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人教PEP三年级下册Unit 6 Numbers in life
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第六单元，本单元的主题是 Numbers in life , 本单元学生将思考如何使用数字解决日常生活中的实际问题。三年级上册第六单元学习了利用数字谈论年龄、描述时间以及计数等。四年级下册第三单元和第四单元将涉及时间管理、合理购物的内容，进一步学习十至一百的数字表达法，从时间与金钱管理的角度进一步使用数字进行交流与表达。学生通过对相关主题内容进行螺旋上升式的探究，逐渐深入理解数字在人们生活中的重要作用，能用数字解决日常生活中的简单问题并初步建立合理消费的意识。通过对本单元内容的学习，掌握数字1-20的英文表达，熟悉与数字相关的重点句型，能准确认读、拼写单词及运用句型进行简单交流。学生通过本单元的学习，能就物品计数、分类以及购物中的计算等进行表达与交流，能制作创意三明治并进行义卖。通过听、说、读、写等活动，提升学生的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力以及书写能力，使其能在不同情境中灵活运用数字英语进行沟通与表达。培养学生对英语学习的积极态度，增强他们观察生活、用英语表达生活点滴的意识，同时锻炼合作交流能力，让学生在学习过程中体会到英语的实用性和趣味性。在实际教学过程中，教师可采用情境教学法、游戏教学法、任务驱动法等，营造趣味学习氛围，助力学生更好地掌握单元知识，达成教学目标。
二、单元整体设计思路
本单元的主题内容是“数字的使用、合理消费与节约意识”。单元的各个板块介绍了数字在生活中应用的情境，探讨了数字帮助人们计数、分类、议价以及描述时间，解决生活中的实际问题，旨在帮助学生理解数字在日常生活中有很多用途，发挥着重要作用。本单元要学习的核心词汇：eleven， twelve， thirteen， fourteen , fifteen, sixteen , seventeen , eighteen , nineteen, twenty等 。在单元主题意义的引领下，以“Numbers in life” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，教学时联系生活实际 , 创设合理自然的情境 , 激发孩子的表现欲 , 帮助其自信大 方地输出表达 。如遇到询问物品的位置 、处理或改造旧物等问题 , 引导学生在实际情境中运用 所学知识来解决问题。语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点Countthe things数词：twelve, fifteen名词：box(es)1.询问拥有的某物数量的句型： How many ... do we have 2.询问需要的某物数量的句型： How many ... do we need 在语境中学习数字12，15 的英文表达。借助语言输出框架和语言提示，问答物品的数量。Numbershelp uscount andsort数词：eleven-fifteen动词：choose1.描述分类的结果：Fifteen students choose A.2.描述加法算式：… and ... makes ... Add ... it’s ... 3.描述乘法算式：Three fives are fifteen.在语境中，根据单词的音、 形、义学习词汇。 根据图片推测对话的主题、语境与主要信息。The age of the cat能正确拼读单词：cat, face, leg, cool, girl, age, yes, my故事文本：My cat has a big face.Look at its legs. Cool!The girl can’t tell its age.It’s eighteen. Yes. My cat is so old.归纳c、-ce、1、-1、g、-ge、y、 -y在单词中的发音。利用c、-ce、1、-1、g、ge、y、 -y的发音规则读出并拼写出新单词。Usenumbers to buy or sell things数词：sixteen, seventeen, twenty1.询问价格及其回答：—How much is ... —It’s ... yuan.2.表达优惠：You can have three for seventeen yuan.3.表达还价：How about sixteen yuan for three 4.表达成交：OK.5.表达购买数量： I’ll take two.根据图片和语境，理解句 型的语用和语义。借助语言输出框架和语言提示，问答物品的价格以及商品还价的方式，表达购买的数量。Numbers around us数词：Sixteen-twenty时间：minutes询问价格：—How much is ... —It’s ... yuan.根据图片和老师的提示， 理解数量，学习数量单词的 音、形、义。结合歌谣推测文本的主 题、语境与主要信息。Make smart shopping名词：piggy bank动词：pay, save, spend, back1.询问拥有某物数量的句型： How many ... do you have 2.询问单个物品价格的句型：How much is each ... 3.表达购买物品及其价格： I pay ... yuan for ...4.表达攒钱：I put ... yuan in the piggy bank.根据图片和核心语言理解课文，计算其花销，将余额存在储蓄罐里。理解课文内容，朗读并表演课文中的对话。