【中考押题卷】2025年中考生物高频易错考前冲刺 光合作用和呼吸作用(含解析)

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中考生物考前冲刺押题预测 光合作用和呼吸作用
一．选择题（共16小题）
1．（2025 莱芜区校级开学）绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是（　　）
A．氧气 B．淀粉 C．蛋白质 D．无机盐
2．（2024秋 武侯区期末）在探索光合作用的系列实验中，实验材料或操作与使用目的不相符的是（　　）
选项 实验名称 实验材料或操作 使用目的
① 验证绿叶在光下合成淀粉 碘液 检测是否产生了淀粉
② 验证光合作用需要二氧化碳 氢氧化钠溶液 增加环境中的二氧化碳
③ 植物进行光合作用需要叶绿素 银边天竺葵 形成对照
④ 检验光合作用释放氧气 带火星的木条 检验是否释放了氧气
A．① B．② C．③ D．④
3．（2024秋 石景山区期末）绿色植物光合作用的实质是（　　）
A．分解有机物，储存能量
B．合成有机物，储存能量
C．分解有机物，释放能量
D．合成有机物，释放能量
4．（2024秋 石景山区期末）为探究植物的光合作用，将银边天竺葵放在暗处一昼夜，用黑纸遮盖在②处的上下两面，移至光下几小时后，取下叶片经酒精脱色后滴加碘液。下列叙述错误的是（　　）
A．酒精脱色是为了去除叶绿素
B．①、②两处均产生了淀粉
C．本实验中有两组对照实验
D．实验可说明光合作用需要光照
5．（2024秋 诸城市期末）1864年，德国科学家萨克斯成功证明光合作用能够产生淀粉。同学们课上进行了“绿叶在光下制造淀粉”的验证实验，图示两环节中小烧杯、大烧杯、滴管内的液体分别是（　　）
A．清水 酒精 碘液 B．清水 清水 酒精
C．酒精 清水 碘液 D．碘液 酒精 清水
6．（2024秋 青白江区期末）以下哪个选项是对光合作用的描述是正确的？（　　）
A．植物分解有机物、贮存能量
B．植物分解有机物、释放能量
C．植物合成有机物、贮存能量
D．植物合成有机物、释放能量
7．（2024秋 宜兴市期末）人们在喂养金鱼时，常将一些金鱼藻放入能照到光的鱼缸中。下列有关放入金鱼藻目的的叙述中，错误的是（　　）
A．提供金鱼的食物 B．增加观赏价值
C．增加水中氧气 D．调节鱼的运动
8．（2024秋 忠县期末）某同学学习了植物的光合作用和呼吸作用后，将如图所示的甲、乙、丙装置（丙装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）先置于黑暗处3天，再置于适宜光照下9小时，下列分析正确的是（　　）
A．甲装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后会变蓝
B．丙装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后会变蓝
C．同样时间内，甲装置内收集的二氧化碳最多
D．同样时间内，乙装置内收集的氧气最多
9．（2024秋 简阳市期末）学习了光合作用发现史后，某同学也想亲身经历探究的过程，于是设计了如图所示的实验。实验前将天竺葵暗处理一昼夜，然后放在阳光下照射几小时，取下叶片A、B进行酒精脱色、清水漂洗和在叶片上滴加碘液染色后，发现只有叶片A的绿色见光部分变蓝。该实验不能验证（　　）
A．植物进行光合作用需要二氧化碳
B．植物光合作用的产物之一是氧气
C．光是绿色植物进行光合作用的必要条件
D．植物进行光合作用需要叶绿素
10．（2025 莱芜区校级开学）下列对绿色植物的光合作用的相关叙述错误的是（　　）
A．光合作用只能白天进行，而呼吸作用在白天和晚上都能进行
B．植物的每个细胞都能进行光合作用
C．光合作用释放的气体和呼吸作用吸收的气体是相同的
D．冬天，在种植黄瓜的大棚内放置煤球炉，可以增加棚内光合作用的强度
11．（2024秋 邛崃市期末）光合作用与呼吸作用是植物体内两个相互依存的生理过程，对整个自然界都有着重要的影响，下列有关说法正确的是（　　）
A．光合作用和呼吸作用均需要消耗氧气
B．植物白天进行呼吸作用，晚上进行光合作用
C．植物的呼吸作用产生氧气，动物呼吸会消耗氧气
D．光合作用贮存能量，呼吸作用释放能量
12．（2024秋 武侯区期末）某同学为探究植物的呼吸作用组装了如图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析不合理的是（　　）
A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方
B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊
C．甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭
D．乙装置中的温度计的读数比甲更高
13．（2024秋 武侯区期末）如图是夏季晴朗时某植物一天中二氧化碳吸收量和释放量的变化曲线，下列分析正确的是（　　）
A．a～c时间段植物只进行呼吸作用
B．c点以后植物开始进行光合作用
C．c～g时间段植物只进行光合作用
D．g点时植物所积累的有机物最多
14．（2024秋 邛崃市期末）在跨学科实践活动中，某生物兴趣小组的同学进行了番茄栽培，观察了番茄的生长全过程。下列做法与所依据的科学原理不一致的是（　　）
A．播种前进行选种、催芽——提高种子的发芽率和发芽质量
B．播种时进行松土、铺土——促进植物生长和扎根，保持种子湿度、保护种子
C．生长期间及时除去杂草——减少杂草与番茄竞争，利于幼苗的生长
D．生长期间进行中耕松土——提高土壤水分的含量，促进叶的蒸腾作用
