1.3 科学的世界观和方法论 教学设计 2024-2025学年 高中政治统编版必修四 哲学与文化

1.3 科学的世界观和方法论 教案
课题名称 1.3 科学的世界观和方法论 课时安排 1课时 类型 新授课
课标要求 阐述马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
教材分析 地位：本框是高中思想政治必修模块的核心内容之一，在整个哲学知识体系中起着承上启下的关键作用。向上承接哲学的基本问题、基本派别等知识，为深入理解马克思主义哲学的科学性筑牢根基；向下开启马克思主义哲学中国化时代化的进程探讨，为学生运用马克思主义哲学分析中国社会发展问题提供理论起点。 结构：本框主要包含马克思主义哲学的产生条件、基本特征和中国化时代化成果三大部分。产生条件从阶级基础、理论来源、自然科学和社会科学前提等多方面阐述其诞生的必然性；基本特征聚焦于实践观点、科学性和革命性的统一、与时俱进，展现马克思主义哲学独特魅力；中国化时代化成果则介绍马克思主义哲学在中国落地生根、与时俱进的伟大历程，彰显其强大生命为与现实指导价值。
学情分析 学生经过之前政治课程的学习，对第一部分马克思主义产生的历史背景、第三部分马克思主义中国化时代化的理论成果有着初步的了解，在学习本节课时会稍显轻松。但是抽象思维和逻辑思维较差，理解马克思主义哲学的基本特征会较为困难。
核心素养 政治认同： 通过了解马克思主义哲学以及马克思主义中国化的理论成果，坚定马克思主义信仰，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
科学精神： 坚持用马克思主义世界观和方法论观察时代、解读时代、引领时代，使我们在探索世界、追求真理的过程中形成科学精神。
公共参与： 坚定马克思主义信仰，自觉形成用马克思主义哲学指导自己生活和实践的意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，并积极参与社会实践，为社会建设做出贡献。
教学重点 马克思主义哲学的基本特征
教学难点 马克思主义哲学的实践观点
教学方法 启发式教学法 活动教学法 讲授法
教学工具 多媒体大屏
教 学 流 程
教学内容 教 学 活 动
一、引入新课 二、新课讲授 1.3.1 马克思主义哲学的历史使命 1.3.2马克思主义哲学的基本特征 1.3.3 马克思主义中国化时代化的重大理论成果 课堂小结，结束新课 【整体感知】 展示第一课逻辑框架，引导学生了解学习内容，展示本课学习目标 【新课导入】 播放视频：《领风者》——永远的马克思。让学生通过视频了解马克思其人。 再介绍关于马克思主义哲学的相关知识 1.3.1 马克思主义哲学的历史使命 1、马克思主义产生的条件 【情境探究】 18—19世纪的欧洲是一个大变革的时代，政治上，法国大革命的冲击波仍然激荡在整个欧洲；在经济上，英国工业革命高歌猛进，资本主义的生产方式创造出比以往任何时期都更多的物质财富，但同时也产生了一大批只能靠出卖自己劳动力的一无所有的产业工人。十九世纪三四十年代，资本家和工人之间有着不可调和的矛盾，无产阶级开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台，而后爆发了三大工人运动，但全部失败。 思考：三大工人运动为什么会失败？马克思主义哲学是在怎样的历史条件下产生的？ 学生发言：略 教师总结：在欧洲发生的三场工人阶级革命由于缺乏科学的理论指导和先进的政党，最后都以失败而告终，在吸取以往的历史教训和工人阶级迫切的期待下，马克思主义哲学应运而生。 知识总结：(1)阶级基础：马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物。 【自主学习】 读课本相关链接，找到马哲产生的理论基础、自然科学、社会科学基础。 学生：分享 教师：总结 理论基础：马克思主义的直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。 自然科学前提：三大发现（细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论） 社会科学前提：英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说 2、马克思主义哲学的历史使命 【注意：是精神武器、精神力量，不能说是物质力量】 1.3.2 马克思主义哲学的基本特征 探究： “从前的一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是:对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当做感性的人的活动，当做实践去理解，不是从主体方面去理解。 ——马克思” “马克思主义的哲学辩证唯物论有两个最显著的特点：一个是它的阶级性，公然申明辩证唯物论是为无产阶级服务的；再一个是它的实践性，强调理论对于实践的依赖关系，理论的基础是实践，又转过来为实践服务。 ——毛泽东” 思考：与以往旧哲学相比，马克思主义哲学的基本特征是什么？ 