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2025春八下语文期末专项复习名篇名句默写
直接默写 +情景默写+主题默写
一、直接默写+情境默写
第三单元
1. 复行数十步， 豁然开朗 。(《桃花源记》)
2. 土地平旷， 屋舍俨然 ，有良田、美池、桑竹之属。(《桃花源记》)
3. 阡陌交通 ，鸡犬相闻。(《桃花源记》)
4. 便要还家 ，设酒杀鸡作食。(《桃花源记》)
5. 问今是何世， 乃不知有汉 ， 无论魏晋 。(《桃花源记》)
6. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美 ， 落英缤纷 。 (《桃花源记》)
7. 隔篁竹 ， 闻水声 ，如鸣珮环。(《小石潭记》)
8. 下见小潭， 水尤清冽 。(《小石潭记》)
9. 青树翠蔓， 蒙络摇缀 ， 参差披拂 。(《小石潭记》)
10. 潭西南而望， 斗折蛇行 ， 明灭可见 。(《小石潭记》)
11. 其岸势犬牙差互 ，不可知其源。(《小石潭记》)
12. 四面竹树环合，寂寥无人， 凄神寒骨 ， 悄怆幽邃 。(《小石潭 记》)
13. 关关雎鸠， 在河之洲 。窈窕淑女， 君子好逑 。(《关雎》)
14. 参差荇菜 ，左右流之。窈窕淑女， 寤寐求之 。(《关雎》)
15. 蒹葭苍苍， 白露为霜 。所谓伊人， 在水一方 。(《蒹葭》)
16. 蒹葭萋萋 ， 白露未晞。(《蒹葭》)
17. 微君之故 ，胡为乎中露？(《式微》)
18. 青青子衿 ，悠悠我心。(《子衿》)
19. 无为在歧路， 儿女共沾巾 。(《送杜少府之任蜀州》)
20. 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城 。(《望洞庭湖赠张丞相》)
21. 《桃花源记》中渔人离开桃花源，找到他的船后“ 便扶向路 ， 处处志之 ”，想给自己留下再进桃花源的线索。
22. 《小石潭记》中“潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依 ”借游鱼侧 面描写出潭水清澈透明的样子。
23. 《小石潭记》中描写游鱼轻快敏捷的语句是：“ 俶尔远逝 ， 往 来翕忽 。 ”
24. 《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是： 斗折蛇行 ， 明灭可见 。
25. 《关雎》中“ 悠哉悠哉 ， 辗转反侧 ”两句生动地表现出主人 公辗转难眠、思绪万千，难耐相思之苦的形象。
26. 唐朝陆龟蒙的《别离》中有“丈夫非无泪，不洒离别间 ”的诗句，由 此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗：“ 无为在歧路 ， 儿女共沾巾 。 ”
27. 《望洞庭湖赠张丞相》中写出了洞庭湖水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气 势的句子是： 气蒸云梦泽 ， 波撼岳阳城 。
28. 孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“ 欲济无舟楫 ， 端居耻圣 明 ”两句巧妙设喻，委婉含蓄地表达了自己不愿闲居在家，希望得到举 荐、出仕为官的愿望。
29. 草地上鲜草长势茂盛，微风吹过，树上的桃花纷纷飘落，此景颇有 《桃花源记》中“ 芳草鲜美 ， 落英缤纷 ”之感。
30. 在公园里我们常可以看到孩童嬉闹、老人们坐在竹椅上聊天说笑的场
景，这不禁让人联想到《桃花源记》中“ 黄发垂髫 ， 并怡然自乐 ” 两句。
31. 当我们走进景区，微风吹来，柳条和缠绕的绿藤扫过潭水，荡起一圈 圈波纹，宛如《小石潭记》中“ 青树翠蔓 ， 蒙络摇缀 ， 参差披 拂 ”所描绘的景象。
32. 同学们在音乐课上追溯“琴 ”的历史渊源，发现在《诗经 ·关雎》中 “ 窈窕淑女 ， 琴瑟友之 ”两句就提到过“琴 ”。
33. 歌曲《在水一方》的歌词“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有 险滩，道路又远又长 ”化用了《蒹葭》中的诗句“ 溯洄从之 ， 道阻 且长 ”。
