期末真题汇编 07 修辞手法及运用（含答案）—2024-2025学年八年级语文下册（统编版）
文档属性
| 名称 | 期末真题汇编 07 修辞手法及运用（含答案）—2024-2025学年八年级语文下册（统编版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 68.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-05-29 19:47:08 | ||
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文档简介
2024-2025学年八年级语文下册（统编版）
期末真题汇编 07 修辞手法及运用
一、单选题
1．下列对句子的修辞手法及作用判断有误的一项是（ ）
A．千声万声呼唤你（夸张，表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情）
B．杜甫川唱来柳林铺笑（拟人，表达了对它们无比亲切、真挚、热爱的感情）
C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来（比喻，描绘了延安人民热烈欢迎诗人的欢乐场面）
D．母亲延安就在这里（比喻，抒发了诗人再回延安时的兴奋和激动，以及见到亲人的喜悦心情）
2．下列说法错误的一项是( )
A．“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。”——此句运用比兴手法，借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士的团结。
B．“社”是一种区域名称，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。小说《社戏》中能连翻四十八个跟头的铁头老生属于戏曲四行当中的角色。
C．《回延安》一诗，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由，从诗中可以感受到诗人对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
D．吴伯箫的《灯笼》抒写了作者关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义。
3．下面句子运用的修辞手法与其他句子不同的一项是（ ）
A．等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。
B．如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误。
C．一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
D．六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。
4．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。
②奥林匹克主义曾在许多个世纪里，一直主导着古希腊社会。
③一项运动，倘若只有有限一部分人被包含在内，在当今时代又怎能称得上完美呢？
A．比喻 拟人 反问 B．比喻 拟人 设问
C．拟人 比喻 反问 D．拟人 比喻 设问
5．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（对偶）
B．床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（比喻）
C．吏呼一何怒！妇啼一何苦！（排比）
D．卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（设问）
6．下列句子没有使用拟人手法的一项是（ ）
A．狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
B．特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的。
C．越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
D．如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。
7．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
⑴黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
⑵它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
⑶百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
A．拟人 排比 比喻 B．比喻 夸张 拟人
C．拟人 排比 夸张 D．拟人 夸张 拟人
8．下列句子中运用修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）
C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）
D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
9．对下列公益广告运用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（ ）
A．别踩，我怕疼。（“爱护草坪”公益广告）
理解：运用拟人的修辞方法，表现小草柔美的身姿、娇贵的情态。
B．说好普通话，“知音”遍华夏。（“推广普通话”公益广告）
理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的显而易见的好处。
C．为何血浓于水？因为爱在其中。（“无偿献血”公益广告）
理解：运用设问的修辞方法，引发思考，呼唤救死扶伤、无私奉献的大爱。
D．带上平安上路，载着幸福回家。（“交通安全”公益广告）
理解：运用对偶的修辞方法，表达了对人们出行平安、生活幸福的美好祝愿。
10．下列句子运用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。
B．洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
C．原来我们已目睹了被称“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。
D．空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。
11．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了。
B．百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
C．母亲得意地说了一遍又一遍，高兴地脸颊红红的， 跟喝过酒似的。
D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
12．下列语文知识判断有误的一项是（ ）
A．“每一次风雨交加都是上天的考验，每一场电闪雷鸣都是与时间在赛跑”运用了排比的修辞手法。
B．“选贤与能”“矜寡孤独”“盗窃乱贼”都是并列短语。
C．“电光火石间，一根崭新的通讯电杆再次巍然屹立。 ”句中 “电光火石间” 是状语。
D．“最近，蔡徐坤、朱正廷、范丞丞、丁泽仁等男明星参加青少年节目引发争 议。 ”句中标点使用正确。
13．下列句子运用的修辞方法不同于其他三项的一项是（ ）
A．层层叠叠、高低错落的梯田，如同一条条绿丝带，缠绕在连绵起伏的群山中。
B．音乐是无国界的，音乐是无束缚的，音乐是无止境的。
C．我们要以劳动谱写中国梦，劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最美丽。
D．坚持让我努力突破，坚持让我看到希望，坚持让我取得成功。
14． 对下列句子修辞手法的运用判断错误的一项是（ ）
A．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看! （夸张）
B．骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 （排比）
C．11 月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。（拟人）
D．苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（比喻）
15． 下列没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．远方白色金字塔各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
B．这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。
C．回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断。
D．那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
16．对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（ ）
A．夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）
B．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
C．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）
D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
17．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……
B．这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。
C．林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。
D．每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。
18．下列句子不是比喻句的一项是（ ）
A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
B．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
C．他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。
D．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
19． 下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．我们要或使用，或存放，或毁灭。（排比）
B．长而空不好，短而空就好吗？也不好。（反问）
C．历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者。（比喻）
D．仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。（拟人）
20．下列说法错误的一项是（ ）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它主要的表现手法是赋、比、兴。其中“比”是借物譬喻，“兴”是托物起兴。如《礼记 学记》中的“玉不琢，不成器；人不学，不知道”就运用了比兴手法。
B．说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。比如法布尔的《蝉》就是采用了时间顺序；《梦回繁华》中对《清明上河图》画面内容的介绍采用的就是空间顺序；《苏州园林》《恐龙无处不有》采用的就是逻辑顺序。
C．“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。”这句话运用了排比和比喻的修辞手法。
D．《核舟记》是一篇简洁、严谨、生动的说明文，全篇紧扣“核舟”奇巧的特点，先总写，后分写，把雕刻的复杂琐细的物态述说得精细详尽，活灵活现。
21．下列句子没有使用比喻的修辞手法的一项是（ ）
A．果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
B．我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
C．山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
D．而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
22．下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。
B．有一怪峰，形如塔糖。
C．那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。
D．什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾。
23．下列句子没有运用修辞手法的一项是( )
A．在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。
