【期末考点突破】专题03 现代文阅读20篇 （专项训练）统编版2024-2025学年语文六年级下册（含答案）

【期末考点突破】专题03 现代文阅读20篇 （专项训练）2024-2025学年统编版语文六年级下册
临刑前的较量
①地窖深处，一个人侧身靠着墙角一动不动。
②徐鹏飞上前两步，殷切地喊道：“许云峰，许先生！”
③侧坐的人，这才回转瘦弱无力的身体，用炯炯的目光打量着面前的特务。从离开渣滓洞到这潮湿黑暗的、完全与世隔绝的地窖，将近一年，他的身体被折磨得衰弱不堪。可是，他的两只眼睛仍然炯炯有神，带着永不熄灭的威力，直视着任何危险与威胁，毫无畏缩。
④“我特地来告诉许先生一个好消息。”徐鹏飞笑了笑，“现在，我可以把真实情况全部奉告：共军分两路入川，国军全线溃退，重庆已经危在旦夕。我想，许先生听到这个消息，一定很高兴吧？”
⑤“当然高兴。”许云峰毫不掩饰内心的情感，由衷地笑了。
⑥徐鹏飞又说道：“事实完全如许先生预料的那样，国民党已逃不脱毁灭的命运，但当局准备了炸药、雷管、定时炸弹，一旦共军进入市郊，重庆这座有名的山城，也许就不存在了……焉知胜利者不会遭到和城市同归于尽的命运？”
⑦许云峰忽然朗声地笑了。笑声使徐鹏飞心头一惊，更使他不安，他再也不能控制刚才那狠毒而故作镇静的心境了。“山城将在黎明前消失，许先生听了，恐怕很难高兴吧？”徐鹏飞挑衅道。
⑧许云峰朗声说道：“我丝毫不担心。我确信，在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅！雨过天晴，山城必将完整地归还人民。”
⑨“还有一点小消息，我也不想隐瞒。”徐鹏飞再次露出奸笑，端详着许云峰满怀信心的脸，“共产党的胜利就在眼前，可是看不见自己的胜利，这是多么令人遗憾的事！我不知道此时此地，许先生到了末日，又是何心情？”
⑩许云峰无所谓地笑了笑：“这点我完全可以奉告。我选择了革命道路，变成使反动派害怕的人，我感到自豪。我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，使我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此刻的心情。”
许云峰不屑再讲下去。死亡，对于革命者是多么无用的威胁。他神色自若地站在高高的石阶上，忽然回头，对跟随在后的特务朗声命令道：“走！前面带路。”
（选自《红岩》，有删改）
1．梳理许云峰听到的“三个消息”和“三次笑声”，完成鱼骨图。
其中，许云峰“朗声地笑”是因为 。
2．第③自然段作者用“瘦弱无力”“衰弱不堪”来描写许云峰的身体，却用“炯炯的目光”“炯炯有神”来形容他的目光，这样是否矛盾？写一写你的理解。
3．文中作者运用了大量的描写，你从中感受到许云峰是个怎样的人？
4．文章的结尾你觉得好吗？请说出自己的理由。
5．革命年代，还有很多像许云峰这样的英雄人物，他们在艰苦的环境中，无论面对怎样的严酷考验都不屈服，你想到了谁？他的英雄事迹是什么？
阅读名著《童年》故事梗概，完成练习。
①俄国旧社会时期，三岁男孩阿廖沙在失去父亲后，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父由于原本殷实的家业变得不景气，变得愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
②一天，阿廖沙出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。
③但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有他的好友——乐观、纯朴的“小茨冈”，还有正直的老工人格里戈里，以及善良公正的外祖母伊凡诺夫娜，她心甘情愿地把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言，生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的溺亡……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她还是一个勇敢的人，作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出一桶水桶大小的硫酸盐。她给阿廖沙的影响是最深的。
④后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。
⑤母亲在一天早晨突然回来了，生活的折磨使母亲渐渐变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。阿廖沙心里感到十分沉痛。后来母亲再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，他竭力避开大人，想一个人单独生活。
⑥母亲婚后的生活是不幸福的，她经常挨丈夫打。由于她心情不好，对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受到歧视和刁难。后来，与继父不合的阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他们的生活也越来越困苦。为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。他以优异的成绩读完了三年级后，就永远地离开了学校课堂。
6．阅读梗概后，主人公的童年生活留给你的第一印象是 ，你是从 、 、 等事情中知道的。
7．请你借助故事梗概，完成下面的思维导图。
8．你对《童年》这本书中的哪个人物印象最深刻？请你联系阅读经验和生活经历，说说你对他（她）的评价。
课外阅读。
故乡的元宵
①故乡的元宵是并不热闹的。
②没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那里的元宵却是静静的。
③上午，三个乡下的汉子来送麒麟：一个举着麒麟，——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌：“格炸炸，格炸炸，麒麟送子到你家……”送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单。送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听得一连串的“格炸炸”。“格炸炸”完了，祖母就给他们一点钱。
④草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油。北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏枯草做的。到天地坛看人拉“天嗡子”——即抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫。
⑤一天快过去了。
⑥不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。
⑦各屋里的灯都，点起来了。大妈屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里，点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。
⑧上街去看走马灯。走马灯不过是转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。走马灯并不“走”，只是一方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”。我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。
⑨孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。
⑩街上有人放花。有人放高升（起火），不多的几支，起火升到天上，嗤——灭了。天上有一盏红灯笼。竹篾为骨，外糊红纸，一个长方的筒，里面点了蜡烛，放到天上，在天上微微飘动。
有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，上面画着演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在附设在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是：《封神榜》，火神庙画的《三国》。围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。
年过完了，明天十六，所有店铺就开始正常营业。
年，就这样过去了。
（作者：汪曾祺，选文有删改）
9．短文作者描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民俗活动。其中写得最详细的是 、 、 ，写得比较简略的是 、 、 等活动。这样写的好处是 。
10．短文列举了故乡元宵节各种类别的灯： 、街上的走马灯、 和放到天上的红灯笼。
11．关于短文，下面说法不正确的一项是（ ）
A．这是一篇散文，作者描绘了一系列故乡元宵的民间风俗，语言质朴平实。
B．作者故乡的元宵并不只有一天，“正日子”是十五。
C．和《北京的春节》相同，作者根据想要表达的主要意思安排内容，有详有略。
D．送麒麟是作者最喜欢、印象最深的元宵节的活动。
12．下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．文章结尾表达了作者对家乡的依恋，对年过去的惋惜。
B．“一天快过去了”在文中起到了承上启下的作用。
C．作者写元宵节白天的情景是为了和晚上的景象形成鲜明的对比，表现出作者对家乡元宵风俗的不解。
D．作者家乡元宵节的特点是静静的，和许多地方不一样。
13．请选择一个传统节日，仿照短文划线的句子，用一段话具体介绍这个节日中的一项习俗活动。
传统节日：
习俗活动：
阅读以下材料，完成相关练习。
材料一：蛇年文化小百科
