【大单元教学】新教材岭南美版七下第五单元《象形会意传文脉——鸟》大单元整体教学设计+课时规划设计doc

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岭南版《象形会意传文脉——鸟》大单元整体教学设计
单元教学主题 象形会意传文脉——鸟 学科 美术 年级 七年级
单元 第五单元 授课人
单元内容 单元内容本单元以 “鸟” 为主题，围绕鸟的象形文字、自然姿态、艺术表现及爱鸟护鸟情感等展开，融合美术与文化、生态教育，通过观察、绘画、手工制作、影像记录等多形式活动，引导学生从多角度感受鸟的文化内涵与艺术魅力，培养对自然与生命的热爱。第11课主要内容：欣赏甲骨文、金文中 “鸟” 字的形态之美，感受汉字象形会意的文化内涵；第12课主要内容：观察鸟类的形态、姿态及生态作用，用绘画、拼贴、手工制作等美术手法表现鸟类特征；第13课主要内容：结合 “国际爱鸟日”，通过拍摄、剪辑宣传片及制作海报，传递爱鸟护鸟的环保理念。21世纪教育网独家资源本单元内容的逻辑结构：（思维导图或用本框绘制）
新课标要求 1.核心素养导向：感受汉字文化与自然生态的关联，提升文化理解与审美感知。通过造型表现与综合实践，培养艺术表现与创意实践能力。结合环保主题，强化社会责任与问题解决意识。2.跨学科融合：关联语文（诗词中的鸟）、生物（鸟类生态角色）等学科知识。运用信息技术（拍摄、剪辑）完成宣传作品。
学情分析 认知基础：七年级学生对鸟类形态有初步认知，具备基础绘画与手工能力，但对汉字文化与生态保护的深层关联理解不足。兴趣特点：对动手制作、影像创作兴趣浓厚，需通过直观体验（如观鸟、手工）激发学习动力。能力挑战：团队协作完成宣传片、海报设计时，需协调分工与创意整合
单元目标 1.了解鸟的象形文字演变，掌握鸟的基本形态特征；学会运用速写、绘画、手工等多种艺术手法表现鸟的姿态与美感；能够运用摄像机、相机等设备记录鸟的生活，并进行后期剪辑制作。2.通过观察、写生、手工制作等活动，提高造型能力和艺术表现力；在小组合作中，培养团队协作和沟通能力；通过爱鸟护鸟宣传活动，增强社会责任感和实践能力。3.感受鸟的文化内涵和艺术魅力，激发对自然与生命的热爱；树立爱鸟护鸟意识，积极参与生态保护行动
单元重难点 重点：21世纪教育网独家资源1.鸟的形态特征与艺术表现手法；2.爱鸟护鸟宣传活动的策划与实施。难点：如何将鸟的文化内涵融入艺术创作；如何有效地组织和开展爱鸟护鸟宣传活动。
核心素养 审美感知：赏析 “鸟” 字书法与鸟类自然形态的美学价值。艺术表现：通过多媒介创作鸟类主题作品。创意实践：设计会动的鸟、宣传片镜头语言。文化理解：挖掘 “鸟” 在汉字与诗词中的文化意象。
单元情景 主题情景：创设 “国际爱鸟日” 活动场景，以学校为基地，组织学生开展一系列与鸟相关的美术活动，包括鸟的绘画、手工制作、校园观鸟笔记、爱鸟护鸟宣传海报和宣传片制作等，让学生在真实情境中感受鸟的魅力，增强爱鸟护鸟意识。驱动任务：1.为文化周设计 “鸟之美” 主题展览（展示绘画、手工作品）。2.制作 “爱鸟护鸟” 宣传片及海报，在校园及社区传播。21世纪教育网独家资源
单元总结 在教学过程中，可根据学生实际情况对教学内容和活动进行调整。注重引导学生自主探究和小组合作，充分发挥学生的创造力和想象力。同时，加强与生活实际的联系，让学生在活动中真正感受到爱鸟护鸟的意义，培养其生态保护意识。
达成单元评价表 单元评价表评价项目评价内容自我评价知道与表达能准确说出鸟的形态特征和文化内涵☆☆☆☆☆掌握与运用能运用多种艺术手法表现鸟的姿态与美感；能熟练使用摄像机、相机等设备记录鸟的生活并进行剪辑☆☆☆☆☆理解与交流理解鸟在生态系统中的作用，积极与同学交流合作完成各项任务；能向他人宣传爱鸟护鸟知识☆☆☆☆☆