15．（2024秋 南宁期末）在森林生态系统中，细菌将动植物遗体中的有机物分解为无机物，这一生理过程属于（　　）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
16．（2024秋 正定县期末）夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量，并绘制了如图所示的曲线。以下分析不合理的是（　　）
A．a点大豆不进行光合作用
B．bc段光合作用逐渐增强
C．阴雨天时，c点会因光照不足而上移
D．18时有机物积累最多
二．实验探究题（共3小题）
17．（2024秋 龙马潭区期末）某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
（1）若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是 　 　。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出 　 　。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
光源与试管的距离（厘米） 10 20 30 40 50
每分钟产生的气泡数（个） 65 35 15 6 1
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是 　 　。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行 　 　处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向 　 　（左或右）移动。
18．（2024 益阳一模）初夏的早晨，不少市民5～6点之间到绿树成荫的森林公园散步、晨跑。人们大多认为早晨空气新鲜，此时锻炼有利于健康；也有人认为傍晚到公园锻炼更有利于健康。生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣并想一探究竟，于是进行了一系列探究。请根据如图和探究内容分析并回答相关问题：
探究一：兴趣小组的同学用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图一所示的实验装置：
（1）此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体分别通入甲、乙两烧杯中，观察到澄清的石灰水变浑浊的是 　 　。
（2）在傍晚，我们走进绿树成荫的森林公园，感觉到空气清新湿润是植物进行[　 　]（填图三中的字母）项生理活动导致的。
探究二：兴趣小组的同学利用二氧化碳浓度测定仪，测定了中山公园某片树林中一天内二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图二所示的曲线。
（3）在图二中，从18时至24时，曲线上升的原因是植物进行[　 　]（填图三中的字母）项生理活动导致的。
19．（2024 铁锋区一模）为探究植物的生理作用，小明设计并实施了以下三个实验，请据图回答问题。
（1）实验一：A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子。小明观察到A瓶蜡烛熄灭，B瓶正常燃烧，证明了萌发的种子 　 　
（2）实验二：在进行实验时，小明应先将C、D两相同装置放在黑暗环境中一昼夜，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗后，观察到装置[　 　]中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要 　 　。
三．解答题（共1小题）
20．（2024秋 诸城市期末）丰富多彩的绿色植物为我们的生活提供了蔬菜、水果、粮食等，同时在涵养水源、保持水土、净化空气等方面也发挥着至关重要的作用。图1是几种常见的绿色植物，图2是绿豆芽培养过程中糖含量变化曲线，据图回答下列问题。
（1）甲同学认为金鱼藻属于藻类，但乙同学在仔细观察并查阅资料后，认定金鱼藻属于被子植物，乙同学的判断依据是 　 　。
（2）图1中 　 　可作为检测空气质量指示植物，其叶片能从环境中吸收水和无机盐的原因是 　 　。
（3）通过观察可以发现绿豆根部有一些瘤状突起，里面生有大量的 　 　，这类细菌的作用是 　 　。
（4）板结的土壤会使绿豆生长不良，写出可能的两条原因 　 　。家庭中可采用水培的方式种植绿豆，同土壤种植相比，该种植方式的优点是 　 　。（至少两条）
（5）兴趣小组在25℃的条件下培养绿豆芽，分别测定了种子萌发前以及不同芽长时的糖含量，并绘制曲线图2。分析曲线图可知，种子萌发过程中糖含量逐渐减少，与之有关的生理过程是 　 　，写出这一过程的反应式 　 　。
中考生物考前冲刺押题预测 光合作用和呼吸作用
参考答案与试题解析
一．选择题（共16小题）
1．（2025 莱芜区校级开学）绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是（　　）
A．氧气 B．淀粉 C．蛋白质 D．无机盐
【考点】光合作用的概念、过程和实质．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】B
【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
【解答】解：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，B正确，ACD错误。