B．好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。
C．我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。
D．一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
24．下列各句对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（ ）
A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。）
B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。）
C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（糜子和谷借指当时的延安大生产运动，红旗指正确的政治方向，书指学习的“马列”、毛泽东著作。）
D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！（歌颂了党的领导。）
25．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手 他只不过用笔写写文章，用嘴说说话……
B．今天，这里有没有特务？你站出来！
C．希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗
D．你们看着我们人少，没有力量 告诉你们，我们的力量大得很，强得很！
26．下列各项中，能与加着重号的部分构成最佳对偶的一项是（ ）
今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，____。但此时此地，有何话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死，____，和平可期，____，杀人者必覆灭。
A．人心异常悲愤 志不绝 民主有望
B．人心异常悲愤 意志紧 民主自由
C．人生生活痛苦 斗志昂 民主有望
D．人民无比沉痛 志不绝 争取民主
27．对下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）
①今天，这里有没有特务？你站出来！
②杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”。
③无耻啊！无耻啊！
A．(1)设问 (2)引用 (3)反复 B．(1)反问 (2)比喻 (3)反复
C．(1)反问 (2)引用 (3)反复 D．(1)设问 (2)比喻 (3)反复
28．对下列句子运用的修辞方法判断有误的一项是（ ）
A．闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（比喻）
B．你们看着我们人少，没有力量 告诉你们，我们的力量大得很，强得很！（设问）
C．你们还站得住几天！你们完了，快完了！（反复）
D．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（比喻）
29．对下列各句运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。
②有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢
③所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。
④先生们，这25年来我们成功兴建的事业大厦，便是这副模样。
A．比喻 设问 拟人 比喻 B．拟人 反问 比喻 拟人
C．拟人 设问 比喻 拟人 D．比喻 反问 拟人 比喻
30．下列词语用了同一种修辞手法的是（ ）
A．穷途末路 炮火连天 伶牙俐齿 口是心非
B．草木皆兵 何乐不为 如梦初醒 色厉内荏
C．一日三秋 怒发冲冠 千钧一发 肝肠寸断
D．如虎添翼 口若悬河 旁若无人 呆若木鸡
31．对下列各句运用的修辞手法判断正确的一项是 （ ）
①根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。
②有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢
③奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。
④待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
A．比喻 设问 拟人 比喻 B．拟人 反问 比喻 拟人
C．比喻 反问 拟人 比喻 D．拟人 设问 比喻 拟人
32．下面句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。(比喻)
B．他背后好像长了眼睛似的。(比喻)
C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。(排比)
D．我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。(拟人)
33．下列对语段分析正确的一项是（ ）
①放眼广袤的非洲大地，从中国援建的非洲疾控中心总部大楼，到共建“一带一路”标志性项目蒙内铁路……②在真实亲诚理念引领下，中非务实合作取得丰硕成果；从“鲁班工坊”中职业技能的培训交流，到“光明行"“爱心行”等义诊活动助力提升非洲人民健康福祉…③一幅中非人民相知相亲、携手前行的动人画卷徐徐铺展。④对待非洲朋友，中国讲一个“真”字；开展对非合作，中国讲一个“实”字；加强中非友好关系，中国讲一个“亲”字；解决合作中的问题，中国讲一个“诚”字。⑤中国以行践言、一诺千金。
A．语段中“放眼”“共建”“引领”“丰硕”四个词的词性相同。
B．第②句中加点词“在"“从”“到”都是连词。
C．第③句运用了拟人的修辞手法，写出了中非人民关系的友好亲密。
D．第④句运用了排比的修辞手法，强调了中国对待非洲的真诚。
34．下列句子中是比喻句的一项是（ )
A．我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
B．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
C．他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。
D．戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
35．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．千声万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！（夸张、比喻）
B．一条条街道宽又平，/一座座楼房披彩虹；/一盏盏电灯亮又明，/一排排绿树迎春风……（排比）
C．白羊肚手巾红腰带，/亲人们迎过延河来。（比喻）
D．一口口的米酒千万句话，/长江大河起浪花。（夸张、比喻）
36．下列对有关诗句的理解分析不当的一项是（ ）
A．“头顶着蓝天大明镜”，比喻延安的蓝天像大明镜，映照着美好的景象。
B．“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”运用生动的比喻，渲染了欢乐的气氛，表达了诗人重回延安的无限喜悦之情。
C．“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”，这是说“我”要把延安走个遍看个够，是极度的夸张。
D．“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”写今昔对比，延安旧貌换新颜。“换新衣”形象地写出了延安的巨大变化。
37．下列选项中，对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（ ）
A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。(借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结)
B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。(如同羊羔吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲用乳汁养育了孩子，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩)
C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。(先说山上的产物，以引起下文的“红旗”和“书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照)
D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！(歌颂了党的领导，以红旗飘引出革命事业的发展)
38． 对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（ ）
A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
B．夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）
C．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）
D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
39．对下列句子使用的修辞手法判定有误的一项是（ ）
A．紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。(拟人)
B．观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。(比喻)
C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。(反复、排比)
D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(烘托)
40．下列对句子的分析有误的一项是（ ）
A．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！（运用拟人，直呼“你”，将黄土高原人格化，表达了对其的赞美之情）
B．它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（运用排比，加强了语气，表现了安塞腰鼓的强大气势）
C．“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”。（属于侧面描写，用环境和观众的感受来烘托鼓声，表现了鼓声的震撼力）
D．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（突出了安塞腰鼓场面的宏伟，后生们捶击的有力；“挣脱了”“冲破了”“撞开了”都表示动作，可以调换顺序）
41．对下列句子的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A．紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。(比喻)
B．黄土高原上， 爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！(排比)
C．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(比喻)
D．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……(反复)
42．下列句子中运用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。
B．真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
C．自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。
D．乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。
43．下列修辞手法运用不当的一项是（ ）
A．我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
B．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。
C．当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。
D．无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。
44．下列句中所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是 （ ）
A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
B．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
C．让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前。
D．痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!
