《不一样的土壤》教学设计
学科 小学科学 年级 三年级 课型 新授探究课 设计者 孙昱
课题 《不一样的土壤》 课时 1课时
课标要求 （一）核心概念：10.地球系统（二）学习内容与要求：10.3岩石与土壤3-4年级：④知道土壤的主要成分，观察并描述沙质土、黏质土、壤质土的特点，举例说出它们适宜生长的植物。
教材分析 本课通过观察、实验和对比，探究三种土壤（砂质土、黏质土、壤土）的颜色、黏性、颗粒大小及渗水性差异，理解不同土壤对植物生长的影响。
学情分析 三年级学生具备初步观察能力，但实验操作需教师引导；对自然现象充满好奇，适合通过动手实践激发科学兴趣。
核心素养目标 （一）科学观念通过探究活动，认识到三种土壤的特点（颜色、颗粒、黏性、渗水性）。理解不同的土壤与植物生长的关系。（二）科学思维通过对三种土壤的观察、实验和比较，归纳土壤特性差异，培养分析能力。 （三）探究实践能用感官和简单工具观察土壤特征，完成实验并记录结果；能结合AI工具获取信息，解决问题。 （四）态度责任感受土壤对生命的重要性，形成保护土壤的意识。
教学重点 通过实验探究三种土壤的颗粒、黏性、渗水性差异。
教学难点 理解土壤颗粒大小与渗水性、黏性的关系。
教学方法 情景教学法、实验探究法、直观教学法（借助AI图示）、小组合作法、任务驱动法
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：聚焦：揭示课题，明确任务 情境导入：播放经纬农场视频，展示植物生机勃勃的场景，引导学生关注为植物默默无闻奉献的土壤。 - 问题驱动：展示三种土壤样本并提出疑问“它们完全一样吗？”激发学生探究欲望。 揭示课题 ：板书“不一样的土壤”，明确学习目标。 学生观看经纬农场视频，关注土壤对植物的作用；观察三种土壤样本，思考并初步猜想三种土壤不一样，产生探究兴趣。 初步建立“科学观念”土壤对植物的重要性，培养“科学思维”质疑与观察
环节二:探究：土壤特征1.任务一：土壤“选美大赛”（观察颜色与颗粒） 1.驱动任务：用放大镜观察三种土壤颜色、颗粒大小，完成“观察记录表”。2.通过观看AI生成的土壤颗粒图示，把抽象知识具体化、数字化。3.总结：颗粒大、颜色浅；颗粒小、颜色深。 1.学生使用放大镜观察三种土壤的颜色和颗粒大小，按要求完成“观察记录表”。2.观看AI生成的土壤颗粒图示，理解土壤颗粒特征。3.根据观察土壤颗粒和颜色和AI图示，归纳总结“颗粒大、颜色浅；颗粒小、颜色深”的规律。 引导学生用感官和工具观察土壤特性，强化“观察→记录→分析”的探究流程；结合AI土壤示意图总结“颗粒大→颜色浅”的规律，渗透“科学思维”归纳推理。
环节二:探究：土壤特征2.任务二：黏性大挑战（动手实验） 1.任务驱动：搓泥球比赛，体验土壤黏性差异。2.总结：1号土壤黏性差，2号土壤黏性好，3号土壤黏性中。 学生参与“搓泥球比赛”，通过动手操作感受三种土壤的黏性差异；根据实践体验，总结不同土壤的黏性特点。 通过动手操作“搓泥球”感受土壤黏性差异，强化“探究实践”。通过土壤黏性差异总结，引导学生思考“颗粒大小与黏性的关系”，发展“科学思维”。
环节二:探究：土壤特征3.任务三：渗水实验PK赛（演示实验） 1.演示实验：教师找三名学生分别向装有三类土壤的瓶中倒水，其他学生观察渗水速度和量杯水量。 2.总结：1号土壤渗水快、水量多；2号土壤渗水慢、水量少；3号土壤土壤渗水中、水量中。 1.三名学生上台参与演示实验，向装有三类土壤的瓶中倒水；2.其他学生观察渗水速度及量杯水量，记录实验现象；3.根据观察结果，总结不同土壤的渗水性差异（1号快且多、2号慢且少、3号中等）。 通过控制变量法设计实验，体现“科学思维”。利用AI图分析“颗粒大小→缝隙→渗水性”的逻辑链，巩固“科学观念”。
总结评价：（1）研讨总结：土壤身份揭秘 引导学生基于观察和实验得出的土壤颜色、颗粒、黏性、渗水性等数据，指导学生向AI“土壤博士”提问并获取土壤类型名称（沙质土、黏质土、壤土），组织学生交流分享查询结果，深化对三种土壤类型的认知。 学生通过土壤数据（颜色、颗粒、黏性、渗水性），向AI“土壤博士”提问获取土壤类型名称（沙质土、黏质土、壤土）。 锻炼学生搜集资料，提取信息的能力。