故选：B。
【点评】解答本题的关键是熟知光合作用的知识点。
2．（2024秋 武侯区期末）在探索光合作用的系列实验中，实验材料或操作与使用目的不相符的是（　　）
选项 实验名称 实验材料或操作 使用目的
① 验证绿叶在光下合成淀粉 碘液 检测是否产生了淀粉
② 验证光合作用需要二氧化碳 氢氧化钠溶液 增加环境中的二氧化碳
③ 植物进行光合作用需要叶绿素 银边天竺葵 形成对照
④ 检验光合作用释放氧气 带火星的木条 检验是否释放了氧气
A．① B．② C．③ D．④
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】B
【分析】绿叶在光下制造有机物实验的方法步骤：暗处理→部分遮光→光照几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液→漂洗后观察叶色。
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【解答】解：A、淀粉遇碘变蓝，所以碘液可以用来检测是否产生了淀粉，正确。
B、氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，氢氧化钠溶液的使用目的是吸收二氧化碳，而不是增加，错误。
C、银边天竺葵的银边部分没有叶绿素，可以与有叶绿素的部分形成对照，验证光合作用是否需要叶绿素，正确。
D、氧气有助燃的现象，带火星的木条可以用来检验氧气的存在，正确。
故选：B。
【点评】掌握验证光合作用的条件、原料、产物的实验是解题的关键。
3．（2024秋 石景山区期末）绿色植物光合作用的实质是（　　）
A．分解有机物，储存能量
B．合成有机物，储存能量
C．分解有机物，释放能量
D．合成有机物，释放能量
【考点】光合作用的概念、过程和实质．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】B
【分析】绿色植物通过光合作用这一过程完成了物质和能量的两个转化，思考答题。①物质转化：将无机物转化成有机物。②能量转化：将光能转化成化学能储存在有机物中，解答即可。
【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气
由光合作用的公式可知光合作用的实质是：
①完成了自然界规模巨大的物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，同时也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。
②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。
故选：B。
【点评】掌握光合作用的概念和实质是解题的关键。
4．（2024秋 石景山区期末）为探究植物的光合作用，将银边天竺葵放在暗处一昼夜，用黑纸遮盖在②处的上下两面，移至光下几小时后，取下叶片经酒精脱色后滴加碘液。下列叙述错误的是（　　）
A．酒精脱色是为了去除叶绿素
B．①、②两处均产生了淀粉
C．本实验中有两组对照实验
D．实验可说明光合作用需要光照
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】B
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
【解答】解：A、为防止叶片的绿色对滴加碘液的显色反应有干扰，用酒精隔水加热脱色去除叶绿素，A正确。
B、①没有叶绿体，②缺少光照，两处均不能进行光合作用制造淀粉，B错误。
C、本实验有两组对照实验：其中的一组是①③，其变量是叶绿体；另一组是②③，其变量是光，C正确。
D、通过①③对照，可得出的结论是叶绿体是光合作用的场所，通过②③对照，可得出的结论是光是光合作用的必要条件，D正确。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
5．（2024秋 诸城市期末）1864年，德国科学家萨克斯成功证明光合作用能够产生淀粉。同学们课上进行了“绿叶在光下制造淀粉”的验证实验，图示两环节中小烧杯、大烧杯、滴管内的液体分别是（　　）
A．清水 酒精 碘液 B．清水 清水 酒精
C．酒精 清水 碘液 D．碘液 酒精 清水
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
【解答】解：酒精能溶解叶绿素，由于酒精沸点较低，直接加热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾，所以我们需要隔水加热。因此隔水加热的大烧杯中的液体是清水，小烧杯中的液体是酒精，淀粉有遇到碘液变蓝色的特性，可用来检验是否产生了淀粉，因此胶头滴管内的液体是碘液，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选：C。
【点评】掌握“绿叶在光下制造有机物”方法步骤是解题的关键。
6．（2024秋 青白江区期末）以下哪个选项是对光合作用的描述是正确的？（　　）
A．植物分解有机物、贮存能量
B．植物分解有机物、释放能量
C．植物合成有机物、贮存能量
D．植物合成有机物、释放能量
【考点】光合作用的概念、过程和实质．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
【解答】解：绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源，植物的光合作用最重要的意义是合成有机物，贮存能量。故C正确，ABD错误。
故选：C。
