第1单元第1课 《探寻互联网历史》教案【桂科版】《信息科技》 七年级上册

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第1.1课《探寻互联网历史》教学设计
课题 探寻互联网历史 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 七年级
核心素养目标 信息意识：学习互联网的发展和历史，能意识到互联网的产生情况和对现代社会的深远影响，理解信息技术在生活中的重要。计算思维：理解互联网技术的基础原理和发源历史，理解互联相关概念和学会如何通过互联网进行通信等实际问题。数字化学习与创新：讨论多个通信系统结构特点，总结互联网应用各时期的特点和未来发展趋势，并在演示文稿作品中强化对互联网发展的理解。信息社会责任：学习互联网的发展历史，更清楚地认识到在享受技术带来的便利的同时，也要承担起保护信息安全、促进信息公平的责任。
教学重点 明晰互联网的发源和发展历史情况，了解各个时期互联网的不同特点。
教学难点 在课堂互动中探究互联网的特点和通信系统原理等内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第1.1课 探寻互联网历史1、观看视频。2、从1969年两台计算机的首次通信，到如今的信息共享、万物互联，互联网的飞速发展极大地改变了人们的生活方式和思维方式。今天，人们足不出户便可知天下事，“云诊室”使医疗资源城乡共享，“互联网+农业”助力农产品销售……让我们一起探寻互联网的发展历程，体验互联网应用，运用互联思维去创新和创造。3、学习目标（1）了解世界上最早的互联网通信。（2）了解我国互联网的发展历史。（3）体验当下我国互联网的蓬勃发展。4、互联网把世界变成“地球村”，缩短了时空距离，改变了生活方式，将人们带人一个全新的时代。然而，互联网的强大并不是一蹴而就的，是数十年来人类用智慧和汗水一点一滴凝结而成的。那么，互联网时代是如何开启的呢 最早的互联网又是什么样的呢 课程新知导入。学习本课学习目的。 帮助学生初步理解本课研究内容。帮助学生学习更有目标性。
讲授新课 新知讲解：一、阅读点燃信息世界的烽火1969年10月29日，一台巨大而笨重的机器发出了一条信息。这条被认为是世界互联网开始的信息，简短到只有两个字母“LO”。其实，这条奇怪的信息是“LOGIN的前两个字母，因为第二个字母刚刚发送完毕，传输系统就崩溃了。虽然两台设备第一次“握手”的时间很短，但这仍是一次成功的“握手”,充分证明了信息互联的可行性。人们把这两个具有里程碑意义的字母与口头俚语“Lo and behold”联系起来，用“哟您瞧”的轻松口吻表达对互联时代的欢迎。“LO--哟”点燃了计算机互联世界的第一把烽火。过去的50多年间，科技创新蓬勃发展，催生了第一封电子邮件、第一个互联网域名第一个网站、第一张网络图片、第一次即时通信、第一条横幅广告、第一件在网络上交易的物品、第一个互联网社交平台……无数个奇思妙想在网络世界中涌现，并迅速在全球传播。1994年，中国实现全功能接入国际互联网，成为国际互联网第77个成员，标志着我国正式启用互联网。中国互联网的标志性时刻1987年9月20日，一封电子邮件，从中国北京的兵器工业计算机应用研究所，发到了德国的卡尔斯鲁厄大学。邮件的正文很短，其实包括一句话(德英双语)Ueber die Grosse Mauer erreichen wie alle Eckender Welt.”(德)Across the Great Wall we can reach every corner inthe world.”(英)“越过长城，我们能到达世界的每个角落。”(中)这是中国发出的第一封电子邮件，也是中国与互联网的第一次“亲密接触”。1994年4月20日，连接着数百台主机的中关村地区教育与科 研示范网络工程接入Internet的64K国际卫星专线，正成功实现了与国际互联网的全功能链接。