45．对下列句子修辞手法的判断正确的一项是（ ）
你从不犹豫你的脚步，/你走过历史的每一个时代。
这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。
碎石是从哪里来的呢？ 还不是从那些山崖上崩落下来的！
（冰河）就好像一柄铁扫帚从地上扫过。
A．比喻 反复 反问 拟人
B．拟人 反复 设问 比喻
C．比喻 排比 反问 拟人
D．拟人 排比 设问 比喻
46．对下面各句所用的主要修辞方法判断正确的一项是（ ）
①漫天里张着个灰色的幔，看不见太阳。
②春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
③波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
④你不觉得我们的战士是可爱的吗 你不为我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗
A．①比喻 ②拟人 ③拟人 ④反问
B．①借代 ②拟人 ③拟人 ④反问
C．①比喻 ②比喻 ③夸张 ④设问
D．①借代 ②比喻 ③对比 ④反问
47．下列句子中运用的修辞手法判断完全正确的一项是 （ ）
①你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
②他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
③挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
④乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
A．①夸张 ②反复 ③比喻 ④比喻
B．①借代 ②反复 ③拟人 ④排比
C．①借代 ②夸张 ③拟人 ④排比
D．①夸张 ②夸张 ③比喻 ④比喻
48．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是 （ ）
A．有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。
B．洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
C．原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。
D．刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。
49．(芜湖阶段检测)对下列各句运用的修辞手法的判断，有误的一项是 （ ）
A．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。(排比)
B．雪夜入藜，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。(比喻)
C．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！ (拟人)
D．于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。(比喻)
50．《变色龙》借一种动物为题而实写人，这种写法是（ ）
A．借喻 B．借代 C．双关 D．暗喻
答案解析部分
1．C
2．A
BCD.正确；
A.“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人” 运用比兴手法，借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻诗人与延安人民的亲密关系，而不是比喻革命战士的团结，该选项说法错误。
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
3．D
本题考查修辞手法及运用。
A．句子运用了拟人修辞，“集会”是来写人的人，来写大雁是拟人。
B．句子运用了拟人修辞，“歌唱、纠正”都是人的行为，来写主教雀。
C．句子运用了拟人修辞，“ 最后发言 ”拟人。
D．无拟人。
故答案为：D
本题考查修辞手法及运用。常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。
4．A
① 句子将“勇气”比作“花”，是比喻的修辞； ② 句中的“主导”描述对象是奥林匹克主义，赋予其以人的行为，是拟人的修辞； ③ 句子运用了反问的修辞，表述运动不完美有表现；
故答案为：A
本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
5．C
ABD.正确。
C. “吏呼一何怒！妇啼一何苦！”，这两句通过对比 “吏呼” 和 “妇啼”，突出吏的凶狠和妇的悲苦，并非排比。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，所以 C 错误；
故答案为：C
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
6．B
A.“冰河爬来了”中的“爬”字，将冰河拟人化，使其具有人的动作，是拟人手法；
B.描述的是刮风沙时岩石被磨损的情况，虽然用了“像砂轮在有力地转动”来比喻，但并未将岩石或风沙拟人化，因此不属于拟人手法；
C.“石块越跑不远”和“沙砾越能旅行到遥远的地方”中的“跑”和“旅行”都是将石块和沙砾拟人化，使其具有人的动作，是拟人手法；
D.“踏着历史的脚印”中的“脚印”是拟人化的表达，将历史拟人化，使其具有人的脚印，是拟人手法。
故答案为：B
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
7．A
A. 第（1）句中 “生养”“承受” 等词，将 “黄土高原” 当作人来写，运用了拟人的修辞手法；第（2）句 “震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，三个结构相似、语气一致的短句排列，运用了排比的修辞手法；第（3）句把 “后生” 比作 “被强震不断击起的石头” ，运用了比喻的修辞手法，A 无误；
B. 第（1）句不是比喻，没有把一物比作另一物；第（2）句没有夸张手法，没有对事物进行夸大或缩小的描述；第（3）句不是拟人，没有赋予非人类事物人的动作、情感等，B 错误；
C. 第（3）句是比喻，并非夸张，夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小，C 错误；
D. 第（2）句不是夸张，第（3）句不是拟人，D 错误。
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
8．A
A. “枣园的灯光照人心，延河滚滚喊‘前进’” 中，“喊‘前进’” 把延河当作人来写，运用的是拟人的修辞手法，并非比喻，所以 A 错误；
B. “千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”，用 “千万条腿”“千万只眼” 极言数量之多，是为了突出对所见事物的惊叹和看不够的感觉，运用了夸张的修辞手法，所以 B 正确；
C. “白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”，用具有陕北特色的 “白羊肚手巾红腰带” 来代指陕北的亲人们，运用了借代的修辞手法，所以 C 正确；