2025蛇年是中国农历乙巳年。在中国传统文化中，蛇被称为“小龙”，象征着智慧、机敏和长寿。此外，蛇还有“长虫”“地龙”等雅称。古人认为蛇能带来财富和好运，因此蛇年出生的人常被认为聪明、冷静、有谋略。古代神话中，女娲和伏羲都是人首蛇身，被视为人类的始祖。
蛇年习俗：
（1）北方地区：人们剪贴蛇形窗花贴于门窗，寓意驱邪纳福。
（2）闽南地区：人们会在正月初五举行“送蛇神”仪式，以祈盼蛇神的护佑。
（3）江浙地区：人们制作蛇形年糕，寓意“年年高升”。
此外，蛇年人们还有佩戴蛇形饰品的习俗，如戴银蛇手链，象征平安吉祥。
材料二：蛇年数据统计
某小学六年级学生调查了“最喜欢的生肖”结果如下（共200人参与）：
生肖 人数 占比 主要理由
龙 80 40% 象征权威
虎 50 25% 代表勇猛
蛇 30 15% 充满智慧和神秘
其他 40 20% /
材料三：古诗中的蛇
蛇
唐·李峤
映日花纹丽，穿林影渐长。
神蛇能①致雨，灵物自含②祥。
【注释】①致雨：呼风唤雨，象征丰收。②祥：吉祥。
14．根据材料一和材料三，完成下面的选择题。
（1）蛇的雅称不包括( )
A．小龙 B．长虫 C．神龙 D．地龙
（2）古诗《蛇》中“灵物”指的是( )
A．雨神 B．蛇 C．莲花 D．龙
（3）材料中提到的蛇年习俗，表述不正确的一项是( )
A．剪贴蛇形窗花贴于门窗，是北方地区的蛇年习俗，寓意驱邪纳福。
B．蛇年人们佩戴银蛇手链，目的是希望蛇年平安吉祥。
C．制作蛇形年糕表达了江浙地区人们祈盼“年年高升”的美好愿望。
D．为了祈盼蛇神的护佑，闽南地区的人们会在正月十五举行“送蛇神”仪式。
15．阅读材料二，从生肖蛇的数据占比，你得到的结论是： 。
16．有人认为蛇可怕，有人觉得蛇可爱。你如何看待蛇？请结合材料说明理由。
17．有同学认为：“随着时代发展，生肖文化正在衰落。”你同意吗？请谈一谈你的观点。
非连续性文本阅读
【材料一】
根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时；小学生就寝时间一般不晚于21：20．初中生一般不晚于22：00．高中生一般不晚于23：00。为保障孩子们的睡眠，减轻学业负担，教育部发布《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，内容明确包含“睡眠令”，规定了小学生、初中生、高中生的睡眠时长。【材料二】
关于小学生能否睡够10个小时的调查情况：
【材料三】
小学生的声音——“学习到那么晚也是没办法的事情，每天要完成老师布置的作业，自己还要看一些课外书，复习、预习课本知识，这样就到了10点。”
专家的声音——“小学生睡眠时间不够理想，除了跟学业息息相关，还跟手机、平板电脑等电子产品的普及有关。睡眠对于大脑健康是极为重要的。睡眠不足，会影响大脑的创造性思维。如长期睡眠不足，大脑得不到充分的休息，就会影响大脑处理事情，导致工作效率或学习成绩下降，还易产生焦躁、忧郁情绪等。生长激素在人熟睡后分泌得多，青少年睡眠不足还影响生长激素分泌，影响身体长高。”
18．阅读材料一和材料二，说说你获得了哪些信息。不少于两点。
19．结合材料三简要说说影响小学生睡眠的原因有哪些。
20．刘源是名小学生，经常磨蹭到很晚睡觉，请你结合上述材料内容劝说刘源。
21．请结合上述材料写一条关于保证睡眠时间、提高睡眠质量的宣传语。
【材料一】端午节日知多少
①端午节，最早为南方吴越先民创立的用于拜祭龙祖的节日，后来，因传说战国时期的楚国诗人屈原在五月五日跳汨罗江自尽，于是人们将端午节作为纪念屈原的节日。此外，民间也有端午节起源于纪念伍子胥、曹娥及介子推等说法。
②端午节是中国民间十分盛行的民俗大节。很多端午习俗都寄托了人们迎祥纳福、辟邪除灾的愿望。如：划龙舟、食粽、采草药、挂艾草、饮雄黄酒、拜神祭祖、放纸鸢、投五色丝线、佩香囊等。其中，划龙舟、食端午粽已成了端午节影响最广泛的习俗。
③端午文化在传统文化中有重要地位。它作为中华传统文化的重要组成部分，反映了中华文化源远流长、博大精深的特点。端午节作为我国的法定节日，节日期间的各项民俗活动，既丰富了群众的精神文化生活，又很好地传承和弘扬了中华传统文化。
【材料二】传统节日新的“打开”方式
①近年来，不少传统节日都有了新的“打开”方式，如春节集五福、中秋新诗会。河南卫视的《端午奇妙游》，以“网剧+网综”的形式，串联《祈》《龙舟祭》等节目，将端午祈福、赛龙舟等习俗鲜活地呈现在人们面前。值得一提的是，神舟十六号载人飞船成功发射后，一些学校还举办了“端午+航天展”。新的过节方式提高了同学们的参与度，增强了体验感。
②大家纷纷感慨：“传统节日有魅力，过节这么有意思！爱了，爱了！”
22．请你以小标题的形式，概括材料一分别介绍了端午节的哪些信息？
① ② ③
23．根据上述材料，判断下面的说法是否正确。
（1）诗句“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”指的就是材料一中端午节“拜神祭祖”这一习俗。( )
（2）材料二的传统节日有了新的“打开”方式，我们要抛弃旧习俗，追求新形势。( )
（3）传统节日期间的各项民俗活动是为了丰富群众的精神文化生活，更好地传承和弘扬中华传统文化。( )
24．传统的节日习俗与新的“打开”方式，你更喜欢哪一种？请结合以上材料谈谈你的看法。
25．请根据自己的积累写出两句有关传统节日或习俗的古诗句。
阅读下面的小说选段，完下题。
告别大雁
①空中传来了阿卡的鸣叫声，可是他再也听不懂她在说些什么。“这是怎么回事呀？难道大雁们说话的腔调全变啦？”他心里茫然不知所措。
②他朝他们挥舞自己的尖顶小帽，他沿着海岸大步奔跑，嘴里放声高喊：“我在这里！我在这里！”
③然而，这样做似乎使得雁群受到了惊吓，他们飞上天空，朝海面拐过去。这时候他总算明白过来了！
④大雁们不知道他已经又变成人了，他们认不出他来。他再也没有办法把雁群呼唤到自己的身边了。
⑤尽管男孩子为自己终于摆脱了妖术而兴高采烈，然而他为要同自己最心爱的伙伴分道扬镳而黯然神伤。他坐在沙滩上，双手捂紧了面孔。
⑥过了半晌，他又听得扑扑的翅膀扇动声。原来是领头雁阿卡大婶，这时候男孩子一动不动地静坐着，她就敢飞得离他近一些。蓦地，那熟悉的身影使她豁然开朗，她终于看清楚并认准他是谁。她便降落在紧靠着他的小岬角上。
⑦男孩子喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。别的大雁也都围了上来，用喙在他身上摩来擦去，在他身边挤来挤去。他们叽叽呱呱地叫不停，似乎在表达他们的由衷祝贺。他也不停地对他们说着话，感谢他们带着他作了一次奇妙的旅行。
⑧可是大雁们骤然都异样地沉静下来，而且从他身边缩了回去，他们警觉起来，似乎想说：“要小心哪，他是一个真正的人呀。”
⑨于是，男孩站起身来，走到领头雁阿卡面前，他爱抚着她，还轻轻地拍拍她，又依次抚摸和轻拍那些从最初就同他在一起的老雁。
⑩然后，他就离开海岸往内陆走去。他踏上堤岸，转身看那些鸟群。一群大雁却悄无声息地朝前飞去。男孩子站在那里脉脉深情地目送他们远去，心里无限惆怅，似乎在盼望能够再一次变成一名叫大拇指的小人儿，再紧随着雁群飞过陆地和海洋，遨游各地。
26．短文节选自《 》，作者是瑞典的 。
27．本文在角色的塑造方面，采取了“变形”这一艺术手段。变大之后，动物们不同的表现使男孩子的行为、心理有怎样的变化？请你结合短文内容提取关键词，填一填。
告别大雁
空中鸣叫 男孩子的变化
动物的表现 （1）
雁群受到惊吓 兴高采烈又黯然神伤
阿卡和雁群认出男孩子 （2）
雁群异样地沉静、警觉 （3）
大雁悄无声息地飞走 （4）
28．结合课内外阅读，给下面内容正确排序。
( )一群北飞的大雁从天上飞过，尼尔斯家的一只鹅受到诱惑也想跟着飞走，尼尔斯抱住了鹅脖子，被鹅带上了空中。
( )尼尔斯与大雁建立了深厚的情感，也明白了做人的道理。他决定回到家中。
( )尼尔斯由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了拇指般大的小人。
( )在瑞典上空飞行的日子里，尼尔斯不仅欣赏到瑞典美丽的自然风光吗，听到许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。
( )尼尔斯从狐狸的口中救出了一只大雁，领头雁大受感动，决定带着他横穿瑞典，飞往他们要去的地方。
29．七嘴八舌评角色。（照样子，结合具体内容试着评价尼尔斯）
阿卡是雁群的领头雁。她飞行经验丰富具有领导才能。在她的带领下，大家朝着拉普兰飞去。她对尼尔斯关爱有加，引导尼尔斯成长，还曾摒弃偏见，收养过一只名叫高尔果的老鹰，她是一只见识丰富、心胸宽广富有爱心的大雁。
30．在本学期的课外阅读活动中，你一定也读过不少优秀的世界名著，你最喜欢其中的哪个情节？请你用自己的话简单地向大家分享这一情节吧！
书名：《 》
情节概要：
阅读19届亚运会的相关材料，完下题。
中国印章
[材料一]
印章，如同文房四宝一般，既是工具，也是艺术品。它是古代文人书斋生活不可缺少的一部分。印章自古就有，且样式繁多，但一直以来限于标示姓名等实用内容。至唐宋，开始被应用于书画鉴藏，出现了完全脱离实用而纯粹表达文学志趣、哲理心得的闲章，这使印章的艺术性大为增强。至元代，文人用印章已经非常普遍，文人印真正走向成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期，为明清印章流派的崛起、篆刻学的发展奠定了基础。
[材料二]
有篆刻爱好者将学校传统文化墙上的有关词语刻成了印章，见下图。
[材料三]
印章以小巧之身蕴藏了包括中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美都浓缩在这几寸见方的小小石材之中。如今，大量现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用；另一方面，传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹。
[材料四]
南京博物院的院徽LOGO（标志）由印章、“南”和“中”字及其回纹图案组合而成。图章正中间像一个“南”字，又像一个“中”字，还像江南园林的视图，也包括了回纹图案。院徽的颜色选用了前国立中央博物院院徽的蓝、黄两色，借以反映南京博物院与其前身国立中央博物院的历史背景和影响力，进一步展现了其精神传承的实质。南京博物院的院徽LOGO以印章的方式来表现中华传统文化的悠久历史和南京博物院的精神内涵。
