【期末考点突破】专题02 句子句法应用（专项训练）统编版2024-2025学年语文六年级下册（含答案）
文档属性
| 名称 | 【期末考点突破】专题02 句子句法应用（专项训练）统编版2024-2025学年语文六年级下册（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 116.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-05-28 21:23:56 | ||
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文档简介
【期末考点突破】专题02 句子句法应用（专项训练）2024-2025学年统编版语文六年级下册
一、选择题
1．把“它使我们的精神世界更加丰富。”这句话插入语段中，最恰当的位置是（ ）
①阅读能够让我们开阔视野，增长知识。②我们可以在书中领略到不同的风景和文化，③读书还能提升我们的思维能力和想象力。④而且通过阅读，我们可以与伟大的思想家和作家进行心灵的对话。⑤阅读是一种非常有益的活动。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④⑤之间
2．与“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了”运用描写手法不一样的一项是（ ）
A．我想象她们的家，想象此刻她们在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母们，想象她们的声音。
B．董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边都是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？
C．他想：父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。
D．人那样多，向东望不到头，向西望不到尾。
3．下列不能用来表示人物内心感受的一项是 （ ）
A．我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……
B．雨不断地下着，淋在地上那摊腐烂的树叶上。
C．他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”
D．和煦的阳光斜斜地照进小院，我的世界突然明媚了起来。
4．对下列课文中的句子分析不正确的一项是（ ）
A．走吧，您不是说买菜回来就走吗 好啦好啦，没看我正忙呢吗 真奇怪，该是我有理的 事啊 （语言描写，这些语言和心理独白交织在一起，写出了“我”内心的焦急）
B．我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧 （心理描写，直接表达作者对生命短暂的感慨）
C．我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写，“蹲、拨弄、爬、找、更多”都是动词）
D．他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。（外貌描写， 描写对象是尼尔斯）
5．下列句子中，表达特点不同于其他句子的一项是（ ）
A．他在校运会上勇夺第一，又在省赛中摘得桂冠，最终在全国总决赛中拔得头筹，成了名副其实的“三冠王”。
B．这场辩论赛我方败北，足球联赛意外失利，科技创新大赛又铩羽而归，同学们难免有些沮丧。
C．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
D．孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿，第二件事是买爆竹，第三件事才是买玩意儿。
6．下面的句子，没有“京味儿”特点的一项是（ ）
A．掌柜的叼着旱烟袋，眯缝眼儿打量来客。
B．我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
C．春节期间，在农村正是大家最闲在的时候。
D．天刚蒙蒙亮，胡同口卖早点的王二麻子就支起了摊儿。
7．下列不能用来表示人物内心感受的一项是（ ）
A．和煦的阳光斜斜地照进小院，我的世界突然明媚了起来。
B．雨不断地下着，淋在地上那堆腐烂的树叶上。
C．我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。
D．他先得意洋洋地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”
8．下列说法错误的一项是 （ ）
A．即兴发言时，要快速打个腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
B．写作品梗概时，要用简明的叙述性语言概括主要章节的内容，可适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
C．“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”这句话作者表达“盼”的心情时用的方法是内心独白。
D．“情以物迁，辞以情发。”如《匆匆》一文侧重把情感融入具体的人、事、景物中，而《那个星期天》则侧重把情感直接表达出来。
9．下列对身边事物的描写表达的情感不同的一项是（ ）
A．天空灰蒙蒙的，乌云黑压压地沉下来，仿佛要坠下来，整个世界变得密不透风，压抑沉闷。
B．空气中，弥散着淡淡的青草香，轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾。
C．水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。
D．春雨“叮咚叮咚”地下着，像细丝，像银针，又像钢琴家弹奏的动人的乐曲。
10．依次填入下列句中横线上的语句，最恰当的一项是（ ）
__________，飘逸者沁脾的清香；__________，散发着浓烈的祝福；__________，只有细细品尝，才能品出这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。
①生命是酒 ②生命是咖啡 ③生命是茶
A．②③① B．①②③ C．③①②
11．下列说法错误的一项是（ ）
A．“蒙古 蒙骗 蒙受 蒙蔽”中的“蒙”的读音相同。
B．《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦创作的散文诗，同类作品还有《雨之歌》。
C．“由于长期的过度开垦和过度放牧，中国草原的沙化、退化现象较为严重”这个句子没有语病。
D．“正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。”这段文字表现了关公的神勇。
12．《鲁滨逊漂流记》中写了鲁滨逊四次出海的经历，按照先后顺序排列正确的一项是（ ）
①到非洲经商，赚了一笔钱。②遇到海盗，被俘虏成为奴隶，最后逃出，到达巴西。③前往非洲的途中遭遇飓风，船触礁，独自幸存，流落荒岛。④想去伦敦，不料遇到大风浪，死里逃生。
A．①④②③ B．④③①② C．①④③② D．④①②③
13．下列古诗句朗读停顿划分有误的一项是 （ ）
A．千锤/万凿/出/深山 B．烈火/焚烧/若/等闲
C．粉骨/碎身/浑/不怕 D．要/留清白/在/人间
14．下列句子运用直接抒情的一项是（ ）
A．漫步在校园之中，那一草一木、一砖一瓦都刻满回忆。
B．我爱你中国！我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国……
C．每次回故乡，母亲总爱在桂花树下多站一会儿，摸摸树干，闻闻花香。
D．我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来。
15．将下面的句子插入语段中，最合适的位置是什么？（ ）
起初，白的，紫的，星星点点浮在土豆秧上。
①一场雨过后，土豆花儿开了。②没几天，土豆花儿就开满了田地，而我偏爱其中紫色的花儿。③蹲在一朵紫色的花儿前，我眯起眼深深地嗅着。④这花儿除了香还有些甜。⑤我用手轻轻触动那根花蕊，竟沾了一指金粉。
A．①和②之间 B．②和③之间 C．③和④之间 D．④和⑤之间
16．对下列这段文字的主要内容概括最恰当的一项是（ ）
荔波傩戏作为中国戏剧的“活化石”，起源于古老傩祭，在唐宋时期，经多元宗教文化融合逐渐形成。它表演形式独特，集歌舞、说唱、表演于一体，面具和唱腔极具特色。内容分正戏、副戏，蕴含着丰富的民族文化与精神内涵，现已被列为国家级非物质文化遗产。
A．荔波傩戏的起源与形成时期。 B．荔波傩戏是国家级非物质文化遗产。
C．荔波傩戏的表演形式和唱腔。 D．荔波傩戏的起源、特色、文化、地位。
17．在下面文段中横线处依次填入句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
时间都去哪儿了？在这个忙碌的时代，“忙”逐渐成了一种生活状态。有的人因为忙于生计，淡漠了亲情，_________；有的人因为忙于仕途，淡忘了友情，_________；有的人忙于玩乐，虚度了年华，_________，……所以，我们应该在流淌的时间里经营好自己的人生。
①错过了许多与朋友交流思想的时光 ②失去了许多与家人共享天伦的快乐
③错失了许多与他人放飞梦想的机会
A．②①③ B．②③① C．③②①
18．细腻生动的心理描写能揭示人物的内心世界，表现丰富而复杂的思想感情。下列对句子描写方式判断有误的一项是（ ）
A．走吧，您不是说买菜回来就走吗？……去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……（通过语言表现心理）
B．看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。（通过神态写心理）
C．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（通过想象写心理）
19．下列词语与句子中的“沉郁”意思最相近的一项是（ ）
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。
A．沉着 B．沉默 C．沉抑 D．沉醉
20．校园垃圾分类活动实施后，记者采访你的看法，你会如何组织回答？下列排序正确的一项是（
回答前，先打个腹稿、理清思路，可以先讲______________，再讲______________，重点讲______________（填序号）
①部分同学仍存在混投垃圾的现象
②垃圾分类对环境保护的重要作用
③建议增设分类指导员和趣味宣传栏
A．②①③ B．②③① C．①③② D．①②③
21．下列句子中不属于祈使句的一句是（ ）
A．请不要在这里吸烟！ B．别磨蹭了，快点去！
C．我太熟悉这个地方了！ D．严禁吸烟！
22．和例句句式相同的一项是（ ）
例句：谁也没买过她一根火柴。
A．谁不能回答这个问题？
B．谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西。
C．谁使长征胜利的呢？是共产党。
D．谁不同情可怜的凡卡？
23．下列说法错误的一项是（ ）
A．“请不要随地吐痰！”是祈使句。
B．“我把衣服洗干净了。”“衣服被我洗干净了。”两个句子的意思一样。
C．“见到叶圣陶这样的大作家，我怎么会不感到十分荣幸呢？”这句话是反问句。
D．“听了这件事，我不可能不生气。”这句话是否定句。
24．下列句子中，标点符号不正确的一项（ ）
A．“别动，小张！”王明大声喊道：“这张面很容易掉下来”。
B．杂拌儿是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和而成的。
C．《三国演义》是我国四大名著之一。
D．理想，像梦一般五彩；理想，似彩蝶一般翩翩；理想，像明灯一样照亮前程。
25．哪吒大喊道：“我命由我不由天！”这一句中引号的作用是（ ）
A．直接引用 B．特殊含义 C．强调 D．反语
26．下列标点符号使用正确的是（ ）
A．“学习就像种花，”老师说：“每天浇灌一点点，总有一天会开出最美的花朵。”
B．“学习就像种花，”老师说“每天浇灌一点点，总有一天会开出最美的花朵。”
C．“学习就像种花，”老师说。“每天浇灌一点点，总有一天会开出最美的花朵。”
D．“学习就像种花，”老师说，“每天浇灌一点点，总有一天会开出最美的花朵。”
27．下面的语句，标点符号运用没有错误的一项是（ ）
A．1918年，鲁迅首次用“鲁迅”作笔名，发表了第一篇白话小说《狂人日记》。
B．农历新年的习俗可多啦：贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮……等等。
C．老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的；有的清一色是牛角的；有的都是纱灯。
D．在岛上待了十一、二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。
28．“一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”这一句中的省略号的作用是（ ）
A．表示说话中断。 B．表示声音时断时续。
C．表示内容的省略。 D．表示声音的延长。
29．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！
B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
C．恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。
D．在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用，可以吃的东西，陆续搬到岸上。
30．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他自杀！”
B．他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了“同志，买，买，买……”
C．腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
D．我不知道他今天为什么不来上学？
31．下列句子中，分号使用正确的一项是（ ）
A．语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
B．他喜欢打篮球；踢足球；打羽毛球。
C．教室里很安静；只有笔尖在纸上沙沙作响。
D．雨越下越大；路越来越滑。
32．对下列句子中破折号的作用判断正确的一项是 （ ）
A．体育课上，高老师喊：“立——正。”（声音的延长）
B．于是——洗手的时候，日子从水盆里过去。（提示下文）
C．聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。（话语的中断或间隔）
D．我最喜欢今天的天气——晴转多云。（话题的转换）
33．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“腊七腊八，冻死寒鸦，”这是一年里最冷的时候。
B．我不知道他为什么没有来？
C．他看上去三、四十岁，一副疲惫不堪的样子。
D．“哎呀，”她轻声叫道，“我把钥匙忘在家里了。”
34．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．人工智能不仅能提供情感支持，但不能代替真实的人际关系。
B．坚持写日记、随笔，可以培养思考生活、观察生活的习惯。
C．“杭州六小龙”，被誉为“来自东方的神秘科技力量”。
D．中小学生书写水平逐渐下降的问题，广泛引起全社会的关注。
35．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．同学们要注意节约，杜绝不浪费水电的行为。
B．不仅年轻人喜欢上网购物，连一些老年人也加入了“网购一族”的行列。
