统编版2024-2025学年语文六年级下册小升初分班考检测卷-（含答案）

小升初分班考检测卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
同学们在回忆学习生活中，细数了课本里描写的共和国“奋斗的历程”中无数英雄。他们有为中国共产党创建，面对（yán jùn）局势坚决留在北京，不怕敌人搜捕，最后献身的李大钊先生；有面对日本鬼子（kǒng bù）的剥刀，而毫不（wèi jù）的小英雄雨来；有解放战争中，为民族解放而舍身炸暗堡的董存瑞；有抗美援朝中，为保家卫国，用身体堵住敌人枪眼，为战友（kāi pì）前进道路的黄继光……无数革命先烈百折不挠，浴血奋战，在中国革命的道路上谱写了壮烈的诗篇。
1．这份材料中，有四个用汉语拼音代替的词语，请按出现顺序写在下面的方框里，注意把字写工整、美观。
2．“搜捕”的“搜”字，第6笔是（　　）
A．竖折 B．撇 C．横 D．横折
3．关于“细数”中“数”字。下面说法错误的一项是（　　）
A．“细数”中“数”是多音字，在这里的读音是“shǔ”。
B．“细数”中“数”字的部首是“攵”。
C．“细数”中“数”字的意思是“数目”。
D．“细数”中“数”字与“无数”中的“数”字义不同。
4．下面词语中，“援”的意思与“抗美援朝”一词中“援”的意思相同的是（　　）
A．援用 B．支援 C．攀援运动 D．思援弓缴而射之
5．与“百折不挠”意思相近的一项是（　　）
A．百炼成钢 B．百依百顺 C．不屈不挠 D．不折不扣
二、选择题
6．小乐想知道“壮志líng云”的“líng”是哪个字，根据字典里“líng”的意思，他应该选（ ）
A．菱líng：一年生草本植物，根生在泥里，果肉可以吃。
B．陵líng：①丘陵。②陵墓。③欺负；侵犯。
C．凌líng：①侵犯；欺侮。②逼近。③升高；在空中。
D．绫líng：丝织物的一种。用桑蚕丝或桑蚕丝同人造丝交织而成。
7．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．一首歌；一幅画；一件小工艺品构成一段美好的艺术之旅。
B．“你能给我讲讲这个童话故事吗？”妹妹拿着一本童话书问我。
C．“我不明白，”父亲并不退让：“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
D．在花市上，牡丹，大丽，梅花等……各个季节的鲜花都挤在一起啦！
8．对下面这段话的主要内容概括最恰当的一项是（ ）
目前，在苏州观前街、石路等闹市区，裁缝把自己精心制作的流行时装挂在布店门前，布店则将各种流行面料摆出来让顾客挑选。顾客买了布料，即可在店门前请裁缝量体裁衣，一般三天即可取。布店与个体裁缝的收入都增加了。
A．苏州裁缝与布店“联姻”，双方受惠 B．增加营业额，方便顾客
C．苏州兴起布店与裁缝合作的商业模式 D．方便顾客，三日得新衣
9．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．我的脑子不再胡思乱想，而是聚精会神地听先生授课。
B．通过不懈的努力，使居里夫人登上了科学研究的高峰。
C．一个人能否成为真正的阅读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
D．各地垃圾分类推进力度不一，存在居民分类意识不强，准确率不高。
10．下列说法错误的是（ ）
A．参加辩论前，我们要做充分的准备，如：有针对性地查阅资料，选择有说服力的事例，对所准备的材料要进行梳理和归类，必要时记录在卡片上。
B．作即兴发言时要提前打好腹稿，理清想表达的意思，语气自然大方，还要注意说话的对象。
C．有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂，建议阅读删减版或白话版，不妨碍我们对故事情节的掌握。
D．“夫缀文者情动而辞发”，表达自己情感时可以在人、景、物中自然流露，也可以直抒胸臆，打动读者。
11．阅读古诗，让我们走近中华传统文化，下列古诗中涉及的节日，排序正确的是（ ）
①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ②日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
③遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ④中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