D. “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，“唱”“笑”“把手招” 将 “杜甫川”“柳林铺”“红旗” 赋予人的动作和情感，运用了拟人的修辞手法，所以 D 正确。
故答案为：A。
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
9．A
A. “别踩，我怕疼”，运用拟人的修辞方法，把小草当作人，赋予它怕疼的情感，目的是呼吁人们爱护草坪，而不是表现小草柔美的身姿、娇贵的情态，A 错误；
B. “说好普通话，‘知音’遍华夏”，“遍华夏” 运用夸张手法，强调说好普通话能让人们在华夏大地更容易找到知音，突出学好普通话的好处，B 无误；
C. “为何血浓于水？因为爱在其中”，自问自答，运用设问修辞，引发人们对无偿献血中蕴含大爱的思考，呼唤无私奉献精神，C 无误；
D. “带上平安上路，载着幸福回家”，句式对仗工整，运用对偶修辞，表达对人们出行平安和生活幸福的祝愿，D 无误。
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
10．C
ABD.相同，运用了比喻修辞；
C.“阿尔卑斯之王”是引用，不同于其他三项。
故答案为：C
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
11．C
A．比喻、拟人。把“连山”比成“铁的兽脊”，用“跑”把“连山”拟人化。
B．比喻。把“后生”比成“石头”。
D．比喻。把“多水的江南”比成“易碎的玻璃”。
故答案为：C。
本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。
12．A
排比是由三个或三个以上句式相同、结构相似的句子或短语构成的，因此A句没有运用排比修辞。
故答案为：A。
本题考查语文知识 。语文基础知识包括：字、词、句、文体知识、文学常识五个方面。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
13．A
本题考查修辞手法。A.正确。运用了比喻的修辞手法。将 “层层叠叠、高低错落的梯田” 比作 “一条条绿丝带”，通过 “如同” 这一比喻词，形象生动地描绘出梯田的形状和色彩，让读者能够更直观地感受到梯田的优美姿态，仿佛眼前就呈现出一幅美丽的田园画卷；
B.使用了排比的修辞手法。“音乐是无国界的，音乐是无束缚的，音乐是无止境的”，三个 “音乐是……” 的句式结构相同，语气一致，意义相关，通过排比的手法，强调了音乐在不同方面的特点，增强了语言的节奏感和表现力，使读者对音乐的特性有更深刻的认识；
C.同样运用了排比的修辞手法。“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最美丽”，三个 “劳动最……” 的句子排列在一起，节奏明快，条理清晰，突出了劳动的重要价值和意义，表达了对劳动的赞美之情，增强了文章的感染力和说服力；
D.也是排比的修辞手法。“坚持让我努力突破，坚持让我看到希望，坚持让我取得成功”，三个 “坚持让我……” 的句式构成排比，突出了坚持在个人成长过程中的重要作用，使句子的语气更加强劲，让读者能够深刻体会到坚持所带来的积极影响。
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
14．D
ABC.正确。
D.有误，根据“狠狠地往上钻”可知此句运用的是拟人。
故答案为：D
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
15．C
A. “统领着冰雪劲旅” 把 “各拉丹冬” 当作人来写，运用了拟人的修辞手法，A 使用恰当。
B. 把 “冰山” 比作 “屏风”，运用了比喻的修辞手法，B 使用恰当。
C. 句子只是陈述了尾椎骨已经折断的事实，没有使用修辞手法，C 无误。
D. 把 “冰的流苏” 比作 “长发披肩”，运用了比喻的修辞手法，D 使用恰当。
故答案为：C。
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
16．B
A项“夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”中，“飞一般”是夸张地描述了船前进的速度之快，所以B项判断为夸张是正确的。
B项中“枣园灯光照人心，延河滚滚喊“前进”一句，虽然有“像”字，但“喊”是人的行为，用来形容“延河”，是拟人的修辞手法，而不是比喻。所以A项判断为比喻是错误的。
C项“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”中，把“戏台”比作“仙山楼阁”，是比喻的修辞手法，所以C项判断为比喻是正确的。
D项“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”中，“唱”“笑”“招”都是人的行为，用来形容“杜甫川”“柳林铺”“红旗”，是拟人的修辞手法，所以D项判断为拟人是正确的。
故答案为：B
本道题考查学生是否了解常用修辞手法及特点。根据句子判断即可。可用反选排除法。修辞手法是初中语文考查的热点内容，常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张等，要注意掌握其含义及作用。
17．B
本题要求学生选出没有用修辞手法的选项。选项A：从"难忘......""难忘......""难忘......"三组"难忘"的分句判断出用了"排比"的修辞手法。选项B没有用修辞手法。选项C：杜鹃花"等不及"，将杜鹃花拟人化，用了"拟人"的修辞手法。选项D：将被冻成冰柱的飞瀑比作竖琴，用了"比喻"的修辞手法。因此选项B是符合题意的。
故答案为：B
本题考查学生对修辞手法的使用的判断能力。修辞手法是一种为了更好地表达一定思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。掌握常用的修辞手法可更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更强的感染力和说服力。常见的修辞有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、双关、反语、引用、对比、对偶、反复、借代等。学生在日常做好修辞手法的学习，解题时进行有理有据地分析即可。
18．C
A、B、D三项都有”本体“和”喻体“是明显的比喻句。C项写的是人物内心的一种感受，从排除法和内容上看C句不是比喻句。
故答案为：C
此题考查学生正确使用比喻修辞的能力。比喻的修辞手法，一般有喻词：像、好像、是、仿佛、似的等，但并不是凡是含有这些词的句子都用了比喻的修辞。
19．B
ACD.正确；
B.本句的修辞是设问。
故答案为：B
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
20．C
A.正确；
B .正确；
C.这句话运用了比喻和夸张的修辞手法；
D.正确；
故答案为：C。
本题考查文学常识和古代文化常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
21．C
ABD.使用了比喻的修辞手法。
C项中，“山是青冷的灰，天是寂寂的蓝”并没有使用比喻修辞，它只是直接描绘了山和天的颜色，没有将其与任何其他事物进行比喻。
故答案为：C
题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
22．D
A 把“顶端尖峭”比作“美女的纤指”，比喻