C．我们要养成爱读书，让“书香满城”成为我市的名片。
D．博物馆开展和策划的文博体验活动，让参与者真切地感受到文物的魅力。
36．下面句子没有语病的一项是（ ）
A．“光盘”行动意在发扬人人节约粮食的良好习惯。
B．针对老师检查中指出的错误，改正了错误。
C．写文章时语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话通通删去。
D．学生应当把自己的梦想与建设祖国联系起来，刻苦学习，为中国梦的实现贡献力量。
37．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过阅读《鲁滨逊漂流记》，使我学会了如何在逆境中生存。
B．伯父亲切的话语和慈祥的面容时常回响在我的脑海中
C．藏戏艺人用歌舞说唱的形式，表演宗教故事和历史传说。
D．他之所以能成功的原因，是因为他坚持不懈地努力。
38．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．某工厂原来每日用水四吨，现在每日一吨，现在每日用水比原来降低了三倍。
B．我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。
C．通过语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。
D．战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键。
39．下面哪一个句子是没有语病？（ ）
A．学校作文比赛获奖时，一即兴发表获奖感言，就滔滔不绝。
B．腊八粥是用各种米、各种豆与莲子等各种干果掺在一起熬成的美味佳肴。
C．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。
D．通过阅读《汤姆·索亚历险记》这本书，使我看到一个人如何在绝境中变成自己的国王。
40．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。
B．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
C．那壮美的青藏高原，是我祖祖辈辈生活的地方。
D．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。
41．下列句子中，与其他三句运用的修辞手法不同的一项是（ ）
A．波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
B．一朵浪花，一个跳动的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一篇欢乐的乐章。
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。
D．山那边的山啊，铁青着脸。
42．下列句子中，没使用修辞手法的一项是（ ）
A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
B．晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
C．他们一看那些连绵的青山，心中便仿佛有了依靠。
D．使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
43．下列对句子中使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（设问）
B．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张）
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人、比喻）
D．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比）
44．与“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊”使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。
B．地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
C．雨夜，路灯照着路旁的小树，小树上像挂满了珍珠玛瑙。
D．那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。
45．对下面句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
B．我会激励自己把中文自修好，像这本默写簿的成绩那样。（比喻）
C．我们的日子为什么一去不复返呢？一是有人偷了他们吧。（设问）
D．谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？（反问）
46．下列句子，使用相同修辞手法的是（ ）
①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
③满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
④锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
A．①③ B．②④ C．③④ D．①④
47．下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张）
B．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（拟人）
C．你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（反问）
D．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（比喻）
二、填空题
48．品读课文句子，完成练习。
（1）这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
这句话把粥比作“ ”，生动形象地写出了腊八粥 的特点，表达 。
（2）父亲不慌不忙地向外走去。
这句话中的“父亲”指的是 （谁），这是抓住父亲的 进行描写，写出了父亲 的品质，这与敌人的来势汹汹形成鲜明的 。
三、语言表达
49．用逐条陈述理由的方式可以使表达条理清晰，请用这种方法补充下面的句子。
读书所带来的好处，至少有三个：
四、修改病句
50．用修改符号在原句上修改语病。
（1）淘淘今天闹肚子的原因是他喝了大量冷饮引起的。
（2）《穷人》这篇小说的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰写的。
（3）人民永远记得鲁迅，是由于鲁迅甘愿给人民当牛马的结果。
51．用修改符号修改下面语段中的4处错误。
为了改变贫困地区女孩失学缀学的现状，“时代楷模”张桂梅扎根边疆教育一线大约40年左右，创建了一所招收免费贫困女生的高中，帮助1804名贫困家庭的女孩走出大山走进大学。她像一颗火种，燃烧自己，照亮了山区女孩的人生，她像一位勇士，手握利刃，斩断了贫困的代际传递。
五、基础知识综合
邹城市图书馆是综合性的公共图书馆，是目前山东省最大的图书馆单体建筑，1999年10月被评定为国家一级图书馆。图书馆里真安静啊，连针掉在地上的声音都能听见。里面的图书品类繁多，儿童读物①，中外名著②，科普图书也③。
52．结合语境，请把句中3处换成表示书多的四字词语。
① ② ③
53．在图书馆，可可表现很好，图书馆馆长送给她一本名著，她很喜欢。请你仿照加点句子的写法，发挥想象，进行仿写。
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54．回家路上，可可因得到名著而内心喜悦，而她的好朋友乐乐因为没有得到名著而心情低落。当心情不同时，对身边事物的感受也不同。请你选择其中一个同学，写一写他（她）在路上看到了什么事物，会有什么感受？
55．图书馆的墙壁上有许多古诗文，请你试着连一连。
力尽不知热 可爱深红爱浅红
桃花一簇开无主 但惜夏日长
善政得民财 善教得民心
不有博弈者乎 德之弃也
道听而途说 为之犹贤乎已
六、句子训练
56．读例句，试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
例：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
57．品读句子，完成练习。
她想，他们那时候多有趣啊！
(1)“他们”指 ，“那时候”指 ，让她觉得有趣的是： 。
(2)结合整篇课文来看，这句话的作用是（ ）（多选）
A．体现玛琪对使用纸质书时代的学习方式的向往。
B．体现这篇小说立意的精巧。整篇小说立足于现在，展望未来，引发读者的思考。
C．在抒发人物情感的同时，也照应了标题。
58．品读句子，完成练习。
没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
(1)这句话将表发出的声音与 和 进行比较，写出了表发出的声音具有 的特点。
(2)运用这种写作手法写一个句子。
59．品读句子，完成练习。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
第一句话写“我”内心的 ，第二句话写“我”内心的 。由此，“我”的好奇心终于得到了 。这两句话说明“我”是一个 的孩子。
60．如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像庄稼离开了土壤；如果没有想象， ；如果没有想象， 。（将句子补充完整，尽量做到句式整齐。）
61．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（照样子，把句子补充完整）
（1）心爱的小狗走失了，我伤心得
（2）小狗失而复得，我高兴得
试卷第1页，共3页
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《【期末考点突破】专题02 句子句法应用（专项训练）2024-2025学年统编版语文六年级下册》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D B C D B B D A C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A D D B A D A B C A
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 C B D A A D A C D C
题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 A A D C B D C D B C
题号 41 42 43 44 45 46 47
答案 B C A D B A D
1．A
【详解】本题考查句子排序。
“它使我们的精神世界更加丰富”是对“阅读能够让我们开阔视野，增长知识”进一步解释，因此应放在①②之间。
故选A。
2．D
【详解】本题考查描写方法辨析。
原句“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了”通过直接倾诉情感（如“痛”“喜欢”“离开”），运用了 心理描写 ，侧重主观情感的直白抒发。
A．我想象她们的家，想象此刻她们在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母们，想象她们的声音。通过连续想象展开心理活动，属于心理描写，与原句一致。
B．董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边都是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？先描写环境（桥的高度、斜坡），再以疑问表现心理活动，虽含环境描写，但核心仍包含心理描写成分。描写方法与原句一致。
C．他想：父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。直接呈现人物内心想法，为典型的心理描写。描写方法与原句一致。
D．人那样多，向东望不到头，向西望不到尾。仅客观描述人群规模，无任何心理活动或情感表达， 描写手法与原句不同 。
故选D。
3．B
【详解】本题考查理解句子含义。
A．这个句子通过“感觉到”“孤独而惆怅”等词语，直接描写了人物的内心感受（孤独、惆怅）；
B．这一句是纯粹的环境描写，没有直接或间接体现人物的情感或心理状态；
C．以反语的形式体现了他因为总被揪尾巴而不愿意帮忙的想法，通过“得意扬扬”和语言描写展现了人物的态度；
D．“我的世界突然明媚了起来”是比喻手法，表达了人物内心的豁然开朗或喜悦。
故选B。
4．C
【详解】本题考查人物描写。
C．出自课文《那个星期天》，文中句子“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。”可知，“蹲、拨弄、爬、找”是动词，属于动作描写，但“更多”是形容词（修饰 “蚁穴”），并非动词，故该选项错误。
故选C。
5．D
【详解】本题考查近义词及句子表达特点辨析。
A．他在校运会上勇夺第一，又在省赛中摘得桂冠，最终在全国总决赛中拔得头筹，成了名副其实的“三冠王”。加点词语都表示“夺冠”的意思，句子以“勇夺第一”“摘得桂冠”“拔得头筹”三个不同近义短语描述夺冠。
B．这场辩论赛我方败北，足球联赛意外失利，科技创新大赛又铩羽而归，同学们难免有些沮丧。加点词语都表示“失败”的意思，句子用“败北”“失利”“铩羽而归”三个不同近义短语多样表达失败。
C．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。加点词语都表示“全部、都”的意思，句子通过“一律”“清一色”交替强调灯具材质的一致性。
D．孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿，第二件事是买爆竹，第三件事才是买玩意儿。加点词语表示不同的过年事项，句子中“第一件事买杂拌儿”“第二件事买爆竹”“第三件事买玩意儿”直接使用重复的序数结构列举事项。因此， 表达特点与其他三项不同，其差异在于未运用同义变化手法，而是保持固定句式进行罗列。
故选D。
6．B
【详解】本题考查句子理解。
“京味儿”通常指北京方言或北京地域文化特色的表达方式，包括特定的词汇、语法和语调等。
A．“眯缝眼儿”是典型的北京方言词汇，带有儿化音，体现“京味儿”。
B．“确乎”为书面语，北京口语多用“确实”，且没有儿化音，缺乏京味儿。
C．“闲在”是北京方言，意为“悠闲”，是典型的京味儿表达。
D．“支起了摊儿”是北京口语表达，儿化音和“支摊儿”的说法体现“京味儿”。
故选B。
7．B
【详解】本题考查对语句中所蕴含人物内心感受的理解与判断。
A．通过环境描写“阳光斜斜照进小院”，以“我的世界突然明媚了起来”，将外界环境与内心感受相联系，暗示人物内心因外界变化而产生积极、愉悦的情绪转变，能体现人物内心感受。
B．此句单纯是对雨景和地上树叶状态的客观描写，没有融入任何能体现人物内心情绪、情感的内容，只是在描述自然景象，不能表示人物内心感受。
C．借助对光线变化、黄昏到来的描写，直接用“孤独而惆怅”点明人物内心情绪，明显体现了人物内心感受。
D．“得意洋洋”是对人物神态的描写，神态是内心情绪的外在表现，由此可以看出人物此时内心得意、自满的感受。
故选B。
8．D
【详解】本题考查口语交际、理解句子含义和课内文章理解。
D．《匆匆》通过对时间流逝的细腻描写，将情感融入自然景象等之中，是间接抒情；《那个星期天》则通过叙事，在字里行间渗透情感，也多是间接抒情，并非侧重直接表达情感，该说法错误。
故选D。
9．A
【详解】本题考查对句子表达情感的理解。
A.“灰蒙蒙”“黑压压”“压抑沉闷”体现了人物苦闷压抑的心情。