A．①②④③ B．①②③④ C．①③④② D．②①③④
三、填空题
12．积累运用。
诗传情。“ ， ”饱含着诗人王安石思家念归的深切感情及重返政治舞台的欲望。
诗言志。“ ， ”蕴含着诗人于谦以身报国、清白正直的可贵品质。
诗载道。“ ， ”告诉我们青少年要珍惜时间，奋发图强，不要等到老了空悲伤。
文修身。“ ， ”提醒我们身在富裕环境，常思困难时，不要等到贫穷了，才后悔没有节省。
四、语言表达
13．毕业在即，班里开展了“童年是一首歌”的活动。请为本次活动再设计一个板块。
第一板块：拍毕业照
第二板块：举办“童年是一首歌”诗歌朗诵会
第三板块：制作“童年是一首歌”成长纪念册
第四板块：
五、现代文阅读
阅读下面材料，完成下列题目。
①“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”
②“是啊！孥孥说得对。”
③“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
④“噗。”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！
⑤锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求地把他抱了起来。
14．文段选自课文《腊八粥》，作者是 ，课文围绕“腊八粥”主要写了 和 两部分内容，其中详写的内容是 。
15．文段画“ ”的句子是对八儿的 描写，（A．心理描写B．外貌描写 C．语言描写），给我们展示了一个 的八儿，（A．顽皮、淘气B．天真、狡黠C．聪明、勇敢）
16．枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！这句话中破折号的作用是（ ）
A．表示意思递进 B．表示意思转折 C．表示解释说明
17．作者通过八儿的猜想，对腊八粥进行了细腻的描写。你印象中喝过的粥又是什么样子的？试着用一两句话描写一下吧。
阅读下文，完成习题。
日常英雄
①我多么喜爱篮球，在家里没事无聊时，就伸展手臂假装手里有一颗篮球，朝着想象的篮筐专心地投去。我不只爱打球，也爱看球，随便什么样的人打球，都能让我看得出神。
②我看到角落的篮球架下，来了一群小孩，他们的动作还很稚嫩，几个人聚在一起，没什么章法地抢球、投篮。很快地，他们之间又分出程度来。有的可以模仿运球上篮的动作，有的可以跳投，有的却只能定点朝篮筐抛射。最糟的是一个穿深蓝短裤的男孩，他投篮不准，传球会偏，而且不会接球。
③因为他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手挡球接球，就愈容易被球打中，于是就愈怕球。
④看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。距离太远了，我听不清楚他们说话，不过我判断其他男孩开始取笑这个蓝短裤，男生间说的取笑话，一定很难听。
⑤也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。我想，唯一解决的办法，是那个蓝短裤自己知难而退。然而，让我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，蓝短裤坚持在场里跑来跑去，人家在打篮球，他却比较像在玩躲避球。
⑥一阵子之后，其中一位穿黄上衣的男孩抓住蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一颗球，开始教蓝短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一次又一次，然后慢慢站得远些，再轮流用反弹球和空中抛球丢给蓝短裤。我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点“怎么连这样的也接不到”的责备，而当蓝短裤意外接好难接的球，黄上衣也不会特别称赞鼓励他。黄上衣就那样一次次理所当然地传球。
⑦只有几分钟的时间，我看到自信在蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的选择，他自己的行为，决定了他能不能接到球。
⑧我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。
⑨当我回过神时，蓝短裤和黄上衣已经回到球场上了。黄上衣连续投了几个球都没进，还有一次传球出界，然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄。