34. 同学们分离时，用《送杜少府之任蜀州》中“ 海内存知己 ， 天 涯若比邻 ”两句安慰对方不要太过悲伤，就算相隔再远，也会将对方作 为一生的知己。
35. 班级开展了以“古诗文中的物理知识 ”为主题的课堂讨论，请结合提 示补全讨论内容。
小乐：《三峡》中“ 空谷传响 ，哀转久绝 ”展现了声音在传播的过程 中遇到障碍物会发生反射，产生回声的物理现象。
老师：对！除了声音遇到障碍物会发生反射，物理中我们还学过哪些折射 或反射呢？
小万：“月下飞天镜， 云生结海楼 ”这两句展现了光的折射现象。
小唯：《小石潭记》中也有物理学，“ 日光下澈 ， 影布石上 ”两 句中提到的水中石头上的影子，就是“光在同种均匀介质中沿直线传播 ” 这一原理的生动体现。
第六单元
1. 鲲之大， 不知其几千里也 。(《北冥有鱼》)
2. 天之苍苍， 其正色邪 ？ 其远而无所至极邪 ？(《北冥有鱼》)
3. 知不足，然后能自反也 ；知困， 然后能自强也 。(《虽有嘉肴》)
4. 是故学然后知不足 ，教然后知困。(《虽有嘉肴》)
5. 使老有所终， 壮有所用 ，幼有所长， 矜、寡、孤、独、废疾者 皆有所养 。(《大道之行也》)
6. 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作 ，故外户而不闭。(《大道之行也》)
7. 祗辱于奴隶人之手 ，骈死于槽枥之间 ，不以千里称也。(《马说》)
8. 马之千里者， 一食或尽粟一石 。(《马说》)
9. 且欲与常马等不可得， 安求其能千里也 ？(《马说》)
10. 夜久语声绝， 如闻泣幽咽 。(《石壕吏》)
11. 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝 。(《茅屋为秋风所破歌》)
12. 高者挂罥长林梢 ，下者飘转沉塘坳。(《茅屋为秋风所破歌》)
13. 布衾多年冷似铁 ，娇儿恶卧踏里裂。(《茅屋为秋风所破歌》)
14. 夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙 。(《卖炭翁》)
15. 半匹红纱一丈绫， 系向牛头充炭直 。(《卖炭翁》)
16. 曲径通幽处 ，禅房花木深。(《题破山寺后禅院》)
17. 青山横北郭 ， 白水绕东城。(《送友人》)
18. 拣尽寒枝不肯栖 ，寂寞沙洲冷。(《 卜算子 ·黄州定慧院寓居作》)
19. 已是黄昏独自愁， 更着风和雨 。(《 卜算子 · 咏梅》)
20. 庄子在《北冥有鱼》中用“ 野马也 ， 尘埃也 ， 生物之以息 相吹也 ”阐明了很小的事物也需要凭借外物的道理。
21. 《北冥有鱼》中描述鲲鹏奋而飞起时的比喻句是：“ 怒而飞 ， 其翼若垂天之云 。 ”
22. 《大道之行也》中作者用“ 选贤与能 ， 讲信修睦 ”表明大同 社会需要善于发现人才并且营造讲诚信的社会风气。
23. 《大道之行也》中与“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 ”
所表达的意思相同的语句是：“ 故人不独亲其亲 ， 不独子其子 。 ”
24. 《马说》中作者运用设问句遗憾地感叹千里马怀才不遇的命运的语句 是：“ 其真无马邪 ？ 其真不知马也 ！ ”
25. 《马说》中“ 策之不以其道 ， 食之不能尽其材 ， 鸣之而不 能通其意 ”三句写出了食马者十分无知，不懂怎么培养千里马。
26. 《石壕吏》中将差役的凶狠和老妇人的悲惨作对比的语句是：“ 吏 呼一何怒 ！ 妇啼一何苦 ！ ”
27. 《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫忧国忧民，宁愿自己受冻，也期盼 人们不再流离失所的语句是：“ 何时眼前突兀见此屋 ， 吾庐独破受 冻死亦足 ！ ”
28. 《卖炭翁》中对老翁进行外貌描写的两句是：“ 满面尘灰烟火色 ， 两鬓苍苍十指黑 。 ”
29. 李白在《送友人》一诗中，借马鸣之声衬托离别情绪的诗句是：“ 挥 手自兹去 ， 萧萧班马鸣 。 ”
30. 我们在教与学的过程中往往会发现自身的困惑和知识的匮乏，《虽有 嘉肴》中有相关的表述：“是故学然后知不足， 教然后知困 。 ”
31. 社区中的人经常互帮互助，帮邻居接孩子、照顾老人是常有的事，这 让人想到《大道之行也》中的两句话 故人不独亲其亲 ， 不独子其子 。