（以上四则材料均摘编自互联网）
31．阅读材料一，完成下面的表格。
朝代 印章发展的过程
唐代以前 限于标示姓名等实用内容
唐宋
元代
32．某同学说：“看了材料二中"上善若水，这枚印章，我想到了大教育家孔子，他提出做人就应该像水一样有德行、有情义、有志向。”看到材料二中的“”这枚印章，我想到了 。
33．仔细阅读材料四中对南京博物院的院徽LOGO的介绍，你发现它蕴含的意义有哪些？（至少写两点）
34．下列说法有误的一项是（ ）
A．中国古代印章篆刻技艺是传统艺术的一部分，且种类丰富。
B．元代以后，文人刻印成风，为后代印章艺术的发展奠定了基础。
C．书画鉴藏有力地促进了印章向艺术性方向发展。
D．现代社会简易印章流行，传统的手工制作印章越来越不受重视
课内阅读
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
③“妈，妈，要到什么时候才……”
④“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
35．这个片段节选自 写的《腊八粥》。这个片段写的是 。
36．对画横线的句子理解正确的一项是（ ）
A．八儿连叫两声“妈”和“才”字，让我感受到八儿十分着急，突出了他感觉自己已经等了很久很久，想马上喝到粥的急切心情。
B．八儿连叫两声“妈”和“才”字，让我感受到八儿十分着急，写出了他脾气急躁，等粥等不耐烦的样子。
37．你最喜欢吃的节日食物是什么？你是怎么急着等待吃它的？请写一个片段。
阅读《理想的风筝》，完成下题。
理想的风筝
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端，每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
③刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲评的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
④他只靠着健壮的右腿和一支圆木拐杖，一天站上好几个小时，为我们讲课。到了要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样旋转多少次。而他每转一次，都引起同学们一次激动的心跳。
⑤他喜欢在课堂上当众提问学生，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛欣赏一首美妙的乐曲。然后，他又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好!好!”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
⑧他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的学生远远地举着风筝。他喊声：“起! ”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞。他仰望白云，看那青黑的燕子在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。
⑨这情景使我深深感动。一个年过五十、身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？
⑩已经近三十年没见到刘老师了，然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
38．本文回忆了关于刘老师的四件事，分别是笑谈腿疾、 、课堂提问和 其中叙述最详细的事是 。
39．读一读文章划线的句子联系文章内容，写一写“我”当时的心理活动。
40．“他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛欣赏一首美妙的乐曲。”对这句话理解最准确的一项是（ ）
A．残疾的身体没有影响刘老师教学的热情。
B．把学生的回答比作一首美妙的乐曲，写出了刘老师的自信和乐观。
C．通过对刘老师动作和神态的细致刻画，生动展现了刘老师对学生的欣赏和关爱。
D．把听学生的回答比作欣赏一首美妙的乐曲，写出了刘老师喜欢音乐。
41．请从人物描写方法的角度赏析下面这句话。
他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”
42．下列表述不准确的一项是（ ）
A．文章开头的景物描写表现春天的生机与希望，引出了对刘老师的回忆。
B．“……我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”刘老师说话的语气应该无奈、伤感的
C．文章结尾与开头前后照应，表达出对刘老师的思念与尊敬。
D．全文采用倒叙的方法，回忆了刘老师的四件事，详略得当。
43．文章以“理想的风筝”为题，有怎样的含义呢？联系文章内容谈一谈。
阅读《有毒的动物为什么自己不中毒》一文，完成下题。
有毒的动物为什么自己不中毒（节选）
①达尔文在树林中观察动植物，这位初出茅庐的博物学家发现了两只稀有的甲虫，便一手捉一只。这时，他又发现了第三只，这么稀有的甲虫，他想多捉几只回去仔细研究。于是，他把手上的一只暂时存放进嘴里，腾出这只手去抓树上那只，此时，他突然感觉到一股滚烫的苦液喷到自己的舌头上，疼得他两眼冒金星。
②攻击达尔文的是一只射炮步甲，它喷出的是高达100℃的有毒液体，具有强烈的腐蚀性。像这一类身怀剧毒的动物还有箭毒蛙、有毒的水母、蝾螈、毒蛇等，毒素是它们保护自己或者捕捉猎物的武器。那么，这些动物是如何避免被自己的毒素伤害的呢？
③射炮步甲、有毒的水母和毒蛇都采用同一种避毒策略。在射炮步甲体内，有两个分别独立的腔室，各盛放着一种化学物质。当甲虫受到威胁时，两个腔室的阀门会同时打开，两种化学物质流出并结合在一起，瞬间发生剧烈的化学反应，产生具有强烈腐蚀性的高温喷雾。有毒的水母身体中有刺细胞，会把毒液安全地包裹在刺细胞里的刺丝囊中，刺丝囊发射刺丝，将毒液注入猎物或捕食者体内。而毒蛇则把毒液储存在头部的一个隔间中，这个隔间只有一个出口——牙齿，当它咬住猎物时，毒液从牙齿流入猎物的身体中。
④毒蛇也采用另一种避毒策略：自带生化抗性。例如，响尾蛇会制造特殊的蛋白质，这种蛋白质能与血液中的毒素结合，消除毒性。箭毒蛙是剧毒之王，有的箭毒蛙一只所含有的毒素可以导致十个成年人死亡。箭毒蛙的毒素并非自己产生的，而是来自它们猎食的小型动物，如螨虫、蚂蚁等。这些动物体内含有一种叫“生物碱”的物质，这种物质在箭毒蛙体内累积，并在它捕猎时释放到猎物体内。那么，为什么箭毒蛙不会中生物碱的毒呢？我们可以把能被生物碱影响的生物分子想象成一把锁，而生物碱是一把钥匙，当用这把钥匙开锁时，会启动一连串的生化反应，导致生物体瘫痪、休克最终死亡，但是，如果你换了一把锁，原来的钥匙也就失去了作用。而箭毒蛙就是这样让自身的基因发生了改变，相当于换了锁，以至于其体内的生物碱无法开启以上的生化反应过程。
⑤这种对毒素的抗性不仅存在于分泌毒素的动物体内，也存在于那些猎食有毒动物的捕猎者体内。束带蛇的猎物包括蝾螈，而蝾螈带有神经毒素。于是，束带蛇进化出了相应的抗毒性。这意味着 一只毒性最强的蝾螈才能在生存竞争中存活下来 而对束带蛇而言 只有抗毒性最强的个体才能在饱肚的同时不被毒死。这就像一场“军备竞赛”，两个敌对物种不停升级自己的对抗能力。
44．根据文章内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．毒蛇除了和射炮步甲、有毒的水母采用同一种避毒策略外，还采用另一种避毒策略——自带生化抗性。
B．箭毒蛙是剧毒之王，自身就带有一种叫“生物碱”的物质。
C．束带蛇的猎物蝾螈有毒，而自己本身无毒。
D．对毒素的抗性不仅存在于分泌毒素的动物体内，也存在于那些猎食有海动物的捕猎者体内。
45．第②自然段在文中的作用说法不正确的一项是（ ）
A．承接上文达尔文的故事，引出对下文的叙述。
B．揭晓达尔文被甲虫攻击的秘密，增强文章的趣味性、科学性。
C．用举例子的说明方法告诉读者，大自然很危险，有毒的动物很多。
D．提出疑问，激发读者的阅读兴趣。
46．第④自然段有浪线的句子采用了 的说明方法，作用是： 。
47．给第⑤自然段划线的句子加上标点。
【今文悟思】
一碗糊裹馍（节选）
①我九岁那年的腊月，一天清早，父亲照例从屋梁上的大笼里卸下来一袋干核桃，要扛到亭口去换一把碎钱置办年货。半道上，父亲许诺说今天要顺顺利利卖完核桃，就带我去下馆子，吃一顿亭口有名的糊裹馍。不到一袋烟功夫，我们的核桃就有了买家，父亲隔着布腰带把十元票子塞进棉袄口袋，用手压一压，很满足地跟我说：“走，先吃。”
②我终于见识到父亲经常吹嘘的那种糊裹馍了。当然我经不住诱惑，操起筷子便刨起来，头一口就被呛得眼泪汪汪。真香啊！肉烂，汤浓，馍片筋道，面筋饱满，粉条滑溜得在舌头上直打滚儿，就连寻常的黄豆，都嚼出了肉的味道。莫说一碗，就是再来一碗我也能吃个底儿朝天。
③直到看着我喝完最后一口汤，父亲这才心满意足地咽咽唾沫，抬声吆喝老板结账。父亲把手从腰带插进去，摸摸索索掏出来那张卷起来的十元钱，手一挥递过去。
④老板问：“没零钱？”
⑤父亲说：“找！”
⑥老板接了，展开，桌上一撇说：“换一张。”
⑦桌面上，一张半截儿纸币可怜巴巴卧在那里，缩头缩脑地瞅我们的眼睛。父亲的黑脸膛霎时变成炉眼里的煤块，腾地闪出了红焰。
⑧不堪之状可想而知。一面是老板和众多食客的质疑和侧目，一面是父亲的急火攻心和赌天咒地，情形一度近乎失控。最后还是明白人给指了一条出路，让把这张半截儿纸币拿去兑换，我便做了人质，眼睁睁看着父亲勾下头踏进寒风。
⑨我缩了肩，把头深深埋到胸前，（ ）。有食客说他就碰到过这种人，把娃往馆子一扔再也回不来，说完哈哈笑，然后问老板：“小家伙这饭量，你养得了？”老板打量我一番，嘴一咧，喊道：“那就卖了，咋还不值两毛五！”我又急又气又怕又恼，斜了眼用目光一下一下剜他们。太阳的影子越来越淡，原本湛蓝的天空，此刻也变得浑浊不堪，厚重的云层低低地压着，仿佛要将世间的生气全部压榨殆尽。饭馆的人走了又来，我（ ）地望着门口，父亲怎么还没来！钱换成功了吗？……他不会……不会真的就这样把我丢下了吧？……回家的路我还能记得吗？……我的思绪（ ）