B 把“怪峰”比作“塔糖”，比喻
C 把“白云”比作“游丝蛛网”，比喻
D 没有比喻的手法
故答案为：D
本题考查修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义，理解选项的翻译，根据题目要求答题即可。
23．A
A没有运用修辞手法；B运用拟人的修辞手法；C运用比喻的修辞手法；D运用比喻和拟人的修辞手法。
故答案为：A
本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。
24．A
A项借树梢、树枝、树根的密不可分，比喻这里的革命战士与人民群众的亲密关系。
故答案为：A。
本题考查学生对比兴手法的作用分析。分析时，应结合文本具体分析，切忌空洞。
25．C
ABD.其他三项运用的都是设问的修辞手法。
C.运用的是反问的修辞手法。
故答案为：C
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
26．A
本题考查学生拟写对联。
第一空：李公朴、闻一多先生是两位爱国志士，现在被反动派残酷杀害，人们内心在极度悲伤的同时，还极端愤怒。故应填“人心异常悲愤”。
第二空：与“心未死”结构相同的是“志不绝”，都是主谓短语。
第三空：“和平可期”是一个主谓短语，“争取民主”是一个动宾短语，“民主自由”是一个并列短语，“民主有望”是一个主谓短语。故应填“民主有望”。
故答案为：A。
本题考查学生拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的同位置词语词性相同。
27．A
本题考查对修辞手法的判断能力。①有问有答，是设问；②“说什么‘桃色事件’”中“桃色事件”是国民党特务的污蔑，是引用；③“无耻啊”重复两次，是反复。故只有A正确。
故答案为：A。
本题考查对修辞手法的判断能力。首先应了解常用修辞方法的分类及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生动形象。拟人：生动形象。夸张（夸大、缩小）：更鲜明更突出地表现事物。排比：增加语言气势，增强文章表现力。对偶：增强表现力，增加节奏感。反复（连续反复、间隔反复）：加强语气，增强表现力。设问：引起兴趣，启发思考。反问：加强语气，表达肯定的意思。
28．A
BCD.正确；
A项中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”这句话，实际上是在列举闻一多先生的多重身份和特质，并没有使用比喻这种修辞方法。比喻是通过将两个不同但具有某种相似性的事物相比较，以此来说明或描述某一事物的修辞方式。但在这句话中，并没有出现这种比较和相似性的表达。
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
29．D
① 句中，将“勇气”比作“花”，以“花”的残败凋零比喻当代人勇气的消减，生动形象地写出勇气的魅力和一些人对当代人缺失勇气的惋惜。 ② 句只问不答，将答案寓于问句之中，加强语气，运用了反问的修辞手法。 ③ 句中，“无所畏惧”“挺”运用拟人手法，赋予奥林匹克主义以人的特性，形象地表现出奥林匹克主义在动荡时局下的强大生命力。 ④ 句中，将“奥林匹克事业”比作“大厦”，形象地表明了它所取得的巨大成就。
故答案为：D
本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
30．C
A选项中的“穷途末路”比喻人生的路途走到尽头，无路可走；“炮火连天”形容炮火非常猛烈，好像炮火将天空都连接了起来；“伶牙俐齿”形容人口才伶俐，能言善辩；“口是心非”则指嘴里说的和心里想的不一致。这四个成语中，虽然都用了比喻，但比喻的对象和含义各不相同。
B选项中的“草木皆兵”形容疑神疑鬼，把什么都当作敌人；“何乐不为”指有什么不乐于去做的呢；“如梦初醒”形容从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来；“色厉内荏”形容外表强硬而内心怯懦。这四个成语虽然都用了比喻或象征，但比喻或象征的对象和含义也各不相同。
C选项中的“一日三秋”形容时间过得很慢，一天就像三年一样；“怒发冲冠”形容愤怒到极点；“千钧一发”形容情况万分危急；“肝肠寸断”形容伤心到极点。这四个成语都用了夸张的手法，都夸大了事物的程度或状态，以突出表达情感或情况。
D选项中的“如虎添翼”形容得到帮助后更加强大；“口若悬河”形容说话滔滔不绝，口才极好；“旁若无人”形容态度自然，不受外界影响；“呆若木鸡”形容人呆头呆脑，反应迟钝。这四个成语中，虽然“如虎添翼”和“呆若木鸡”用了比喻，但与其他两个成语的修辞手法不一致。
故答案为：C
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
31．C
① 句中将“自信”比喻为“良药”，生动形象地写出了自信对于人类根除恐惧的巨大作用。 ② 句只问不答，将答案寓于问句之中，加强语气，运用了反问的修辞手法。 ③ 句中，“无所畏惧”“挺”运用拟人手法，赋予奥林匹克主义以人的特性，形象地表现出奥林匹克主义在动荡时局下的强大生命力。 ④ 句中，用“金黄麦穗”比喻奥运会即将取得的丰硕成果，运用比喻的修辞，生动地展现了奥林匹克运动会美好的前景。
故答案为：C
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
32．B
A 选项中，把航船比作大白鱼，形象地写出了航船在浪花里穿梭的速度和灵动，运用了比喻的修辞手法，表述正确。
B 选项中，“他背后好像长了眼睛似的”并没有使用比喻的修辞手法，而是运用了夸张的修辞手法，突出了他背后好像有眼睛一样，能感知到后面的情况，表述错误。
C 选项中，“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”使用了排比的修辞手法，增强了语势，强调了不受束缚、羁绊和闭塞的重要性，表述正确。
D 选项中，“我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下”赋予了水人的“大声喧哗”的动作，运用了拟人的修辞手法，表述正确。
故答案为：B
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
33．D
A.错误，“放眼“共建”“引领”是动词，“丰硕"是形容词。
B.错误，“在”是介词。“从”“到”是动词。
C.错误，该句运用的修辞方法是比喻。
D.正确。
故答案为：D
本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
34．B
A句中有“似乎”但不是比喻，是表示揣测；B将“连山”比成“踊跃的铁的兽脊”，是比喻修辞；C句中的“似乎”表猜测，不是比喻；D句也是表猜测，不是比喻。
故答案为：B
本题考查对比喻修辞的辨析判断。看一个句子是否用了比喻，要看本体和喻体是不是同一事物，如果是，则不是比喻，意思就是说比喻句的本体和喻体是两个不同的事物，还要看是否能将概括化的东西形象化。
35．C
A项中的句子“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”则使用了夸张和比喻的修辞手法。其中，“千声万声”是夸张，表示呼唤的声音非常多；而“母亲延安”则是比喻，将延安比作母亲，表示延安的重要性。
B项中的句子“一条条街道宽又平，/一座座楼房披彩虹；/一盏盏电灯亮又明，/一排排绿树迎春风……”则使用了排比的修辞手法，每一句都以“一条条”、“一座座”、“一盏盏”、“一排排”开头，形成了排比。
