10古诗二首 课时作业（含解析答案）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册

10．古诗二首
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1.认识 “诗、首、偷” 等 12 个生字，会写 “首、池、采” 等 6 个字，掌握生字的读音、笔画和结构。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解诗句的基本意思，积累古诗中的优美词句。
（二）思维发展与提高
通过想象诗句描绘的画面，培养学生的形象思维能力，提升对诗歌内容的理解和感悟能力。
（三）审美鉴赏与创造
感受古诗描绘的清新优美的意境，体会诗歌的韵律美和语言美，培养初步的审美鉴赏能力。
（四）文化传承与理解
了解古诗这一传统文化形式，感受古代诗人对自然和生活的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。
课文解读
（一）主要内容
《池上》：是唐代白居易的作品，描绘了一个小孩撑着小船，偷偷地去采摘白莲，回来时不懂隐藏自己的踪迹，水面的浮萍被小船荡开一道痕迹的情景，展现了孩童的天真可爱和乡村生活的恬静美好。
《小池》：为宋代杨万里所作，描写了泉眼悄然无声地流淌着细流，树阴倒映在水面好像喜爱晴天里柔和的风光，娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的蜻蜓立在它的上头的画面，呈现出初夏小池的生机与活力。
（二）结构特点
两首诗均为五言绝句，每句诗由五个字组成，结构短小精悍，节奏明快，韵律和谐，便于低年级学生朗读和记忆。
（三）语言特色
1.语言简洁、生动，如《池上》中 “偷”“不解” 等词，将小娃的天真淘气表现得淋漓尽致；《小池》中 “惜”“爱” 等字赋予泉眼、树阴以人的情感，使诗句更加鲜活。
2.富有画面感，通过简洁的文字勾勒出一幅幅生动的画面，如 “浮萍一道开”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，让读者仿佛身临其境。
（四）主题思想
《池上》通过描写小娃偷采白莲的趣事，表现了儿童的天真无邪以及乡村生活的质朴乐趣；《小池》描绘了初夏小池的美丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
拓展资料
作者简介：介绍白居易和杨万里的生平、文学成就及代表作，如白居易的《赋得古原草送别》，杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等，让学生对诗人有初步的了解。
古诗背景：讲述两首古诗的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵，如《池上》可能是诗人对乡村生活中儿童趣事的记录，《小池》是诗人对自然景色细致观察后的创作。
古诗配乐朗读：推荐一些古诗的配乐朗读音频或视频，让学生在优美的音乐中感受古诗的韵律美，增强学习兴趣。
拓展古诗：推荐与《池上》《小池》主题相似的古诗，如胡令能的《小儿垂钓》、杨万里的《宿新市徐公店》等，引导学生积累更多古诗，感受古代诗歌的魅力。
小试牛刀
1．拼一拼，写一写。
我最ài 去墙jiǎo 那棵shù上cǎi 摘jiān jiān 的叶子。
2．用“√”给加点字选择正确的读音。
二首（sǒu shǒu） 清泉（quán qüán） 温柔（lóu róu）
踪迹（zōng zhōng） 浮萍（pín píng） 流水（liú niú）
3．用“√”选出加点字的正确意思。
（1）不解藏踪迹 ①不知道 ②不说
（2）浮萍一道开 ①离开 ②分开
（3）泉眼无声惜细流 ①流出泉水的小洞 ②泉水的眼睛
（4）小荷才露尖尖角 ①已经 ②刚刚
4．（新角度）先补充音节，再根据要求填空。
z j p l q r
①踪 ②迹 ③萍 ④流 ⑤泉 ⑥柔
（1）能组成词语的是： 和 。（写序号）
（2）后鼻韵母的字是： 。（写序号）
（3）三拼音节的字是： 。（写序号）
5．数笔画填空、 组词。
“爱”共 画， 组词 。 “尖”共 画， 组词 。
“首”共 画， 组词 。 “树”共 画， 组词 。
“采”共 画， 组词 。 “角”共 画， 组词 。
6．根据课文内容选一选。
（1）《池上》的作者是( )代诗人( )；《小池》的作者是( )代诗人( )。
①唐 ②宋 ③杨万里 ④白居易
（2）《池上》《小池》这两首诗描写的是( )季节。
①春 ②夏 ③秋
（3）偷采白莲的小娃会被发现吗？为什么？( )
①不会被发现。因为小娃藏在荷叶里。