⑩一直等到日头翻过了西山，父亲方趿拉着鞋回到饭馆，用攥在手心的五元钱结清了饭钱。集市早散了，再说也无心采办，我失落地跟在父亲后边，深一脚浅一脚回到家里。
48．【词语运用】依次填入第⑨段的词语，正确的是（ ）
A．悔恨交加 纷乱不已 可怜巴巴 B．悔恨交加 可怜巴巴 纷乱不已
C．纷乱不已 悔恨交加 可怜巴巴 D．可怜巴巴 悔恨交加 纷乱不已
49．【理清脉络】圈画关键词句，梳理“我”的心情变化过程。
借助鱼骨图的各部分内容，可将文章的主要内容概括为 。
50．【语言赏析】对第③段画横线句子的理解正确的一项是（ ）
A．父亲要“看着我喝完最后一口汤”是因为怕“我”浪费。
B．父亲的“心满意足”是吃饱喝足后的满足，是对美食的热爱。
C．父亲“咽咽唾沫”说明了父亲的馋，在等着儿子能让自己也尝尝。
D．父子俩在糊裹馍店里的不同表现，恰恰是父爱的见证。
51．【文本理解】对文章内容的理解，以下说法正确的一项是（ ）
A．第②段中的“眼泪汪汪”说明我并不喜欢吃糊裹馍，并不合我胃口
B．第②段话中的“终于”二字说明了当时家境的贫寒。
C．第⑦段画线句子运用了比喻的修辞，展现了父子俩的窘迫。
D．第⑧段父亲让儿子成为人质，说明他不关心自己的儿子。
52．【表达致用】第⑨段中画横线的句子是 描写，表达了“我” 的心情。我们都生活在一定的环境中，心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。请运用这种方法写一写：如果没有发生这件窘事，我回家路上眼中的景色会是怎样的？
53．【写法对比】再次回顾《一碗糊裹馍》和《那个星期天》，对比两篇文章在表达的感情和表达感情的方法上的相似之处。
表达的情感：
表达情感的方法：
【异域漫旅】
材料一：
《骑鹅旅行记》梗概
①尼尔斯是个调皮捣蛋、不爱学习的瑞典小男孩。有一天，他在家中捉弄了一个小精灵，结果被小精灵施展魔法变成了一个拇指大小的人儿，还能听懂动物的语言。
②恰在此时，一群大雁从天空飞过，家中一只雄鹅也想跟随大雁一起远行。尼尔斯担心雄鹅飞走，便紧紧抱住它的脖子。没想到，雄鹅带着尼尔斯腾空而起，加入了大雁的队伍，尼尔斯就此开始了神奇的骑鹅旅行。
③在漫长的旅途中，他们飞遍了瑞典的各个角落。尼尔斯看到了瑞典美丽的自然风光，也经历了无数的冒险。他帮助大雁们摆脱了狐狸斯密尔的追击，斯密尔对尼尔斯怀恨在心，一路紧追不舍；在厄兰岛上，他帮助小灰雁邓芬治好了翅膀；还见识了动物们举办的盛大的鹤之舞表演大会。
④在和大雁们相处的过程中，尼尔斯从最初的被动物嫌弃，到后来凭借自己的智慧和勇敢赢得了动物们的信任与尊重，他也在一次次冒险中逐渐成长，变得善良、勇敢、有担当。
⑤随着冬天的临近，大雁们要飞向南方更温暖的地方。尼尔斯知道自己必须回家了，在雄鹅的帮助下，他回到了自己的家乡。当他重新踏入家门时，魔法解除，他又变回了正常大小的男孩，还发现自己已经成长为一个让父母骄傲的孩子。
材料二：
《鲁滨逊漂流记》书评
它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。
——[法国]卢梭
材料三：
科技引领深度阅读
在当今数字化学习浪潮中，DeepSeek与阅读紧密相连，发挥着重要作用。它凭借先进的自然语言处理技术，能够快速理解各类文本，成为学生深度阅读的得力助手。DeepSeek拥有丰富的功能。阅读中，遇到晦涩难懂的段落、生僻字词，DeepSeek能迅速给出清晰解释与深度分析。读完后，它还能引导学生进行拓展思考，通过对比同类型作品，加深学生对作品的理解与感悟。DeepSeek让学生不再被动接受知识，而是主动探索知识的深度与广度，全方位提升学生的阅读素养。
54．依据材料一的梗概，用小标题的形式梳理每个段落的关键情节。
尼尔斯被施魔法→ →旅途中历经冒险→ →随冬天踏上归程
55．小语想制作《鲁滨逊漂流记》的思维导图，以下内容不适合出现的是（ ）
A．作家风采：作者是英国的丹尼尔·笛福。
B．细节分析：鲁滨逊在荒岛上生活孤独，幸运的是第二年就救下了野人“星期五”，“星期五”很快也成了他的好帮手。
C．特写镜头：鲁滨逊和“星期五”救出了遭遇水手叛乱的船长，获得了重新回到英国的机会。
D．名家书评：意大利卡尔维诺评价《鲁滨逊漂流记》是一部值得逐字逐行重读的小说。
56．材料二的书评给予了《鲁滨逊漂流记》高度的评价。每一部经典名著都是独一无二的花朵，值得我们精心品读。请依据表格，完善读书卡，推荐语填序号。
名著 人物 情节 人物评价 推荐语（填序号）
《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 建房定居解救“星期五” ① ④
《骑鹅旅行记》 尼尔斯 骑着大鹅途中冒险后 ② ⑤
《汤姆·索亚历险记》 汤姆·索亚 ③ 敢于冒险，有责任担当，关爱朋友。 ⑥
推荐语：
A．和他一起在密西西比河畔的小镇嬉笑冒险，唤醒心底那份纯真与无畏。
B．以顽强意志和无穷智慧，把绝境活成生命赞歌，诠释生存的奇迹。
C．穿越瑞典的壮美山川，在奇妙冒险中感受成长，收获勇气与爱。
57．如果让你用DeepSeek阅读《汤姆·索亚历险记》，搜索到的人物及书的评价，下列说法不合理的一项是（ ）
A．汤姆在山洞被困，凭借坚定意志和冷静头脑，成功脱险。这一过程不仅体现他的勇敢担当，更展现出超越年龄的成熟与责任感，成为书中经典的高光时刻。
B．《汤姆·索亚历险记》以细腻笔触塑造人物，汤姆的机灵勇敢、哈克的洒脱不羁、贝琪的野性叛逆，这些人物宛如多面棱镜，映照出社会的多元与复杂。
C．正如马克·吐温所期许的，汤姆的存在提醒我们：真正的成长，在于保有对世界的热情与正义。
D．书中人物群像丰富立体，汤姆与伙伴的冒险，蕴含着对自由、正义的追求；与大人的周旋，反映出儿童与成人世界的碰撞融合，为作品增添深厚思想内涵。
58．阅读名著有方法。请和同学们分享你阅读整本书的小妙招（至少3条）。
课外阅读。
《汤姆·索亚历险记》（节选）
①波莉姨妈让汤姆刷墙，汤姆提着一桶白粉浆，环顾院墙，所有的快乐烟消云散，用长刷蘸满白浆，开始刷墙。刷了几刷子后，汤姆就心灰意懒了。刷过的墙和那一大片未刷的墙相比，并没好到哪里。他沮丧地坐到树下，心想：那些自由的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见自己在刷墙，那多……忽然，一个念头如闪电般击中了他的大脑，那简直就是个伟大的创意！汤姆顿时觉得畅快多了。
②想到这个绝妙的主意，汤姆沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，班恩出现了，走了过来。汤姆没有出声，像一位艺术家一样，又后退几步满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。班恩终于忍不住打断了他：“喂！看来你不得不干活儿了。对吧？”
③“这叫干活儿？”汤姆一脸不屑，“这也许是干活儿，也许不是。反正我挺乐意的。”
④“这么说，你喜欢干活儿？”
⑤“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？”
⑥班恩被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着汤姆。汤姆认真地刷着，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。
⑦汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要求太高，可是她只信任我。”
⑧“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。”
⑨“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手，她会怪罪我的。”汤姆越说越玄乎。
⑩班恩心里痒痒得不行：“我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你，你就让我刷刷吧。”汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了班恩。
当班恩在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，离了职的艺术家则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。班恩过后是比利，然后又换了约翰尼，他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆得意非凡。
59．根据短文情节的发展和汤姆的感受，补全下面的思维导图。
60．文中的加点词“离了职的艺术家”指的是（ ）
A．班恩 B．汤姆 C．刷墙工匠 D．波莉姨妈
61．短文写汤姆诱惑班恩刷墙时很详细，写算计其他人时很简略。作者这样写有什么好处？
62．结合短文内容把“汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子。”的心理活动具体地描写出来。
63．汤姆为了让伙伴们替他刷墙，想出了“诡计”，有人说他是个坏孩子，你怎么看？请说说自己的看法。
64．回顾整本书，汤姆从波莉姨妈眼中淘气的熊孩子成长为人们心目中的小英雄，其间经历了哪些事？请简要写出让你印象深刻的两件事，并联系自身实际，说说从汤姆的成长经历中，你获得了哪些启示？
非连续性文本阅读。
【材料一】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内、门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。
【材料二】中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。
【材料三】剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。
65．以上三则材料介绍的都是“中国的民间艺术”，他们分别是 、 和 。
66．根据材料内容，归纳中国的“民间艺术”得以传承的原因。
67．请你为传承中国的这些“民间艺术”写一则宣传语。