32. 生活中，有才能的人比比皆是，但能慧眼识珠的人并不多，这正如韩 愈在《马说》中所言“ 千里马常有 ， 而伯乐不常有 。 ”
33. 秋日旅行时，游人惊叹秋风的威力和声势之大，忍不住用《茅屋为秋 风所破歌》中的“ 八月秋高风怒号 ”来描述此时的情景。
34. 老师在语文课上以梅花勉励同学们，希望同学们能像《 卜算子 · 咏梅》 中“ 零落成泥碾作尘 ， 只有香如故 ”的梅花一样心志始终如一， 不惧困难，香气不改。
二、主题型默写
1. 古人笔下， 自然生辉。柳宗元的“ 蒙络摇缀 ， 参差披拂 ”(《小 石潭记》)描写了藤蔓缠绕、随风飘拂的景象；孟浩然的
“ 气蒸云梦泽 ， 波撼岳阳城 ”(《望洞庭湖赠张丞相》)展现了云 蒸霞蔚、水波汹涌的风光；李白的“ 青山横北郭 ， 白水绕东城 ” (《送友人》)描绘了山水含情、明丽轻快的画面；陶渊明的“ 芳草鲜美 ， 落英缤纷 ”(《桃花源记》)展现了花草繁多、新鲜美好的
场面；王绩的“ 树树皆秋色 ， 山山唯落晖 ”(《野望》)渲染了余 晖遍布、秋意笼罩的场景。
2 . 我国古代英雄们的故事精彩纷呈、动人心魄，千载时光虽已过，但 那些英雄人物仍然值得我们缅怀 。请根据提示补全下面有关英雄情结 的表格。
英雄情结
英 雄 豪 情 有的英雄有着“水击三千里， 抟扶摇而上者九万里 ”(《北冥有 鱼》)的恢宏气魄，有的英雄有着“ 力恶其不出于身也 ，不必为 己 ”(《大道之行也》)的奉献精神，有的英雄有着“ 零落成泥碾作 尘 ， 只有香如故 ”(陆游《 卜算子 · 咏梅》)的铮铮傲骨，还有 的英雄有着“ 安得广厦千万间 ， 大庇天下寒士俱欢颜 ”(杜 甫《茅屋为秋风所破歌》)这样心系天下人，愿每一个人都不再流离 失所的博大心胸。
英雄情结
英 雄 柔 情 有的英雄可能会抒发“浮云游子意， 落日故人情 ”(李白《送友 人》)的婉转柔情，有的英雄会向往“ 万籁此都寂 ， 但余钟磬 音 ”(常建《题破山寺后禅院》)的静谧祥和，有的英雄会叹息 “ 谁见幽人独往来 ，缥缈孤鸿影 ”(苏轼《 卜算子 ·黄州定慧院 寓居作》)的孤独落寞，有的英雄也会借“坐观垂钓者， 徒有羡鱼 情 ”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)中的典故来抒发壮志难酬的愁 绪。
3. 我们经常通过寻古访今来学习并传承古人的智慧，他们不仅告诉我们 为人处世的道理，也揭示了社会运转的规律。《北冥有鱼》中“ 野马 也 ， 尘埃也 ， 生物之以息相吹也 ”告诉我们就算是生活中很小 的事物也有依凭外物的需求；《虽有嘉肴》中“ 是故学然后知不足 ， 教然后知困 ” 教育我们教学和学习是相互促进的；《 大道之行也》中
“ 选贤与能 ， 讲信修睦 ”说明想要达到大同社会，应该选拔有才 能的人、培养和睦氛围；《马说》中“ 祗辱于奴隶人之手 ， 骈死于 槽枥之间 ”道出千里马受辱、被埋没的悲惨遭遇，启示人们要有一双善 于发现人才的眼睛。
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2025春八下语文期末专项复习名篇名句默写
直接默写 +情景默写+主题默写
一、直接默写+情境默写
第三单元
1. 复行数十步， 豁然开朗 。(《桃花源记》)
2. 土地平旷， 屋舍俨然 ，有良田、美池、桑竹之属。(《桃花源记》)
3. 阡陌交通 ，鸡犬相闻。(《桃花源记》)
4. 便要还家 ，设酒杀鸡作食。(《桃花源记》)
5. 问今是何世， 乃不知有汉 ， 无论魏晋 。(《桃花源记》)
6. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美 ， 落英缤纷 。 (《桃花源记》)
7. 隔篁竹 ， 闻水声 ，如鸣珮环。(《小石潭记》)
8. 下见小潭， 水尤清冽 。(《小石潭记》)
9. 青树翠蔓， 蒙络摇缀 ， 参差披拂 。(《小石潭记》)
10. 潭西南而望， 斗折蛇行 ， 明灭可见 。(《小石潭记》)
11. 其岸势犬牙差互 ，不可知其源。(《小石潭记》)
12. 四面竹树环合，寂寥无人， 凄神寒骨 ， 悄怆幽邃 。(《小石潭 记》)
13. 关关雎鸠， 在河之洲 。窈窕淑女， 君子好逑 。(《关雎》)
14. 参差荇菜 ，左右流之。窈窕淑女， 寤寐求之 。(《关雎》)