借助语言输出框架与语言提示，完成练习和书写任务。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 利用主题分类法、图表和图片信息、构词法识别和梳理数字11~20的单词eleven， twelve， thirteen， fourteen , fifteen, sixteen , seventeen , eighteen , nineteen, twenty;运用所学句型How many ... do we have How many ... do we need -How much is ... -It’s ... yuan.询问拥有或需要的某物数量：并就物品的数量和价格进行询问和回答;运用所学数词描述物品的数量和价格。在交流中认真听对方的表达并作出回应。感知、辨别字母c、g、1、y的不同发音;借助拼读规则拼读和拼写单词。
情感态度、文化意识、学习策略目标 理解数字在日常生活中很有用，数字可用于计数、统计分类以及规划零用钱，并主动利用数字帮助自己作正确的决定。体会语篇中标题、图片与文字之间的关系;提取和梳理商品的数量和价格信息，有意识地规划自己的零用钱;依据提示完成在语境中抄写单词的任务。
新课标 第二部分 分课时教学设计【A spell】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 本课时的主题意义是主要教学字母c、g、1、y的发音。该板块包含三个活动。活动1引导学生听录音、跟读小故事，感知字母c、g、1、y在单词不同位置的发音，故事通过图文呈现了一只猫的外形特征及年龄。活动2要求学生听录音，辨认字母c、g、l、y的发音并勾选对应的单词。活动3要求学生听录音，辨认录音中的单词是字母c、g、l、y的词首发音还是词尾发音，并圈出正确的形式，还要求学生在四线格中正确书写听到的单词，培养学生听音辨词并正确书写的能力。
教学过程
核心素养教学目标 1. 能够理解story文本，感知并归纳字母c、g、1、y 在单词中的发音规则。（学习理解）2.能够准确、清晰地读 出符合c、-ce、l、-l、g、-ge、y、-y发音规则的单词，并能根据字母/字母组合发音规律拼写出含有c、 -ce、 l、-l、g、-ge、y、-y的单词。（应用实践）3.能够结合所学的发音规则创编句子或者绕口令，以强化对字母 发音的记忆。能够根据所学字母的发音规律，尝试拼读更多的生单词，培养学生自主学习和探索的能力.（迁移创新）
重点 掌握c、g、l、y在单词中的发音以及对应的发音规律。
难点 能拼读符合c、g、l、y发音规则的单词，并能根据单词发音拼写出符合c、g、l、y发音规则的单词。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up Phonic song 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Revision: u-e chant, 复习巩固u-e的发音规则和助记单词等Lead in! Magic Phonic, 我们一起去探秘吧Presentation：播放spell部分动画, 从而引出单词和相关语音Presentation：呈现图片并展示单词，(1)通过学习句子及句中的代表单词，总结出字母c的发音规律: My cat has a big face. cat c /k/ face -ce /s/Presentation：讲解发音规则， 然后尝试拼读出跟多单词Game time: 巩固发音Presentation：学习新的发音规则，Look at its legs.Cool! legs l /l/ cool -l /l/; The girl can’t tell its age. girl g /g/ age -ge /d /; It’s eighteen. Yes, my cat is so old. yes y /j/ my -y /a /Presentation： 播放spell部分动画， 学生模仿跟读， 熟悉发音。Practice： 总结归纳发音Read, listen and number.Listen, circle and write.Game time: Try to read moreSummary：总结本节课所学内容 故事导入， 吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频， 帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型
Summary and Homework SummaryHomework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课单词,每个一行。3. 尝试写出更多c、g、l、y结构的单词并归类。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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Unit 6 Numbers in life PA Let's spell
同步练习
笔试训练
选出每组中划线部分字母的发音和其他不同的一项。
( )1.A.cat( )2.A.card( )3.A.leg( )4.A.family( )5.A.age B. coolB. niceB. orangeB. twentyB. bag C. faceC.riceC.girlC. yellowC.good
看图并选择合适的词完成句子。
girl yellow long rice cake
补全句子。
The _____ can't tell its ____.