C项中的句子“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”没有使用比喻的修辞手法。这里描述的是人们用白羊肚手巾和红腰带作为装饰，然后他们走过延河来迎接。并没有将某物比作另一物，所以并没有使用比喻。
D项中的句子“一口口的米酒千万句话，/长江大河起浪花。”则同时使用了夸张和比喻的修辞手法。其中，“一口口的米酒千万句话”是夸张，表示米酒虽小，却包含了千言万语；“长江大河起浪花”则是比喻，将米酒引发的热烈讨论比作长江大河激起的浪花。
故答案为：C
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
36．B
ACD.正确
B.运用拟人的修辞手法，并非比喻
故答案为：B。
本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答
37．A
BCD.正确
A.这里借树梢、树枝、树根的密不可分来比喻“我”和延安及延安亲人密不可分的关系
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可
38．A
A项，“延河滚滚喊‘前进’”运用了拟人的修辞手法，不是比喻，A有误；
BCD无误；
故答案为：A。
本题考查了学生分析修辞手法的能力，解答此类题目时，看题目所给的句子运用的修辞手法是什么，然后再作答。
39．D
D ：错误，把江南比作玻璃，是比喻。
故答案为：D
本题考查修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义，理解选项的翻译，根据题目要求答题即可。
40．D
D：错误，不可以调换顺序。
故答案为：D。
本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
41．A
A：错误。腰鼓呆呆的，赋予人的情态，是拟人。
故答案为：A。
本题考查修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义，理解选项的翻译，根据题目要求答题即可。
42．B
B．“记忆的网里挤着的就都是”中，将“记忆”比作“网”，这是运用了比喻的修辞手法。
故答案为：B
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。依据描写或说明的方式比喻可分为“明喻（直喻）”、“暗喻（隐喻）”、“类喻”、“借喻”等。
43．D
本题是对修辞手法的考查。主要考查了比喻，拟人和借代。A项用到了拟人的修辞方法；B项用到了比喻的修辞方法；C项用到了借代的修辞方法；D项用“脉搏”做喻体不恰当。
故答案为：D。
修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
44．D
A：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 这里使用了比喻的修辞手法，将连山比喻为"踊跃的铁的兽脊"，形象地描绘了山在船行进时的动态。
B：多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 这里也使用了比喻的修辞手法，将江南比喻为"易碎的玻璃"，暗示江南的柔弱和不能承受粗犷的腰鼓。
C：让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前。 这句话也使用了比喻的修辞手法，将“赞叹感谢的心”比喻为“红花”，表示内心的热情和感激。
D：痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华! 这里一连串使用多个动词，并没有使用到比喻的修辞手法，而是通过强烈的动作描绘来展现情感的波动和变化
故答案为：D。
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
45．B
（1）句中的“伯伯”“旅行家”是对人的称呼，句子把时间人格化，这是拟人的修辞手法。
（2）句中的“这里.…….那里.…”出现了两次，这是反复的修辞手法
（3）句以自问自答的形式，先自己提出问题碎再自己回答，这种自问自答的修辞手法是设问。
（4）句把“岩石”比作“书页”“像”是喻词、这是比喻的修辞手法。
故答案为：B
本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。
46．A
①漫天里张着个灰色的幔，比喻
②笑着，走着，拟人
③呼叫，争鸣，拟人
④不......吗 不......吗 反问
故答案为：A。
本题考查修辞手法。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。掌握手法的定义，根据题目要求答题即可。
47．B
A“千百万个李公朴”中的“李公仆”是借代，代指像李公仆一样的民族人士；
B“拗过去”连续两次使用，运用反复的修辞手法；
C“耀武扬威、扬扬得意”把国旗人格化，运用拟人的修辞手法；
D“乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”把三个句式相同，内容相关的三个句子组合在一起，运用排比的修辞手法。
故答案为：B
本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
48．C
考查修辞。A把顶端比作纤指，属于比喻修辞。
B把云朵比作天使，属于比喻修辞。
C引用的“阿尔卑斯之王”的称号，属于引用。
D把色彩和云锦比作肥皂泡，属于比喻修辞。
故答案为：C。
本题考查对于修辞的辨别能力。根据题目依次找出题目中运用到的修辞，可以判断正确答案。日常学习中要注意积累，对于修辞方法进行分辨。
49．D
D：错误。飞一般径向赵庄前进了，夸张。
故答案为：D。
本题考查修辞手法。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。注意掌握修辞手法的定义，根据题目要求答题即可。
50．C
双关指表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思。故选C。
考查学生对双关的理解。
期末真题汇编 07 修辞手法及运用
一、单选题
1．下列对句子的修辞手法及作用判断有误的一项是（ ）
A．千声万声呼唤你（夸张，表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情）
B．杜甫川唱来柳林铺笑（拟人，表达了对它们无比亲切、真挚、热爱的感情）
C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来（比喻，描绘了延安人民热烈欢迎诗人的欢乐场面）
D．母亲延安就在这里（比喻，抒发了诗人再回延安时的兴奋和激动，以及见到亲人的喜悦心情）
2．下列说法错误的一项是( )
A．“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。”——此句运用比兴手法，借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士的团结。
B．“社”是一种区域名称，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。小说《社戏》中能连翻四十八个跟头的铁头老生属于戏曲四行当中的角色。