15. 蒹葭苍苍， 白露为霜 。所谓伊人， 在水一方 。(《蒹葭》)
16. 蒹葭萋萋 ， 白露未晞。(《蒹葭》)
17. 微君之故 ，胡为乎中露？(《式微》)
18. 青青子衿 ，悠悠我心。(《子衿》)
19. 无为在歧路， 儿女共沾巾 。(《送杜少府之任蜀州》)
20. 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城 。(《望洞庭湖赠张丞相》)
21. 《桃花源记》中渔人离开桃花源，找到他的船后“ 便扶向路 ， 处处志之 ”，想给自己留下再进桃花源的线索。
22. 《小石潭记》中“潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依 ”借游鱼侧 面描写出潭水清澈透明的样子。
23. 《小石潭记》中描写游鱼轻快敏捷的语句是：“ 俶尔远逝 ， 往 来翕忽 。 ”
24. 《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是： 斗折蛇行 ， 明灭可见 。
25. 《关雎》中“ 悠哉悠哉 ， 辗转反侧 ”两句生动地表现出主人 公辗转难眠、思绪万千，难耐相思之苦的形象。
26. 唐朝陆龟蒙的《别离》中有“丈夫非无泪，不洒离别间 ”的诗句，由 此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗：“ 无为在歧路 ， 儿女共沾巾 。 ”
27. 《望洞庭湖赠张丞相》中写出了洞庭湖水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气 势的句子是： 气蒸云梦泽 ， 波撼岳阳城 。
28. 孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“ 欲济无舟楫 ， 端居耻圣 明 ”两句巧妙设喻，委婉含蓄地表达了自己不愿闲居在家，希望得到举 荐、出仕为官的愿望。
29. 草地上鲜草长势茂盛，微风吹过，树上的桃花纷纷飘落，此景颇有 《桃花源记》中“ 芳草鲜美 ， 落英缤纷 ”之感。
30. 在公园里我们常可以看到孩童嬉闹、老人们坐在竹椅上聊天说笑的场
景，这不禁让人联想到《桃花源记》中“ 黄发垂髫 ， 并怡然自乐 ” 两句。
31. 当我们走进景区，微风吹来，柳条和缠绕的绿藤扫过潭水，荡起一圈 圈波纹，宛如《小石潭记》中“ 青树翠蔓 ， 蒙络摇缀 ， 参差披 拂 ”所描绘的景象。
32. 同学们在音乐课上追溯“琴 ”的历史渊源，发现在《诗经 ·关雎》中 “ 窈窕淑女 ， 琴瑟友之 ”两句就提到过“琴 ”。
33. 歌曲《在水一方》的歌词“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有 险滩，道路又远又长 ”化用了《蒹葭》中的诗句“ 溯洄从之 ， 道阻 且长 ”。
34. 同学们分离时，用《送杜少府之任蜀州》中“ 海内存知己 ， 天 涯若比邻 ”两句安慰对方不要太过悲伤，就算相隔再远，也会将对方作 为一生的知己。
35. 班级开展了以“古诗文中的物理知识 ”为主题的课堂讨论，请结合提 示补全讨论内容。
小乐：《三峡》中“ 空谷传响 ，哀转久绝 ”展现了声音在传播的过程 中遇到障碍物会发生反射，产生回声的物理现象。
老师：对！除了声音遇到障碍物会发生反射，物理中我们还学过哪些折射 或反射呢？
小万：“月下飞天镜， 云生结海楼 ”这两句展现了光的折射现象。
小唯：《小石潭记》中也有物理学，“ 日光下澈 ， 影布石上 ”两 句中提到的水中石头上的影子，就是“光在同种均匀介质中沿直线传播 ” 这一原理的生动体现。
第六单元
1. 鲲之大， 不知其几千里也 。(《北冥有鱼》)
2. 天之苍苍， 其正色邪 ？ 其远而无所至极邪 ？(《北冥有鱼》)
3. 知不足，然后能自反也 ；知困， 然后能自强也 。(《虽有嘉肴》)
4. 是故学然后知不足 ，教然后知困。(《虽有嘉肴》)
5. 使老有所终， 壮有所用 ，幼有所长， 矜、寡、孤、独、废疾者 皆有所养 。(《大道之行也》)
6. 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作 ，故外户而不闭。(《大道之行也》)
7. 祗辱于奴隶人之手 ，骈死于槽枥之间 ，不以千里称也。(《马说》)