68．根据以上三则材料，下列理解和推断错误的一项是（ ）
A．民间艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系。
B．现代的人们都不喜欢这些传统的中国老玩意儿。
C．中国人的传统观念就是这些民间艺术不能丢掉，不能失传，一定要传承下去。
D．以上三则材料共同说明的对象是中国民间艺术。
课外阅读。
同学，请大声点
①我从小性格内向，害怕当众讲话。
②六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上，要宣布课代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡（zhān），冒着被老师点名的危险——尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。
③“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我“作对”，让我惹上巨大的麻烦。更加“恐怖”的还在后面，班主任让出了讲台，要我做一个简短的就职演说，我鼓足勇气站起身、结结巴巴地说：“老师，我、我的语文成绩不够好……”
④老师眯起眼问：“你说什么？同学，请大声点！”我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。老师敛起眉再问：“同学，你的声音——能不能大一点，再大一点？”所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！”老师走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？”我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的都是方才的声音——“同学，请大声点！”这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁锢（gù）的心灵深处。
⑤那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是“打开窗户”。从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的恐惧。
⑥又一次，我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着台下的人，我忽然一阵眩晕，竟一个字都吐不出。此时，一直有一双温暖的眼睛充满信任地看着我，那是后排听课的一位老师，花白的头发，深深的皱纹，却掩饰不住唇边那慈爱的微笑。在她越来越浓的笑意里，我好像又听到那熟悉的鼓励：同学，请大声点！我擦去汗水，尽全力去大声念出自己写在心灵里的每一个字。
⑦毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激两位曾经帮助过我的老师，他们如同一道光指引我成长，那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！
69．根据下面的意思，从短文中找出对应的词语。
（1）抬起头等待。形容殷切盼望。
（2）像坐在有针的毡子上一样。形容心神不宁。
70．用简洁的语言概括“我”成长中的典型事例，完成下图。
71．关注人物描写，走进人物内心，下面说法有误的一项是（ ）
A．第②自然段中“我”“把头埋低，如坐针毡”的样子，显示出“我”内心的胆怯。
B．第④自然段中老师的话语，把“我”的信心一点一点激发出来了。
C．第⑤自然段“我”第一次有了写作的冲动后，克服了当众演讲的恐惧。
D．第⑥自然段中老师慈爱的神态，让“我”有勇气把心灵里的字念出。
72．结合资料袋，谈谈你对“那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭”这句话的理解。
资料袋 座右铭是指古人写出来放在座位右边的话。现在指人们激励、警诫、提醒自己，作为行动指南的格言。
73．联系短文，说一说为什么短文中反复出现“同学，请大声点”这句老师说的话。（至少写出两点理由）
美丽的晚霞
①红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。
②太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
③我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
④我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
74．“我”在幻境里看到了 、 、 、 。
75．从文中找出下列词语的近义词。
温和—( ) 奇幻—( )
76．文中划波浪线的句子是什么句？（　　）
A．疑问 B．反问 C．设问
77．“森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。”这句话是 （选填“静态”或“动态”）描写。
78．文中哪句表明作者从幻境回到了现实？请用“ ”画出来。这句话在全文中的作用是什么？表达了作者怎样的思想感情？
课内阅读
十六年前的回忆（节选）
①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。”
⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
79．文中画“ ”的句子是对父亲的 和 描写。“平静”说明父亲 ，“慈祥”说明父亲 。
80．读画“ ”的句子，完成练习。
（1）句中表示“看”的字是 。我能再写出三个意思相同的字： 、 、 。
（2）“他的心被一种伟大的力量占据着。”“一种伟大的力量”指的是什么？
81．李大钊对于作者来说，既是人父又是革命者，请你用“父亲，您是……”的句式写出“我”当时真实的感受。
阅读文段，完成下面小题
花灯（节选）
①节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。节日在每个人的童年回忆中，必然都占有极为特殊的位置。
②我小时候，每年就一个节一个节地盼。五月吃上樱桃和粽子了，前额还得用雄黄画个“王”字，就是为了避五毒。纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑葚、老虎什么的，都是用碎布缝的。当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。多么雅的一个节日呀！七月就该放莲花灯了。八月再怎么也得吃上一块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。九月登高吃花糕。在这个节日里，漂泊在外的游子最伤感，这说明中国人的一个突出的民族特点：不忘老根儿。但最盼望的，还是年下，就是现在的春节。
③A哪国的节日也没咱们的春节热闹。我小时候，大商家讲究“上板”（停业）一月。平时不放假，交通没现在方便，即便放了假店员也回不了家。那一个月里，家在外省的累了一年，大多回去探亲了，剩下掌柜的和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。
④正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节，也叫元宵节、灯节。从初十起就热闹，一直到十五。花灯可是真正的艺术品。有圆的、方的、八角的，有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、纱的和玻璃的。有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯等。羊灯通身糊着细白穗子，脑袋还会摇动。另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。这种灯通身涂了桐油，糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。
⑤B纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷，然而那灯上也只有商业上的宣传，没什么文化内容。北京的花灯上，就像颐和园长廊的雕梁画栋，有成套的《三国演义》《水浒传》或《红楼梦》，有些戏人儿还会耍刀耍枪。我小时候最喜欢看的是走马灯。蜡烛一点，秫秸插的中轴就能转起来。守在灯旁的一个洞口往里望，它就像一座旋转舞台：一下子是孙猴子，转眼又出来八戒，沙和尚也跟在后面。灯是店铺最有吸引力的广告，所以一到灯节，哪里铺子多，哪里的花灯就热闹。
82．阅读选文第②自然段，联系生活，把下面的内容补充完整。
五月，节日名为 ，习俗是吃粽子、避五毒等；七月，节日名为中元节，习俗是 ；八月，节日名为 ，习俗是 ；九月，节日名为 ，习俗是 。
以上这些节日中，作者认为最“雅”的节日是 ，最令游子们感到伤感的节日是 。
83．阅读文本，根据文本内容，下列说法中正确的一项是：（ ）
A．中国人过端午节的主要目的是避五毒
B．八月节对漂流在外的游子最为伤感
C．春节是中国所有节日中最热闹的
D．北京的花灯其实也缺少文化内容
84．选文中有两个划线的句子，简要分析一下它们的相同点和不同点。
85．在选段中作者详细介绍了哪个节日？为什么这样写？你从中体会到作者怎样的思想感情？
86．请默写两句描写中国某一传统节日（春节除外）的古诗句。
阅读理解。
抗日女英雄——赵一曼
①一身粗布红衣、一把手枪，骑着一匹白马冒着枪林弹雨冲锋在如火如荼的战场……
②这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日女英雄——赵一曼。
③1935年11月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手手腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。