②会被发现。因为小娃撑船冲开水面的浮萍，留下来一道长长的痕迹。
7．下列图画描写的是哪句诗的景色？（ ）
A．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
B．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
8．照样子，写句子。（不会写的字用拼音代替）
例：（春） 春风 春风吹过，桃花开了。
晴
故
迷
办
9．课内阅读。
小池
泉眼声惜细流，阴照水晴柔。
小荷才露尖尖，早有蜻蜓立上头。
（1）把古诗补充完整。
（2）这首古诗描写的是 季的景色，作者是 。
（3）这首诗主要描写了哪些景物？在诗中圈出四个。
10．阅读古诗。
晓出①净慈寺送林子方②
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中③，风光不与四时④同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红⑤
译文：到底是西湖六月天的景色，风光与其他季节确实不同。荷叶像与天空相接，一片碧绿，无边无际，阳光下荷花红得特别出色。
注释：①晓出：太阳刚刚升起。②林子方：作者的朋友。③六月中：六月的时候。④四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。⑤别样红：红得特别出色。
（1）这首诗描写的季节是（ ）
A．春天 B．夏天 C．秋天 D．冬天
（2）这首诗描写的是 （地方）的美丽景色。
（3）写出含义是“荷叶像与天空相接，一片碧绿，无边无际，阳光下荷花红得特别出色”的诗句。
参考答案
1．爱 角 树 采 尖尖
【详解】这道题考查会写字。写字时要按笔顺把字写正确，写工整。写完后再检查一遍。
2．shǒu quán ròu
zōng píng liú
【详解】这道题考查生字的读音。答题时要注意分辨平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音。
3．（1）①
（2）②
（3）①
（4）②
【详解】本题考查字词解释。
（1）不解藏踪迹， 意思是：他不懂得掩藏自己的行踪。加点字的意思是不知道。
（2）浮萍一道开， 意思是：水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。加点字的意思是分开。
（3）泉眼无声惜细流，意思：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流。加点字的意思是流出泉水的小洞。
（4）小荷才露尖尖角，意思是：娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角。加点字的意思是刚刚。
4．ōng ì íng iú uán óu ① ② ① ③ ⑤
【详解】本题考查字音及选字填空。
踪：zōng，1．脚印；行动留下的痕迹。
迹：jì，指脚印。
萍：píng，1．浮萍。一年生草本植物，浮生在水中。可做饲料、绿肥及药材。
流：liú，1．水流动。2．泛指液体流动。3．水流；河流。4．像水流的东西。5．移动不定。6．漂泊；流亡。7．放逐。8．传播。9．趋向（不好的方面）。10．品类；等级。11．圆转；流利。
泉：quán，1．泉水。从地下流出的水。2．人死所埋之处。因地下即泉水源头所在，故名。3．钱币的古称。
柔：róu，1．软（跟“刚”相对）。2．使变软。3．温和。4．安抚。
（1）能组成词语的是“踪”和“迹”，组成“踪迹”，意思是行动所留的痕迹。
（2）后鼻韵母共有4个：ang、eng、ing、ong。故后鼻韵母的字是“踪”和“萍”。
（3）三拼音节三拼音节有11个，分别是：ia、ua、uo、uai、üan、uan、ian、iao、iang、uang、iong。故三拼音节的字是：“泉”。
5．10/十 爱心 6/六 尖刀 9/九 一首 9/九 大树 8/八 采花 7/七 一角
【详解】本题考查数笔画和组词。
“爱”的笔顺：，共10画，可组词：爱心、爱情、喜爱等。
“尖”的笔顺：，共6画，可组词：尖角、尖锐、尖叫等。
“首”的笔顺：，共9画，可组词：首长、首领、首句等。
“树”的笔顺：，共9画，可组词：树苗、树坑、槐树等。
“采”的笔顺：，共8画，可组词：采用、采取、采访等。
“角”的笔顺：，共7画，可组词：一角、角度、角色等。
6．① ④ ② ③ ② ②
【详解】考查作家作品和诗歌内容的理解。
（1）唐代白居易的《池上》，全文：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