【点评】此题考查对光合作用的意义的认识理解，基础题，多为选择、填空题。
7．（2024秋 宜兴市期末）人们在喂养金鱼时，常将一些金鱼藻放入能照到光的鱼缸中。下列有关放入金鱼藻目的的叙述中，错误的是（　　）
A．提供金鱼的食物 B．增加观赏价值
C．增加水中氧气 D．调节鱼的运动
【考点】光合作用的意义．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】D
【分析】生物进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，而绿色植物进行光合作用释放出氧气。
【解答】解：A、金鱼是杂食性动物，它们主要以浮游动的小型水生动物、昆虫、昆虫幼虫、藻类等为食，A正确。
B、金鱼藻可以作为观赏植物，也可以与鱼缸结合使用，为水族箱增添生机和美感，B正确。
C、金鱼进行呼吸作用消耗水中的氧，而新鲜的金鱼藻除了能进行呼吸作用外，还能进行光合作用释放出氧气，供金鱼和水中的其它生物呼吸所需，C正确。
D、鱼类靠尾部和躯干部摆动以及鳍的协调作用游泳，金鱼藻与调节鱼的运动无关，D错误。
故选：D。
【点评】解题关键是掌握植物的光合作用相关知识。
8．（2024秋 忠县期末）某同学学习了植物的光合作用和呼吸作用后，将如图所示的甲、乙、丙装置（丙装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）先置于黑暗处3天，再置于适宜光照下9小时，下列分析正确的是（　　）
A．甲装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后会变蓝
B．丙装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后会变蓝
C．同样时间内，甲装置内收集的二氧化碳最多
D．同样时间内，乙装置内收集的氧气最多
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】探究规律；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】A
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程，就叫光合作用。
【解答】解：A．绿叶在光下制造了淀粉，因此甲装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后会变蓝，故A正确。
B．二氧化碳是光合作用的原料。缺乏二氧化碳，植物不能进行光合作用，无法合成有机物。因此丙装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后不会变蓝，故B错误。
C．同样时间内，甲装置内的二氧化碳被植物进行光合作用所用，所以收集的二氧化碳最较少，故C错误。
D．同样时间内，乙装置内植物在黑暗中不能进行光合作用，只进出呼吸作用消耗氧气，所以收集的氧气最少，故D错误。
故选：A。
【点评】解题关键是掌握光合作用和呼吸作用相关知识。
9．（2024秋 简阳市期末）学习了光合作用发现史后，某同学也想亲身经历探究的过程，于是设计了如图所示的实验。实验前将天竺葵暗处理一昼夜，然后放在阳光下照射几小时，取下叶片A、B进行酒精脱色、清水漂洗和在叶片上滴加碘液染色后，发现只有叶片A的绿色见光部分变蓝。该实验不能验证（　　）
A．植物进行光合作用需要二氧化碳
B．植物光合作用的产物之一是氧气
C．光是绿色植物进行光合作用的必要条件
D．植物进行光合作用需要叶绿素
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】探究结论；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】B
【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。
【解答】解：A、实验通过比较叶片B（没有二氧化碳）和叶片A（有二氧化碳）来验证二氧化碳是否为光合作用的原料。叶片B没有变蓝，表明没有光合作用发生，因为缺乏二氧化碳。因此，植物进行光合作用需要二氧化碳。A不符合题意。
B、实验检验了淀粉的产生（通过碘液染色），但没有检验氧气的产生。因此，不能验证实验得到植物光合作用的产物之一是氧气，B符合题意。
C、实验通过比较叶片A的遮光部分和光照部分来验证光是绿色植物进行光合作用的必要条件。只有光照部分变蓝，表明光合作用需要光，C不符合题意。
D、实验通过比较叶片A的绿色部分和非绿色部分来验证植物进行光合作用需要叶绿素。只有绿色部分变蓝，表明光合作用需要叶绿素，D不符合题意。
故选：B。
【点评】掌握光合作用的实质是解题的关键。
10．（2025 莱芜区校级开学）下列对绿色植物的光合作用的相关叙述错误的是（　　）
A．光合作用只能白天进行，而呼吸作用在白天和晚上都能进行
B．植物的每个细胞都能进行光合作用
C．光合作用释放的气体和呼吸作用吸收的气体是相同的
D．冬天，在种植黄瓜的大棚内放置煤球炉，可以增加棚内光合作用的强度
【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】B
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
【解答】解：A、光合作用在白天有光的时候进行，呼吸作用在白天和晚上均能进行，A正确；
B、光合作用在含叶绿体的细胞内进行，B错误；
C、光合作用释放的气体是氧气，呼吸作用吸收的气体也是氧气，C正确；
D、二氧化碳是光合作用的原料，在大棚内烧煤球炉，可增加棚内二氧化碳浓度，从而增强光合作用的强度，D正确。