④日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对赵一曼进行审讯。因赵一曼始终什么也不说，日军便用鞭子抽打赵一曼的伤口。赵一曼被施以非人的酷刑，几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐……
⑤押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。①戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。
⑥敌人拿出纸笔，对她说：“你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字可以把你的生命换回去的……”②赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被捕了，并且即将被杀害。但敌人熬尽心血同她软斗硬斗，最后什么也没从她这儿得到，一场空！
⑦马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。群众往路中间拥着，持枪的军警横着大枪往路两边拦赶群众……③刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举起手臂，用力地高喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
⑧1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子……
87．阅读中，遇到不理解的词语，可以联系上下文或者生活实际来理解。
纵身：
枪林弹雨：
88．短文主要写了赵一曼的哪几件事？请你用小标题概括，向参观游客讲述赵一曼故事。
→遭受酷刑，坚贞不屈→
89．游客们听完故事，交流了感受，请你判断对错。
（1）句①主要是对赵一曼的外貌描写，“染着血迹的破烂的衣襟”表现出赵一曼遭受了酷刑。( )
（2）句②是对赵一曼的神态描写，“浮现出了胜利者的微笑”是因为她没有泄露任何情报，也表明她坚信抗日战争一定会胜利。( )
（3）句③通过对赵一曼的语言、心理和动作进行描写，突出了赵一曼的爱国情怀。( )
90．以下是赵一曼在英勇就义前给唯一的骨肉的家书，结合短文，你对赵一曼有什么认识？
宁儿： 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永远没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 爱你的母亲
91．2009年，赵一曼被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一，请你为她写推荐词。
92．参观结束，你要制作一张纪念卡送给游客，结合文章和综合性实践活动“奋斗的历程”，你认为中华民族历经风雨依然屹立于世界民族之林靠的是什么？选一个四字词语写在卡片的背面。
试卷第1页，共3页
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《【期末考点突破】专题03 现代文阅读20篇 （专项训练）2024-2025学年统编版语文六年级下册》参考答案
1．①由衷地笑 ②山城即将被毁灭 ③许云峰末日已到 ④无所谓地笑
山城必将属于人民，敌人必将失败。 2．不矛盾。“瘦弱无力”“衰弱不堪”是许云峰真实的身体状况，而“炯炯的目光”“炯炯有神”是许云峰的精神状态，许云峰的身体饱受摧残，更突出了他的革命斗志依旧昂扬。 3．有坚定信念、忠于革命、视死如归、坚强乐观 4．我觉得好。结尾处通过对他“神色自若”的神态描写和“走！前面带路。”的语言描写，突出了许云峰视死如归、从容不迫的革命者形象，给读者留下深刻印象，引发读者深思。 5．我联想到了李大钊。1927年4月，李大钊被捕后面对敌人的严刑拷打和利诱劝降，始终坚贞不屈，最终英勇就义，用生命践行了革命誓言。
【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写和对话，展现了革命者许云峰在临刑前的坚定信念和无畏精神。文章通过“三个消息”和“三次笑声”的对比，凸显了许云峰对革命胜利的坚定信心和对敌人的蔑视。作者通过对许云峰身体虚弱但目光炯炯的描写，巧妙地表现了其精神力量的强大。结尾处许云峰的命令“走！前面带路”更是将其英雄气概推向高潮，令人印象深刻。
1．本题考查对短文内容的概括。
从文中第④自然段徐鹏飞告知许云峰“共军分两路入川，国军全线溃退，重庆已经危在旦夕”，第⑤自然段“‘当然高兴。’许云峰毫不掩饰内心的情感，由衷地笑了”可知，许云峰听到国军全线溃退的消息，为革命形势好转而由衷地笑。故第①空可填：由衷地笑。
依据文中第⑥自然段徐鹏飞所说“但当局准备了炸药、雷管、定时炸弹，一旦共军进入市郊，重庆这座有名的山城，也许就不存在了”可知，这是徐鹏飞告知许云峰的第二个消息。故第②空可填：重庆将在共军进入市郊时被炸毁。
由文中第⑨自然段徐鹏飞所说“共产党的胜利就在眼前，可是看不见自己的胜利，这是多么令人遗憾的事！我不知道此时此地，许先生到了末日，又是何心情”可知，徐鹏飞暗示反动派要杀害许云峰，这是第三个消息。故第③空可填：反动派要杀害许云峰。
根据文中第⑨自然段徐鹏飞提及许云峰到了末日，第⑩自然段“许云峰无所谓地笑了笑：‘这点我完全可以奉告……’”可知，许云峰面对反动派要杀害自己的消息，表现得无所畏惧，无所谓地笑了。故第④空可填：无所谓地笑。
许云峰“朗声地笑”出现在第⑦段，此时徐鹏飞以“山城将与革命者同归于尽”进行威胁，试图摧毁其信念。但许云峰坚信反动派的阴谋无法得逞，“见不得阳光的鬼魅”必然会被消灭，山城最终会回到人民手中。这笑声是对敌人愚蠢威胁的蔑视，更是对革命必胜的坚定信念的外在流露，展现出他对反动派本质的清醒认知和对革命事业的绝对信心。
故答案可写：他坚信反动派会被消灭，山城必将回归人民，这是对敌人威胁的蔑视和对革命必胜的信心。
2．本题考查对句子的理解。
先分别理解描写身体和目光词语所体现的内容，再分析二者结合展现的人物形象，判断是否矛盾。
示例：不矛盾。“瘦弱无力”“衰弱不堪”体现敌人长期残酷折磨使许云峰身体受损；“炯炯的目光”“炯炯有神”展现其内心坚定的革命意志和无畏精神。身体与精神状态对比，更凸显他顽强不屈、信念如磐的革命者形象。
3．本题考查人物形象分析。
先找出文中对许云峰的各类描写（语言、神态等），再依据这些描写分析其所体现的人物品质。
示例：从许云峰“我丝毫不担心……而是见不得阳光的鬼魅”等语言描写，能感受到他对革命胜利充满信心；从“朗声地笑”“神色自若”等神态描写，可看出他面对威胁从容镇定。他是一个信念坚定、英勇无畏、充满革命乐观主义精神的革命者。
4．本题考查文章结尾的作用。
从内容和人物塑造等角度，分析结尾对文章整体表达效果的作用，判断其好坏并阐述理由。
示例：文章结尾好。从内容上看，“神色自若”“朗声命令”，简洁有力地展现许云峰面对死亡的从容镇定；在人物塑造方面，凸显他大无畏的革命精神，使英雄形象更鲜明，给读者留下深刻印象，增强了文章感染力与震撼力。
5．本题考查拓展性思维。
先在脑海中搜索革命年代英雄人物相关知识储备，也可从平时阅读、学习的革命故事中选取人物。然后准确回忆其主要英雄事迹，重点突出在艰苦环境和严酷考验下不屈服的表现。
示例：我想到了方志敏。方志敏被捕入狱后，面对敌人的严刑逼供，他大义凛然、坚贞不屈。在极端艰苦的条件下，他用敌人劝降的纸笔，写下《清贫》《可爱的中国》等16篇近14万字的文稿和信件，展现了对革命事业的耿耿忠心。
6． 悲惨 外祖父的专横暴躁 舅舅们为争夺财产争吵斗殴，阿廖沙被外祖父毒打 家庭生活困苦，在学校受到歧视和刁难 7．外祖父 自私残忍
母亲 瓦尔瓦拉
外祖母 伊凡诺夫娜 善良公正、勇敢、仁爱、能承担生活压力
两个舅舅 米哈伊尔 雅科夫 自私、贪婪、残暴 8．我对外祖母印象最深刻。她是一个非常善良的人，在阿廖沙生活的污浊环境中，她就像一束光。比如作坊起火时，她冲进火海抢出硫酸盐，毫不畏惧危险，这种勇敢和无私令人敬佩。在生活中，也有像外祖母这样善良勇敢的人，他们在面对困难时毫不退缩，还会热心帮助他人，外祖母就和他们一样，用自己的爱和力量温暖着身边的人
【导语】这篇阅读文章通过《童年》的故事梗概，展现了主人公阿廖沙在俄国旧社会时期的艰难成长历程。文章通过阿廖沙与外祖父、舅舅、母亲等人的复杂关系，揭示了家庭暴力、贫困和社会不公对儿童心理的深刻影响。同时，文章也通过外祖母、小茨冈等正面人物的形象，传递了善良、勇敢和乐观的力量。整体上，文章结构清晰，情感表达细腻，既反映了社会现实，又蕴含了深刻的人性思考，具有较高的文学价值和教育意义。
6．本题考查文章内容的理解和概括。
阅读梗概后，主人公的童年生活留给我的第一印象是阿廖沙的生活充满苦难和不幸，从以下事情可以看出：
文章第②自然段“一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。” 从这句话可以看出阿廖沙因为一个小小的错误就遭到外祖父的毒打，遭遇身体上的痛苦，体现其童年不幸。
文章第⑤自然段“母亲在一天早晨突然回来了，生活的折磨使母亲渐渐变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。阿廖沙心里感到十分沉痛。后来母亲再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，她经常对阿廖沙表现出冷酷和不公平。” 这句话体现了母亲对阿廖沙的冷酷对待，让阿廖沙感受不到母爱，这也是他童年不幸的一个方面。
文章第⑥自然段“后来，与继父不合的阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产，他们的生活也越来越困苦。为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。” 这句话表明阿廖沙家庭经济状况恶化，生活陷入极度贫困，小小年纪就要为生计奔波，足见其童年艰难。
文章第⑥自然段“他以优异的成绩读完了三年级后，就永远地离开了学校课堂。” 阿廖沙成绩优异却不得不辍学，失去了接受教育的机会，这也是他童年不幸的一个表现。
文章第⑥自然段“阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受到歧视和刁难。” 阿廖沙在学校遭受不公正的对待，这进一步加重了他童年的不幸。