8. 马之千里者， 一食或尽粟一石 。(《马说》)
9. 且欲与常马等不可得， 安求其能千里也 ？(《马说》)
10. 夜久语声绝， 如闻泣幽咽 。(《石壕吏》)
11. 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝 。(《茅屋为秋风所破歌》)
12. 高者挂罥长林梢 ，下者飘转沉塘坳。(《茅屋为秋风所破歌》)
13. 布衾多年冷似铁 ，娇儿恶卧踏里裂。(《茅屋为秋风所破歌》)
14. 夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙 。(《卖炭翁》)
15. 半匹红纱一丈绫， 系向牛头充炭直 。(《卖炭翁》)
16. 曲径通幽处 ，禅房花木深。(《题破山寺后禅院》)
17. 青山横北郭 ， 白水绕东城。(《送友人》)
18. 拣尽寒枝不肯栖 ，寂寞沙洲冷。(《 卜算子 ·黄州定慧院寓居作》)
19. 已是黄昏独自愁， 更着风和雨 。(《 卜算子 · 咏梅》)
20. 庄子在《北冥有鱼》中用“ 野马也 ， 尘埃也 ， 生物之以息 相吹也 ”阐明了很小的事物也需要凭借外物的道理。
21. 《北冥有鱼》中描述鲲鹏奋而飞起时的比喻句是：“ 怒而飞 ， 其翼若垂天之云 。 ”
22. 《大道之行也》中作者用“ 选贤与能 ， 讲信修睦 ”表明大同 社会需要善于发现人才并且营造讲诚信的社会风气。
23. 《大道之行也》中与“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 ”
所表达的意思相同的语句是：“ 故人不独亲其亲 ， 不独子其子 。 ”
24. 《马说》中作者运用设问句遗憾地感叹千里马怀才不遇的命运的语句 是：“ 其真无马邪 ？ 其真不知马也 ！ ”
25. 《马说》中“ 策之不以其道 ， 食之不能尽其材 ， 鸣之而不 能通其意 ”三句写出了食马者十分无知，不懂怎么培养千里马。
26. 《石壕吏》中将差役的凶狠和老妇人的悲惨作对比的语句是：“ 吏 呼一何怒 ！ 妇啼一何苦 ！ ”
27. 《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫忧国忧民，宁愿自己受冻，也期盼 人们不再流离失所的语句是：“ 何时眼前突兀见此屋 ， 吾庐独破受 冻死亦足 ！ ”
28. 《卖炭翁》中对老翁进行外貌描写的两句是：“ 满面尘灰烟火色 ， 两鬓苍苍十指黑 。 ”
29. 李白在《送友人》一诗中，借马鸣之声衬托离别情绪的诗句是：“ 挥 手自兹去 ， 萧萧班马鸣 。 ”
30. 我们在教与学的过程中往往会发现自身的困惑和知识的匮乏，《虽有 嘉肴》中有相关的表述：“是故学然后知不足， 教然后知困 。 ”
31. 社区中的人经常互帮互助，帮邻居接孩子、照顾老人是常有的事，这 让人想到《大道之行也》中的两句话 故人不独亲其亲 ， 不独子其子 。
32. 生活中，有才能的人比比皆是，但能慧眼识珠的人并不多，这正如韩 愈在《马说》中所言“ 千里马常有 ， 而伯乐不常有 。 ”
33. 秋日旅行时，游人惊叹秋风的威力和声势之大，忍不住用《茅屋为秋 风所破歌》中的“ 八月秋高风怒号 ”来描述此时的情景。
34. 老师在语文课上以梅花勉励同学们，希望同学们能像《 卜算子 · 咏梅》 中“ 零落成泥碾作尘 ， 只有香如故 ”的梅花一样心志始终如一， 不惧困难，香气不改。
二、主题型默写
1. 古人笔下， 自然生辉。柳宗元的“ 蒙络摇缀 ， 参差披拂 ”(《小 石潭记》)描写了藤蔓缠绕、随风飘拂的景象；孟浩然的
“ 气蒸云梦泽 ， 波撼岳阳城 ”(《望洞庭湖赠张丞相》)展现了云 蒸霞蔚、水波汹涌的风光；李白的“ 青山横北郭 ， 白水绕东城 ” (《送友人》)描绘了山水含情、明丽轻快的画面；陶渊明的“ 芳草鲜美 ， 落英缤纷 ”(《桃花源记》)展现了花草繁多、新鲜美好的
场面；王绩的“ 树树皆秋色 ， 山山唯落晖 ”(《野望》)渲染了余 晖遍布、秋意笼罩的场景。
2 . 我国古代英雄们的故事精彩纷呈、动人心魄，千载时光虽已过，但 那些英雄人物仍然值得我们缅怀 。请根据提示补全下面有关英雄情结 的表格。
英雄情结