（选自《我想遇见你的人生》，有删改）
18．默读第②至⑧自然段，完成“我”看球的情感变化。
受折磨→ →很惊讶→
用简洁的语言概括短文的主要内容： 。
19．联系上下文，理解两处“折磨”的含义。
第④自然段的“折磨”，在文中指 。
第⑤自然段的“折磨”，在文中指 。
20．教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励的原因是（ ）
A．蓝短裤男孩本能地怕球，鼓励没有效果。
B．希望蓝短裤男孩能自己建立自信。
C．黄上衣男孩觉得都是同学，怕责备伤了和气。
D．不是比赛，黄上衣男孩觉得没有必要责备或者鼓励。
21．短文用大半个篇幅写蓝短裤男孩不会接球，受同伴的取笑，其目的是（ ）
A．为了体现黄上衣男孩实在忍无可忍，出于同伴间的同情，出手相助。
B．说明与蓝短裤男孩一起玩的同伴，缺乏应有的文明素质。
C．为黄上衣男孩的帮助铺垫，在与其他同伴的对比中反衬出他的热情与友善。
D．为了表现出“我”的内心也为蓝短裤男孩着急，希望他自己知难而退。
22．如果给第⑥至⑧自然段配上插图，你认为最有可能出现哪一组景物？请写出理由。
A．落败的篮球场刺眼的阳光激烈的加油声
B．温和的阳光葱郁的大树静静的草地
我选 组景物，理由是： 。
23．为什么“黄上衣”连续投球没进，甚至出界，却称他是“日常英雄”？请联系上下文写出你的理解。
六、书面表达
24．习作。
以下两小题任选一题写作。
（1）半命题作文：读《 》后的体会。
写自己读过的一本书，写出阅读后的真实体会和感想。写之前，把题目补充完整。
（2）在我们成长的道路上，我们需要感恩的人很多：父母，老师，所有关心帮助过我们的人。请以“感恩”为话题写一篇习作。题目自拟。
写作要求：书写要工整。叙述完整，语句通顺、有真情实感。文中不能出现自己真实的姓名和校名。不少于400字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《小升初分班考检测卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
题号 6 7 8 9 10 11
答案 C B A A C A
1． 2．C 3．C 4．B 5．C
【解析】1．本题考查看拼音写词语。
做题时要认真读拼音，了解要书写的内容。书写时注意“峻”“恐”“畏”“辟”的正确写法，注意汉字在田字格中的位置，要写在中间，四周留白，一定要做到工整、规范、正确。写完要检查。
2．本题考查书写笔画。
“搜”字的笔顺：。“搜”第6笔是“横”。
故选C。
3．本题考查字义。
“细数”中“数”字是一个多音字。数：【shù】1、数目。2、几 。3、天命；命运。4、数学上的基本概念等。【shǔ】1、计算；点数。2、同类比较算最突出。3、指责；列举（罪状）。【shuò】副词。屡次。“细数”的意思是仔细地数清事物的数量或情况。其中的“数”是计算；点数的意思，故读“shǔ”。“数”是左右结构的字，部首是“攵”。“无数”中的“数”是数目的意思。
故选C。
4．本题考查多义字。
“抗美援朝”是中国人民志愿军为援助朝鲜人民抗击美国侵略、保卫本国安全而进行的战争。其中的“援”是援助的意思。
A．“援用”的意思是引荐使用；引用。援：引用；借用。
B．“支援”的意思是支持和援助。其中的“援：援助。
C．“攀援运动”意思是抓住或依附他物而移动。援：提拔；支持。
D．“思援弓缴而射之”的意思是想要拉弓去把它射下来。援：拉；引。
故选B。
5．本题考查近义词。
“百折不挠”的意思：无论受到多少打击也不退缩，形容意志顽强。
A．百炼成钢：比喻经久锻炼，变得非常坚强。
B．百依百顺：什么都依从，形容一切都顺从别人。
C．不屈不挠：在压力和困难面前不屈服，表现得非常顽强。
D．不折不扣：一点也不打折扣，后表示完全、十足。
综合以上词意可知，“百折不挠”和“不屈不挠”意思相近。
故选C。
6．C
【详解】本题考查字音。
在成语“壮志凌云”中，“凌”字表示“升高；在空中”的意思，形容志向高远，能够超越常人，达到极高的境界。根据这个成语的意思，我们需要找到一个“líng”字，其含义与“升高；在空中”相符合。选项C的“凌líng”有三个意思，其中第三个是“升高；在空中”，这与“壮志凌云”中“凌”字的意思相符。
故选C。
7．B
【详解】本题考查标点符号的运用。
A．“一首歌”“一幅画”“一件小工艺品”是并列关系，中间应该用顿号，而不应该用分号；
C．“父亲并不退让”属于提示语在中间，后面的冒号应该改为逗号；
D．省略号和等不能同时使用，应该去掉省略号。
故选B。