B.“淡淡的青草香”“沁人心脾”体现了人物愉悦的心情。
C.“树上嫩芽满枝”“小鸟在耳边欢唱”体现了人物愉悦的心情。
D.“叮咚叮咚”“动人”体现了人物愉悦的心情。
综上可知，A选项与其他三项表达的情感不同。
故选A。
10．C
【详解】本题考查的是词语搭配与语境理解。
第一空，根据“飘逸着沁脾的清香”可知，这里描述的是茶的特点，茶的香气清幽淡雅，给人一种飘逸之感，所以应填“生命是茶”。
第二空，“散发着浓烈的祝福”与酒的特点相契合，酒常常在各种庆祝场合中出现，代表着浓烈的情感和祝福，所以应填 “生命是酒”。
第三空，“细细品尝，才能品出这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛”符合咖啡的特性，咖啡入口有淡淡的苦涩，需要慢慢品味才能体会到其中的韵味，所以应填“生命是咖啡”。
综上，正确顺序为③①②。
故选C。
11．A
【详解】本题考查读音、作家作品、病句、句子理解。
A．蒙，读mēng，表示头脑迷糊，不清晰的意思。
读méng，表示遮盖、隐瞒，如“蒙蔽”；也可以表示受，如“蒙受”；还可以作为姓氏，比如“蒙恬”就是秦朝的一位著名将领。
读měng，表示我国内蒙古自治区的一个民族，即蒙古族。
蒙古：měng，是一个民族的名称，也指蒙古国或中国内蒙古自治区等地区。
蒙骗：mēng，指的是用欺骗的手段使人上当，隐蔽真相，以达到误导他人或获取某种利益的目的。
蒙受：méng，指的是遭受，通常用于不好的事情。
蒙蔽：méng，指的是隐瞒真相，使人上当，强调通过欺骗手段让人无法看清事物的真实面貌，从而受到误或欺骗。
四个词语中的“蒙”读音不完全相同。
故选A。
12．D
【详解】本题考查课外阅读积累。
第一次出海（④）：鲁滨逊出身于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番。他瞒着父母，私自离家，第一次出海的目的地是伦敦。不料在途中遭遇了大风浪，船几乎沉没，他历经艰难才死里逃生。这次经历让他初次尝到了航海的惊险，但并没有打消他出海的念头。
第二次出海（①）：鲁滨逊不安于平静的生活，不久后再次出海，这次他前往非洲经商。在这次航行中，他比较幸运，成功地做了几笔买卖，赚了一笔钱，这使他尝到了经商的甜头，也进一步刺激了他继续出海冒险的欲望。
第三次出海（②）：鲁滨逊第三次出海时，不幸遇到了海盗。海盗船袭击了他们的船只，鲁滨逊被俘虏并成为了奴隶。在被奴役的日子里，他一直寻找机会逃脱。终于，他凭借着自己的机智和勇敢，找到了一个合适的时机，成功逃出了海盗的掌控，并在海上漂流了一段时间后，到达了巴西。在巴西，他开始经营种植园，过上了相对稳定的生活。
第四次出海（③）：鲁滨逊在巴西的种植园生意逐渐走上正轨，但他仍然渴望冒险和获取更多的财富。于是，他决定再次出海，前往非洲购买黑奴。然而，在这次航行途中，船只遭遇了飓风。狂风将船吹到了一个荒岛附近，最终船触礁沉没，船上的人除了鲁滨逊之外全部遇难。鲁滨逊独自幸存下来，流落到了荒岛上，开始了长达28年的孤岛生活。
综上所述，鲁滨逊四次出海经历的正确顺序是④①②③。
故选D。
13．D
【详解】本题考查朗读句子。
D．“要留清白在人间。”出自明代于谦的《石灰吟》，意思只要把高尚气节留在人世间。“要留”是一个整体，表示意愿；“清白”是保留的对象；“在人间”是地点。原划分将“要”单独断开，破坏了句子的连贯性。正确的停顿应该是“要留/清白/在人间”。
故选D。
14．B
【详解】本题考查句子理解。
题目要求选择“直接抒情”的句子。直接抒情是指作者直接表达自己的情感，不借助景物或事件来间接表达。
A．这个句子通过描写校园的景物来间接表达对校园的怀念，属于间接抒情。
B．这个句子直接使用“我爱你”表达对祖国的热爱，是直接抒情。
C．这个句子通过描写母亲的行为来间接表达情感，属于间接抒情。
D．这个句子通过描写动作和场景来间接表达等待母亲的情感，属于间接抒情。
故选B。
15．A
【详解】本题考查句子排序。
语段围绕土豆花儿展开描述，①句“一场雨过后，土豆花儿开了”点明了土豆花儿开放这一事件起始；
②句“没几天，土豆花儿就开满了田地，而我偏爱其中紫色的花儿”描述了花儿开放一段时间后的状态以及“我”对紫色花儿的偏爱；
③句“蹲在一朵紫色的花儿前，我眯起眼深深地嗅着”描述了“我”靠近紫色花儿嗅其香气的动作；
④句“这花儿除了香还有些甜”进一步描述花儿的气味特点；
⑤句“我用手轻轻触动那根花蕊，竟沾了一指金粉”描述了“我”触动花蕊沾到金粉的动作。
①句表明土豆花儿开了这一事件，待插入句子“起初，白的，紫的，星星点点浮在土豆秧上。”描述了花儿刚开时星星点点分布在土豆秧上的状态，是对①句中“土豆花儿开了”这一事件起始状态的进一步细化描述；②句描述的是花儿没几天开满田地以及“我”对紫色花儿的偏爱，是在花儿开放一段时间后的状态，与待插入句子所描述的花儿刚开时的状态在时间顺序上紧密相连且逻辑合理，所以待插入句子放在①和②之间，能使整个语段在描述土豆花儿开放过程时，从刚开时的状态到一段时间后的状态，过渡自然，逻辑连贯。
故选A。
16．D
【详解】本题考查的是概括主要内容。
A．只涉及文段中荔波傩戏起源和形成时间的部分内容，忽略了其特色、文化内涵及地位等，概括不全面。
B．仅强调了傩戏的地位，而对其起源、特色和文化等重要方面没有涵盖，过于片面。
C．只关注到表演形式和唱腔特色，遗漏了起源、文化内涵和地位等关键信息，不能完整概括文段。
D．分别对应文段中傩戏的起源历史、表演等方面的特色、蕴含的文化内涵以及在非遗中的地位，全面准确地概括了文段主要内容。
故选D。
17．A
【详解】本题考查句子排序。
结合“有的人因为忙于生计，淡漠了亲情， ”可知，“亲情”与“家人共享天伦的快乐”呼应，故应填②；结合“有的人因为忙于仕途，淡忘了友情，___ ”可知，“友情”指“与朋友交流思想的时光”，古应填①；结合“有的人忙于玩乐，虚度了年华”可知，“与他人放飞梦想”指的是要在流淌的时光中实现梦想，有所作为，不要虚度光阴，故第三个横线处应填③。
故选A。
18．B
【详解】本题考查描写方式。
B．句中“感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”是通过环境描写来烘托人物内心的失落、无奈等情绪，并非通过神态写心理，该项判断有误。
故选B。
19．C
【详解】本题考查词义的辨析。
A．沉着：从容不迫；不慌不忙。跟“慌张” 相对。
B．沉默： 1、不爱说笑。2、不出声；不说话。
C．沉抑：低沉抑郁；沉郁。
D．沉醉：喝酒喝得大醉。比喻迷恋或陷入某种气氛、环境。
结合给出的句子可知，句子中“光线暗下去、凉下去”烘托出压抑的氛围，与“沉抑”的“沉重压抑”完全契合。
故选C。
20．A
【详解】本题考查的是句子的排序。
首先讲②垃圾分类对环境保护的重要作用，这是从宏观角度阐述校园垃圾分类活动的意义和价值，让记者了解实施垃圾分类活动的大背景和目的，为后续回答奠定基础。
接着讲①部分同学仍存在混投垃圾的现象，指出活动实施过程中存在的问题，这是对当前校园垃圾分类实际情况的客观描述，能让记者全面了解活动实施的现状。
最后重点讲③建议增设分类指导员和趣味宣传栏，针对前面提到的问题提出具体的解决措施和建议，这部分是回答的重点，体现了对校园垃圾分类活动的深入思考和积极态度，有助于推动活动更好地开展。
故选A。
21．C
【详解】本题考查对句式的掌握。
祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。
A．结合“请不要在这里吸烟”中的“请”可知，这是请求别人这样做，是祈使句。
B．结合“别磨蹭了，快点去”中的“快点去”可知，这是命令别人做，是祈使句。
C．结合“我太熟悉这个地方了”可知，没有让别人做事，只要表达了自己的感受。故是感叹句。
D．结合“严禁吸烟”可知，这句话是要求别人做事，是祈使句。
故选C。
22．B
【详解】考查句式。
例句是一个陈述句。
A.谁不能回答这个问题？是疑问句。
B.谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西。是一个陈述句。
C.谁使长征胜利的呢？是共产党。有问有答是设问句。
D.谁不同情可怜的凡卡？是反问句。
23．D
【详解】考查句型。
D项错误，“听了这件事，我不可能不生气。”这句话中“不可能不”是双重否定词，这是双重否定句。
24．A
【详解】本题考查标点符号辨析及使用。
A．该句子中问题出在提示语“王明大声喊道”后的冒号使用错误。根据汉语标点规范，当直接引语被提示语中断且后半部分仍需保持引述连续性时，提示语后应使用逗号而非冒号。正确的标点应为：“别动，小张！”王明大声喊道，“这张面很容易掉下来。”
故选A。
25．A
【详解】本题考查的是引号的作用。
A．引号用于标注人物直接说出的话或引用的原文。例句中“我命由我不由天！”是哪吒的原话，属于直接引用人物的语言，因此符合“直接引用”的作用。
B．引号用于表示词语在特定语境中产生的临时含义（非本义），如比喻、借代等。例句中“我命由我不由天！”是哪吒的核心台词，无比喻、双关等特殊含义，仅为直接表达观点，因此不选此项。
C．引号有时用于突出、强调某一词语或句子，使其在语境中更具分量。虽然哪吒的话本身具有强烈的情感和态度，但引号在此处的功能是标明引用，而非单纯“强调”。若去掉引号，句子会变为转述（如“哪吒大喊他命由他不由天”），因此引号的核心作用是明确引用关系，而非强调。
D．引号用于表示与字面意思相反的含义（讽刺、否定等）。例句中哪吒的话是正面表达抗争精神，无讽刺或否定意味。
故选A。
26．D
【详解】本题考查标点符号。
A．提示语后误用冒号（“：”），应改为逗号。
B．提示语后缺少逗号，导致句子结构不完整。
C．提示语后误用句号（“。”），使前后引语断开，失去连贯性，应该为逗号。
故选D。
27．A
【详解】本题考查标点符号的正确运用。
A．标点符号使用正确。书名号《》用于标示作品名称，引号“”用于标示笔名，句号用于结束陈述句。
B．句中省略号（……）与“等等”表意重复，省略号本身就有表示列举未尽的意思，应删去其一。
C．句中分号使用错误，这里几个“有的……”是并列的短语，描述灯的不同类型，它们之间用逗号分隔即可，不用分号。
D．句中“十一、二天”中顿号使用错误，相邻两个数字连用表示概数时，中间不用顿号，应删去顿号。
故选A。
28．C
【详解】本题考查理解标点符号。
句子中“一秒钟、两秒钟……”的省略号用于时间的列举，后续时间未被完整写出，属于列举内容的省略。此处并非中断或声音相关，而是通过省略表达时间的持续流逝，因此选项C正确。
故选C。
29．D
【详解】本题考查标点符号的运用。
D．“可以用”“可以吃”是并列关系，用来修饰“东西”，二者之间用逗号使用不正确。应该用顿号隔开，即“鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西”。
故选D。
30．C
【详解】本题考查标点符号。
A．“吩咐他手下的那一伙：‘看好……’”中，冒号使用错误。当直接引语被说话动作（如“吩咐”）隔开时，引语前应用逗号而非冒号，正确写法应为“吩咐他手下的那一伙，‘看好……’”。
B．“勇敢地开口了‘同志……’”中，缺少冒号。直接引语前需用冒号提示说话内容，应改为“勇敢地开口了：‘同志……’”。
C．标点符号完全正确。“彩排”加引号表示特殊含义（比喻过小年是春节的预演），逗号和句号使用恰当，句子结构清晰。
D．“我不知道他今天为什么不来上学？”中，问号使用错误。句子虽含疑问词“为什么”，但整体是陈述语气（表达“不知道”的事实），句末应使用句号而非问号。
故选C。
31．A
【详解】本题考查标点符号的运用。
分号（；）用于分隔结构相似、意义并列的分句。
A．正确。
B．列举同类事物（打篮球、踢足球、打羽毛球）应使用顿号，分号使用错误。
C．后半句“只有笔尖在纸上沙沙作响”是对前半句的补充说明，非并列关系，应使用逗号。
D．两个短句因果关系紧密，通常用逗号连接，分号分隔过重。
故选A。
32．A
【详解】本题考查标点符号的运用。
B．“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去。”：这里的破折号并不是提示下文的作用。实际上，它是表示一种语气的中断或间隔，让读者在“于是”之后有一个短暂的停顿，然后再引出“洗手的时候……”这样具体描述日子流逝的内容，所以该句破折号作用判断错误。
C．“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。”：此句中破折号是用于引出对前面问题的回答，即解释说明“日子为什么一去不复返”，而不是话语的中断或间隔，所以该句破折号作用判断错误。
D．“我最喜欢今天的天气——晴转多云。”：这里的破折号是对“今天的天气”具体情况的解释说明，不是话题的转换，所以该句破折号作用判断错误。
故选A。
33．D
【详解】本题考查标点符号的正确使用。
A．“腊七腊八，冻死寒鸦”是引用的俗语，在句中作句子成分，引用部分末尾的逗号应放在引号外，所以该项标点使用错误。
B．“我不知道他为什么没有来”是一个陈述句，句中虽有疑问词“为什么”，但整个句子不是疑问句，不能用问号，应改为句号。
C．“三、四十岁”表示的是约数，中间的顿号应去掉。因为相邻的两个数字并列连用表示约数时，中间通常不用顿号。
故选D。
34．C
【详解】本题考查对病句的辨析。
A．关联词搭配不当。“不仅”表示递进关系，通常与“而且”搭配，而“但”表示转折，两者逻辑矛盾。可改为“虽然……但是……”。
B．语序不当。“思考生活”和“观察生活”交换位置，应该是“观察生活、思考生活”。
D．语序不当。“广泛”应修饰“关注”，表示关注的范围广，应改为“引起全社会的广泛关注”。
故选C。
35．B
【详解】本题考查修改病句。
A．否定不当。“杜绝”含“制止、禁止”之意，与“不”连用导致语义矛盾，“杜绝不浪费”意为“允许浪费”，要删去“不”。
C．成分残缺，把“我们养成爱读书”改为“我们养成爱读书的习惯”。
D．语序不当，活动应先策划”后“开展”，需要调换语序。
故选B。
36．D
【详解】本题考查对病句的辨析。
A．搭配不当。“发扬”用于与“精神”“传统”等词搭配，而“习惯”则更适合与“养成”“保持”等词搭配。
B．成分残缺。缺少主语，补充主语，在“改正”前面加上“我们”。
C．语义重复。“不必要的”和“啰嗦”两个词存在语义重复的问题，去掉其中的一个。
故选D。
37．C
【详解】本题考查病句辨析及修改。
A．通过阅读《鲁滨逊漂流记》，使我学会了如何在逆境中生存。存在 主语残缺 的语病。“通过……”是介词短语作状语，导致后半句缺少主语。删去“通过”或“使”即可。
B．伯父亲切的话语和慈祥的面容时常回响在我的脑海中。存在 搭配不当 的语病。“回响”通常用于形容声音（如话语），但“面容”是视觉形象，无法与“回响”搭配。分别用“回响”和“浮现”对应不同感官。
D．他之所以能成功的原因，是因为他坚持不懈地努力。存在 句式杂糅 和 语义重复 的语病。“之所以……的原因”与“是因为……”同义叠加，导致结构冗余。删去“的原因”即可。
故选C。
38．D
【详解】本题考查病句辨析。
A．“降低了三倍”表述错误，倍数通常用于增加，减少应使用分数或百分比。应该为“现在每日用水比原来减少了四分之三”或“降低到原来的四分之一”。
B．关联词搭配不当，应把“只要”改为“只有”或把“才”改为“就”。
C．缺失主语，可删掉“通过”或是“使”。
故选D。
39．B
【详解】本题考查的是语病。
A．此句缺少主语，不知道是谁“即兴发表获奖感言”以及“滔滔不绝”，应在“一即兴发表”前加上“我”“他”等主语。
C．“防止”和“不再”表意重复，双重否定表示肯定，会使句子意思变成“为了让今后发生类似的事件”，不符合原意，应删去“不再”。
D．“通过……使……”并用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。
故选B。
40．C
【详解】本题考查对病句的掌握。
A．分类不当。“红枣、核桃、莲子”属于干果，但“糯米、豆类”不属于干果，不能并列归类。
B．语序不当。逻辑上应先“指出”问题，再“纠正”问题。
D．否定不当。“防止”与“不再”双重否定导致语义矛盾，应去掉“不再”。
故选C。
41．B
【详解】本题考查修辞手法。
A． 赋予“波浪”人的动作“唱歌”“冲向”“迎接”，运用了拟人的修辞手法。