7．本题考查文章内容的理解。
文章第①自然段“外祖父由于原本殷实的家业变得不景气，变得愈加专横暴躁。”可知，体现外祖父卡什林性格特点是凶狠残暴。
文章第③自然段中有相关描述：“还有善良公正的外祖母伊凡诺夫娜，她心甘情愿地把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言，生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的溺亡……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。” 从这段描述可以看出外祖母善良和坚韧，她面对生活的重重困难毫无怨言，始终保持着内心的仁爱，这足以体现她的性格特点，所以可以确定外祖母是伊凡诺夫娜。
文章第⑤自然段“母亲在一天早晨突然回来了，生活的折磨使母亲渐渐变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。阿廖沙心里感到十分沉痛。后来母亲再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣”可知，表明阿廖沙的母亲瓦尔瓦拉。
第①自然段句子“外祖父由于原本殷实的家业变得不景气，变得愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵斗殴”，的意思：外祖父越来越残暴，两个舅舅为争夺家产不断猜忌斗殴，可知，阿廖沙两个舅舅是一个自私贪婪的人，阿廖沙没有从舅舅那里感受到善意和爱。
8．本题考查文章内容的理解及开放性作答。
回顾《童年》的故事梗概，选择给你留下最深刻印象的人物。可以从外祖母伊凡诺夫娜、外祖父卡什林、阿廖沙的母亲瓦尔瓦拉、好友“小茨冈”、老工人格里戈里、进步知识分子“好事情”等角色中选择一个。结合故事梗概，分析该人物的性格、行为、对主人公阿廖沙的影响等。例如，外祖母伊凡诺夫娜的善良、勇敢、无私；外祖父的专横暴躁；母亲的冷酷和不公平等。思考这个人物在故事中的表现如何与你的阅读经验或生活经历产生共鸣。例如，你是否在生活中遇到过类似性格的人？这个人物是否让你联想到某些社会现象或人生哲理？结合以上分析，对该人物进行综合评价，说明为什么他（她）给你留下了深刻印象。
如：我对《童年》中的“小茨冈”印象最深刻。他是一个乐观、纯朴的人，尽管生活在污浊的环境中，但他始终保持积极的态度，给阿廖沙带来了温暖和希望。从故事梗概中可以看出，小茨冈是阿廖沙的好友，他的存在让阿廖沙在充满痛苦和屈辱的童年中找到了一丝慰藉。
我认为小茨冈的乐观精神非常值得学习。在生活中，我们也会遇到各种困难和挫折，但像小茨冈一样保持积极的心态，能够帮助我们更好地面对挑战。他的纯朴和善良也让我感受到，即使在恶劣的环境中，人性中的美好依然存在。小茨冈的形象让我深刻体会到，无论环境多么艰难，保持内心的光明和善良是多么重要。
因此，小茨冈这个人物给我留下了深刻的印象，他的乐观和纯朴不仅影响了阿廖沙，也让我在阅读中获得了启发和力量。
9． 看走马灯 孩子们的灯 看围屏 吹糖人 拉“天嗡子” 放花 详略得当，突出故乡元宵的独特风俗，让读者感受到节日的静谧与温馨。 10． 各屋里的灯 孩子的灯 11．D 12．C 13． 春节 贴春联
清晨，爷爷带着我贴春联：他踩着凳子，用浆糊刷在门框上，我踮着脚递上红纸金字的对联。上联“春风送暖入屠苏”，下联“瑞雪迎春到万家”，横批“吉星高照”。贴好后，爷爷总要退后几步端详，满意地点点头，说：“这才像过年！”
【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出故乡元宵节“静”的特质，通过对比传统“闹元宵”的缺失，反而凸显了地域文化的独特性。作者采用白描手法，从送麒麟的简陋表演到各类花灯的精致制作，再到围屏画的年复一年观赏，层层递进地展现了民俗活动中蕴含的生活智慧与审美趣味。文中详略得当的结构安排，既突出了灯节的核心地位，又通过简笔勾勒的糖人、面人等元素，构建出完整的地方风俗画卷。平淡叙述中暗含对传统节俗的温情回望，结尾“年，就这样过去了”的留白，更添怅惘余韵。
9．本题考查文章内容的概括和理解。
从第⑧段“上街去看走马灯……整个画面表现的是《西游记》唐僧取经”可知，对走马灯从观看、制作到构造、画面内容都进行了细致描写，所以是详写内容。
第⑨段“孩子有自己的灯……西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的”，详细介绍了多种孩子的灯的样子、制作方式和玩法，属于详写。
第 段“有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏……好像不看围屏就不算过灯节似的”，对看围屏的习俗，包括围屏的样子、地点、内容等都有详述，是详写内容。
第④段“草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油”，仅一笔带过吹糖人的存在和部分糖人造型，属于略写。
第④段“北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏枯草做的”，简单提及捏面人的地点和部分面人造型，描写简略。
第④段“到天地坛看人拉‘天嗡子’——即抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫”
示例：①观赏走马灯 ②孩子自己的灯 ③看围屏连环画 ④吹糖人 ⑤捏面人 ⑥抖空竹
通过详写重点民俗活动，略写其他活动，使文章重点突出，详略得当，让读者既能详细了解故乡元宵最具特色的活动，又能知晓其他相关活动，整体把握故乡元宵民俗全貌。
示例：使文章重点突出，详略得当，既能让读者详细了解故乡元宵最具特色的民俗活动，又能兼顾整体，简洁呈现其他活动。
10．本题考查提取关键信息。
第⑦段“各屋里的灯都，点起来了。大妈屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里，点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥”，明确提到各屋里不同种类的灯。
第⑨段专门描述孩子有兔子灯、绣球灯、马灯等多种灯，所以“孩子们的灯”是文中提到的一类灯。
示例：①屋里点的灯 ②孩子们的灯
11．本题考查文章内容的概括和理解、详略安排。
D．第③段明确表述“送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋”，说明送麒麟不是作者最喜欢、印象最深的元宵节活动。故错误。
故选D。
12．本题考查文章内容的概括和理解。
C．作者写元宵节白天和晚上的情景，是为展现故乡元宵风俗的独特之处，表达对故乡的怀念之情，并非对家乡元宵风俗不解。故错误。
故选C。
13．本题考查开发性作答、重要节假日。
明确要求从众多传统节日中挑选一个，像春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等都在可选择范围内。这考查学生对传统节日的了解程度，需要学生回忆不同节日的特点、时间、相关传说等知识来做出选择。
意味着要学习文中划线句子的写作手法。文中划线句子在描写民俗活动时，往往运用了细致的描写，可能包括对活动场景、参与人员、具体事物等方面的描写。比如对事物的外观、质地、颜色等进行描写；对人物的动作、神态、语言等进行刻画。学生需要分析并模仿这种描写方式。
限定只介绍一个节日中的一项习俗，不能贪多。这要求学生聚焦于某一项习俗，深入挖掘其内涵、过程、意义等。比如写端午节时，不能既写赛龙舟又写包粽子，只能选择其中一项展开。
示例
①中秋节
②中秋夜，一家人围坐在一起赏月。圆圆的月亮像一个大银盘，高高地挂在天空。我们一边品尝着香甜的月饼，一边讲述着嫦娥奔月的故事。月饼有五仁的、豆沙的、蛋黄的，各式各样。大家你一言我一语，欢声笑语回荡在院子里，温馨又美好。
14． C B D 15．多数同学不太喜欢蛇 16．蛇并不可怕，它象征着智慧、机敏和长寿。（材料一）古诗里也称蛇为“灵物”，能给人们带来吉祥。（材料三） 17．我不同意这样的观点。我认为生肖文化并没有衰落。现在过年人们依然会购买有关生肖的对联、挂件等节日用品，会互相发送有关生肖的祝福短信等，这说明大众对生肖的认同感依然强烈。
【解析】14．本题考查内容理解和字词解释。
（1）材料一明确提到蛇的雅称包括“小龙”（原文“蛇被称为‘小龙’”）、“长虫”和“地龙”（原文“还有‘长虫’‘地龙’等雅称”）。A、B、D均在材料中直接出现，C选项“神龙”未提及，且“神龙”通常指传统龙形象，与蛇的雅称无关。
故选C。
（2）根据材料三诗句“灵物自含祥”前一句为“神蛇能致雨”，上下文连贯，均描述蛇的能力（呼风唤雨、象征吉祥）。注释②进一步说明“祥”与蛇的关联。
A．“雨神”是蛇的能力而非本体；
C．“莲花”无关联；
D．“龙”与诗中“神蛇”矛盾。
故选B。
（3）依据材料一：闽南地区习俗是“正月初五”举行“送蛇神”仪式（原文明确时间），而D选项错误写成“正月十五”。 其他选项验证：A、B、C均与材料一描述的习俗完全一致（北方窗花、银蛇手链、江浙年糕）。
故选D。
15．本题考查内容理解。
结合材料二表格显示，蛇占比15%，而龙占比40%，虎占比25%。
由此可知，蛇的受欢迎程度较低远低于龙和虎。
16．本题考查语言表达和内容理解。
关于如何看待蛇的问题，我们可以从材料中找到多角度的依据来形成综合认识。从传统文化角度看，材料一明确指出蛇被称为“小龙”，象征着智慧、机敏和长寿，古代神话中女娲和伏羲的人首蛇身形象更赋予蛇神圣的地位。古诗《蛇》中“神蛇能致雨，灵物自含祥”的描写，进一步印证了蛇在传统文化中被视为能带来丰收和吉祥的灵物。从现代认知角度看，材料二的调查显示15%的学生选择蛇作为最喜欢的生肖，理由是蛇“充满智慧和神秘”，这说明即使在当代，蛇的正面形象仍被部分人认可。但同时也要承认，蛇确实具有让人畏惧的生理特征，这种矛盾认知正是蛇文化内涵丰富性的体现。因此，我们应当辩证看待：既要理解传统文化赋予蛇的祥瑞寓意，也要认识到其自然属性的两面性，这样才能形成对蛇全面客观的认识。
17．本题考查语言表达。