8．A
【详解】本题考查概括主要内容。
这段话主要描述了苏州的布店和裁缝之间的一种新型合作模式，这种模式既方便了顾客，又增加了双方的收入。
A．“苏州裁缝与布店‘联姻’，双方受惠”准确地表达了布店和裁缝之间合作的关系，以及这种合作给双方带来的好处。
B．“增加营业额，方便顾客”只提到了好处。
C．“苏州兴起布店与裁缝合作的商业模式”只表达了布店和裁缝之间合作的关系，没有提到这种合作带来的好处或影响。
D．“方便顾客，三日得新衣”只提到了顾客方得到的好处。
根据以上分析可知，选项A的内容对语段的主要内容概括最恰当。
故选A。
9．A
【详解】本题考查病句辨析。
B．有误，缺少主语，应去掉“使”；
C．有误，词语搭配不当，前半句用了两面词“能否”,但后半句是一个肯定句，所以搭配不当，应在“养成良好的阅读习惯”前加上“能否”；
D．有误，词语搭配不当，“存在”一般搭配的是问题，应在“准确率不高”后加上“等问题”。
故选A。
10．C
【详解】本题考查口语交际中辩论、实践作业、阅读策略和方法。
C．“有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂，建议阅读删减版或白话版，不妨碍我们对故事情节的掌握。”说法是不正确的，面对读起来有困难的名著，我应该想到能成为经典的书不简单。这是人类智慧的结晶，自己要沉下心来读，可以通过了解名著的写作背景，读书时做读书笔记来进行阅读，读删减版或白话版不利于提高我们的阅读能力。
故选C。
11．A
【详解】本题考查传统节日及句子的排序。
①“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”指的是农历正月初一的春节，②“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”指的是四月份清明节前一天的寒食节，③“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”指的九月九日的重阳节。④“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”指的是八月十五中秋节。按照传统节日的先后顺序：春节、寒食节、中秋节、重阳节，正确的排序是：①②④③。
故选A。
12． 春风又绿江南岸 明月何时照我还 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 少壮不努力 老大徒伤悲 常将有日思无日 莫把无时当有时
【详解】本题考查古诗词的理解与默写。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，诗句描绘了江岸美丽的春色，寄托了诗人浩荡的情思。表达了作者希望早日辞官归家的心愿。在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。
“粉骨碎身浑不怕，要留清自在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，诗句以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
“少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长歌行》，诗句一是说老大无成，人生等于虚度了；二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。
“常将有日思无日，莫把无时当有时”出自《增广贤文》，意思是过好日子的时候要居安思危，想想以前贫困的时候，不要等到真正过上穷日子的时候才只能去回想当年富足的风光。告诉我们在物资丰富时要考虑到缺乏的日子，不要到了缺乏时才后悔。意为应注意节约，不要浪费。
13．撰写毕业赠言
【详解】本题考查综合实践。
题目要求为“童年是一首歌”的活动，再设计一个板块。整个活动都是与“毕业”有关的，第四个板块的内要围绕主题来设计。根据自己的想法和实际情况，设计出第四板块的活动即可。
示例：互赠毕业礼物。
14． 沈从文 等粥 喝粥 等粥 15． C B 16．A 17．我印象中吃过的粥里放红枣、白莲、大米，经过熬煮红枣香甜软糯、白莲粉粉的，味道好极了！
【解析】14．本题考查文章内容的掌握。
《腊八粥》是沈从文先生的早年的小说，主要写了“我”急切地想喝到腊八粥，通过大部分语言和动作来写出“我”的急切。后来，“我”得到了一枚大得吓人的枣。表达了“我”对童年的怀恋及渴望。这篇课文主要写了等粥和喝粥两件事，其中喝粥略写，等粥写得特别详细，作者这样写的好处是通过写八儿焦急地等粥的过程，既写出了腊八粥的制作过程，又从侧面反映出腊八粥的诱人、好吃，且有详有略，突出主题。
