第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计（表格式）

第 11 课 《西汉建立与“文景之治”》教学设计
课标 通过了解休养生息政策、“文景之治”知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛 的变化及原因。
教材 分析 西汉是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济 、 文化思想全面发展，对外交往日 益频繁 。是当时世界上最强盛的国家之一 。西汉建立之初， 由于秦末以来的长期战乱， 经济凋敝，物价飞涨，社会动荡不安 。汉高祖刘邦 、文帝 、景帝统治时期， 实施“休养生 息”政策，使西汉文帝 、 景帝时期出现了“ 文景之治 ”的盛世局面 。 为汉武帝大一统奠定了 基础，也为此后 2000 余年封建经济的发展奠定了基础。
学情 分析 本课面对的是七年级学生 。这个阶段的学生思维活跃 、 乐于表现 、 求知欲望强烈， 对事物充满了好奇， 有主动学习的愿望 。 这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出 发 ，通过较多图片 、小故事 、小常识等资料入手，抽丝剥茧，逐层深入，使学生在学习 和探究过程中有所收获。 经过 1 个多月的历史课程学习， 没有形成比较规范 、有效的历史学习能力和方法， 而且知识积累有限，对理性的知识较难领会，又存在着看问题重表象 、轻本质等特点。
教学 目标 1. 知道楚汉之争的史事，理解西汉的建立对结束战乱、重建统一多民族国家的重要意义。 （历史解释 、史料实证） 2. 了解休养生息的含义，结合时代背景分析汉初实行该政策的原因；归纳汉高祖 、汉文 帝 、汉景帝采取休养生息政策的具体措施，从秦末 、 汉初历史发展的角度认识其作用 。 （唯物史观 、史料实证 、历史解释） 3. 了解“ 文景之治”局面的出现，结合汉文帝、汉景帝的施政措施探讨该局面形成的原因， 提升综合分析能力，理解统治政策顺应时代需要并能得到有效贯彻对国家发展的重要性。 （历史解释 、 唯物史观）
重点 “ 文景之治 ”的内容和影响
难点 西汉初年实行休养生息政策的原因
新 课 授知 (
新课导入：
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师 ：第一组图片告诉我们哪些信息，第二组图片人物不同的表情反映了什么？ 生：第一组图片反映了西汉统一全国以及长治久安的寓意。第二组图片中左图庄 严肃穆，体现了秦朝的赫赫军威；右图恬淡的笑容是西汉百姓幸福生活的写照。 师：脸上的笑容能证明当时人民的生活幸福感应该是比较高的。那么今天，我们 就一起回到西汉初年，看看汉初的统治者是如何当一个民众喜欢的皇帝——第
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11 课《西汉建立和“ 文景之治”》 新课讲授：
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一
、楚汉相争民归汉——西汉建立的相关概况
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1.楚汉相争
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师 ：公元前 207 年，秦朝灭亡， 曾并肩作战， 共同为推翻秦朝而努力的项羽和 刘邦两人此刻也面临一个新的问题：天下只能有一个最终的胜利者，那么胜利的 果实应该由谁来享有呢？ 生：刘邦取得了最终胜利。 师： 项羽死前曾叹：“此天亡我也， 非战之罪也 。”你认可他的说法吗？ 学生回答 、互评。 教师展示材料，并提问：项羽的最初优势是非常大的，那为什么反倒是刘邦获得 最后胜利呢？ 生 1 ：项羽烧杀掳掠， 失去民心；刘邦军纪严明， 收揽民心。 生 2：项羽刚愎自用，刘邦善用人才。 师 ：我们发现，历史再次上演，得民心者得天下，人民群众才是历史的创造者。
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2.西汉建立
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抓住民心的刘邦获得了最后的胜利，并且建立了另一个统一的封建王朝。请阅读 课本， 完成王朝建立的三要素。 生： 时间 ：公元前 202 年；都城 ：长安；建立者：汉高祖刘邦 师： 1951 年 ，在西安我们出土了一块瓦当， 上面刻有“汉并天下 ”四字，反映了 西汉王朝一统天下的史事 。而另一块瓦当，刻的则是“ 与天久长 ”四字，西汉统治 者希望自己的王朝能够长治久安 。那么，他们是如何为此梦想而努力的呢？
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二
、革除秦敝与民歇——西汉初年的统治政策
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1.