C．《回延安》一诗，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由，从诗中可以感受到诗人对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
D．吴伯箫的《灯笼》抒写了作者关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义。
3．下面句子运用的修辞手法与其他句子不同的一项是（ ）
A．等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。
B．如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误。
C．一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
D．六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。
4．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。
②奥林匹克主义曾在许多个世纪里，一直主导着古希腊社会。
③一项运动，倘若只有有限一部分人被包含在内，在当今时代又怎能称得上完美呢？
A．比喻 拟人 反问 B．比喻 拟人 设问
C．拟人 比喻 反问 D．拟人 比喻 设问
5．对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（对偶）
B．床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（比喻）
C．吏呼一何怒！妇啼一何苦！（排比）
D．卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（设问）
6．下列句子没有使用拟人手法的一项是（ ）
A．狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
B．特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的。
C．越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
D．如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。
7．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
⑴黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
⑵它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
⑶百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
A．拟人 排比 比喻 B．比喻 夸张 拟人
C．拟人 排比 夸张 D．拟人 夸张 拟人
8．下列句子中运用修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）
C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）
D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
9．对下列公益广告运用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（ ）
A．别踩，我怕疼。（“爱护草坪”公益广告）
理解：运用拟人的修辞方法，表现小草柔美的身姿、娇贵的情态。
B．说好普通话，“知音”遍华夏。（“推广普通话”公益广告）
理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的显而易见的好处。
C．为何血浓于水？因为爱在其中。（“无偿献血”公益广告）
理解：运用设问的修辞方法，引发思考，呼唤救死扶伤、无私奉献的大爱。
D．带上平安上路，载着幸福回家。（“交通安全”公益广告）
理解：运用对偶的修辞方法，表达了对人们出行平安、生活幸福的美好祝愿。
10．下列句子运用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。
B．洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
C．原来我们已目睹了被称“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。
D．空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。
11．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了。
B．百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
C．母亲得意地说了一遍又一遍，高兴地脸颊红红的， 跟喝过酒似的。
D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
12．下列语文知识判断有误的一项是（ ）
A．“每一次风雨交加都是上天的考验，每一场电闪雷鸣都是与时间在赛跑”运用了排比的修辞手法。
B．“选贤与能”“矜寡孤独”“盗窃乱贼”都是并列短语。
C．“电光火石间，一根崭新的通讯电杆再次巍然屹立。 ”句中 “电光火石间” 是状语。
D．“最近，蔡徐坤、朱正廷、范丞丞、丁泽仁等男明星参加青少年节目引发争 议。 ”句中标点使用正确。
13．下列句子运用的修辞方法不同于其他三项的一项是（ ）
A．层层叠叠、高低错落的梯田，如同一条条绿丝带，缠绕在连绵起伏的群山中。
B．音乐是无国界的，音乐是无束缚的，音乐是无止境的。
C．我们要以劳动谱写中国梦，劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最美丽。
D．坚持让我努力突破，坚持让我看到希望，坚持让我取得成功。
14． 对下列句子修辞手法的运用判断错误的一项是（ ）
A．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看! （夸张）
B．骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 （排比）
C．11 月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。（拟人）
D．苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（比喻）
15． 下列没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．远方白色金字塔各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
B．这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。
C．回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断。
D．那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
16．对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（ ）