15．本题考查描写手法和人物形象的分析。
画线的句子是八儿和妈妈的对话，所以运用了语言描写，故选C。
从“等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。”及“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”可知，写了八儿想多吃粥，给我们展现了一个天真、狡黠、机灵的八儿，故选B。
16．本题考查标点符号的作用。
从破折号前的“枣子必大了三四倍”和破折号后的“要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！”可知，话题突然转变，故这里的破折号是意思转折的作用。故选B。
17．本题考查了语言表达能力。
细致描写出自己印象中喝过的粥的样子，说明粥的味道，条理清晰，意思清楚、完整，语言表达流畅即可。
例如：我印象中的粥是热气腾腾的，粥上面有几个小黑点和肉色点，吃起来软绵绵，入滑，滋味非凡，谷香浓郁。
18． 意想不到 很感动 黄上衣男孩耐心地教害怕球的蓝短裤男孩接球，帮助他树立自信，让“我”觉得很感动 19． “我”看蓝短裤男孩打球精神上感到痛苦 队友跟蓝短裤男孩一起打球觉得很不尽兴 20．B 21．C 22． B 黄上衣男孩为了帮助蓝短裤男孩建立自信，不厌其烦地帮助他练习接球，表现了他的热情和友善，B项的环境描写也体现出了温馨美好的特点，二者基调很吻合 23．“黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是“日常英雄”。
【解析】18．本题考查对文章内容的理解概括。
根据文章第④段“看他打球，是种折磨”，第⑤段“我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，蓝短裤坚持在场里跑来跑去”，第⑥段“我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点‘怎么连这样的也接不到’的责备”，第⑧段“我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。”可知，我看球的情感由受折磨→意想不到→很惊讶→很感动。
本文写了我看一群小男孩打篮球黄上衣男孩耐心地教害怕球的蓝短裤男孩接球，帮助他树立自信，让“我”觉得很感动。“黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是“日常英雄”。
19．本题考查对字词的理解与赏析。
从第④段“看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。”可知，“折磨”本义指的是使在精神或肉体上受打击，受痛苦。文中的“折磨”在文章中指“我”看蓝短裤男孩打球，精神上感到痛苦。
从第⑤段“也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。”可知，“折磨”本义指的是使在精神或肉体上受打击，受痛苦。文中的“折磨”指队友跟蓝规裤男孩一起打球觉得很不尽兴。
20．本题考查文章内容的理解与概括。
从第⑦自然段“只有几分钟的时间，我看到自信在蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。”可知，教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励，希望蓝短裤男孩能自己建立自信。
故选B。
21．本题考查文章的思想情感以及文章的写作手法。
要从带感彩的语句入手，短文用大半个篇幅写蓝短裤男孩不会接球，受同伴的取笑，而黄上衣男孩教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖，与上文同伴的嘲笑形成鲜明对比。
故选C。
22．本题属于开放探究。
大胆想象，切合文章，积极向上，需要有正确的人生观价值观。黄上衣男孩为了帮助蓝短裤男孩建立自辖，不厌其烦地帮助他练习接球，表现了他的热情和友善，“温和的阳光葱郁的大树静静的草地”句子的环境描写也体现出了温磬美好的特点，二者基调很吻合。
故选B。
23．本题主要考查对内容的理解。