My ___ has a big ____.
It's eighteen. ___,___ cat is so old.
Look at its ____. _____!
参考答案
CABCA
1. rice 2. girl 3. yellow 4. cake 5. long
1. girl, age 2. cat, face 3.Yes, my 4. legs, Cool
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Unit 6
Numbers in life
PA Let's spell
人教PEP 六年级下册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
人教pep三年级下册
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核
心
素
养
目
标
学习单词中含有字母c、g、l、y的发音规律, 能正确拼读助记单词,掌握字母c、g、l、y在单词中的正确发音并拼读单词。
学习能力
语言知识
能正确拼读助记单词 cat, face, leg, cool, girl, age, yes, my , 在 单词中的发音规律, 理解字母c、g、l、y的词首发音还是词尾发音 等。
思维能力
了解英语的发音规律，能掌握字母c、g、l、y的正确发音。培养学生根据英语发音习惯， 见词能读， 听音会写的能力。
文化品格
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
Step 1
Lead in
Let's spell
Listen, repeat and chant.
One cute cat uses two old balls.
Two cute cats use three old balls.
Three cute cats use four old balls.
Four cute cats use five old balls.
Five cute cats use six old balls.
So many cute cats, let’s count them all.
u-e
cute
use
u-e
/ju /
Do you remember
Step 2
Presentation
Let's spell
Magic phonic!
My cat has a big face.
cat
c
/k/
c, c, c, /k/, /k/, /k/
cat
face
-ce
/s/
-ce, -ce, -ce, /s/, /s/, /s/
face
拓展：1. 当c后接字母e、i或y时，发音为/s/; 2.其他情况（如后接a、o、u或辅音字母时），发音为/k/
c
ce
/s/
/k/
dance
nice
ice
space
cake
carrot
card
can
Try to read more
Look at its legs. Cool!
legs
l
/l/
l, l, l, /l/, /l/, /l/
leg
cool
-l
/l/
-l, -l, -l, /l/, /l/, /l/
cool
拓展：l位于元音前，是发清晰音/l/；l位于元音后，是发模糊音/l/。
loud
lake
left
look
let
letter
library
love
Try to read more
school
bowl
animal
oil
feel
Try to read more
The girl can't tell its age.
girl
g
/g/
g, g, g, /ɡ/, /ɡ/, /ɡ/
girl
age
-ge
/d /
-ge, -ge, -ge, /d /, /d /, /d /
age
拓展：1. g在词首一般发硬音/g/(如game); 2.ge在词尾通常发软音/d3/(如judge);。
ge
/d /
g
/g/
good
stage
page
give
huge
girl
game
garden
点击桃子，把它们放进正确的筐子。
big
orange
Try to read more
It's eighteen. Yes,my cat is so old.
yes
y
/j/
y, y, y, /j/, /j/, /j/
yes
my
-y
/a /
-y, -y, -y, /ɑ /, /ɑ /, /ɑ /
my
拓展：1. 字母y在单词开头时发/j/音; 2.字母y在开音节中，字母y一般发/ai/的音。
y-/j/
Try to read more
-y-/a /
year
sky
you
young
yeah
try
shy
yard
fly
Step 3
Practice
Let's spell
cat
/k/
c → /k/
face
/s/
-ce → /s/
legs
/l/
l → /l/
cool
/l/
-l → /l/
girl
/g/
g → /g/
age
/d /
-ge → /d /
yes
/j/
y → /j/
my
/a /
-y → /a /
Read, listen and tick.
Listen, circle and write.
c -ce
l -l
g -ge
y -y
Step 4
Summary
Let's spell
Summary
学习词汇：字母c、g、l、y的词首发音还是词尾发音
学习字母c、g、l、y的助记单词：
学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。
cat
face
legs
cool
girl
age
yes
my
1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。
2. 抄写本节课单词,每个一行。
3. 尝试写出更多c、g、l、y结构的单词并归类。
4. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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