B．把“浪花”比作“音符”“旋律”“乐章”，运用了比喻的修辞手法，是比喻句；三个分句间形式相同（一朵……，一个……；一排……，一组；一江……，一篇……），又运用了排比的修辞手法。
C．赋予“花生”“锅巴”人的动作“脱了外套”“围了锅边成一圈”，运用了拟人的修辞手法。
D．赋予“山”人的动作“铁青着脸”，运用了拟人的修辞手法。
故选B。
42．C
【详解】本题考查修辞方法。
A．结合“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。”可知，本句使用夸张手法。“眨眼”夸大了时间流逝之快，强调春节迅速到来。
B．结合“晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。”可知，本句使用比喻手法。将八儿的肚子比作“小鼓”，形象描述他吃饱后的状态。
C．结合“他们一看那些连绵的青山，心中便仿佛有了依靠。”可知，本句没有修辞手法。“仿佛”在此表示心理感受（青山带来的踏实感），但未将青山拟人化或与其他事物作比，仅为直白描述。
D．结合“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”可知，本句使用拟人手法。水被赋予“且歌且舞”的人类行为，生动体现水流对卵石的塑造作用。
故选C。
43．A
【详解】本题考查修辞方法。
A．结合“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？”可知，本句通过疑问形式表达肯定含义，无需回答。是反问，而非设问。
故选A。
44．D
【详解】本题考查修辞手法。
“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊”一句运用了夸张的修辞手法，“眨眼就到了”突出了时间过得很快。
A．结合“于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。”可知，句中把除夕当作人来写，具有人的情态和动作“大笑着走来”“大笑着离去”，运用了拟人的修辞手法。
B．结合“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。”可知，句中把地球当作人来写，具有人的情感“无私”“慷慨”，人的行为“提供”，运用了拟人的修辞手法。
C．结合“雨夜，路灯照着路旁的小树，小树上像挂满了珍珠玛瑙。”可知，句中把“雨点”比作了“珍珠玛瑙”，运用了比喻的修辞手法。
D．结合“那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。”可知，句中“快把他的耳朵吵聋了”运用了夸张的修辞手法，突出了鸡叫声的响亮，与题目中句子所用修辞方法相同。
故选D。
45．B
【详解】本题考查修辞方法。
B．比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
本句中并没有将“把中文自修好”比作具体事物，不存在本体和喻体的相似关系，没有运用比喻的修辞手法，判断错误。
故选B。
46．A
【详解】本题考查修辞手法。
①“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”运用了夸张的手法，极言瀑布落差之大；同时将瀑布比作银河，又运用了比喻的手法。
②“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”，把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”，运用了比喻的修辞手法。
③“满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地”，“泪水如雨”将泪水比作雨，是比喻；“洒了一地”极言泪水之多，运用了夸张手法。
④“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”，把“粥”当作人来写，赋予粥“叹气”这一人的行为，运用了拟人的修辞手法。
综上，①③句都同时运用了比喻和夸张的修辞手法，所以使用相同修辞手法的是①③。
故选A。
47．D
【详解】本题考查修辞手法。
D．“觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”，是通过夸大碗的重量，来体现“我”内心的某种情感，运用的是夸张的修辞手法，而不是比喻。比喻需要有本体、喻体和相似点，此句中不存在这些要素，所以该选项修辞手法判断错误。
故选D。
48． 小型的农业产品展览会 食材丰富 对腊八粥的喜爱 李大钊 动作 临危不惧、镇定从容 对比
【详解】本题考查句子理解。
（1）本题考查修辞手法。这句话运用了比喻的修辞手法，把“粥”比作“小型的农业产品展览会”。在腊八粥里，汇聚了各种食材，如米、豆、干果等，就像展览会上展示了各种各样的农产品一样，生动形象地写出了腊八粥食材丰富的特点。
（2）此句出自回忆李大钊的课文。通过“不慌不忙”这一动作（或神态）描写，展现李大钊面对危险时的镇定自若。"不慌不忙"与"敌人来势汹汹"形成行为对比，突显革命者大无畏精神。
49．．一、读书是获取知识和智慧的重要途径。无论是历史、科学、文学还是哲学，书籍都为我们打开了通往广阔世界的大门。通过阅读，我们可以了解到不同文化、思想和技术的发展，从而丰富自己的知识储备。
二、书籍是情感的港湾，是心灵的慰藉。通过阅读，我们可以体验到作者所描绘的各种情感，从而增强自己的情感共鸣和同理心。
三、读书对思维能力和语言表达能力的提升有着不可忽视的作用。阅读不同类型的书籍，特别是那些需要我们深入思考和理解的文本，可以锻炼我们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。
【详解】本题考查语言表达能力。
解答此题可以结合自己的生活实际，从不同的角度写出三条读书所带来的好处即可。
如：读书所带来的好处，至少有三个：一、通过阅读可以获取不同领域的知识，拓宽视野，提升认知水平。二、读书能够锻炼逻辑思维和批判性思维，帮助分析和解决问题。三、 优秀的书籍可以丰富精神世界，培养良好的品格和人文素养。
50．
【详解】本题考查修改病句能力。
认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病因修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
（1）“原因是…… 引起的”这种表述，把“原因是……”和“是…… 引起的”两种表达原因的结构杂糅在一起了，导致语义重复，需要去掉其中一种表述方式。
示例：淘淘今天闹肚子的原因是他喝了大量冷饮。或：淘淘今天闹肚子是他喝了大量冷饮导致的。
（2）“作者是…… 写的”同样是杂糅，“作者是……”和“是…… 写的”两种结构不能同时用于表达作品的创作者，要去除重复部分。
示例：《穷人》这篇小说的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。或：这篇小说是俄国作家列夫·托尔斯泰写的。
（3）“是由于…… 的结果”也是杂糅，“由于……”和“是…… 的结果”不能并用，需删去重复的表述。
示例：人民永远记得鲁迅，是由于鲁迅甘愿给人民当牛马。或：人民永远记得鲁迅，是鲁迅甘愿给人民当牛马的结果。
51．
【详解】本题考查修改病句。
病因一：错别字。“缀学”的“缀”改为“辍”。
病因二：语义重复，“大约”和“左右”重复，去掉其中一个即可。
病因三：语序不当，将“招收”和“免费”调换位置即可。
病因四：标点符号错误。“她像一颗火种，燃烧自己，照亮了山区女孩的人生”和“她像一位勇士，手握利刃，斩断了贫困的代际传递。”之间是并列短句，句子中间应用分号分隔，应将“人生”后的逗号改为分号。
即：为了改变贫困地区女孩失学辍学的现状，“时代楷模”张桂梅扎根边疆教育一线大约40年，创建了一所免费招收贫困女生的高中，帮助1804名贫困家庭的女孩走出大山走进大学。她像一颗火种，燃烧自己，照亮了山区女孩的人生；她像一位勇士，手握利刃，斩断了贫困的代际传递。
52． 一应俱全 应有尽有 琳琅满目 53．这本书可可爱不释手，简直喜欢到骨子里。 54．乐乐垂头丧气地走在回家的路上，太阳躲进了云彩里，路边的小草低垂着脑袋，连花儿也收起了笑脸。 55．
【解析】52．本题考查词语搭配。
结合语境填写表示书多的四字词语，表示书多的成语有：汗牛充栋、不计其数、学富五车、浩如烟海、数不胜数等。
“儿童读物”强调种类丰富、数量可观，需要一个能体现丰富多样的词语。“琳琅满目”原指满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。在这里用来形容儿童读物丰富多样，有各种各样的类型和题材。
“中外名著”往往数量庞大，涵盖古今中外众多优秀作品，需要一个能突出其数量和范围的词语。“浩如烟海”形容典籍、图书等极为丰富，通常用于描述数量极多且内容广泛的书籍集合，对于中外名著来说是很合适的，突出了其数量之巨和涵盖范围之广。
“科普图书”主要强调数量上多得难以计数，需要一个简单直接表示数量多的词语。“数不胜数”意思是数都数不过来，形容数量极多，很难计算。用在此处能够直白地表明科普图书数量非常多。
53．本题考查仿写句子。
“图书馆里真安静啊，连针掉在地上的声音都能听见”运用了夸张的修辞手法，通过对安静程度进行极度夸大来突出图书馆的安静。围绕“喜欢”这一情感，同样运用夸张的手法，把对名著的喜欢程度进行夸大表述。
示例：她对那本名著喜爱得不得了，仿佛那是世界上最珍贵的宝藏，一刻也不舍得放下。
54．本题考查情景写话。
要求描写不同心情下对身边事物的感受。
选择可可：心情喜悦时，人们往往会觉得周围的一切都很美好，所以描写的景物要呈现出积极、欢快的特点。
示例：可可走在路上，阳光温柔地洒在她身上，路边的花朵都仿佛在对她微笑。小鸟在枝头欢快地歌唱，好像也在为她得到名著而高兴。
选择乐乐：心情低落时，周围的景物也会被赋予消极的色彩，要选择能体现压抑、悲伤等情绪的景物描写。
示例：乐乐走在路上，天空阴沉沉的，仿佛也在为她难过。路边的花朵都无精打采地耷拉着脑袋，小鸟在枝头叽叽喳喳，像是在嘲笑她没有得到名著。
55．本题考查诗词名句的识记。
“力尽不知热，但惜夏日长” ，这两句出自白居易的《观刈麦》，描绘了农民在夏日劳作时虽精疲力竭却顾不上炎热，只珍惜夏日天长可以多劳作的情景。 2
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，出自杜甫的《江畔独步寻花·其五》，写的是一丛盛开的无主桃花，不知道人们是喜爱那深红的花朵还是浅红的花朵。
“善政得民，善教得民心”，强调良好的政治能获得民众的财富，良好的教化能赢得民众的心。
“不有博弈者乎，为之犹贤乎已”，意思是难道没有玩博戏和下棋的人吗？做这个也比闲着没事好。
“道听而途说，德之弃也” ，意思是在路上听到传言就四处传播，这是道德所唾弃的行为。
56．我站在教室门口，手紧紧攥着衣角，心里犹豫不决：“到底要不要进去承认错误呢？老师会不会批评我？同学们会不会嘲笑我？可要是不进去，我心里这道坎儿始终过不去。进去吧，说不定老师会理解我；不进去，我会一直愧疚。哎呀，真是烦死了！不管了，拼一把！”
【详解】本题考查仿写句子。
例子中的“忐忑不安”可以体现桑娜忧虑、紧张；桑娜的语言可以感受到，她在为这件事情的结果而担心； “自己的五个孩子已经够他受的了”体现出桑娜的自责。
每个人都有忐忑不安或犹豫不决的时候，可以根据自己真实的生活体验，进行详细地描写。比如上台表演时的心理、被老师提问时的心理等等。语句要通顺、连贯、完整。
示例：我的手心在书包带上滑出冰凉的汗渍，盯着教室后门不敢转身。“要是现在坦白偷改分数的事……王老师会不会当场叫家长？上周才保证过绝不作弊的……但小美说这次不及格要留级……妈妈的心脏病……不，不能再骗人了！”舌尖抵住上颚的瞬间，余光瞥见班主任的茶杯正冒着热气，“或许可以假装没发生过？反正卷子已经……”突然响起的上课铃惊得我踉跄半步，练习册里夹着的修正带“啪”地摔在地上。
57．(1) 过去在那种老式学校上学的孩子 过去使用纸质书、孩子们集中在学校学习的时代 过去孩子们能在同一间教室里学习，能互相交流、互相帮助，学习氛围活跃有趣
(2)ABC
【详解】（1）本题考查对句子的理解及课内文章的理解。
结合课文《他们那时候多有趣啊》内容“她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。”可知，“他们”指爷爷的爷爷那时候上学的孩子们。“那时候”指纸质书存在、孩子们到学校集中上学的时代。让她觉得有趣的是：那时候的书是纸质的，每一页都可以翻动；孩子们能集中在学校里一起学习，还可以互相讨论功课。
（2）本题考查理句子的理解及课内文章的理解。
A．在课文中，未来的玛琪通过和托米发现的纸质书，了解到过去孩子们在学校一起学习的场景，与她自己面对机器老师独自学习的方式截然不同。“他们那时候多有趣啊”体现出她对纸质书时代那种集体学习、互动学习方式的向往。
B．这篇小说设定在2155年，描绘了未来玛琪的学习生活，又通过对纸质书和过去学校的描述，展现了不同时代的学习差异。从现在的视角展望未来教育，引发读者对教育模式、科技发展影响等问题的思考，体现了立意的精巧。
C．这句话直接表达了玛琪的情感，同时照应了标题“他们那时候多有趣啊”。
故选ABC。
58．(1) 蝉鸣 虫的歌曲 柔和、单调
(2)这朵花比玫瑰要淡雅些，比百合要艳丽些。
【详解】（1）本题考查理解句子。
结合“这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些”可知，这句话将表发出的声音与“蝉鸣”和“虫的歌曲”进行比较，结合“比蝉鸣要柔和些”可知，表的声音有柔和的特点；结合“比虫的歌曲要单调些”可知，表的声音具有单调的特点。
（2）本题考查仿写句子。
“没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些”可知，运用的是对比手法，通过将表的声音和蝉鸣、虫的歌曲对比来突出其特点。仿写时先确定一个要描述的事物，然后选取另外两个与之有相似属性的事物进行对比即可。
示例：这朵云比棉花糖要轻盈些，比羽毛要蓬松些。
59． 惊奇 愉快 满足 喜欢探索、求知欲强
【详解】本题考查对句子的理解。
“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？”这个句子描述了“我”在发现表里有蝎子时的惊吓反应。这里，“吓了一跳”直接表达了内心的恐惧和不安，对蝎子这种在“我”看来丑恶而恐怖的生物出现在美丽的世界里感到不解和惊讶。
第二句话“但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。”则转而表达了“我”在确认自己猜测正确后的愉悦心情。这种愉悦来源于对未知的好奇和探索得到了满足，证实了表里确实有一个活的生物，这与“我”之前的猜测一致。
由此，可以看出“我”的好奇心终于得到了满足。从最初的惊吓到后来的愉悦，这一过程体现了“我”对未知事物的探索欲望和好奇心得到了释放和确认。
最后，这两句话综合起来说明“我”是一个既富有好奇心又善于观察和思考的孩子。面对未知，“我”没有选择逃避或忽视，而是勇敢地去探索和验证，这种精神在两句话中得到了充分的体现。
60． 思维就像鸟儿折断了翅膀 思维就像河流干涸了水源
【详解】本题考查补充句子。
“如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像庄稼离开了土壤”可知，句式为“如果没有想象，思维就像……”，运用比喻的修辞手法，后半句通过“失去了……”“离开了……”这类表述，体现缺乏想象对思维造成的不良影响，且本体是“思维”，喻体和失去的事物存在紧密联系。补充句子时，也应保持这样的句式结构、修辞手法和表意逻辑即可。
示例：如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像庄稼离开了土壤；如果没有想象，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想象，思维就像航船迷失了方向。
61． 心都要碎了，整天茶饭不思。 一蹦三尺高，忍不住抱着它转圈圈。
【详解】本题考查补充和仿写句子。