从第⑥自然段“一阵子之后，其中一位穿黄上衣的男孩抓住蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一颗球，开始教蓝短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一次又一次，然后慢慢站得远些，再轮流用反弹球和空中抛球丢给蓝短裤。”第⑧自然段“那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。”可知，黄上衣男孩耐心地教害怕球的蓝短裤男孩接球，帮助他树立自信，让我们觉得很感动，在生活中，有的人虽然表现平平无奇，但发挥着重要的作用，任何人都是生活中的主角，都是英雄。
24．例文一：
读《西游记》后的体会
读了《西游记》我深有感触。尤其是曲折离奇的情节和唐僧师徒稀奇古怪的经历让我印象深刻。《西游记》是我国古代四大名著之一，作者吴承恩。主要讲述唐僧和三个徒弟千辛万苦地降妖伏魔、历经九九八十一难、最后取得真经的故事。这本书以天马行空的绮丽想象向人们展示了师徒四人在茫茫的西行取经路上所遭遇的种种艰难险阻，并将这些千难万险幻化为各种灾难，一场场与妖魔鬼怪之间斗智斗力的较量，令人大开眼界、叹为观止。书中的人物形象个性鲜明，各具特色，有诚实善良、一心向佛的唐僧，聪明机警、善恶分明的孙悟空，好吃懒做、爱耍小聪明的猪八戒，踏实可靠、寡言少语的沙僧。小说情节精彩纷呈，高潮迭起。孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇等，既是家喻户晓的经典，也是我爱不释手的故事。
唐僧师徒经历了种种磨难，但他们没有丝毫退缩。他们坚韧执着、不畏艰险、锲而不舍的精神，对我触动很大。以前我虽然有当科学家的远大理想，但是不能吃苦耐劳，做事经常拖拖拉拉、半途而废，一味贪图享受。在未来的岁月里，我必须改掉做事虎头蛇尾的错误做法，发扬坚韧执着、不畏艰险、锲而不舍的进取精神，做好每一件事，朝着自己既定的目标一往无前地奋勇迈进！例文二：
感恩
妈妈在我心目中是一位平凡的母亲，同时也是令我十分敬佩的母亲，她像“母鸡呵护小鸡”那样关怀和爱护着我。
记得一个下着倾盆大雨的晚上，爸爸在单位值夜班，只有我和妈妈在家。夜里，我突然感到身体不舒服躺在床上呻吟着，妈妈闻声赶来，用手摸了一下我的额头说道：“怎么热得这么烫手啊！是不是发烧了？”妈妈二话没说，披了件雨披，把我抱在怀里，快步向医院跑去。来到到医院，妈妈一边喘着粗气，一边对医生说：“我女儿生病了……”医生检查后说我着凉得了重感冒，要挂吊针。当针头扎进我的血管里我是又怕又疼，浑身发抖，吓得直往妈妈怀里钻。妈妈一边用嘴对着我扎针的地方轻轻吹着，一边用手轻轻拍着我身体，一会儿我就不知不觉睡着了。第二天，我醒来后就一下子扑到妈妈的怀抱里……
妈妈不仅关心我的冷暖，而且对我学习更加关心。有一次，我有道语文题不会做，问妈妈，妈妈当时也不知道。她就帮我找资料、查电脑，寻找最准确的答案。时间一分一秒很快就过去了，我等不及就睡觉去了……第二天当我起床时爸爸小声地对我说：“轻一点，你妈妈昨晚帮你查资料到深夜12点多，让她多睡一会儿吧。”我听后心中十分激动。正因为妈妈孜孜不倦地教育，我每次考试基本上都在90分以上，成绩在班上总是名列前茅。
在妈妈的关心和爱护下，我快乐健康地成长着，总有一天，我会用学到的知识和本领来报答妈妈对我的爱！
【详解】本题考查习作能力。
（1）本题考查半命题作文。要求以读《 》后的体会为题，写自己读过的一本书，写出阅读后的真实体会和感想。写读后感时，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。写时要注意结合所读的书或文章，在理解主要内容及主题的基础上，可抓住让你最受感动的一个点、一个场景去写感受。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，重点写出自己的感受，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
提纲：
开头：首先点明介绍的书名是什么。
中间：介绍书的主要内容，中间重点结合自己的阅读体会向大家说明自己推荐的理由。
结尾：最后总结，深化文章主旨。
（2）本题考查话题作文。要求以“感恩”为话题写一篇作文。在我们的成长过程中，很多人在伴我们前行，为我们付出。父母的养育之恩，老师的教导之恩，朋友的关心……我们每个人都要深怀感恩之心。回顾成长历程，你最想感谢谁，在你成长过程中，他（她）给了你哪些关爱或帮助，选择最想和同学分享的去写。无论写什么，都要表达出自己内心真挚的感恩之情。注意把内容写具体，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页