是一种高大的角锥体建筑物。金字塔是古代世界七大奇迹之一。
金字塔
黄
dèng
yì
kuì
yì
āi fēi
朗读课文 扫清障碍
澄澄
译
名
不
愧
熠
埃菲
我会认
熠发光
尔
nián
黏着
物
rèn
刀
刃
làn
泛
滥
xiá
遐
想
yū
淤
泥
zhàn
精
湛
多音字
澄
天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调。
澄清
chéng
dèng
着
石块中间没有任何水泥之类的黏着物。
着急
zháo
zhuó
想着
zhe
高着
zhāo
识字方法
看图识字：埃 埃及 尘埃
字理识字：
刃
指事字。其字形是在刀上加一点，表示刀的锋利的部分。本义：刀口、刀锋。
想一想，两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同？
整体感知
《金字塔夕照》
《不可思议的金字塔》
抒情散文
非连续性文本
说一说，两篇文章分别写了什么？
《金字塔夕照》
《不可思议的金字塔》
最大的金字塔——胡夫金字塔
建造金字塔时的古埃及
夕阳下的金字塔及“我”的万千思绪
互动课堂
这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举世闻名的？结合每一部分来体会。
《金字塔夕照》
文章的说明对象是“夕阳下的金字塔”，在作者的笔下，夕阳下的金字塔有什么特点？请找出最能概括其特征的语句。
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
这些文字描绘出在金色的夕阳下金字塔的壮丽景色，给读者以形象、具体的感受。
远远望去，它像飘浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
比喻
夕阳下的金字塔真是太美了！让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：
有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美；但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。
喜爱
赞叹
宏伟、壮丽的金字塔是古埃及的象征，凝聚着埃及人民的勤劳与智慧 ，让我们带着这份喜爱与赞叹再来读读这篇文章吧！
为什么说金字塔不可思议呢？让我们继续学习第二篇文章《不可思议的金字塔》，小组合作朗读这篇文章，同桌互相交流，表达出自己的感受吧！
《不可思议的金字塔》
胡夫金字塔建于公元前（ ），建在（ ）的西岸。
胡夫金字塔用约（ ）块石材砌成，平均每块重（ ）吨。整个胡夫金字塔相当于（ ）楼高，塔基面积有（ ）个篮球场那么大，体积是（ ）个教室的总和。
在天文历法方面，埃及人将一年定为（ ）天，并规定每年（ ）个月，一个月（ ）天。
古埃及人很早就掌握了精湛的（ ）技术。古埃及人还有（ ）、（ ）等多种令人惊叹的建筑成就。
2600年左右
2.5
230万
50层
尼罗河
126
读一读，填一填。
1万多
神庙
造船
石窟陵墓
12
365
30
列数字
作比较
金字塔是如何建成的？借助课文内容，大胆推测。
用一个巨大的杠杆，一端用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。
用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去。
利于水的浮力运送石块。
外星人建造的。
要求：
1.有目的地查阅资料，把资料来源记录下来。
2.根据要介绍的内容分类整理资料，筛选资料，剔除无关信息。
3.可以使用图片、表格等辅助形式。
搜集资料，用你喜欢的方式介绍金字塔。
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结构梳理
《金字塔夕照》
《不可思议的金字塔》
外观
金字塔
敬佩赞美
结构
主题概括
《金字塔夕照》用生动的笔触描绘了________________________以及作者由此引发的_________，抒发了作者对金字塔的___________。
夕阳下金字塔的雄浑之美
万千思绪
喜爱与赞叹
主题概括
《不可思议的金字塔》描写了金字塔的________________，用简要的语言介绍了______________，使读者深切感受到金字塔的神秘，对其未解之谜充满了兴趣，也抒发了对________________________的赞叹。
宏伟与精巧
古埃及文明
古埃及人民勤劳与智慧
金字塔史诗《和平之歌》
长河悠悠
烈日炎炎赤道流火，
维多利亚湖畔群山巍峨。
巍巍群山掩无边清凉，
孕育出世上最长的那条河。
静静穿越半个非洲，
尼罗河水哟万里扬波……
拓展延伸
A.澄澈（dèng）润泽（zé）惭愧（kuì）
B.遐想（xiá） 埃及（āi）黏着（nián）
C.着想（zhuó）刀刃（rèn）泛滥（làn）
D.淤泥（yū） 湛蓝（zhàn） 埃菲尔（fēi）
一、加点字读音有错误的一项是（ ）。
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A
课堂演练
（1）没有车辆，没有机器，人们是怎样修建金字塔的？真是无法想象，难以理解。（ ）
（2）金字塔是鲜明闪耀地发着光的珍宝。（ ）
二、根据画线句子意思，写出合适的四字词语。
不可思议
熠熠发光
例：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙滩，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直是用纯金铸成的。
三、品味加点词语写出的情境。以“火烧云”为内容仿写句子。
火烧云上来了，天空瞬间被烧得红彤彤的，红色的山川，红色的大地，红色的楼房，连散步的老人和玩耍的孩子也变得红彤彤的。
·· ·· ··
选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。
故宫
长城