二、讨论如图 1-1-1所示，现在提供了四种通信系统结构(联通A、B、C、D、E五个站点)。请你思考并与同桌从以下几个方面进行讨论，试着研究常见通信系统的结构特点。（出示图片）(1)任意两个站点之间是否能互相通信 答：可以，但可能需要通过其他站点中转（例如A→E需经过D或B→C→D→E）。(2)每个站点自身的连接或断开是否影响其他站点的通信 答：是。若任一站点断开，环形断裂，部分站点间通信会被阻断（如B断开，A无法通过环形直达D）。(3)部分线路故障是否影响整体系统的通信 答：是。任一线路故障会导致环形路径中断，可能需依赖反向路径。互联网最初的设计目的是满足军事指挥与联络的需要。为了保障军事网络的通信效率，人们建立了网状结构的通信系统。这种通信系统的最大特征是通信点互相联通且任意一个通信点发生故障或被损毁，其他通信点的工作不受影响。这就是今天互联网的雏形。三、案例分析三代人眼中的互联网请同学们阅读教材的案例分析，并回答以下问题。1.结合互联网发展历程，请你总结一下不同时期的互联网应用各有什么特点。答：早期（1980年代）主要是学术和科研机构之间的信息共享，应用以电子邮件和文件传输为主。1990年代，万维网的出现使得互联网开始普及，网页浏览和在线信息检索成为主要应用，用户体验逐渐提升。2000年代，社交媒体和博客兴起，用户不仅是信息的接收者，也成为内容的创造者，互动性增强。2010年代，移动互联网的快速发展使得应用更加多样化，移动支付、社交电商等新兴模式层出不穷。如今，互联网应用正向智能化、个性化和全球化发展，人工智能、物联网等技术的融合使得互联网应用更加智能化和便捷。2.回望过去，展望未来，你觉得若千年后的互联网应用将会是什么样的呢 答：首先，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术将成为日常生活的一部分。人们可以通过沉浸式体验进行远程工作、学习和娱乐。教育领域将实现个性化学习，教师可以通过数据分析提供针对性的指导。其次，人工智能将全面渗透到互联网应用中。智能助手将不仅仅是语音助手，而是能够理解用户需求、预测行为并主动提供服务的智能伙伴。医疗健康领域，AI将帮助医生进行精准诊断和个性化治疗，提升医疗效率。再者，物联网（IoT）将使得家庭、城市和交通系统实现智能化管理。智能家居设备将自动调节环境，城市交通将通过实时数据优化流量，减少拥堵和排放。最后，数据隐私和安全将成为重中之重。随着技术的发展，用户对个人数据的控制权和隐私保护的需求将更加迫切，未来的互联网应用将需要在便利性和安全性之间找到平衡。从互联网系统建设和发展的角度来看，我国互联网经历了探索和基础建设阶段、互联网普及阶段、网络应用多元化整合阶段。从互联网服务方式的变化来看，我国经历了PC(个人计算机)互联网时代和移动互联网时代。如今，我国互联网发展从追赶到实现超越，已经迈进万物互联的新时代。四、学一学全球互联网全球互联网不仅是信息的“高速公路”，更是连接人类生活、工作、教育和娱乐的桥梁。通过覆盖全球的网络基础设施，人们无论身处何地，都能随时获取知识、分享想法、交流文化。互联网的普及，正推动也界走向更加开放与紧密的未来。全球互联网的三大亮点信息无国界：全球互联网打破了地理限制，让信息可以在全球范围内即时传递，为每个人提供平等获取知识的机会。数字经济化：从跨境电商到数字支付，互联网让经济活动更加高效，创造了无数的就业机会和商业模式。连接一切：互联网不仅连接人类，还将设备、机器、传感器等纳入网络，让万物互联(IoT)成为现实。五、做中学1.为了解我国互联网的发展历史，请你登录相关网站，如“中国互联网络信息中心”“中国互联网博物馆”“中国互联网大会”等，查找与我国互联网发展相关的内容，填写表1-1-1。资料来源相关内容中国互联网络信息中心中国互联网发展起始于20世纪80年代，1987年发出第一封电子邮件，标志着中国正式接入国际互联网。 中国互联网博物馆 通过展品和技术文档展示中国互联网从无到有的历程。 中国互联网大会 作为行业重要会议，发布行业报告等。2.