英 雄 豪 情 有的英雄有着“水击三千里， 抟扶摇而上者九万里 ”(《北冥有 鱼》)的恢宏气魄，有的英雄有着“ 力恶其不出于身也 ，不必为 己 ”(《大道之行也》)的奉献精神，有的英雄有着“ 零落成泥碾作 尘 ， 只有香如故 ”(陆游《 卜算子 · 咏梅》)的铮铮傲骨，还有 的英雄有着“ 安得广厦千万间 ， 大庇天下寒士俱欢颜 ”(杜 甫《茅屋为秋风所破歌》)这样心系天下人，愿每一个人都不再流离 失所的博大心胸。
英雄情结
英 雄 柔 情 有的英雄可能会抒发“浮云游子意， 落日故人情 ”(李白《送友 人》)的婉转柔情，有的英雄会向往“ 万籁此都寂 ， 但余钟磬 音 ”(常建《题破山寺后禅院》)的静谧祥和，有的英雄会叹息 “ 谁见幽人独往来 ，缥缈孤鸿影 ”(苏轼《 卜算子 ·黄州定慧院 寓居作》)的孤独落寞，有的英雄也会借“坐观垂钓者， 徒有羡鱼 情 ”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)中的典故来抒发壮志难酬的愁 绪。
3. 我们经常通过寻古访今来学习并传承古人的智慧，他们不仅告诉我们 为人处世的道理，也揭示了社会运转的规律。《北冥有鱼》中“ 野马 也 ， 尘埃也 ， 生物之以息相吹也 ”告诉我们就算是生活中很小 的事物也有依凭外物的需求；《虽有嘉肴》中“ 是故学然后知不足 ， 教然后知困 ” 教育我们教学和学习是相互促进的；《 大道之行也》中
“ 选贤与能 ， 讲信修睦 ”说明想要达到大同社会，应该选拔有才 能的人、培养和睦氛围；《马说》中“ 祗辱于奴隶人之手 ， 骈死于 槽枥之间 ”道出千里马受辱、被埋没的悲惨遭遇，启示人们要有一双善 于发现人才的眼睛。
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第三单元
1. 复行数十步， 。(《桃花源记》)
2. 土地平旷， ，有良田、美池、桑竹之属。(《桃花源记》)
3. ，鸡犬相闻。(《桃花源记》)
4. ，设酒杀鸡作食。(《桃花源记》)
5. 问今是何世， ， 。(《桃花源记》)
6. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。(《桃花源记》)
7. ， ，如鸣珮环。(《小石潭记》)
豁然开朗
屋舍俨然
阡陌交通
便要还家
乃不知有汉
无论魏晋
芳草鲜美
落英缤纷
隔篁竹
闻水声
8. 下见小潭， 。(《小石潭记》)
9. 青树翠蔓， ， 。(《小石潭记》)
10. 潭西南而望， ， 。(《小石潭记》)
11. ，不可知其源。(《小石潭记》)
12. 四面竹树环合，寂寥无人， ， 。(《小石潭
记》)
13. 关关雎鸠， 。窈窕淑女， 。(《关雎》)
14. ，左右流之。窈窕淑女， 。(《关雎》)
15. 蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。(《蒹葭》)
16. ，白露未晞。(《蒹葭》)
水尤清冽
蒙络摇缀
参差披拂
斗折蛇行
明灭可见
其岸势犬牙差互
凄神寒骨
悄怆幽邃
在河之洲
君子好逑
参差荇菜
寤寐求之
白露为霜
在水一方
蒹葭萋萋
17. ，胡为乎中露？(《式微》)
18. ，悠悠我心。(《子衿》)
19. 无为在歧路， 。(《送杜少府之任蜀州》)
20. 气蒸云梦泽， 。(《望洞庭湖赠张丞相》)
21. 《桃花源记》中渔人离开桃花源，找到他的船后“ ，
”，想给自己留下再进桃花源的线索。
22. 《小石潭记》中“潭中鱼可百许头， ”借游鱼侧
面描写出潭水清澈透明的样子。
23. 《小石潭记》中描写游鱼轻快敏捷的语句是：“ ，
。”
微君之故
青青子衿
儿女共沾巾
波撼岳阳城
便扶向路
处处志之
皆若空游无所依
俶尔远逝
往
来翕忽
24. 《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是： ，
。
25. 《关雎》中“ ， ”两句生动地表现出主人
公辗转难眠、思绪万千，难耐相思之苦的形象。
26. 唐朝陆龟蒙的《别离》中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由
此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗：“ ，
。”
27. 《望洞庭湖赠张丞相》中写出了洞庭湖水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气