故选：B。
【点评】解答本题的关键是熟知光合作用与呼吸作用的关系等相关知识。
11．（2024秋 邛崃市期末）光合作用与呼吸作用是植物体内两个相互依存的生理过程，对整个自然界都有着重要的影响，下列有关说法正确的是（　　）
A．光合作用和呼吸作用均需要消耗氧气
B．植物白天进行呼吸作用，晚上进行光合作用
C．植物的呼吸作用产生氧气，动物呼吸会消耗氧气
D．光合作用贮存能量，呼吸作用释放能量
【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】D
【分析】1、植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存了能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫作光合作用。
2、绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
【解答】解：A、光合作用消耗二氧化碳产生氧气，呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，A错误。
B、光合作用的必备条件是光，只要是活细胞，就能进行呼吸作用。故植物白天进行光合作用和呼吸作用，晚上进行呼吸作用，B错误。
C、动、植物的呼吸作用都是消耗氧气，产生二氧化碳，C错误。
D、光合作用能将光能转化为化学能贮存在有机物中，呼吸作用利用氧，将有机物中的能量释放出来，D正确。
故选：D。
【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。
12．（2024秋 武侯区期末）某同学为探究植物的呼吸作用组装了如图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析不合理的是（　　）
A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方
B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊
C．甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭
D．乙装置中的温度计的读数比甲更高
【考点】探究植物的呼吸作用．
【专题】结构示意图；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】D
【分析】1、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
2、植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫作呼吸作用。
【解答】解：A、实验是探究植物的呼吸作用，故除种子的状态不同外，其他实验条件应相同且适宜，则甲、乙装置都应放置于温暖的地方，A不符合题意。
B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，甲装置中萌发的种子进行呼吸作用会产生二氧化碳，故甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊，B不符合题意。
C、甲装置中萌发的种子进行呼吸作用会消耗装置内的氧气，氧气有助燃的作用，故甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭，C不符合题意。
D、萌发的种子进行呼吸作用释放热量，因此，乙装置中的温度计的读数比甲更低，D符合题意。
故选：D。
【点评】掌握植物的呼吸作用是解答本题的关键。
13．（2024秋 武侯区期末）如图是夏季晴朗时某植物一天中二氧化碳吸收量和释放量的变化曲线，下列分析正确的是（　　）
A．a～c时间段植物只进行呼吸作用
B．c点以后植物开始进行光合作用
C．c～g时间段植物只进行光合作用
D．g点时植物所积累的有机物最多
【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系．
【专题】坐标曲线图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】D
【分析】1、植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存了能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫作光合作用。
2、植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫作呼吸作用。
【解答】解：A、由图可知，曲线ab段二氧化碳释放量无变化，曲线bc段二氧化碳释放量逐渐减少，故说明a～b时间段植物只进行呼吸作用，b～c时间段植物既进行呼吸作用也进行光合作用，A错误。
B、由图可知，b点后二氧化碳释放量（吸收量）开始变化，则说明b点以后植物开始进行光合作用，B错误。
C、由图可知，曲线cg段二氧化碳吸收量大于0，说明c～g时间段植物既进行光合作用也进行呼吸作用，且光合作用强度大于呼吸作用强度，C错误。
D、由图可知，曲线cg段二氧化碳吸收量大于0，说明c～g时间段植物净光合速率大于0，有机物得以积累，故g点时植物所积累的有机物最多，D正确。
故选：D。
【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。
14．（2024秋 邛崃市期末）在跨学科实践活动中，某生物兴趣小组的同学进行了番茄栽培，观察了番茄的生长全过程。下列做法与所依据的科学原理不一致的是（　　）