题目要求仿照例句“喜得快要发疯了”的夸张句式，补充句子以突出情感。需先明确情感类型（伤心、高兴），再用夸张手法（如程度副词、比喻、拟人等）强化情感表达，注意语言生动且符合逻辑。
示例：
（1）心爱的小狗走失了，我伤心得心都要碎成渣了。
（2）小狗失而复得，我高兴得差点蹦到天花板上。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、选择题
1．把“它使我们的精神世界更加丰富。”这句话插入语段中，最恰当的位置是（ ）
①阅读能够让我们开阔视野，增长知识。②我们可以在书中领略到不同的风景和文化，③读书还能提升我们的思维能力和想象力。④而且通过阅读，我们可以与伟大的思想家和作家进行心灵的对话。⑤阅读是一种非常有益的活动。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④⑤之间
2．与“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了”运用描写手法不一样的一项是（ ）
A．我想象她们的家，想象此刻她们在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母们，想象她们的声音。
B．董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边都是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？
C．他想：父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。
D．人那样多，向东望不到头，向西望不到尾。
3．下列不能用来表示人物内心感受的一项是 （ ）
A．我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……
B．雨不断地下着，淋在地上那摊腐烂的树叶上。
C．他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”
D．和煦的阳光斜斜地照进小院，我的世界突然明媚了起来。
4．对下列课文中的句子分析不正确的一项是（ ）
A．走吧，您不是说买菜回来就走吗 好啦好啦，没看我正忙呢吗 真奇怪，该是我有理的 事啊 （语言描写，这些语言和心理独白交织在一起，写出了“我”内心的焦急）
B．我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧 （心理描写，直接表达作者对生命短暂的感慨）
C．我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写，“蹲、拨弄、爬、找、更多”都是动词）
D．他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。（外貌描写， 描写对象是尼尔斯）
5．下列句子中，表达特点不同于其他句子的一项是（ ）
A．他在校运会上勇夺第一，又在省赛中摘得桂冠，最终在全国总决赛中拔得头筹，成了名副其实的“三冠王”。
B．这场辩论赛我方败北，足球联赛意外失利，科技创新大赛又铩羽而归，同学们难免有些沮丧。
C．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
D．孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿，第二件事是买爆竹，第三件事才是买玩意儿。
6．下面的句子，没有“京味儿”特点的一项是（ ）
A．掌柜的叼着旱烟袋，眯缝眼儿打量来客。
B．我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
C．春节期间，在农村正是大家最闲在的时候。
D．天刚蒙蒙亮，胡同口卖早点的王二麻子就支起了摊儿。
7．下列不能用来表示人物内心感受的一项是（ ）
A．和煦的阳光斜斜地照进小院，我的世界突然明媚了起来。
B．雨不断地下着，淋在地上那堆腐烂的树叶上。
C．我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。
D．他先得意洋洋地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”
8．下列说法错误的一项是 （ ）
A．即兴发言时，要快速打个腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
B．写作品梗概时，要用简明的叙述性语言概括主要章节的内容，可适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
C．“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”这句话作者表达“盼”的心情时用的方法是内心独白。
D．“情以物迁，辞以情发。”如《匆匆》一文侧重把情感融入具体的人、事、景物中，而《那个星期天》则侧重把情感直接表达出来。
9．下列对身边事物的描写表达的情感不同的一项是（ ）
A．天空灰蒙蒙的，乌云黑压压地沉下来，仿佛要坠下来，整个世界变得密不透风，压抑沉闷。
B．空气中，弥散着淡淡的青草香，轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾。
C．水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。
D．春雨“叮咚叮咚”地下着，像细丝，像银针，又像钢琴家弹奏的动人的乐曲。
10．依次填入下列句中横线上的语句，最恰当的一项是（ ）
__________，飘逸者沁脾的清香；__________，散发着浓烈的祝福；__________，只有细细品尝，才能品出这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。
①生命是酒 ②生命是咖啡 ③生命是茶
A．②③① B．①②③ C．③①②
11．下列说法错误的一项是（ ）
A．“蒙古 蒙骗 蒙受 蒙蔽”中的“蒙”的读音相同。
B．《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦创作的散文诗，同类作品还有《雨之歌》。
C．“由于长期的过度开垦和过度放牧，中国草原的沙化、退化现象较为严重”这个句子没有语病。
D．“正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。”这段文字表现了关公的神勇。
12．《鲁滨逊漂流记》中写了鲁滨逊四次出海的经历，按照先后顺序排列正确的一项是（ ）
①到非洲经商，赚了一笔钱。②遇到海盗，被俘虏成为奴隶，最后逃出，到达巴西。③前往非洲的途中遭遇飓风，船触礁，独自幸存，流落荒岛。④想去伦敦，不料遇到大风浪，死里逃生。
A．①④②③ B．④③①② C．①④③② D．④①②③
13．下列古诗句朗读停顿划分有误的一项是 （ ）
A．千锤/万凿/出/深山 B．烈火/焚烧/若/等闲
C．粉骨/碎身/浑/不怕 D．要/留清白/在/人间
14．下列句子运用直接抒情的一项是（ ）
A．漫步在校园之中，那一草一木、一砖一瓦都刻满回忆。
B．我爱你中国！我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国……
C．每次回故乡，母亲总爱在桂花树下多站一会儿，摸摸树干，闻闻花香。
D．我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来。
15．将下面的句子插入语段中，最合适的位置是什么？（ ）
起初，白的，紫的，星星点点浮在土豆秧上。
①一场雨过后，土豆花儿开了。②没几天，土豆花儿就开满了田地，而我偏爱其中紫色的花儿。③蹲在一朵紫色的花儿前，我眯起眼深深地嗅着。④这花儿除了香还有些甜。⑤我用手轻轻触动那根花蕊，竟沾了一指金粉。
A．①和②之间 B．②和③之间 C．③和④之间 D．④和⑤之间
16．对下列这段文字的主要内容概括最恰当的一项是（ ）
荔波傩戏作为中国戏剧的“活化石”，起源于古老傩祭，在唐宋时期，经多元宗教文化融合逐渐形成。它表演形式独特，集歌舞、说唱、表演于一体，面具和唱腔极具特色。内容分正戏、副戏，蕴含着丰富的民族文化与精神内涵，现已被列为国家级非物质文化遗产。
A．荔波傩戏的起源与形成时期。 B．荔波傩戏是国家级非物质文化遗产。
C．荔波傩戏的表演形式和唱腔。 D．荔波傩戏的起源、特色、文化、地位。
17．在下面文段中横线处依次填入句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
时间都去哪儿了？在这个忙碌的时代，“忙”逐渐成了一种生活状态。有的人因为忙于生计，淡漠了亲情，_________；有的人因为忙于仕途，淡忘了友情，_________；有的人忙于玩乐，虚度了年华，_________，……所以，我们应该在流淌的时间里经营好自己的人生。
①错过了许多与朋友交流思想的时光 ②失去了许多与家人共享天伦的快乐
③错失了许多与他人放飞梦想的机会
A．②①③ B．②③① C．③②①
18．细腻生动的心理描写能揭示人物的内心世界，表现丰富而复杂的思想感情。下列对句子描写方式判断有误的一项是（ ）
A．走吧，您不是说买菜回来就走吗？……去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……（通过语言表现心理）
B．看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。（通过神态写心理）
C．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（通过想象写心理）
19．下列词语与句子中的“沉郁”意思最相近的一项是（ ）
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。
A．沉着 B．沉默 C．沉抑 D．沉醉
20．校园垃圾分类活动实施后，记者采访你的看法，你会如何组织回答？下列排序正确的一项是（
回答前，先打个腹稿、理清思路，可以先讲______________，再讲______________，重点讲______________（填序号）
①部分同学仍存在混投垃圾的现象
②垃圾分类对环境保护的重要作用
③建议增设分类指导员和趣味宣传栏
A．②①③ B．②③① C．①③② D．①②③
21．下列句子中不属于祈使句的一句是（ ）
A．请不要在这里吸烟！ B．别磨蹭了，快点去！
C．我太熟悉这个地方了！ D．严禁吸烟！
22．和例句句式相同的一项是（ ）
例句：谁也没买过她一根火柴。
A．谁不能回答这个问题？
B．谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西。
C．谁使长征胜利的呢？是共产党。
D．谁不同情可怜的凡卡？
23．下列说法错误的一项是（ ）
A．“请不要随地吐痰！”是祈使句。
B．“我把衣服洗干净了。”“衣服被我洗干净了。”两个句子的意思一样。
C．“见到叶圣陶这样的大作家，我怎么会不感到十分荣幸呢？”这句话是反问句。
D．“听了这件事，我不可能不生气。”这句话是否定句。
24．下列句子中，标点符号不正确的一项（ ）
A．“别动，小张！”王明大声喊道：“这张面很容易掉下来”。
B．杂拌儿是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和而成的。
C．《三国演义》是我国四大名著之一。
D．理想，像梦一般五彩；理想，似彩蝶一般翩翩；理想，像明灯一样照亮前程。
25．哪吒大喊道：“我命由我不由天！”这一句中引号的作用是（ ）
A．直接引用 B．特殊含义 C．强调 D．反语
26．下列标点符号使用正确的是（ ）
A．“学习就像种花，”老师说：“每天浇灌一点点，总有一天会开出最美的花朵。”
B．“学习就像种花，”老师说“每天浇灌一点点，总有一天会开出最美的花朵。”
C．“学习就像种花，”老师说。“每天浇灌一点点，总有一天会开出最美的花朵。”
D．“学习就像种花，”老师说，“每天浇灌一点点，总有一天会开出最美的花朵。”
27．下面的语句，标点符号运用没有错误的一项是（ ）
A．1918年，鲁迅首次用“鲁迅”作笔名，发表了第一篇白话小说《狂人日记》。
B．农历新年的习俗可多啦：贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮……等等。
C．老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的；有的清一色是牛角的；有的都是纱灯。
D．在岛上待了十一、二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。
28．“一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”这一句中的省略号的作用是（ ）
A．表示说话中断。 B．表示声音时断时续。
C．表示内容的省略。 D．表示声音的延长。
29．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！
B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
C．恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。
D．在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用，可以吃的东西，陆续搬到岸上。
30．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他自杀！”
B．他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了“同志，买，买，买……”
C．腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
D．我不知道他今天为什么不来上学？
31．下列句子中，分号使用正确的一项是（ ）
A．语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
B．他喜欢打篮球；踢足球；打羽毛球。
C．教室里很安静；只有笔尖在纸上沙沙作响。
D．雨越下越大；路越来越滑。
32．对下列句子中破折号的作用判断正确的一项是 （ ）
A．体育课上，高老师喊：“立——正。”（声音的延长）
B．于是——洗手的时候，日子从水盆里过去。（提示下文）
C．聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。（话语的中断或间隔）
D．我最喜欢今天的天气——晴转多云。（话题的转换）
33．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“腊七腊八，冻死寒鸦，”这是一年里最冷的时候。
B．我不知道他为什么没有来？
C．他看上去三、四十岁，一副疲惫不堪的样子。
D．“哎呀，”她轻声叫道，“我把钥匙忘在家里了。”
34．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．人工智能不仅能提供情感支持，但不能代替真实的人际关系。
B．坚持写日记、随笔，可以培养思考生活、观察生活的习惯。
C．“杭州六小龙”，被誉为“来自东方的神秘科技力量”。
D．中小学生书写水平逐渐下降的问题，广泛引起全社会的关注。
35．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．同学们要注意节约，杜绝不浪费水电的行为。
B．不仅年轻人喜欢上网购物，连一些老年人也加入了“网购一族”的行列。
C．我们要养成爱读书，让“书香满城”成为我市的名片。
D．博物馆开展和策划的文博体验活动，让参与者真切地感受到文物的魅力。
36．下面句子没有语病的一项是（ ）
A．“光盘”行动意在发扬人人节约粮食的良好习惯。
B．针对老师检查中指出的错误，改正了错误。