势的句子是： ， 。
斗折蛇行
明灭可见
悠哉悠哉
辗转反侧
无为在歧路
儿女共沾巾
气蒸云梦泽
波撼岳阳城
28. 孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“ ，
”两句巧妙设喻，委婉含蓄地表达了自己不愿闲居在家，希望得到举
荐、出仕为官的愿望。
29. 草地上鲜草长势茂盛，微风吹过，树上的桃花纷纷飘落，此景颇有
《桃花源记》中“ ， ”之感。
30. 在公园里我们常可以看到孩童嬉闹、老人们坐在竹椅上聊天说笑的场
景，这不禁让人联想到《桃花源记》中“ ， ”两句。
欲济无舟楫
端居耻圣
明
芳草鲜美
落英缤纷
黄发垂髫
并怡然自乐
31. 当我们走进景区，微风吹来，柳条和缠绕的绿藤扫过潭水，荡起一圈
圈波纹，宛如《小石潭记》中“ ， ，
”所描绘的景象。
32. 同学们在音乐课上追溯“琴”的历史渊源，发现在《诗经·关雎》中
“ ， ”两句就提到过“琴”。
33. 歌曲《在水一方》的歌词“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有
险滩，道路又远又长”化用了《蒹葭》中的诗句“ ，
”。
青树翠蔓
蒙络摇缀
参差披
拂
窈窕淑女
琴瑟友之
溯洄从之
道阻
且长
34. 同学们分离时，用《送杜少府之任蜀州》中“ ，
”两句安慰对方不要太过悲伤，就算相隔再远，也会将对方作
为一生的知己。
海内存知己
天
涯若比邻
小乐：《三峡》中“ ，哀转久绝”展现了声音在传播的过程
中遇到障碍物会发生反射，产生回声的物理现象。
老师：对！除了声音遇到障碍物会发生反射，物理中我们还学过哪些折射
或反射呢？
小万：“月下飞天镜， ”这两句展现了光的折射现象。
小唯：《小石潭记》中也有物理学，“ ， ”两
句中提到的水中石头上的影子，就是“光在同种均匀介质中沿直线传播”
这一原理的生动体现。
空谷传响
云生结海楼
日光下澈
影布石上
35. 班级开展了以“古诗文中的物理知识”为主题的课堂讨论，请结合提
示补全讨论内容。
第六单元
1. 鲲之大， 。(《北冥有鱼》)
2. 天之苍苍， ？ ？(《北冥有鱼》)
3. 知不足， ；知困， 。(《虽有嘉肴》)
4. ，教然后知困。(《虽有嘉肴》)
5. 使老有所终， ，幼有所长，
。(《大道之行也》)
6. 是故谋闭而不兴， ，故外户而不闭。(《大道之行也》)
不知其几千里也
其正色邪
其远而无所至极邪
然后能自反也
然后能自强也
是故学然后知不足
壮有所用
矜、寡、孤、独、废疾者
皆有所养
盗窃乱贼而不作
7. ， ，不以千里称也。(《马说》)
8. 马之千里者， 。(《马说》)
9. 且欲与常马等不可得， ？(《马说》)
10. 夜久语声绝， 。(《石壕吏》)
11. 床头屋漏无干处， 。(《茅屋为秋风所破歌》)
12. ，下者飘转沉塘坳。(《茅屋为秋风所破歌》)
13. ，娇儿恶卧踏里裂。(《茅屋为秋风所破歌》)
14. 夜来城外一尺雪， 。(《卖炭翁》)
15. 半匹红纱一丈绫， 。(《卖炭翁》)
祗辱于奴隶人之手
骈死于槽枥之间
一食或尽粟一石
安求其能千里也
如闻泣幽咽
雨脚如麻未断绝
高者挂罥长林梢
布衾多年冷似铁
晓驾炭车辗冰辙
系向牛头充炭直
16. ，禅房花木深。(《题破山寺后禅院》)
17. ，白水绕东城。(《送友人》)
18. ，寂寞沙洲冷。(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
19. 已是黄昏独自愁， 。(《卜算子·咏梅》)
20. 庄子在《北冥有鱼》中用“ ， ，
”阐明了很小的事物也需要凭借外物的道理。
21. 《北冥有鱼》中描述鲲鹏奋而飞起时的比喻句是：“ ，
。”
22. 《大道之行也》中作者用“ ， ”表明大同
社会需要善于发现人才并且营造讲诚信的社会风气。
曲径通幽处
青山横北郭
拣尽寒枝不肯栖
更着风和雨
野马也
尘埃也
生物之以息
相吹也
怒而飞
其翼若垂天之云
选贤与能
讲信修睦
23. 《大道之行也》中与“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”
所表达的意思相同的语句是：“ ， 。”
24. 《马说》中作者运用设问句遗憾地感叹千里马怀才不遇的命运的语句