A．播种前进行选种、催芽——提高种子的发芽率和发芽质量
B．播种时进行松土、铺土——促进植物生长和扎根，保持种子湿度、保护种子
C．生长期间及时除去杂草——减少杂草与番茄竞争，利于幼苗的生长
D．生长期间进行中耕松土——提高土壤水分的含量，促进叶的蒸腾作用
【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系；种子萌发的条件和过程；光合作用原理在生产上的应用．
【专题】类比推理；种子的结构和萌发专题；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】D
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【解答】解：A、播种番茄前的选种和催芽是确保农业生产成功的关键步骤。它们不仅能够提高番茄种子的发芽率和发芽质量，还能够为番茄的整个生长周期奠定良好的基础，正确。
B、播种时进行松土，促进番茄生长和扎根，保持种子湿度，同时铺土还能保护番茄种子不被鸟类吃掉，正确。
C、及时除去杂草，是为了减少减少杂草与番茄竞争水肥、阳光等，利于幼苗的生长，正确。
D、生长期间进行中耕松土，保证土壤中空气流通，促进番茄根部的呼吸，错误。
故选：D。
【点评】解答此题的关键是理解植物的呼吸作用在农业生产中的应用原理。
15．（2024秋 南宁期末）在森林生态系统中，细菌将动植物遗体中的有机物分解为无机物，这一生理过程属于（　　）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
【考点】呼吸作用的概念、过程和意义．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】A
【分析】呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。
【解答】解：细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于呼吸作用，故A正确，BCD错误。
故选：A。
【点评】解题的关键是知道呼吸作用的概念。
16．（2024秋 正定县期末）夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量，并绘制了如图所示的曲线。以下分析不合理的是（　　）
A．a点大豆不进行光合作用
B．bc段光合作用逐渐增强
C．阴雨天时，c点会因光照不足而上移
D．18时有机物积累最多
【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系．
【专题】坐标曲线图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】C
【分析】1、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
【解答】解：A、由图可知，a点后氧气释放量逐渐增加，则说明a点后大豆开始进行光合作用，即a点时大豆不进行光合作用，A不符合题意。
B、在bc段，随着光照强度的逐渐增强，大豆的光合作用也逐渐增强。光合作用产生的氧气量开始超过呼吸作用消耗的氧气量，因此氧气释放量逐渐增多，B不符合题意。
C、光合作用必备的条件是光，在阴雨天气时，由于光照不足，大豆的光合作用减弱，氧气释放量减少。因此，阴雨天时，c点会因光照不足而下移，C符合题意。
D．由图可知，曲线bf段氧气释放量大于0，则说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，故18时（f点）有机物的积累最多，D不符合题意。
故选：C。
【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。
二．实验探究题（共3小题）
17．（2024秋 龙马潭区期末）某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
（1）若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是 　甲丙　。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出 　氧气　。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
光源与试管的距离（厘米） 10 20 30 40 50
每分钟产生的气泡数（个） 65 35 15 6 1
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是 　适当增加光照强度（或延长光照时间）　。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行 　遮光（黑暗）　处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向 　右　（左或右）移动。
【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】实验探究压轴题；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）甲丙
（2）氧气
（3）适当增加光照强度（或延长光照时间）
（4）遮光（黑暗）；右
【分析】1、对照实验应遵循变量唯一的原则。
2、观察实验装置可知，甲、乙对照，变量是光照，探究光是光合作用的必要条件；甲丙对照，变量是绿色植物，探究氧气是由绿色植物在光下产生的，丁装置中的氢氧化钠溶液可以吸收装置瓶中的二氧化碳。