从材料二的数据来看，虽然龙、虎等生肖更受欢迎，但仍有15%的学生选择蛇作为最喜欢的生肖，且能明确说出“智慧和神秘”的喜爱理由，说明生肖文化在年轻群体中仍有一定认知基础。材料一详细记载的蛇年习俗和雅称，以及材料三古诗中对蛇的祥瑞描写，都表明生肖文化具有深厚的历史积淀和民俗生命力。不过调查也显示20%学生选择“其他”生肖，可能反映部分年轻人对传统生肖关注度降低的现象。因此不能简单断言生肖文化在衰落，而应看到其正在传统与现代之间寻找新的平衡——既保留“剪窗花”“做年糕”等古老习俗，又衍生出“银蛇手链”等现代饰品形式。真正的文化传承需要与时俱进，让生肖符号在现代生活中找到新的表达方式。
如：不同意，生肖文化仍在传承并适应现代生活。因为材料二的调查显示，龙、虎、蛇等生肖仍被讨论，说明文化认同存在。蛇年习俗（如银蛇手链）结合传统与时尚，证明了文化的创新。
18．①小学生每天睡眠时间不能少于10小时。②我国小学生睡眠时长普遍不足。 19．小学生学业负担重；小学生做作业磨蹭；手机、平板电脑等电子产品的普及。 20．刘源，睡眠不足会影响大脑的创造性思维，导致学习成绩下降，还会影响生长激素分泌，影响身体长高。因此你要改掉磨蹭的习惯，按时睡觉。 21．保障充足睡眠，助力少年成长；远离电子诱惑，开启优质梦乡。
【导语】这篇非连续性文本阅读材料主题鲜明，围绕中小学生睡眠问题展开，结构清晰，采用多材料组合形式。材料一以政策文件为依据，提出具体睡眠时长要求；材料二通过图表直观展示调查数据；材料三从学生自述和专家分析双视角揭示问题成因。文本语言简洁明了，兼具政策性和生活性，能有效引导学生关注睡眠健康。三则材料互为补充，既呈现问题现状，又提供科学依据，具有较强的现实教育意义。不足是材料二图表缺失可能影响信息获取完整性。
18．本题考查材料内容的概括。
材料一明确给出了教育部关于不同学段学生睡眠时间的规定，即小学生每天睡眠应达10小时，就寝不晚于21:20；初中生9小时，不晚于22:00；高中生8小时，不晚于23:00 。这是一个关键信息点。
材料二则是关于小学生能否睡够10个小时的调查数据，从数据可以清晰看出，完全不能睡够的占比最大，达到47.06%，经常不能的占27.45%，而基本可以睡够的仅占16.67% 。通过对这两则材料的综合分析，就能总结出上述两个方面的信息。
示例：教育部对不同年龄段学生的睡眠时长和就寝时间有明确规定（小学生10小时/初中生9小时/高中生8小时）；
实际调查显示多数小学生未能达到10小时睡眠标准，存在睡眠不足问题。
19．本题考查材料内容理解。
结合材料三句子“学习到那么晚也是没办法的事情，每天要完成老师布置的作业，自己还要看一些课外书，复习、预习课本知识，这样就到了10点。”可知学习任务重；
结合材料三句子“小学生睡眠时间不够理想，除了跟学业息息相关，还跟手机、平板电脑等电子产品的普及有关。”可知原因手机、平板电脑等电子产品的普及。
20．本题考查语言表达。
结合材料三句子“睡眠对于大脑健康是极为重要的。睡眠不足，会影响大脑的创造性思维。如长期睡眠不足，大脑得不到充分的休息，就会影响大脑处理事情，导致工作效率或学习成绩下降，还易产生焦躁、忧郁情绪等。生长激素在人熟睡后分泌得多，青少年睡眠不足还影响生长激素分泌，影响身体长高。”进行劝说。
示例：刘源，长期睡眠不足，会导致学习成绩下降，还会产生不好的情绪，影响生长激素分泌，影响身体长高。你一定要改掉磨蹭的习惯，早点休息。
21．本题考查拟写宣传语。
宣传标语和口号，就是用简洁的语言写出具有宣传鼓动作用的话语。结合所给主题“保证睡眠时间、提高睡眠质量”，拟写宣传语。
示例：开启心灵之窗，共同关注睡眠；睡眠是身体的良药，让大脑和身体恢复和充电。
22． 起源 习俗 重要地位 23． × × √ 24．我更喜欢新的“打开”方式。新的“打开”方式增加了传统节日庆祝的趣味性和互动性，吸引更多年轻人参与，增强体验感，更好传达节日的文化内涵。 25．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
【导语】这篇阅读材料以端午节为载体，通过双材料对比呈现传统节日的文化传承与创新。材料一采用“总-分”结构，从历史渊源、民俗内涵、文化价值三个维度系统梳理端午节的传统样态；材料二则以案例群像展现传统节日的现代表达，形成古今对话。文本特色鲜明：楷体排版强化文化韵味，生活化语言（如“爱了”）拉近与传统距离。通过习俗罗列与创新案例的并置，巧妙传递“守正创新”的文化传承理念，兼具知识性与时代性。
22．本题考查材料内容的理解概括。
从材料一第①段“端午节，最早为南方吴越先民创立的用于拜祭龙祖的节日，后来，因传说战国时期的楚国诗人屈原在五月五日跳汨罗江自尽，于是人们将端午节作为纪念屈原的节日。”可知，介绍了端午节最早由吴越先民创立，后与屈原等历史人物纪念相关联。体现聚焦起源，体现多元传说。可以使用小标题概括为：端午节的起源。
从材料一第②段“ 很多端午习俗都寄托了人们迎祥纳福、辟邪除灾的愿望。如：划龙舟、食粽、采草药、挂艾草、饮雄黄酒、拜神祭祖、放纸鸢、投五色丝线、佩香囊等。”可知，列举了划龙舟、食粽等主要习俗及其文化寓意，突出祈福避灾的民间智慧。可以使用小标题概括为：端午节的习俗。
从材料一第③段“ 端午文化在传统文化中有重要地位。它作为中华传统文化的重要组成部分，反映了中华文化源远流长、博大精深的特点。”可知，介绍了端午节在中华传统文化中的地位及对精神文化生活的促进作用。可以使用小标题概括为：端午节的重要地位。
23．本题考查材料内容的理解。
（1）“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”出自唐代韩翃的《寒食》，意思是夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。诗句中描绘了寒食节禁火后皇帝赐烛权贵的场景。并不是描述端午节“拜神祭祖”这一习俗。故此题理解有误。
（2）材料二第①段“近年来，不少传统节日都有了新的‘打开’方式，如春节集五福、中秋新诗会。河南卫视的《端午奇妙游》，以‘网剧+网综’的形式，串联《祈》《龙舟祭》等节目，将端午祈福、赛龙舟等习俗鲜活地呈现在人们面前。”可知，传统节日有了新的“打开”方式应新旧融合而非抛弃传统。故此题理解有误。
（3）材料一第③段“端午节作为我国的法定节日，节日期间的各项民俗活动，既丰富了群众的精神文化生活，又很好地传承和弘扬了中华传统文化。”材料三第①段“ 新的过节方式提高了同学们的参与度，增强了体验感。”可知，传统节日期间的各项民俗活动是为了丰富群众的精神文化生活，更好地传承和弘扬中华传统文化。故此题理解正确。
24．本题考查开放性作答。
本题目问的是“更喜欢哪一种”，需要明确选择“传统节日习俗”或“新的‘打开’方式”，并给出理由。回答时要结合材料内容，不能脱离材料空谈。可以选择更喜欢“传统习俗”，理由是文化底蕴深厚、传承民族精神。也可以选择更喜欢“新的方式”，理由是形式创新、互动性强、更符合现代需求。还可以辩证看待，认为两者结合更好（如传统内核+新形式）。
如：我更喜欢新旧结合的方式。传统习俗（如赛龙舟、吃粽子）承载文化内涵，而新形式（如《端午奇妙游》）让节日更贴近现代生活。两者结合既能传承文化，又能吸引年轻人参与。
25．本题考查名篇名句的识记。
本题中需选择明确描写传统节日或习俗的诗句，如春节、清明、中秋节等相关的名句。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”出自宋代诗人王安石的《元日》，意思是阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。描写的是春节。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”出自唐代诗人杜牧的《清明》，意思是江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。描写的是清明节。
26． 骑鹅旅行记 塞尔玛·拉格洛芙 27． 听不懂阿卡在说些什么 喜出望外地欢呼 轻轻地爱抚、拍打大雁 内心无限惆怅 28． 2 5 1 4 3 29．尼尔斯是一个不爱读书、调皮捣蛋、爱捉弄小动物的男孩子，他因为惹怒了小狐仙而被变成拇指大的小人，并骑着雄鹅开始一段旅行。在漫长的旅程中，他逐渐改正自己的缺点，成为一个善良、勇敢、正直、乐于助人的好孩子。 30． 西游记 “三打白骨精”写了唐僧师徒四人在取经途中遇到白骨精，先后变作村姑、老妇、老翁，孙悟空三次棒打白骨精，使它现出原形。
【导语】这篇《告别大雁》节选以细腻的笔触展现了“变形”母题下人与自然的深刻羁绊。作者通过尼尔斯从“听懂雁语”到“重获人形”的身份转换，巧妙构建了双重叙事视角：既呈现人类对自然的疏离（雁群受惊），又讴歌跨越物种的情感共鸣（相认时的摩挲依偎）。文中“挥手奔跑-静坐凝望”的动作对比，暗喻成长必经的身份认同困境，而结尾“无声飞离”的留白处理，更将生态意识升华至诗意境界。拟人化手法使雁群兼具动物性与人性，形成精妙的复调叙事。
26．本题考查作家作品。
本篇阅读属于小说阅读 ，选自著名儿童文学作品《骑鹅旅行记》，该选段讲述的是男孩儿告别大雁的故事，作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。
27．本题考查找文章内容理解。
①从第①自然段“空中传来了阿卡的鸣叫声，可是他再也听不懂她在说些什么。“这是怎么回事呀？难道大雁们说话的腔调全变啦？”他心里茫然不知所措。”可知，尼尔斯听不懂阿卡的叫声，不明白为什么他们不认识自己了，他茫然不知所措；
②从第⑦自然段“男孩子喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。”可知，阿卡认出他后，他激动地欢呼，紧紧抱住阿卡，是喜出望外；
③从第⑧自然段“可是大雁们骤然都异样地沉静下来，而且从他身边缩了回去，他们警觉起来……”第⑨自然段“于是，男孩站起身来，走到领头雁阿卡面前，他爱抚着她，还轻轻地拍拍她，又依次抚摸和轻拍那些从最初就同他在一起的老雁。”可知，他发觉雁群异样地沉静、警觉后，轻轻拍打和抚摸雁子们。
④从第⑩自然段“男孩子站在那里脉脉深情地目送他们远去，心里无限惆怅，似乎在盼望能够再一次变成一名叫大拇指的小人儿，再紧随着雁群飞过陆地和海洋，遨游各地。”可知，他内心充满遗憾，甚至希望再次变成“大拇指”跟随雁群旅行，心里