是：“ ？ ！”
25. 《马说》中“ ， ，
”三句写出了食马者十分无知，不懂怎么培养千里马。
26. 《石壕吏》中将差役的凶狠和老妇人的悲惨作对比的语句是：“
！ ！”
故人不独亲其亲
不独子其子
其真无马邪
其真不知马也
策之不以其道
食之不能尽其材
鸣之而不
能通其意
吏
呼一何怒
妇啼一何苦
27. 《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫忧国忧民，宁愿自己受冻，也期盼
人们不再流离失所的语句是：“ ，
！”
28. 《卖炭翁》中对老翁进行外貌描写的两句是：“ ，
。”
29. 李白在《送友人》一诗中，借马鸣之声衬托离别情绪的诗句是：“
， 。”
30. 我们在教与学的过程中往往会发现自身的困惑和知识的匮乏，《虽有
嘉肴》中有相关的表述：“是故学然后知不足， 。”
何时眼前突兀见此屋
吾庐独破受
冻死亦足
满面尘灰烟火色
两鬓苍苍十指黑
手自兹去
萧萧班马鸣
教然后知困
挥
31. 社区中的人经常互帮互助，帮邻居接孩子、照顾老人是常有的事，这
让人想到《大道之行也》中的两句话 ， 。
32. 生活中，有才能的人比比皆是，但能慧眼识珠的人并不多，这正如韩
愈在《马说》中所言“ ， 。”
33. 秋日旅行时，游人惊叹秋风的威力和声势之大，忍不住用《茅屋为秋
风所破歌》中的“ ”来描述此时的情景。
34. 老师在语文课上以梅花勉励同学们，希望同学们能像《卜算子·咏梅》中“ ， ”的梅花一样心志始终如一，不惧困难，香气不改。
故人不独亲其亲
不独子其子
千里马常有
而伯乐不常有
八月秋高风怒号
零落成泥碾作尘
只有香如故
二、主题型默写
1. 古人笔下，自然生辉。柳宗元的“ ， ”(《小石潭记》)描写了藤蔓缠绕、随风飘拂的景象；孟浩然的
“ ， ”(《望洞庭湖赠张丞相》)展现了云
蒸霞蔚、水波汹涌的风光；李白的“ ， ”
(《送友人》)描绘了山水含情、明丽轻快的画面；陶渊明的“ ，
”(《桃花源记》)展现了花草繁多、新鲜美好的
场面；王绩的“ ， ”(《野望》)渲染了余
晖遍布、秋意笼罩的场景。
蒙络摇缀
参差披拂
气蒸云梦泽
波撼岳阳城
青山横北郭
白水绕东城
芳草鲜美
落英缤纷
树树皆秋色
山山唯落晖
2. 我国古代英雄们的故事精彩纷呈、动人心魄，千载时光虽已过，但
那些英雄人物仍然值得我们缅怀。请根据提示补全下面有关英雄情结
的表格。
英雄情结 英
雄 豪
情 有的英雄有着“水击三千里， ”(《北冥有
鱼》)的恢宏气魄，有的英雄有着“ ，不必为
己”(《大道之行也》)的奉献精神，有的英雄有着“
， ”(陆游《卜算子·咏梅》)的铮铮傲骨，还有
的英雄有着“ ， ”(杜
甫《茅屋为秋风所破歌》)这样心系天下人，愿每一个人都不再流离
失所的博大心胸。
抟扶摇而上者九万里
力恶其不出于身也
零落成泥碾作
尘
只有香如故
安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜
英雄情结 英
雄 柔
情 有的英雄可能会抒发“浮云游子意， ”(李白《送友
人》)的婉转柔情，有的英雄会向往“ ，
”(常建《题破山寺后禅院》)的静谧祥和，有的英雄会叹息
“ ，缥缈孤鸿影”(苏轼《卜算子·黄州定慧院
寓居作》)的孤独落寞，有的英雄也会借“坐观垂钓者，
”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)中的典故来抒发壮志难酬的愁
绪。
落日故人情
万籁此都寂
但余钟磬
音
谁见幽人独往来
徒有羡鱼
情
3. 我们经常通过寻古访今来学习并传承古人的智慧，他们不仅告诉我们
为人处世的道理，也揭示了社会运转的规律。《北冥有鱼》中“
， ， ”告诉我们就算是生活中很小
的事物也有依凭外物的需求；《虽有嘉肴》中“ ，
教然后知困” 教育我们教学和学习是相互促进的；《 大道之行也》中
“ ， ”说明想要达到大同社会，应该选拔有才
能的人、培养和睦氛围；《马说》中“ ，
”道出千里马受辱、被埋没的悲惨遭遇，启示人们要有一双善
于发现人才的眼睛。
野马
也
尘埃也
生物之以息相吹也
是故学然后知不足
选贤与能
讲信修睦
祗辱于奴隶人之手
骈死于
槽枥之间
谢谢
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