C．写文章时语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话通通删去。
D．学生应当把自己的梦想与建设祖国联系起来，刻苦学习，为中国梦的实现贡献力量。
37．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过阅读《鲁滨逊漂流记》，使我学会了如何在逆境中生存。
B．伯父亲切的话语和慈祥的面容时常回响在我的脑海中
C．藏戏艺人用歌舞说唱的形式，表演宗教故事和历史传说。
D．他之所以能成功的原因，是因为他坚持不懈地努力。
38．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．某工厂原来每日用水四吨，现在每日一吨，现在每日用水比原来降低了三倍。
B．我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。
C．通过语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。
D．战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键。
39．下面哪一个句子是没有语病？（ ）
A．学校作文比赛获奖时，一即兴发表获奖感言，就滔滔不绝。
B．腊八粥是用各种米、各种豆与莲子等各种干果掺在一起熬成的美味佳肴。
C．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。
D．通过阅读《汤姆·索亚历险记》这本书，使我看到一个人如何在绝境中变成自己的国王。
40．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。
B．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
C．那壮美的青藏高原，是我祖祖辈辈生活的地方。
D．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。
41．下列句子中，与其他三句运用的修辞手法不同的一项是（ ）
A．波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
B．一朵浪花，一个跳动的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一篇欢乐的乐章。
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。
D．山那边的山啊，铁青着脸。
42．下列句子中，没使用修辞手法的一项是（ ）
A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
B．晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
C．他们一看那些连绵的青山，心中便仿佛有了依靠。
D．使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
43．下列对句子中使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（设问）
B．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张）
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人、比喻）
D．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比）
44．与“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊”使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。
B．地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
C．雨夜，路灯照着路旁的小树，小树上像挂满了珍珠玛瑙。
D．那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。
45．对下面句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
B．我会激励自己把中文自修好，像这本默写簿的成绩那样。（比喻）
C．我们的日子为什么一去不复返呢？一是有人偷了他们吧。（设问）
D．谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？（反问）
46．下列句子，使用相同修辞手法的是（ ）
①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
③满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
④锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
A．①③ B．②④ C．③④ D．①④
47．下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张）
B．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（拟人）
C．你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（反问）
D．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（比喻）
二、填空题
48．品读课文句子，完成练习。
（1）这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
这句话把粥比作“ ”，生动形象地写出了腊八粥 的特点，表达 。
（2）父亲不慌不忙地向外走去。
这句话中的“父亲”指的是 （谁），这是抓住父亲的 进行描写，写出了父亲 的品质，这与敌人的来势汹汹形成鲜明的 。
三、语言表达
49．用逐条陈述理由的方式可以使表达条理清晰，请用这种方法补充下面的句子。
读书所带来的好处，至少有三个：
四、修改病句
50．用修改符号在原句上修改语病。
（1）淘淘今天闹肚子的原因是他喝了大量冷饮引起的。
（2）《穷人》这篇小说的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰写的。
（3）人民永远记得鲁迅，是由于鲁迅甘愿给人民当牛马的结果。
51．用修改符号修改下面语段中的4处错误。
为了改变贫困地区女孩失学缀学的现状，“时代楷模”张桂梅扎根边疆教育一线大约40年左右，创建了一所招收免费贫困女生的高中，帮助1804名贫困家庭的女孩走出大山走进大学。她像一颗火种，燃烧自己，照亮了山区女孩的人生，她像一位勇士，手握利刃，斩断了贫困的代际传递。
五、基础知识综合
邹城市图书馆是综合性的公共图书馆，是目前山东省最大的图书馆单体建筑，1999年10月被评定为国家一级图书馆。图书馆里真安静啊，连针掉在地上的声音都能听见。里面的图书品类繁多，儿童读物①，中外名著②，科普图书也③。
52．结合语境，请把句中3处换成表示书多的四字词语。
① ② ③
53．在图书馆，可可表现很好，图书馆馆长送给她一本名著，她很喜欢。请你仿照加点句子的写法，发挥想象，进行仿写。
喜欢：
54．回家路上，可可因得到名著而内心喜悦，而她的好朋友乐乐因为没有得到名著而心情低落。当心情不同时，对身边事物的感受也不同。请你选择其中一个同学，写一写他（她）在路上看到了什么事物，会有什么感受？
55．图书馆的墙壁上有许多古诗文，请你试着连一连。
力尽不知热 可爱深红爱浅红
桃花一簇开无主 但惜夏日长
善政得民财 善教得民心
不有博弈者乎 德之弃也
道听而途说 为之犹贤乎已
六、句子训练
56．读例句，试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
例：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
57．品读句子，完成练习。
她想，他们那时候多有趣啊！
(1)“他们”指 ，“那时候”指 ，让她觉得有趣的是： 。
(2)结合整篇课文来看，这句话的作用是（ ）（多选）
A．体现玛琪对使用纸质书时代的学习方式的向往。
B．体现这篇小说立意的精巧。整篇小说立足于现在，展望未来，引发读者的思考。
C．在抒发人物情感的同时，也照应了标题。
58．品读句子，完成练习。
没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
(1)这句话将表发出的声音与 和 进行比较，写出了表发出的声音具有 的特点。
(2)运用这种写作手法写一个句子。
59．品读句子，完成练习。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
第一句话写“我”内心的 ，第二句话写“我”内心的 。由此，“我”的好奇心终于得到了 。这两句话说明“我”是一个 的孩子。
60．如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像庄稼离开了土壤；如果没有想象， ；如果没有想象， 。（将句子补充完整，尽量做到句式整齐。）
61．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（照样子，把句子补充完整）
（1）心爱的小狗走失了，我伤心得
（2）小狗失而复得，我高兴得
试卷第1页，共3页
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《【期末考点突破】专题02 句子句法应用（专项训练）2024-2025学年统编版语文六年级下册》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D B C D B B D A C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A D D B A D A B C A
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 C B D A A D A C D C
题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 A A D C B D C D B C
题号 41 42 43 44 45 46 47
答案 B C A D B A D
1．A
【详解】本题考查句子排序。
“它使我们的精神世界更加丰富”是对“阅读能够让我们开阔视野，增长知识”进一步解释，因此应放在①②之间。
故选A。
2．D
【详解】本题考查描写方法辨析。
原句“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了”通过直接倾诉情感（如“痛”“喜欢”“离开”），运用了 心理描写 ，侧重主观情感的直白抒发。
A．我想象她们的家，想象此刻她们在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母们，想象她们的声音。通过连续想象展开心理活动，属于心理描写，与原句一致。
B．董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边都是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？先描写环境（桥的高度、斜坡），再以疑问表现心理活动，虽含环境描写，但核心仍包含心理描写成分。描写方法与原句一致。
C．他想：父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。直接呈现人物内心想法，为典型的心理描写。描写方法与原句一致。
D．人那样多，向东望不到头，向西望不到尾。仅客观描述人群规模，无任何心理活动或情感表达， 描写手法与原句不同 。
故选D。
3．B
【详解】本题考查理解句子含义。
A．这个句子通过“感觉到”“孤独而惆怅”等词语，直接描写了人物的内心感受（孤独、惆怅）；
B．这一句是纯粹的环境描写，没有直接或间接体现人物的情感或心理状态；
C．以反语的形式体现了他因为总被揪尾巴而不愿意帮忙的想法，通过“得意扬扬”和语言描写展现了人物的态度；
D．“我的世界突然明媚了起来”是比喻手法，表达了人物内心的豁然开朗或喜悦。
故选B。
4．C
【详解】本题考查人物描写。
C．出自课文《那个星期天》，文中句子“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。”可知，“蹲、拨弄、爬、找”是动词，属于动作描写，但“更多”是形容词（修饰 “蚁穴”），并非动词，故该选项错误。
故选C。
5．D
【详解】本题考查近义词及句子表达特点辨析。
A．他在校运会上勇夺第一，又在省赛中摘得桂冠，最终在全国总决赛中拔得头筹，成了名副其实的“三冠王”。加点词语都表示“夺冠”的意思，句子以“勇夺第一”“摘得桂冠”“拔得头筹”三个不同近义短语描述夺冠。
B．这场辩论赛我方败北，足球联赛意外失利，科技创新大赛又铩羽而归，同学们难免有些沮丧。加点词语都表示“失败”的意思，句子用“败北”“失利”“铩羽而归”三个不同近义短语多样表达失败。
C．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。加点词语都表示“全部、都”的意思，句子通过“一律”“清一色”交替强调灯具材质的一致性。
D．孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿，第二件事是买爆竹，第三件事才是买玩意儿。加点词语表示不同的过年事项，句子中“第一件事买杂拌儿”“第二件事买爆竹”“第三件事买玩意儿”直接使用重复的序数结构列举事项。因此， 表达特点与其他三项不同，其差异在于未运用同义变化手法，而是保持固定句式进行罗列。
故选D。
6．B
【详解】本题考查句子理解。
“京味儿”通常指北京方言或北京地域文化特色的表达方式，包括特定的词汇、语法和语调等。
A．“眯缝眼儿”是典型的北京方言词汇，带有儿化音，体现“京味儿”。
B．“确乎”为书面语，北京口语多用“确实”，且没有儿化音，缺乏京味儿。
C．“闲在”是北京方言，意为“悠闲”，是典型的京味儿表达。
D．“支起了摊儿”是北京口语表达，儿化音和“支摊儿”的说法体现“京味儿”。
故选B。
7．B
【详解】本题考查对语句中所蕴含人物内心感受的理解与判断。
A．通过环境描写“阳光斜斜照进小院”，以“我的世界突然明媚了起来”，将外界环境与内心感受相联系，暗示人物内心因外界变化而产生积极、愉悦的情绪转变，能体现人物内心感受。
B．此句单纯是对雨景和地上树叶状态的客观描写，没有融入任何能体现人物内心情绪、情感的内容，只是在描述自然景象，不能表示人物内心感受。
C．借助对光线变化、黄昏到来的描写，直接用“孤独而惆怅”点明人物内心情绪，明显体现了人物内心感受。
D．“得意洋洋”是对人物神态的描写，神态是内心情绪的外在表现，由此可以看出人物此时内心得意、自满的感受。
故选B。
8．D
【详解】本题考查口语交际、理解句子含义和课内文章理解。
D．《匆匆》通过对时间流逝的细腻描写，将情感融入自然景象等之中，是间接抒情；《那个星期天》则通过叙事，在字里行间渗透情感，也多是间接抒情，并非侧重直接表达情感，该说法错误。
故选D。
9．A
【详解】本题考查对句子表达情感的理解。
A.“灰蒙蒙”“黑压压”“压抑沉闷”体现了人物苦闷压抑的心情。
B.“淡淡的青草香”“沁人心脾”体现了人物愉悦的心情。
C.“树上嫩芽满枝”“小鸟在耳边欢唱”体现了人物愉悦的心情。
D.“叮咚叮咚”“动人”体现了人物愉悦的心情。
综上可知，A选项与其他三项表达的情感不同。
故选A。
10．C
【详解】本题考查的是词语搭配与语境理解。
第一空，根据“飘逸着沁脾的清香”可知，这里描述的是茶的特点，茶的香气清幽淡雅，给人一种飘逸之感，所以应填“生命是茶”。