1.实践的观点是马克思主义哲学的核心观点。 实践观点在马克思主义哲学中具有重要的地位和作用。（课本P13） 马克思主义哲学，在人与世界的关系方面，从实践出发去理解周围的世界； 在历史观中，从实践出发理解社会存在和发展； 在认识论中，把实践作为全部认识的基础。 离开实践，我们就不能科学完整地理解马克思主义哲学 注意：实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征。 2.第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合 “以往的旧哲学,如近代形而上学唯物主义，在理解自然界领域是唯物主义的，但理解人类社会历史领域又陷入唯心主义。（不彻底的唯物主义），马克思主义哲学首次把唯物辩证的观点贯穿于社会历史研究领域。” 马克思主义哲学实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一。 实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 5.与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质。 1.3.3 马克思主义中国化时代化的重大理论成果 中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，产生了马克思主义中国化时代化的一系列重大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。 毛泽东思想 （1）地位：毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。 （2）精髓：实事求是 （3）活的灵魂（基本立场、观点和方法）： 实事求是、群众路线、独立自主。 二、习近平新时代中国特色社会主义思想 （1）地位：习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 （2）贡献：习近平新时代中国特色社会主义思想具有丰富的哲学内涵，为发展当代中国的马克思主义哲学作出了原创性贡献。 （3）方法论：把握好这一思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，必须坚持人民至上，必须坚持自信自立，必须坚持守正创新，必须坚持问题导向，必须坚持系统观念，必须坚持胸怀天下。（六个坚持） 【知识总结】 【课堂小结】
课堂练习 1．马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革，是科学的世界观和方法论。马克思主义哲学之所以是科学的，根本的原因在于（ ） A．第一次实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观与历史观的统一 B．以改造世界为目的，是指导人类解放的科学，是无产阶级的思想武器 C．批判吸取了黑格尔辩证法的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核 D．坚持科学的实践观，其全部理论都来源于实践并经过实践的反复检验 2．黑格尔的体系解体了，费尔巴哈的理论是不完善的，但二者的理论中却蕴含着一种真正科学的哲学体系所必需的一切原材料。马克思和恩格斯从这些原材料中挑选并改造，做出了真正“美味”的哲学馅饼儿。由此可见（ ） ①马克思主义哲学是人类认识发展史上的丰硕成果 ②马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 ③黑格尔和费尔巴哈为马克思主义哲学提供了理论来源 ④马克思主义哲学的产生源于黑格尔和费尔巴哈的思想理论 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.习近平指出：我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。一百年来，我们党坚持解放思想和实事求是相统一、培元固本和守正创新相统一，不断开辟马克思主义新境界，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，产生了新时代中国特色社会主义思想，为党和人民事业发展提供了科学理论指导。今后，我们要继续推进马克思主义中国化（ ） ①就要把马克思主义同当代中国发展的具体实际相结合 ②有助于把一般学术观点和思想认识问题政治化 ③可以为全面建设社会主义现代化指明方向 ④有利于坚定全党全国各族人民的共产主义的共同理想 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
教学反思 在教学过程中，需充分关注学生对抽象理论的接受程度，如讲解马克思主义哲学基本特征时，学生对理解实践的观点是马克思主义哲学与全部旧哲学的分水岭比较吃力，通过以问导学的方式可以使学生更好理解。在讲解完第三目知识后应该添加习题进行巩固。