【解答】解：（1）对照实验具有变量的唯一性，甲和丙可构成一组对照实验，实验的变量是植物，可证明在有光条件下氧气是由绿色植物释放出来的。
（2）氧气有助燃的特性，甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出氧气。
（3）分析表中的结果，得出的结论是：在一定范围内，光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）。若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是适当增加光照强度（或延长光照时间）。
（4）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了。因此，利用丁装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向右移动。
故答案为：（1）甲丙
（2）氧气
（3）适当增加光照强度（或延长光照时间）
（4）遮光（黑暗）；右
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用以及对照实验的特点。
18．（2024 益阳一模）初夏的早晨，不少市民5～6点之间到绿树成荫的森林公园散步、晨跑。人们大多认为早晨空气新鲜，此时锻炼有利于健康；也有人认为傍晚到公园锻炼更有利于健康。生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣并想一探究竟，于是进行了一系列探究。请根据如图和探究内容分析并回答相关问题：
探究一：兴趣小组的同学用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图一所示的实验装置：
（1）此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体分别通入甲、乙两烧杯中，观察到澄清的石灰水变浑浊的是 　甲　。
（2）在傍晚，我们走进绿树成荫的森林公园，感觉到空气清新湿润是植物进行[　BC　]（填图三中的字母）项生理活动导致的。
探究二：兴趣小组的同学利用二氧化碳浓度测定仪，测定了中山公园某片树林中一天内二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图二所示的曲线。
（3）在图二中，从18时至24时，曲线上升的原因是植物进行[　A　]（填图三中的字母）项生理活动导致的。
【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究植物的呼吸作用．
【专题】过程示意图；对照实验思想；根 茎 叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）甲；
（2）BC；
（3）A。
【分析】图三C表示光合作用，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。光合作用主要在叶绿体中进行，主要器官是叶，其实质是合成有机物，储存能量。
图三A表示呼吸作用，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。呼吸作用主要是在线粒体内进行的，其实质就是有机物分解，释放能量。
图三B表示蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片是蒸腾作用的主要部位。
【解答】解：（1）二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性。图一中A装置在无光（黑色塑料袋）的条件下进行呼吸作用，产生二氧化碳，实验现象是能够使烧杯甲中澄清的石灰水变浑浊。B装置在有光（透明塑料袋）的条件下同时进行光合作用，二氧化碳及时被吸收，所以烧杯乙中澄清的石灰水不变浑浊。
（2）绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润；同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新，其次，树叶上面的绒毛、分泌的黏液和油脂等，对尘粒有很强的吸附和过滤作用。因此在傍晚，我们走进绿树成荫的森林公园，感觉到空气清新湿润是植物进行B（蒸腾作用）、C（光合作用）项生理活动导致的。
（3）18点后光照强度减弱，光合作用减弱，二氧化碳的吸收量降低；随着时间的推迟直至24点，植物将只进行呼吸作用而不再进行光合作用，二氧化碳的释放量会持续增多。所以，从18时至24时，曲线上升的原因是植物进行A项（呼吸作用）生理活动导致的。
故答案为：（1）甲；
（2）BC；
（3）A。
【点评】掌握植物的三大生理功能是解题的关键。
19．（2024 铁锋区一模）为探究植物的生理作用，小明设计并实施了以下三个实验，请据图回答问题。
（1）实验一：A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子。小明观察到A瓶蜡烛熄灭，B瓶正常燃烧，证明了萌发的种子 　消耗氧气　
（2）实验二：在进行实验时，小明应先将C、D两相同装置放在黑暗环境中一昼夜，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗后，观察到装置[　D　]中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要 　二氧化碳　。
【考点】探究植物的呼吸作用；探究光合作用的条件、场所、原料和产物．