第二空，“散发着浓烈的祝福”与酒的特点相契合，酒常常在各种庆祝场合中出现，代表着浓烈的情感和祝福，所以应填 “生命是酒”。
第三空，“细细品尝，才能品出这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛”符合咖啡的特性，咖啡入口有淡淡的苦涩，需要慢慢品味才能体会到其中的韵味，所以应填“生命是咖啡”。
综上，正确顺序为③①②。
故选C。
11．A
【详解】本题考查读音、作家作品、病句、句子理解。
A．蒙，读mēng，表示头脑迷糊，不清晰的意思。
读méng，表示遮盖、隐瞒，如“蒙蔽”；也可以表示受，如“蒙受”；还可以作为姓氏，比如“蒙恬”就是秦朝的一位著名将领。
读měng，表示我国内蒙古自治区的一个民族，即蒙古族。
蒙古：měng，是一个民族的名称，也指蒙古国或中国内蒙古自治区等地区。
蒙骗：mēng，指的是用欺骗的手段使人上当，隐蔽真相，以达到误导他人或获取某种利益的目的。
蒙受：méng，指的是遭受，通常用于不好的事情。
蒙蔽：méng，指的是隐瞒真相，使人上当，强调通过欺骗手段让人无法看清事物的真实面貌，从而受到误或欺骗。
四个词语中的“蒙”读音不完全相同。
故选A。
12．D
【详解】本题考查课外阅读积累。
第一次出海（④）：鲁滨逊出身于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番。他瞒着父母，私自离家，第一次出海的目的地是伦敦。不料在途中遭遇了大风浪，船几乎沉没，他历经艰难才死里逃生。这次经历让他初次尝到了航海的惊险，但并没有打消他出海的念头。
第二次出海（①）：鲁滨逊不安于平静的生活，不久后再次出海，这次他前往非洲经商。在这次航行中，他比较幸运，成功地做了几笔买卖，赚了一笔钱，这使他尝到了经商的甜头，也进一步刺激了他继续出海冒险的欲望。
第三次出海（②）：鲁滨逊第三次出海时，不幸遇到了海盗。海盗船袭击了他们的船只，鲁滨逊被俘虏并成为了奴隶。在被奴役的日子里，他一直寻找机会逃脱。终于，他凭借着自己的机智和勇敢，找到了一个合适的时机，成功逃出了海盗的掌控，并在海上漂流了一段时间后，到达了巴西。在巴西，他开始经营种植园，过上了相对稳定的生活。
第四次出海（③）：鲁滨逊在巴西的种植园生意逐渐走上正轨，但他仍然渴望冒险和获取更多的财富。于是，他决定再次出海，前往非洲购买黑奴。然而，在这次航行途中，船只遭遇了飓风。狂风将船吹到了一个荒岛附近，最终船触礁沉没，船上的人除了鲁滨逊之外全部遇难。鲁滨逊独自幸存下来，流落到了荒岛上，开始了长达28年的孤岛生活。
综上所述，鲁滨逊四次出海经历的正确顺序是④①②③。
故选D。
13．D
【详解】本题考查朗读句子。
D．“要留清白在人间。”出自明代于谦的《石灰吟》，意思只要把高尚气节留在人世间。“要留”是一个整体，表示意愿；“清白”是保留的对象；“在人间”是地点。原划分将“要”单独断开，破坏了句子的连贯性。正确的停顿应该是“要留/清白/在人间”。
故选D。
14．B
【详解】本题考查句子理解。
题目要求选择“直接抒情”的句子。直接抒情是指作者直接表达自己的情感，不借助景物或事件来间接表达。
A．这个句子通过描写校园的景物来间接表达对校园的怀念，属于间接抒情。
B．这个句子直接使用“我爱你”表达对祖国的热爱，是直接抒情。
C．这个句子通过描写母亲的行为来间接表达情感，属于间接抒情。
D．这个句子通过描写动作和场景来间接表达等待母亲的情感，属于间接抒情。
故选B。
15．A
【详解】本题考查句子排序。
语段围绕土豆花儿展开描述，①句“一场雨过后，土豆花儿开了”点明了土豆花儿开放这一事件起始；
②句“没几天，土豆花儿就开满了田地，而我偏爱其中紫色的花儿”描述了花儿开放一段时间后的状态以及“我”对紫色花儿的偏爱；
③句“蹲在一朵紫色的花儿前，我眯起眼深深地嗅着”描述了“我”靠近紫色花儿嗅其香气的动作；
④句“这花儿除了香还有些甜”进一步描述花儿的气味特点；
⑤句“我用手轻轻触动那根花蕊，竟沾了一指金粉”描述了“我”触动花蕊沾到金粉的动作。
①句表明土豆花儿开了这一事件，待插入句子“起初，白的，紫的，星星点点浮在土豆秧上。”描述了花儿刚开时星星点点分布在土豆秧上的状态，是对①句中“土豆花儿开了”这一事件起始状态的进一步细化描述；②句描述的是花儿没几天开满田地以及“我”对紫色花儿的偏爱，是在花儿开放一段时间后的状态，与待插入句子所描述的花儿刚开时的状态在时间顺序上紧密相连且逻辑合理，所以待插入句子放在①和②之间，能使整个语段在描述土豆花儿开放过程时，从刚开时的状态到一段时间后的状态，过渡自然，逻辑连贯。
故选A。
16．D
【详解】本题考查的是概括主要内容。
A．只涉及文段中荔波傩戏起源和形成时间的部分内容，忽略了其特色、文化内涵及地位等，概括不全面。
B．仅强调了傩戏的地位，而对其起源、特色和文化等重要方面没有涵盖，过于片面。
C．只关注到表演形式和唱腔特色，遗漏了起源、文化内涵和地位等关键信息，不能完整概括文段。
D．分别对应文段中傩戏的起源历史、表演等方面的特色、蕴含的文化内涵以及在非遗中的地位，全面准确地概括了文段主要内容。
故选D。
17．A
【详解】本题考查句子排序。
结合“有的人因为忙于生计，淡漠了亲情， ”可知，“亲情”与“家人共享天伦的快乐”呼应，故应填②；结合“有的人因为忙于仕途，淡忘了友情，___ ”可知，“友情”指“与朋友交流思想的时光”，古应填①；结合“有的人忙于玩乐，虚度了年华”可知，“与他人放飞梦想”指的是要在流淌的时光中实现梦想，有所作为，不要虚度光阴，故第三个横线处应填③。
故选A。
18．B
【详解】本题考查描写方式。
B．句中“感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”是通过环境描写来烘托人物内心的失落、无奈等情绪，并非通过神态写心理，该项判断有误。
故选B。
19．C
【详解】本题考查词义的辨析。
A．沉着：从容不迫；不慌不忙。跟“慌张” 相对。
B．沉默： 1、不爱说笑。2、不出声；不说话。
C．沉抑：低沉抑郁；沉郁。
D．沉醉：喝酒喝得大醉。比喻迷恋或陷入某种气氛、环境。
结合给出的句子可知，句子中“光线暗下去、凉下去”烘托出压抑的氛围，与“沉抑”的“沉重压抑”完全契合。
故选C。
20．A
【详解】本题考查的是句子的排序。
首先讲②垃圾分类对环境保护的重要作用，这是从宏观角度阐述校园垃圾分类活动的意义和价值，让记者了解实施垃圾分类活动的大背景和目的，为后续回答奠定基础。
接着讲①部分同学仍存在混投垃圾的现象，指出活动实施过程中存在的问题，这是对当前校园垃圾分类实际情况的客观描述，能让记者全面了解活动实施的现状。
最后重点讲③建议增设分类指导员和趣味宣传栏，针对前面提到的问题提出具体的解决措施和建议，这部分是回答的重点，体现了对校园垃圾分类活动的深入思考和积极态度，有助于推动活动更好地开展。
故选A。
21．C
【详解】本题考查对句式的掌握。
祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。
A．结合“请不要在这里吸烟”中的“请”可知，这是请求别人这样做，是祈使句。
B．结合“别磨蹭了，快点去”中的“快点去”可知，这是命令别人做，是祈使句。
C．结合“我太熟悉这个地方了”可知，没有让别人做事，只要表达了自己的感受。故是感叹句。
D．结合“严禁吸烟”可知，这句话是要求别人做事，是祈使句。
故选C。
22．B
【详解】考查句式。
例句是一个陈述句。
A.谁不能回答这个问题？是疑问句。
B.谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西。是一个陈述句。
C.谁使长征胜利的呢？是共产党。有问有答是设问句。
D.谁不同情可怜的凡卡？是反问句。
23．D
【详解】考查句型。
D项错误，“听了这件事，我不可能不生气。”这句话中“不可能不”是双重否定词，这是双重否定句。
24．A
【详解】本题考查标点符号辨析及使用。
A．该句子中问题出在提示语“王明大声喊道”后的冒号使用错误。根据汉语标点规范，当直接引语被提示语中断且后半部分仍需保持引述连续性时，提示语后应使用逗号而非冒号。正确的标点应为：“别动，小张！”王明大声喊道，“这张面很容易掉下来。”
故选A。
25．A
【详解】本题考查的是引号的作用。
A．引号用于标注人物直接说出的话或引用的原文。例句中“我命由我不由天！”是哪吒的原话，属于直接引用人物的语言，因此符合“直接引用”的作用。
B．引号用于表示词语在特定语境中产生的临时含义（非本义），如比喻、借代等。例句中“我命由我不由天！”是哪吒的核心台词，无比喻、双关等特殊含义，仅为直接表达观点，因此不选此项。
C．引号有时用于突出、强调某一词语或句子，使其在语境中更具分量。虽然哪吒的话本身具有强烈的情感和态度，但引号在此处的功能是标明引用，而非单纯“强调”。若去掉引号，句子会变为转述（如“哪吒大喊他命由他不由天”），因此引号的核心作用是明确引用关系，而非强调。
D．引号用于表示与字面意思相反的含义（讽刺、否定等）。例句中哪吒的话是正面表达抗争精神，无讽刺或否定意味。
故选A。
26．D
【详解】本题考查标点符号。
A．提示语后误用冒号（“：”），应改为逗号。
B．提示语后缺少逗号，导致句子结构不完整。
C．提示语后误用句号（“。”），使前后引语断开，失去连贯性，应该为逗号。
故选D。
27．A
【详解】本题考查标点符号的正确运用。
A．标点符号使用正确。书名号《》用于标示作品名称，引号“”用于标示笔名，句号用于结束陈述句。
B．句中省略号（……）与“等等”表意重复，省略号本身就有表示列举未尽的意思，应删去其一。
C．句中分号使用错误，这里几个“有的……”是并列的短语，描述灯的不同类型，它们之间用逗号分隔即可，不用分号。
D．句中“十一、二天”中顿号使用错误，相邻两个数字连用表示概数时，中间不用顿号，应删去顿号。
故选A。
28．C
【详解】本题考查理解标点符号。
句子中“一秒钟、两秒钟……”的省略号用于时间的列举，后续时间未被完整写出，属于列举内容的省略。此处并非中断或声音相关，而是通过省略表达时间的持续流逝，因此选项C正确。
故选C。
29．D
【详解】本题考查标点符号的运用。
D．“可以用”“可以吃”是并列关系，用来修饰“东西”，二者之间用逗号使用不正确。应该用顿号隔开，即“鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西”。
故选D。
30．C
【详解】本题考查标点符号。
A．“吩咐他手下的那一伙：‘看好……’”中，冒号使用错误。当直接引语被说话动作（如“吩咐”）隔开时，引语前应用逗号而非冒号，正确写法应为“吩咐他手下的那一伙，‘看好……’”。
B．“勇敢地开口了‘同志……’”中，缺少冒号。直接引语前需用冒号提示说话内容，应改为“勇敢地开口了：‘同志……’”。
C．标点符号完全正确。“彩排”加引号表示特殊含义（比喻过小年是春节的预演），逗号和句号使用恰当，句子结构清晰。
D．“我不知道他今天为什么不来上学？”中，问号使用错误。句子虽含疑问词“为什么”，但整体是陈述语气（表达“不知道”的事实），句末应使用句号而非问号。
故选C。
31．A
【详解】本题考查标点符号的运用。
分号（；）用于分隔结构相似、意义并列的分句。
A．正确。
B．列举同类事物（打篮球、踢足球、打羽毛球）应使用顿号，分号使用错误。
C．后半句“只有笔尖在纸上沙沙作响”是对前半句的补充说明，非并列关系，应使用逗号。
D．两个短句因果关系紧密，通常用逗号连接，分号分隔过重。
故选A。
32．A
【详解】本题考查标点符号的运用。
B．“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去。”：这里的破折号并不是提示下文的作用。实际上，它是表示一种语气的中断或间隔，让读者在“于是”之后有一个短暂的停顿，然后再引出“洗手的时候……”这样具体描述日子流逝的内容，所以该句破折号作用判断错误。
C．“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。”：此句中破折号是用于引出对前面问题的回答，即解释说明“日子为什么一去不复返”，而不是话语的中断或间隔，所以该句破折号作用判断错误。
D．“我最喜欢今天的天气——晴转多云。”：这里的破折号是对“今天的天气”具体情况的解释说明，不是话题的转换，所以该句破折号作用判断错误。
故选A。
33．D
【详解】本题考查标点符号的正确使用。
A．“腊七腊八，冻死寒鸦”是引用的俗语，在句中作句子成分，引用部分末尾的逗号应放在引号外，所以该项标点使用错误。
B．“我不知道他为什么没有来”是一个陈述句，句中虽有疑问词“为什么”，但整个句子不是疑问句，不能用问号，应改为句号。
C．“三、四十岁”表示的是约数，中间的顿号应去掉。因为相邻的两个数字并列连用表示约数时，中间通常不用顿号。
故选D。
34．C
【详解】本题考查对病句的辨析。
A．关联词搭配不当。“不仅”表示递进关系，通常与“而且”搭配，而“但”表示转折，两者逻辑矛盾。可改为“虽然……但是……”。
B．语序不当。“思考生活”和“观察生活”交换位置，应该是“观察生活、思考生活”。
D．语序不当。“广泛”应修饰“关注”，表示关注的范围广，应改为“引起全社会的广泛关注”。
故选C。
35．B
【详解】本题考查修改病句。
A．否定不当。“杜绝”含“制止、禁止”之意，与“不”连用导致语义矛盾，“杜绝不浪费”意为“允许浪费”，要删去“不”。
C．成分残缺，把“我们养成爱读书”改为“我们养成爱读书的习惯”。
D．语序不当，活动应先策划”后“开展”，需要调换语序。
故选B。
36．D
【详解】本题考查对病句的辨析。
A．搭配不当。“发扬”用于与“精神”“传统”等词搭配，而“习惯”则更适合与“养成”“保持”等词搭配。
B．成分残缺。缺少主语，补充主语，在“改正”前面加上“我们”。
C．语义重复。“不必要的”和“啰嗦”两个词存在语义重复的问题，去掉其中的一个。
故选D。
37．C
【详解】本题考查病句辨析及修改。
A．通过阅读《鲁滨逊漂流记》，使我学会了如何在逆境中生存。存在 主语残缺 的语病。“通过……”是介词短语作状语，导致后半句缺少主语。删去“通过”或“使”即可。
B．伯父亲切的话语和慈祥的面容时常回响在我的脑海中。存在 搭配不当 的语病。“回响”通常用于形容声音（如话语），但“面容”是视觉形象，无法与“回响”搭配。分别用“回响”和“浮现”对应不同感官。
D．他之所以能成功的原因，是因为他坚持不懈地努力。存在 句式杂糅 和 语义重复 的语病。“之所以……的原因”与“是因为……”同义叠加，导致结构冗余。删去“的原因”即可。
故选C。
38．D
【详解】本题考查病句辨析。
A．“降低了三倍”表述错误，倍数通常用于增加，减少应使用分数或百分比。应该为“现在每日用水比原来减少了四分之三”或“降低到原来的四分之一”。
B．关联词搭配不当，应把“只要”改为“只有”或把“才”改为“就”。
C．缺失主语，可删掉“通过”或是“使”。
故选D。
39．B
【详解】本题考查的是语病。
A．此句缺少主语，不知道是谁“即兴发表获奖感言”以及“滔滔不绝”，应在“一即兴发表”前加上“我”“他”等主语。
C．“防止”和“不再”表意重复，双重否定表示肯定，会使句子意思变成“为了让今后发生类似的事件”，不符合原意，应删去“不再”。
D．“通过……使……”并用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。
故选B。
40．C
【详解】本题考查对病句的掌握。
A．分类不当。“红枣、核桃、莲子”属于干果，但“糯米、豆类”不属于干果，不能并列归类。
B．语序不当。逻辑上应先“指出”问题，再“纠正”问题。
D．否定不当。“防止”与“不再”双重否定导致语义矛盾，应去掉“不再”。
故选C。
41．B
【详解】本题考查修辞手法。
A． 赋予“波浪”人的动作“唱歌”“冲向”“迎接”，运用了拟人的修辞手法。
B．把“浪花”比作“音符”“旋律”“乐章”，运用了比喻的修辞手法，是比喻句；三个分句间形式相同（一朵……，一个……；一排……，一组；一江……，一篇……），又运用了排比的修辞手法。
C．赋予“花生”“锅巴”人的动作“脱了外套”“围了锅边成一圈”，运用了拟人的修辞手法。
D．赋予“山”人的动作“铁青着脸”，运用了拟人的修辞手法。
故选B。
42．C
【详解】本题考查修辞方法。
