苏教版（2015）语文课件七上 18.《秋颂》课件（共24张PPT）

课件24张PPT。秋颂罗兰学习目标1.积累并运用词语；
2.了解作者及其作品；
3.体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用；
4.把握文章内容，体会作者情感。作者简介 罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，有近30部作品问世。其中《罗兰散文》获台湾中山文艺大奖。著有《罗兰小语》。读准下列划线的字：
　眸子　　　飒爽　　秀逸　　
　酡红　　　摄住　　寂寥　　
　澹泊　　眸子móu 　　飒爽sà
　秀逸yì 　　　酡红tuó
　摄住shè 　　寂寥liáo
　澹泊dàn　飒爽：豪迈而矫健。 秀逸：秀丽而洒脱。 凄楚：凄惨痛苦。课内探究　
　　　 作者为我们描绘了一幅优美的秋景图，在这幅图中，出现了哪些风景？
　
课文主要写了秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等景物秋色(别具姿色的秋树)代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。 秋林当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 落日留恋下的秋林最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。 秋林掩映下的秋院曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 恬淡的秋云 最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。 洒脱的秋风秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必留连。 闲适的秋水 秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。 “闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘逸，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 闲云野鹤（点出秋的主题）由秋及人（点明本文主题）也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。
秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在清洁的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。 作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。交流厅秋林：秀逸、洒脱、孤傲秋日：凄楚之美秋院：幽寂、寂寥秋云：淡淡然、悠悠然秋风：纯净、爽利秋水：明澈、一尘不染思考探究1、作者用哪两个字概括了秋天的特征？
（提示：依据第9自然段答）“闲”、“逸”（或“澹”）3、那么，作者呼吁我们做一个什么样的人呢？应该做一个心胸广阔、淡远闲适、不追名逐利、洁身自好的人。第10自然段。2、文章还有既写秋又颂人的句子，你能找到吗？第1段中“有人的眸子像秋，有人的风神像秋。”
第11段中“它把一切的赞美与宠爱都隔离在清清的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。”作者只写了秋，赞颂了秋吗？不是，还写了人。歌颂了具有内在美的人，作者把自己的思想感情与秋的形象交相融合，形成了这优美的意境。你能找出文中歌颂人的句子吗？“有人的眸子像秋，有人的风神像秋”
“那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意人世繁华的孤傲”
“那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对人世悲欢扰攘，全然无动于衷”
“也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美——”课堂总结 本文作者通过对秋景(秋林、秋云、秋风、秋水等)的描述，使晚秋不再是单纯的季节，而有了人的情感和灵魂，表达了作者对秋天的极度喜爱之情；同时也赞颂了“具有秋之美’’的人，表现出闲适、洒脱、豁达的人生态度。课堂训练1、?仿写句子例：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的香飘田野。仿：人们都爱?????
2、仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句例：春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋天树木葱茂，冬天雪花飞舞。仿： ???????