【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．
【答案】（1）消耗氧气
（2）D；二氧化碳。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；解答即可。
【解答】解：（1）萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有A瓶萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；
（2）将此装置放入黑暗处一昼夜，目的是为了让植物在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，暗处理后，再将C、D两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，并进行脱色、漂洗、滴加碘液，观察到的现象是：D装置中的叶片变蓝，证明绿色植物制造淀粉需要二氧化碳。
故答案为：
（1）消耗氧气
（2）D；二氧化碳。
【点评】掌握光合作用、呼吸作用的过程是解题的关键。
三．解答题（共1小题）
20．（2024秋 诸城市期末）丰富多彩的绿色植物为我们的生活提供了蔬菜、水果、粮食等，同时在涵养水源、保持水土、净化空气等方面也发挥着至关重要的作用。图1是几种常见的绿色植物，图2是绿豆芽培养过程中糖含量变化曲线，据图回答下列问题。
（1）甲同学认为金鱼藻属于藻类，但乙同学在仔细观察并查阅资料后，认定金鱼藻属于被子植物，乙同学的判断依据是 　种子的外面有果皮包被　。
（2）图1中 　葫芦藓　可作为检测空气质量指示植物，其叶片能从环境中吸收水和无机盐的原因是 　生活在阴湿的环境中，叶片只由一层细胞构成　。
（3）通过观察可以发现绿豆根部有一些瘤状突起，里面生有大量的 　根瘤菌　，这类细菌的作用是 　能够将空气中的氮气转化成氮肥　。
（4）板结的土壤会使绿豆生长不良，写出可能的两条原因 　①不利于根瘤菌的生殖和繁殖；②影响根的呼吸作用　。家庭中可采用水培的方式种植绿豆，同土壤种植相比，该种植方式的优点是 　能够合理满足绿豆对各种无机盐的需要，具有产量高、节省土地、节约水肥、不受季节限制、清洁无污染等　。（至少两条）
（5）兴趣小组在25℃的条件下培养绿豆芽，分别测定了种子萌发前以及不同芽长时的糖含量，并绘制曲线图2。分析曲线图可知，种子萌发过程中糖含量逐渐减少，与之有关的生理过程是 　呼吸作用　，写出这一过程的反应式 　有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量　。
【考点】呼吸作用的概念、过程和意义；苔藓的主要特征及其与人类生活的关系；被子植物的主要特征及经济意义；种子萌发的条件和过程．
【专题】坐标曲线图；类比推理；种子的结构和萌发专题；光合作用和呼吸作用专题；生物的分类．
【答案】（1）种子的外面有果皮包被
（2）葫芦藓；生活在阴湿的环境中，叶片只由一层细胞构成
（3）根瘤菌；能够将空气中的氮气转化成氮肥
（4）不利于根瘤菌的生长和繁殖、不利于根进行呼吸作用；能够合理满足绿豆对各种无机盐的需要，具有产量高、节省土地、节约水肥、不受季节限制、清洁无污染等
（5）呼吸作用；有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
（2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
【解答】解：（1）被子植物的主要特征是种子的外面有果皮包被。乙同学在仔细观察并查阅资料后，认定金鱼藻属于被子植物，乙同学的判断依据是种子的外面有果皮包被。
（2）苔藓植物生活在阴湿环境中，叶片只由一层细胞构成，叶能够吸收环境中的水和无机盐，它们对有害气体十分敏感，可以当做检测环境污染的指示植物。图1中葫芦藓（属于苔藓植物）可作为检测空气质量指示植物，其叶片能从环境中吸收水和无机盐的原因是：生活在阴湿的环境中，叶片只由一层细胞构成。
（3）豆科植物的根部具有根瘤菌，根瘤菌具有固氮作用，能够将空气中的氮气转化为氮肥。通过观察可以发现绿豆根部有一些瘤状突起，里面生有大量的根瘤菌，这类细菌的作用是 能够将空气中的氮气转化成氮肥。
（4）板结的土壤会使绿豆生长不良的两条原因是：不利于根瘤菌的生长和繁殖、不利于根进行呼吸作用。家庭中可采用水培的方式种植绿豆，同土壤种植相比，该种植方式的优点是：能够合理满足绿豆对各种无机盐的需要，具有产量高、节省土地、节约水肥、不受季节限制、清洁无污染等。
（5）种子萌发要消耗自身的糖类等营养物质。细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。分析曲线图可知，种子萌发过程中糖含量逐渐减少，与之有关的生理过程是呼吸作用，这一过程的反应式是：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
故答案为：（1）种子的外面有果皮包被
（2）葫芦藓；生活在阴湿的环境中，叶片只由一层细胞构成
（3）根瘤菌；能够将空气中的氮气转化成氮肥
（4）不利于根瘤菌的生长和繁殖、不利于根进行呼吸作用；能够合理满足绿豆对各种无机盐的需要，具有产量高、节省土地、节约水肥、不受季节限制、清洁无污染等
（5）呼吸作用；有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
【点评】解答此题的关键是掌握被子植物与苔藓植物的主要特征及其与人类生活的关系、种子萌发的条件与过程和呼吸作用等相关知识。
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