宋代杨万里的《小池》，全文：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（2）《池上》这是一首描写儿童生活的诗。莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。
《小池》是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小诗。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。
故选②。
（3）结合《池上》诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”可知，他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。因此会被发现。因为小娃撑船驶过，小船冲开水面的浮萍留下了一道长长的痕迹。故选②。
7．B
【详解】本题考查对古诗意思的理解。
根据图片内容，景物有蜻蜓和荷花，描写的景象是蜻蜓挺立在荷花上，荷花还没完全开放。
符合图片描写内容的是诗句B。
选项A错误。
8．晴天 明天是个大晴天。 故事 我最爱听妈妈讲故事。 迷人 这里的景色很迷人。 办法 你说的这个办法太好了。
【详解】“晴” 字
组词思路：“晴” 的意思是天空无云或云很少，所以很容易想到 “晴天” 这个常见词汇，代表晴朗的天气。
造句思路：描述晴天时，可结合日常对天气的表述习惯，像 “明天是个大晴天”，简单直接地表明未来一天的天气状况 ，让人能直观感受到晴朗的天气情境。
“故” 字
组词思路：“故” 有缘故、故事等含义，“故事” 是人们口头或书面讲述的事情，富有情节，是大家熟悉且常用的词汇，所以组成 “故事”。
造句思路：从个人喜好角度出发，很多人都有听妈妈讲故事的经历，“我最爱听妈妈讲故事” 既贴合生活实际，又体现出 “故事” 给人带来的乐趣。
“迷” 字
组词思路：“迷” 有使人陶醉、沉迷的意思，“迷人” 表示使人迷恋、陶醉，是描述事物具有吸引力的常用词汇，所以组成 “迷人”。
造句思路：景色是很容易用 “迷人” 来形容的对象，“这里的景色很迷人” 直接阐述了某个地方景色的吸引力，让读者能快速联想到美丽的风光。
“办” 字
组词思路：“办” 有处理、设法对付等意思，“办法” 指处理事情或解决问题的方法，是日常高频用词，所以组成 “办法”。
造句思路：当对某个方法表示认可时，就可以像 “你说的这个办法太好了” 这样表达，体现出对所提到方法的肯定态度。
9．（1）
（2）夏 杨万里 （3）泉眼 树阴 小荷 蜻蜓
【解析】（1）本题考查名篇名句补充。
书写时注意“树、爱、角”的正确写法。
（2）本题考查对古诗内容的理解和作家作品的识记。
《小池》是宋代诗人杨万里的诗作。此诗首句写小池有活水相通，次句写小池之上有一抹绿荫相护，三句写小荷出水与小池相伴，结句写蜻蜓有情飞来与小荷为伴。全诗运用丰富新颖的想象以及拟人手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化，表现了诗人对大自然的热爱之情。
结合“小荷才露尖尖角”可以的得知本诗描述的是夏季的景色。
（3）本题考查对古诗内容的理解。
全诗四句，写泉眼细流，写树阴照水，写小荷蜻蜓，没有一字正写小池，但又一景一物无不在写小池。诗人触物起兴，用敏捷灵巧的手法，描绘充满情趣的特定场景，把大自然中的极平常的细小事物写得相亲相依，和谐一体，活泼自然，流转圆活，风趣诙谐，通俗明快。且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树阴、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。
10．（1）B （2）西湖 （3）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【解析】（1）本题考查内容理解。
结合译文可知，诗句“毕竟西湖六月中”意思是：到底是西湖六月天的景色，可知这首诗描写的季节是夏天。
故选B。
（2）本题考查内容理解。
结合译文可知，诗句“毕竟西湖六月中”意思是：到底是西湖六月天的景色，可知描写的是西湖的美丽景色。
（3）本题考查内容理解。
结合译文可知，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”意思是：荷叶像与天空相接，一片碧绿，无边无际，阳光下荷花红得特别出色。故答案是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。