单元课时规划和活动实施表（或用单元结构流程图表示）单元课时规划授课类型课时设置课程内容驱动性问题学习任务新授课第11课自由飞翔之鸟介绍鸟的象形文字和印章中 “鸟” 字的不同形态，引导学生感受其审美意蕴；展示各种鸟类图片，了解鸟类特征与生活环境的关系。鸟的象形文字如何体现其形态特点？鸟的特征与生活环境有怎样的联系？ 观察并描绘甲骨文和印章中 “鸟” 字的形态；用绘画或拼贴方式完成校园观鸟笔记。新授课第12课翩翩起舞之鸟欣赏自然界中鸟的各种姿态，感受其自然之美；通过速写或摄影捕捉鸟的动态。21世纪教育网独家资源自然界中鸟的哪些姿态最吸引你？如何用艺术手段表现鸟的姿态？观察图片，描述吸引自己的鸟的姿态；用速写或相机捕捉鸟的动态，创作一幅表现鸟姿态的作品。新授课第13课爱鸟护鸟之情学习户外观鸟的准备知识，使用摄像机、相机记录鸟的生活，制作爱鸟护鸟宣传片。将爱鸟护鸟宣传片制作成海报进行宣传；组织学生在学校或社区开展爱鸟护鸟宣传活动。户外观鸟需要做好哪些准备？如何制作一部有感染力的爱鸟护鸟宣传片？如何通过宣传活动让更多人了解爱鸟护鸟的重要性？21世纪教育网独家资源分组讨论并确定宣传片主题和脚本；分工拍摄鸟的视频素材；进行视频剪辑，添加文字、音乐等元素，完成宣传片制作。利用海报、宣传单等形式在学校或社区宣传爱鸟护鸟知识；向身边的人传递爱鸟护鸟的意义。
第五单元大单元教学（第11课）学习规划
课型课时 新授课1课时
学习内容 了解鸟的象形文字演变及审美意蕴；知道鸟类特征与生活环境的关系；完成校园观鸟笔记。
课时目标 1.理解 “鸟” 字象形特征，能临摹 1 种古汉字 “鸟”。2.用文字 + 绘画完成 1 份观鸟笔记（如红嘴蓝鹊的特征）。
达成评价 1.我能欣赏金文“鸟”字的形体之美2.我能用笔记的方式记录校园里的鸟类21世纪教育网独家资源3.我理解了鸟在生态系统中起到的重要作用
驱动性问题 1.鸟的象形文字如何体现其形态特点？2.鸟的特征与生活环境有怎样的联系？
学习活动 活 动 一：观察并感受甲骨文和印章中“鸟”字的不同形态，感受其审美意蕴。
活动二：作为人类亲密的朋友，鸟在生态系统中起着什么样的作用？鸟的特征与生活环境有什么关系呢？
作业设计 实践活动：用手绘拼贴的方式，展示你搜集到的关于鸟类知识的成果，完成校园观鸟笔记。
第五单元大单元教学（第12课）学习规划
课型课时 新授课1课时
学习内容 1鸟类动态捕捉、手工制作会动的鸟
课时目标 1.用速写或照片记录鸟类动态（如天鹅划水、燕子斜飞）。2.完成 1 件可活动的鸟类手工（步骤：绘图→剪裁→组装关节）。
达成评价 我能模仿3种不同鸟类的形态，感受其形态之美；21世纪教育网独家资源我会用综合材料制作会动的鸟 我能用自己制作的鸟装饰我的家
驱动性问题 自然界中鸟的哪些姿态最吸引你？如何用艺术手段表现鸟的姿态？
学习活动 活动一：观察图片，说说自然界中鸟的哪些姿态吸引了你。活动二：鸟的姿态哪些吸引了你？观察鸟的姿态，尝试用速写或者相机的方式捕捉鸟的姿态。21世纪教育网独家资源活动三：小组合作，用综合材料制作一只会动的鸟。根据自身特长进行分工活动四：运用骨架塑形的方法，塑造出翩翩起舞的鸟。
作业设计 学生分组，选择材料制作会动的鸟。
第五单元大单元教学（第13课）学习规划
课型课时 新授课1课时
学习内容 宣传片拍摄与海报设计
课时目标 了解户外观鸟准备知识；掌握使用摄像机、相机记录鸟生活的方法；制作出爱鸟护鸟宣传片。21世纪教育网独家资源
达成评价 1.我知道爱鸟护鸟的意义2.我学会了剪辑爱鸟宣传片3.我能通过自己学习的知识向周围人传递爱鸟护鸟的知识
驱动性问题 户外观鸟需要做好哪些准备？如何制作一部有感染力的爱鸟护鸟宣传片？
学习活动 活动一：思考到户外进行观鸟活动，,需要做好哪些准备？活动二：仔细观察，用相机捕捉鸟运动的姿态，做好“观鸟日记”。运用长焦镜头要保持镜头稳定。21世纪教育网独家资源活动三：以纪录片的形式拍摄鸟的生活。将拍摄的视频通过剪辑的方式，制作爱鸟宣传片。活动四：将爱鸟宣传片制作成海报进行宣传。
作业设计 以小组为单位拍摄3～5张鸟类照片或者视频，填写观鸟记录表（时间、地点、鸟种、行为、形态特征等内容）。21世纪教育网独家资源
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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