围绕我国互联网发展历程，挑选一个你最感兴趣的历史片段或人物话题，制作一个演示文稿作品，并以1分钟即兴演讲的形式向同学们介绍你的发现。3.请以“最感人的时刻”“最有代表性的故事”“最佳表现力”等评选标准，选出你心中的最佳讲解员，并写下你的理由。2009年，我国开始勾勒数字中国的蓝图;2015年，“互联网+”行动计划首次出现在国务院政府工作报告中。时至今日，网络信号全天候覆盖，网络使用门槛也大大降低，我国已进人全民上网时代。互联网已渗透到各行各业，推动传统行业的变革与发展。“互联网+”行动计划是中国政府于2015年提出的战略，旨在推动互联网与各行业的深度融合，促进经济转型升级。主要内容包括：推动互联网与各行业融合：推动互联网与制造业、农业、金融、教育、医疗、文化等行业的深度融合，提升传统产业的技术水平和管理效率。创新商业模式：通过互联网技术创新，开发新型商业模式，增强企业竞争力，推动传统产业与互联网产业的协同发展。提升服务水平：通过互联网技术改善政府公共服务、社会管理和社会治理，提高社会服务的效率和质量。推进技术创新：鼓励技术创新，推动物联网、大数据、云计算等技术的发展与应用，为“互联网+”提供技术支撑。促进创业与就业：通过互联网推动创业创新，促进就业机会的增加，支持中小企业发展。加强基础设施建设：提升互联网基础设施建设，优化网络环境，为数字经济发展提供基础支持。阅读：卫星通信支持下的太空授课2022年3月,“天宫课堂”第二课开讲。在课堂上，身处中国空间站天和核心舱内的航天员翟志刚、王亚平、叶光富与在北京、拉萨、乌鲁木齐三地的 400 余名中小学生开展了多次互动交流。“天地即时通话”是通过卫星通信实现的。其中，在轨道上运行的中继卫星绕着地球自转并同步公转，承担着信号传输的重任。在卫星通信技术的支持下，科学家将“基站”搬到了太空中，实现了全球任意地点的互联网接入。六、课堂练习完成课件30—31页的课堂练习题。七、拓展延伸1、我国互联网发展成就观看视频。2、总结互联网发展阶段诞生阶段：计算机的数量很少，这个阶段的特征是多个终端共享一台计算机，因此也被称为“面向终端的计算机通信网”。形成阶段：主要特点是实现了计算机之间的互联，诞生了互联网的雏形--阿帕网(ARPA Net)。互联阶段：实现了协议的标准化，TCP/IP(transmissioncontrol protocol/internet protocol，传输控制协议/互联网协议)走上历史舞台。高速网络阶段：作为“信息高速公路”的互联网在社会中的应用日益普及，并诞生了覆盖全球的计算机网络，网络成为信息社会的重要基础。 了解电脑设备发出的世界上的第一条信息。学习中国互联网的标志性时刻。完成讨论。进行课堂案例分析。认识什么是全球互联网。完成表格填空练习。完成课堂互动。认识物联网+项目内容。完成练习题。进行知识拓展。 认识本课主要研究内容，帮助学生追溯互联网产生的历史。进行知识点拓展，强化学生的基础常识。引导学生完成讨论练习，在思考中认识通信系统结果已经各自的特点，调动学生积极性和参与度。结合生活中的具体案例进行不同人眼中的互联网研究，以此探讨互联网的特点和对生活的作用，帮助学生更好的认识和理解互联网，让课程研究内容更生动形象。拓宽学生所学知识。考察学生学以致用的能力，借助互联网完成内容填空，深化对本课知识内容的理解和掌握。引导学生结合有趣的活动展示自己的收获，提高课堂的趣味性。拓宽学生所学知识。巩固所学知识，考察学生对本课内容的掌握情况。拓宽学生知识面。
课堂小结 探寻互联网历史1.进行新知引入2.探究通信系统结构特点3.案例分析你眼中的互联网4.完成课堂练习5.进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 结合所学，梳理并总结互联网的起源与发展知识点，完成思维导图绘画。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
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