八下17壶口瀑布 课件（共33张ppt）

(共33张PPT)
第
五
单
元
壶口瀑布
1
梁衡
黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
壶口瀑布
黄果树瀑布
宜川县
黄河是我们中华民族的母亲河
黄河壶口瀑布
1、了解作者及其作品，了解游记的文体特征。
2、感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点；
3、理解黄河的伟大品格，感悟作者的崇敬与赞美之情。
学
习
目
标
梁衡，著名学者，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。
走
进
作
者
文
题
解
读
“壶口瀑布”这个标题直接点明了描述的对象和主要内容。 壶口瀑布为中国第二大瀑布，世界最大黄色瀑布，位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此收束，形如“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地，本文描绘的就是这一胜景。
背
景
介
绍
瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的《望庐山瀑布》脍炙人口，千古流传。
梁衡的《壶口瀑布》所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河，黄河具有丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，“蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？
知
识
链
接
游记
游记既是文学体裁名，也是记述游览经历的文章，是描写旅行见闻的一种散文体裁，游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反应一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
游记的基本要素
所至：即作者的游踪。
所见：即作者在游览过程中目睹的风貌。可以是山水景物、名胜古迹，也可以是风土人情、历史掌故、社会生活。当然，写得最多的还是自然和人文景物。
所感：即作者由所见所闻引发的所思所想。
所至（游踪）是骨骼，是基础；所见（风貌）是血肉，是主体；所感（感想）是灵魂，是生命力所在。无骨不立，无肉不丰，无感不活，三者构成完整的格局。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（柳宗元《小石潭记》）
所至（游踪）
所感（感想）
所见（风貌）
游记的基本要素
告诫（ ） 雾罩（ ） 推搡（ ）
驰骋（ ） 旋涡（ ） 寒噤（ ）
雾霭（ ） 出轧（ ） 乘隙（ ）
迂回（ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ）
震耳欲聋（ ） 恕不可遏（ ）
课
前
检
查
chěnɡ
wō
jìn
ǎi
zhá
xì
yū
ɡǔ
chán
zhèn
è
jiè
zhào
sǎnɡ
1、读准字音
①震耳欲聋：形容声音很大，好像要把耳朵振聋一样。
②前呼后拥：前面有人开路，后面有人围着保护。形容随从的人多。
③怒不可遏：愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。
④深不可测：深得无法测量。比喻对事物情况捉摸不透。
⑤出 轧：(钢板)从轧钢机里出来。
⑥寒 噤：寒战。
2、词语积累
整
体
感
知
1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？
2、初次相识，壶口瀑布给作者留下了怎样的印象呢？
3、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
听朗读音，感受壶口瀑布
壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
第一次是雨季，
第二次看黄河，我专选了个枯水季节。
1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？
2、初次相识，壶口瀑布给作者留下了怎样的印象呢？
概述课文主要内容。
仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没
（1）沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
3、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
（2）黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
㈠跳读课文，明确“所至”。
跳读3—6段，画出体现作者游踪的语句，梳理作者观察视角的变化过程。
㈡细读“所见”，品味语言。
默读3—4段，画出文中写水的句子，进行赏析。
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
㈢理解“所感”，把握内涵
作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。试找出作者表达感受的文字，说说你的理解。
走
进
文
本
㈠跳读读课文，明确“所至”。
画出体现作者游踪的语句，梳理作者观察视角的变化过程。
作者先 视“河中有河”的龙槽，明“壶口”之来历；再 观河面，看巨瀑之源头；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，继而随水雾由下而上，直抵青山；接下来 视龙槽两边，细写千姿百态的河水；最后，视角转换，收回 ，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。
俯
仰
平
视线
㈡细读“所见”，雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？
1、默读3—4段，画出文中写水的句子，说说作者写出几种形态的水，分别有什么特点？
奇
雄
只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然
成一束，向龙槽里隆隆 去，先 在石上，翻个身再 下去，三 ，四 ，一川大水硬是这样被 得粉 ， 成点， 成雾。
拢
冲
跌
碎
险
柔
多姿多彩
2、阅读第5段，思考：作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
（1）壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。
（2）从观景的角度来看，作者定点换景，最后把视线收归脚下，转换非常自然。
（3）作者感慨小小壶口的奇观，正是产生于石头对水的约束，因而接下来写“脚下的石”也是很自然的。
（4）写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的正真力量，不仅提升了文章的境界，也为后面写黄河“博大宽厚，称柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
㈢理解“所感”，把握内涵
4、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。试找出作者表达感受的文字，说说你的理解。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。
1、速读全文，说一说壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分点说明。
（1）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。
（2）瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。
（3）统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流的力量排山倒海。
（4）黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。
合
作
探
究
2、学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？
（1）雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。
（2）枯水季节的壶口瀑布真的是瀑布，景观丰富多样，有的雄浑壮丽，有的陡峭奇绝，有的多姿多彩。
主
旨
点
睛
本文作者以形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山，同时由黄河性格联想到了人的精神，表达了对压而弯、勇往直前的精神的赞美。
课
堂
小
结
壶口瀑布
（1）介绍壶口的地理位置，游览的次数
结尾：总结升华－河的性格，人的精神
（6）
（2）雨季观瀑－河岸俯视：声、形、色－可怕
（3）枯水季节观瀑－立足河心
（3－5）
博大包容
愈挫愈勇
俯视龙槽－奇
仰观河面－雄
由上至下－险
平视两旁－柔
细观脚下－力
课
后
作
业
１、完成《学习与评价》相关内容
２、本文语言非常的生动，请找出你认为生动的语言。
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( )
A．告诫(jiè)　驰骋(chěng)　铸就(zhù)　推推搡搡(sāng)
B．寒噤(jìn) 霎时(shà) 迂回(yū) 震耳欲聋(nóng)
C．漩涡(xuán) 雾霭(ǎi) 汩汩(gǔ) 乘隙而进(xì)
D．剁去(duò) 出轧(zhá) 潺潺(chán) 挟而不服(jiá)
【点拨】A项“搡”应读sǎnɡ；B项“聋”应读lónɡ；D项“挟”应读xié。
C
课
堂
检
测
它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或( )石( )缝，汩汩如泉；或( )过石板，潺潺成溪；或被( )在石间，哀哀打旋。这些动词生动准确地写出了黄河水在龙槽两边的滩壁上慢慢散开的情态，突出了河水纤细、柔和的特点。
2．在下列句子的括号中填上适当的动词，并说说其表达效果。
钻
觅
淌
夹
这些动词生动准确地写出了黄河水在龙槽两边的滩壁上慢慢散开的情态，突出了河水纤细、柔和的特点。
（3）黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。
请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？
（1）红军二万五千里长征。
（3）众志成城，抗震救灾。
（2）小米加步枪打败日本鬼子。