总结评价：（2）生命启示：土壤与生命的对话 1.播放经纬农场故事，总结提升。讨论“如果植物交换土壤会怎样？”2.生命教育：类比班级同学差异：“沙土般活泼，黏土般细心，壤土般温暖”，强调合作与尊重的重要性。 1.学生观看经纬农场故事，参与“如果植物交换土壤会怎样？”的讨论，思考土壤与植物生长的关系；2.倾听教师对班级同学差异的类比，理解合作与尊重的重要性。 通过植物案例和班级类比，传递“尊重差异、合作共赢”的价值观，培养“态度责任”保护土壤、包容他人。
分层作业 基础作业： 1.填写土壤特征表格：根据课堂观察和实验数据，完成沙质土、黏质土、壤土的颜色、颗粒大小、黏性、渗水性特征表格。2.标注土壤类型：结合土壤特性，在课本图示中标注三种土壤类型名称（沙质土、黏质土、壤土）。拓展作业：1.土壤调查报告：观察身边的土壤（如小区花园、公园），记录颜色、质地，推测所属土壤类型并拍照记录。2.创意设计：用绘画或手工制作“生命勋章”，表达对土壤的感谢，附100字左右设计说明。3.科学小实验：在家用简易材料（如塑料瓶、纱布）重复渗水实验，对比不同土壤渗水性，录制实验视频并分享发现。
板书设计
教学反思 在完成《不一样的土壤》这堂课的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思，旨在总结经验、发现问题，为今后的教学改进提供依据。导入环节播放经纬农场视频，成功吸引学生注意力，让他们快速关注到土壤对植物生长的重要性，有效激发了探究欲望，为整堂课开好头。教学方法上，采用多种活动形式，“土壤‘选美大赛’”“黏性大挑战”“渗水实验 PK 赛” 等，让学生在观察、实验和比较中，亲身体验三种土壤在颜色、颗粒、黏性和渗水性方面的差异。如 “搓泥球比赛”，学生通过动手操作感受不同土壤黏性，参与热情高，强化了 “探究实践” 教学目标。同时，放大镜、AI 生成的土壤颗粒图示、平板电脑等工具的运用，将抽象知识具象化，拓宽学生获取信息的渠道，有助于他们理解科学概念，培养科学思维。后续教学，我会在实验前加强规范指导，通过示范和错误案例分析加深学生印象。同时优化教学设计，合理分配时间，给学生留出充足讨论和思考空间，尤其是在培养价值观和拓展知识的环节，让学生充分参与，提升教学效果。通过对《不一样的土壤》这堂课的反思，我认识到了教学中的优点与不足。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提升教学能力，努力为学生打造更高效、更有深度的科学课堂。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共10张PPT)
小 麦 红 薯 水 稻
不一样的土壤
大象版三年级下册 第四单元 土壤，生命的家园
执教人：孙昱
T
比较土壤的黏性
注意事项：
1手指团球，观察比较；
2及时记录，土壤黏性；
3注意卫生，不用嘴尝；
4湿巾擦手，清理桌面。
渗 水 ？
渗 水 实 验 PK 赛
渗 水 实 验 PK 赛
设计实验：比较三种土壤的渗水性
任务：
比较三种不同土壤渗水性
实 验 装 置
不变量
不变量
变量
控制变量
水稻在黏土里笑弯腰
红薯在沙土里长得壮
小麦在壤土中迎风摇
土壤不同，生命相同；
万物有灵，携手共生。
俗子着光波作
海腹园心
示5
六(4)班
多
茶
同。
这三种土壤，看
些
1号
土壤
2号土壤
3号土壤
4
(m
河南省实验小学
在河南省实验小学
0
绿小麦上土壤实验室S
欢迎来到土壤实验室！
选择预设土壤或自己调整参数，
观察土壤结构的变化！
1号土壤
2号土壤
3号士壤
颗粒大小：70px
颜色深度：20%
缝隙大小：80%
土壤实验室
欢迎来到土壤实验室！
选择预设土壤或自己调整参数，
观察土壤结构的变化！
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1号土壤
2号士壤
3号土壤
颗粒大小：30p×
颜色深度：80%
缝隙大小：20%
上土壤实验室
2”=5
欢迎来到土壤实验室！
选择预设土壤或自己调整参数，
观察土壤结构的变化！
1号土壤
2号土壤
3号土壤
颗粒大小：50p×
颜色深度：50%
缝隙大小：50%