西汉初年的社会形势
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师 ：请结合所学，对西汉初年的社会状况做合理猜测？ 学生回答 、互评。 教师展示材料， 并提问西汉初期是种怎么样的社会状况？ 为什么会出现这样的情况？ 百姓此时最大的心愿是什么？
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所以汉初统治者面临的首要问题是什么？ 生：状况：百废待兴，经济凋敝；原因：秦朝暴政、秦末战乱；心愿：社会安定， 减少赋役，安心发展生产；问题：如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝统治。
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2.西汉初年的统治政策
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师 ：如果你是汉高祖刘邦，你会怎样做？ 学生回答 、互评。 师 ：刘邦虽然本身读书不多，但很懂得吸取意见，他的一位大臣这样说：“道莫 大于无为，行莫大于谨敬……故无为者乃有为也 。……事逾烦天下逾乱，法逾滋而 天下逾炽，兵马益设而敌人逾多 。秦非不欲治也，然失之者，乃举措太众 、刑罚 太极故也 。”——陆贾《新语》 陆贾认为秦亡的原因是什么？ 针对秦亡原因， 陆贾为刘邦提出了什么建议？ 生：原因 ：举措太众 、刑罚太极；建议： 无为而治， 即休养生息政策。 师 ：什么是休养生息政策？修养 、生息分别组个词？ 生：休息保养， 生生不息。 师：其实是这个道理，所以休养生息就是通过让民众休息保养，从而使人口能够 不断增长， 生生不息。 师 ：汉高祖为什么要采取休养生息政策？ 生：客观原因 ：汉初形势所迫， 西汉建立之初所面临的百废待兴的局面； 主观原因：巩固统治需要，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡 的教训。 师 ：汉高祖的“休养生息”政策会从哪些方面入手呢，根据课本，归纳措施，并尝 试分析其作用？
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提示：为什么要让士兵回乡，释放奴婢，他们可以干什么？ 减轻赋税和徭役对经 济发展的好处是什么？ 为什么要采取和亲政策？ 可能会产生什么样的影响？ 师 ：汉高祖死后，继任的统治者汉文帝 、汉景帝继续实行休养生息政策。 政策表现 1：（文帝） 诏曰 ：夫农， 天下之本也， 其开藉田，朕亲率耕。 （景帝） 诏曰 ：不受献，减太官，省徭赋，欲天下务农蚕。 （景帝） 诏曰 ：其令郡国务劝农桑， 益种树， 可得衣食物。 ——据班固《汉书》 整理 诏令中的核心关键词是什么？体现了文景两帝的什么措施？ 生： 关键词：农 。措施 ：重视农业生产，提倡以农为本 师： 为什么要实行以农为本的政策？ 生：统治需要和形势所迫：汉初经济遭到严重破坏，首要任务就是恢复和发展经 济 ， 而农业是古代社会的主要生产门类和财政来源。 政策表现 2 ：师 ：秦朝时征收赋税比例为三分之二，高祖时降为十五分之一 ，文 帝时多次为三十分之一，甚至免除，景帝元年后固定为三十分之一。秦朝法律规 定 ， 男子 17 岁起服徭役， 一年 3 个月 。汉文帝景帝时， 男子 20 岁起服徭役， 三年一次。 这体现了文景两帝的什么措施？ 生：减轻徭役和兵役 政策表现 3:师：秦律：五人盗窃，赃物在一钱以上，斩去左足。文帝：废除连坐， 废除肉刑。把割鼻子改为打三百板子，把斩去左脚改为打五百板子；景帝：针对 笞[chī]刑（竹 、木板责打） ，一是减少笞数，二是规定刑具规格 、受刑部位和行 刑程序。 体现了文景两帝的什么措施？ 生：废除一些严刑峻法 政策表现 4： 师 ：播放汉文帝景帝视频 体现了文景两帝的什么措施？ 生：提倡勤俭治国，反对奢侈浮华 过渡 ：从高祖到文帝，再到景帝，休养生息政策会达到他们想要的结果吗？
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三
、盛世初现民心悦——汉初统治政策的结果
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4
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、农业
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师 ：汉初，米每石五千钱， 文帝初年， 粟每石十余钱至数十钱。 ——《汉书﹒食货志》 这体现了什么？ 生：粮食产量增加，农业得到了恢复和发展。
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2
、手工业
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师：
生： 纺织 、漆器制作等手工业有较大发展。
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、
商业
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师;景帝复与匈奴和亲，匈奴自单于以下皆亲汉，往来长城下 。 ——《史记 ﹒匈 奴列传》 生： 一些商人依靠盐铁业，成为富商大贾；长安城热闹繁华；各族往来频繁。 师：史记中记载，这一时期，京师的钱财累积到千百万，年年用不完，串钱用的 绳子都朽掉了，如果以西汉之初人口 1300 多万为基数，到文景之际时，全国人 口一达 2500 万 。 中国历史上的第一次盛世局面——文景之治到来了 。（提醒笔 记：文景之治的表现在课本上圈画：政治清明，经济发达，人口增长，人民生活 安定 。） 课堂小结：从奴隶社会下夏商周的更替到第一个封建王朝秦的灭亡，从楚汉之争 的楚败再到文景之治的家给人足。历史的经验无数次告诉我们，人民群众才是组 成国家的主体，是历史的创造者，正所谓民为邦本，本固才能邦宁。
板 书 设 计
实践 结合所学，就国家如何长久发展谈谈你的看法 。要求：有清晰的观点，以史实进
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性作 业 行论证，有内在逻辑关系，表述成立。
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