A．结合“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。”可知，本句使用夸张手法。“眨眼”夸大了时间流逝之快，强调春节迅速到来。
B．结合“晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。”可知，本句使用比喻手法。将八儿的肚子比作“小鼓”，形象描述他吃饱后的状态。
C．结合“他们一看那些连绵的青山，心中便仿佛有了依靠。”可知，本句没有修辞手法。“仿佛”在此表示心理感受（青山带来的踏实感），但未将青山拟人化或与其他事物作比，仅为直白描述。
D．结合“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”可知，本句使用拟人手法。水被赋予“且歌且舞”的人类行为，生动体现水流对卵石的塑造作用。
故选C。
43．A
【详解】本题考查修辞方法。
A．结合“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？”可知，本句通过疑问形式表达肯定含义，无需回答。是反问，而非设问。
故选A。
44．D
【详解】本题考查修辞手法。
“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊”一句运用了夸张的修辞手法，“眨眼就到了”突出了时间过得很快。
A．结合“于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。”可知，句中把除夕当作人来写，具有人的情态和动作“大笑着走来”“大笑着离去”，运用了拟人的修辞手法。
B．结合“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。”可知，句中把地球当作人来写，具有人的情感“无私”“慷慨”，人的行为“提供”，运用了拟人的修辞手法。
C．结合“雨夜，路灯照着路旁的小树，小树上像挂满了珍珠玛瑙。”可知，句中把“雨点”比作了“珍珠玛瑙”，运用了比喻的修辞手法。
D．结合“那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。”可知，句中“快把他的耳朵吵聋了”运用了夸张的修辞手法，突出了鸡叫声的响亮，与题目中句子所用修辞方法相同。
故选D。
45．B
【详解】本题考查修辞方法。
B．比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
本句中并没有将“把中文自修好”比作具体事物，不存在本体和喻体的相似关系，没有运用比喻的修辞手法，判断错误。
故选B。
46．A
【详解】本题考查修辞手法。
①“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”运用了夸张的手法，极言瀑布落差之大；同时将瀑布比作银河，又运用了比喻的手法。
②“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”，把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”，运用了比喻的修辞手法。
③“满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地”，“泪水如雨”将泪水比作雨，是比喻；“洒了一地”极言泪水之多，运用了夸张手法。
④“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”，把“粥”当作人来写，赋予粥“叹气”这一人的行为，运用了拟人的修辞手法。
综上，①③句都同时运用了比喻和夸张的修辞手法，所以使用相同修辞手法的是①③。
故选A。
47．D
【详解】本题考查修辞手法。
D．“觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”，是通过夸大碗的重量，来体现“我”内心的某种情感，运用的是夸张的修辞手法，而不是比喻。比喻需要有本体、喻体和相似点，此句中不存在这些要素，所以该选项修辞手法判断错误。
故选D。
48． 小型的农业产品展览会 食材丰富 对腊八粥的喜爱 李大钊 动作 临危不惧、镇定从容 对比
【详解】本题考查句子理解。
（1）本题考查修辞手法。这句话运用了比喻的修辞手法，把“粥”比作“小型的农业产品展览会”。在腊八粥里，汇聚了各种食材，如米、豆、干果等，就像展览会上展示了各种各样的农产品一样，生动形象地写出了腊八粥食材丰富的特点。
（2）此句出自回忆李大钊的课文。通过“不慌不忙”这一动作（或神态）描写，展现李大钊面对危险时的镇定自若。"不慌不忙"与"敌人来势汹汹"形成行为对比，突显革命者大无畏精神。
49．．一、读书是获取知识和智慧的重要途径。无论是历史、科学、文学还是哲学，书籍都为我们打开了通往广阔世界的大门。通过阅读，我们可以了解到不同文化、思想和技术的发展，从而丰富自己的知识储备。
二、书籍是情感的港湾，是心灵的慰藉。通过阅读，我们可以体验到作者所描绘的各种情感，从而增强自己的情感共鸣和同理心。
三、读书对思维能力和语言表达能力的提升有着不可忽视的作用。阅读不同类型的书籍，特别是那些需要我们深入思考和理解的文本，可以锻炼我们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。
【详解】本题考查语言表达能力。
解答此题可以结合自己的生活实际，从不同的角度写出三条读书所带来的好处即可。
如：读书所带来的好处，至少有三个：一、通过阅读可以获取不同领域的知识，拓宽视野，提升认知水平。二、读书能够锻炼逻辑思维和批判性思维，帮助分析和解决问题。三、 优秀的书籍可以丰富精神世界，培养良好的品格和人文素养。
50．
【详解】本题考查修改病句能力。
认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病因修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
（1）“原因是…… 引起的”这种表述，把“原因是……”和“是…… 引起的”两种表达原因的结构杂糅在一起了，导致语义重复，需要去掉其中一种表述方式。
示例：淘淘今天闹肚子的原因是他喝了大量冷饮。或：淘淘今天闹肚子是他喝了大量冷饮导致的。
（2）“作者是…… 写的”同样是杂糅，“作者是……”和“是…… 写的”两种结构不能同时用于表达作品的创作者，要去除重复部分。
示例：《穷人》这篇小说的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。或：这篇小说是俄国作家列夫·托尔斯泰写的。
（3）“是由于…… 的结果”也是杂糅，“由于……”和“是…… 的结果”不能并用，需删去重复的表述。
示例：人民永远记得鲁迅，是由于鲁迅甘愿给人民当牛马。或：人民永远记得鲁迅，是鲁迅甘愿给人民当牛马的结果。
51．
【详解】本题考查修改病句。
病因一：错别字。“缀学”的“缀”改为“辍”。
病因二：语义重复，“大约”和“左右”重复，去掉其中一个即可。
病因三：语序不当，将“招收”和“免费”调换位置即可。
病因四：标点符号错误。“她像一颗火种，燃烧自己，照亮了山区女孩的人生”和“她像一位勇士，手握利刃，斩断了贫困的代际传递。”之间是并列短句，句子中间应用分号分隔，应将“人生”后的逗号改为分号。
即：为了改变贫困地区女孩失学辍学的现状，“时代楷模”张桂梅扎根边疆教育一线大约40年，创建了一所免费招收贫困女生的高中，帮助1804名贫困家庭的女孩走出大山走进大学。她像一颗火种，燃烧自己，照亮了山区女孩的人生；她像一位勇士，手握利刃，斩断了贫困的代际传递。
52． 一应俱全 应有尽有 琳琅满目 53．这本书可可爱不释手，简直喜欢到骨子里。 54．乐乐垂头丧气地走在回家的路上，太阳躲进了云彩里，路边的小草低垂着脑袋，连花儿也收起了笑脸。 55．
【解析】52．本题考查词语搭配。
结合语境填写表示书多的四字词语，表示书多的成语有：汗牛充栋、不计其数、学富五车、浩如烟海、数不胜数等。
“儿童读物”强调种类丰富、数量可观，需要一个能体现丰富多样的词语。“琳琅满目”原指满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。在这里用来形容儿童读物丰富多样，有各种各样的类型和题材。
“中外名著”往往数量庞大，涵盖古今中外众多优秀作品，需要一个能突出其数量和范围的词语。“浩如烟海”形容典籍、图书等极为丰富，通常用于描述数量极多且内容广泛的书籍集合，对于中外名著来说是很合适的，突出了其数量之巨和涵盖范围之广。
“科普图书”主要强调数量上多得难以计数，需要一个简单直接表示数量多的词语。“数不胜数”意思是数都数不过来，形容数量极多，很难计算。用在此处能够直白地表明科普图书数量非常多。
53．本题考查仿写句子。
“图书馆里真安静啊，连针掉在地上的声音都能听见”运用了夸张的修辞手法，通过对安静程度进行极度夸大来突出图书馆的安静。围绕“喜欢”这一情感，同样运用夸张的手法，把对名著的喜欢程度进行夸大表述。
示例：她对那本名著喜爱得不得了，仿佛那是世界上最珍贵的宝藏，一刻也不舍得放下。
54．本题考查情景写话。
要求描写不同心情下对身边事物的感受。
选择可可：心情喜悦时，人们往往会觉得周围的一切都很美好，所以描写的景物要呈现出积极、欢快的特点。
示例：可可走在路上，阳光温柔地洒在她身上，路边的花朵都仿佛在对她微笑。小鸟在枝头欢快地歌唱，好像也在为她得到名著而高兴。
选择乐乐：心情低落时，周围的景物也会被赋予消极的色彩，要选择能体现压抑、悲伤等情绪的景物描写。
示例：乐乐走在路上，天空阴沉沉的，仿佛也在为她难过。路边的花朵都无精打采地耷拉着脑袋，小鸟在枝头叽叽喳喳，像是在嘲笑她没有得到名著。
55．本题考查诗词名句的识记。
“力尽不知热，但惜夏日长” ，这两句出自白居易的《观刈麦》，描绘了农民在夏日劳作时虽精疲力竭却顾不上炎热，只珍惜夏日天长可以多劳作的情景。 2
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，出自杜甫的《江畔独步寻花·其五》，写的是一丛盛开的无主桃花，不知道人们是喜爱那深红的花朵还是浅红的花朵。
“善政得民，善教得民心”，强调良好的政治能获得民众的财富，良好的教化能赢得民众的心。
“不有博弈者乎，为之犹贤乎已”，意思是难道没有玩博戏和下棋的人吗？做这个也比闲着没事好。
“道听而途说，德之弃也” ，意思是在路上听到传言就四处传播，这是道德所唾弃的行为。
56．我站在教室门口，手紧紧攥着衣角，心里犹豫不决：“到底要不要进去承认错误呢？老师会不会批评我？同学们会不会嘲笑我？可要是不进去，我心里这道坎儿始终过不去。进去吧，说不定老师会理解我；不进去，我会一直愧疚。哎呀，真是烦死了！不管了，拼一把！”
【详解】本题考查仿写句子。
例子中的“忐忑不安”可以体现桑娜忧虑、紧张；桑娜的语言可以感受到，她在为这件事情的结果而担心； “自己的五个孩子已经够他受的了”体现出桑娜的自责。
每个人都有忐忑不安或犹豫不决的时候，可以根据自己真实的生活体验，进行详细地描写。比如上台表演时的心理、被老师提问时的心理等等。语句要通顺、连贯、完整。
示例：我的手心在书包带上滑出冰凉的汗渍，盯着教室后门不敢转身。“要是现在坦白偷改分数的事……王老师会不会当场叫家长？上周才保证过绝不作弊的……但小美说这次不及格要留级……妈妈的心脏病……不，不能再骗人了！”舌尖抵住上颚的瞬间，余光瞥见班主任的茶杯正冒着热气，“或许可以假装没发生过？反正卷子已经……”突然响起的上课铃惊得我踉跄半步，练习册里夹着的修正带“啪”地摔在地上。
57．(1) 过去在那种老式学校上学的孩子 过去使用纸质书、孩子们集中在学校学习的时代 过去孩子们能在同一间教室里学习，能互相交流、互相帮助，学习氛围活跃有趣
(2)ABC
【详解】（1）本题考查对句子的理解及课内文章的理解。
结合课文《他们那时候多有趣啊》内容“她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。”可知，“他们”指爷爷的爷爷那时候上学的孩子们。“那时候”指纸质书存在、孩子们到学校集中上学的时代。让她觉得有趣的是：那时候的书是纸质的，每一页都可以翻动；孩子们能集中在学校里一起学习，还可以互相讨论功课。
（2）本题考查理句子的理解及课内文章的理解。
A．在课文中，未来的玛琪通过和托米发现的纸质书，了解到过去孩子们在学校一起学习的场景，与她自己面对机器老师独自学习的方式截然不同。“他们那时候多有趣啊”体现出她对纸质书时代那种集体学习、互动学习方式的向往。
B．这篇小说设定在2155年，描绘了未来玛琪的学习生活，又通过对纸质书和过去学校的描述，展现了不同时代的学习差异。从现在的视角展望未来教育，引发读者对教育模式、科技发展影响等问题的思考，体现了立意的精巧。
C．这句话直接表达了玛琪的情感，同时照应了标题“他们那时候多有趣啊”。
故选ABC。
58．(1) 蝉鸣 虫的歌曲 柔和、单调
(2)这朵花比玫瑰要淡雅些，比百合要艳丽些。
【详解】（1）本题考查理解句子。
结合“这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些”可知，这句话将表发出的声音与“蝉鸣”和“虫的歌曲”进行比较，结合“比蝉鸣要柔和些”可知，表的声音有柔和的特点；结合“比虫的歌曲要单调些”可知，表的声音具有单调的特点。
（2）本题考查仿写句子。
“没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些”可知，运用的是对比手法，通过将表的声音和蝉鸣、虫的歌曲对比来突出其特点。仿写时先确定一个要描述的事物，然后选取另外两个与之有相似属性的事物进行对比即可。
示例：这朵云比棉花糖要轻盈些，比羽毛要蓬松些。
59． 惊奇 愉快 满足 喜欢探索、求知欲强
【详解】本题考查对句子的理解。
“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？”这个句子描述了“我”在发现表里有蝎子时的惊吓反应。这里，“吓了一跳”直接表达了内心的恐惧和不安，对蝎子这种在“我”看来丑恶而恐怖的生物出现在美丽的世界里感到不解和惊讶。
第二句话“但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。”则转而表达了“我”在确认自己猜测正确后的愉悦心情。这种愉悦来源于对未知的好奇和探索得到了满足，证实了表里确实有一个活的生物，这与“我”之前的猜测一致。
由此，可以看出“我”的好奇心终于得到了满足。从最初的惊吓到后来的愉悦，这一过程体现了“我”对未知事物的探索欲望和好奇心得到了释放和确认。
最后，这两句话综合起来说明“我”是一个既富有好奇心又善于观察和思考的孩子。面对未知，“我”没有选择逃避或忽视，而是勇敢地去探索和验证，这种精神在两句话中得到了充分的体现。
60． 思维就像鸟儿折断了翅膀 思维就像河流干涸了水源
【详解】本题考查补充句子。
“如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像庄稼离开了土壤”可知，句式为“如果没有想象，思维就像……”，运用比喻的修辞手法，后半句通过“失去了……”“离开了……”这类表述，体现缺乏想象对思维造成的不良影响，且本体是“思维”，喻体和失去的事物存在紧密联系。补充句子时，也应保持这样的句式结构、修辞手法和表意逻辑即可。
示例：如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像庄稼离开了土壤；如果没有想象，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想象，思维就像航船迷失了方向。
61． 心都要碎了，整天茶饭不思。 一蹦三尺高，忍不住抱着它转圈圈。
【详解】本题考查补充和仿写句子。
题目要求仿照例句“喜得快要发疯了”的夸张句式，补充句子以突出情感。需先明确情感类型（伤心、高兴），再用夸张手法（如程度副词、比喻、拟人等）强化情感表达，注意语言生动且符合逻辑。
示例：
（1）心爱的小狗走失了，我伤心得心都要碎成渣了。
（2）小狗失而复得，我高兴得差点蹦到天花板上。
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