A．夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）
B．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
C．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）
D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
17．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……
B．这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。
C．林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。
D．每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。
18．下列句子不是比喻句的一项是（ ）
A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
B．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
C．他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。
D．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
19． 下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．我们要或使用，或存放，或毁灭。（排比）
B．长而空不好，短而空就好吗？也不好。（反问）
C．历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者。（比喻）
D．仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。（拟人）
20．下列说法错误的一项是（ ）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它主要的表现手法是赋、比、兴。其中“比”是借物譬喻，“兴”是托物起兴。如《礼记 学记》中的“玉不琢，不成器；人不学，不知道”就运用了比兴手法。
B．说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。比如法布尔的《蝉》就是采用了时间顺序；《梦回繁华》中对《清明上河图》画面内容的介绍采用的就是空间顺序；《苏州园林》《恐龙无处不有》采用的就是逻辑顺序。
C．“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。”这句话运用了排比和比喻的修辞手法。
D．《核舟记》是一篇简洁、严谨、生动的说明文，全篇紧扣“核舟”奇巧的特点，先总写，后分写，把雕刻的复杂琐细的物态述说得精细详尽，活灵活现。
21．下列句子没有使用比喻的修辞手法的一项是（ ）
A．果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
B．我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
C．山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
D．而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
22．下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。
B．有一怪峰，形如塔糖。
C．那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。
D．什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾。
23．下列句子没有运用修辞手法的一项是( )
A．在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。
B．好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。
C．我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。
D．一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
24．下列各句对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（ ）
A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。）
B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。）
C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（糜子和谷借指当时的延安大生产运动，红旗指正确的政治方向，书指学习的“马列”、毛泽东著作。）
D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！（歌颂了党的领导。）
25．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手 他只不过用笔写写文章，用嘴说说话……
B．今天，这里有没有特务？你站出来！
C．希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗
D．你们看着我们人少，没有力量 告诉你们，我们的力量大得很，强得很！
26．下列各项中，能与加着重号的部分构成最佳对偶的一项是（ ）
今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，____。但此时此地，有何话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死，____，和平可期，____，杀人者必覆灭。
A．人心异常悲愤 志不绝 民主有望
B．人心异常悲愤 意志紧 民主自由
C．人生生活痛苦 斗志昂 民主有望
D．人民无比沉痛 志不绝 争取民主
27．对下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）
①今天，这里有没有特务？你站出来！
②杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”。
③无耻啊！无耻啊！
A．(1)设问 (2)引用 (3)反复 B．(1)反问 (2)比喻 (3)反复
C．(1)反问 (2)引用 (3)反复 D．(1)设问 (2)比喻 (3)反复
28．对下列句子运用的修辞方法判断有误的一项是（ ）
A．闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（比喻）
B．你们看着我们人少，没有力量 告诉你们，我们的力量大得很，强得很！（设问）
C．你们还站得住几天！你们完了，快完了！（反复）
D．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（比喻）
29．对下列各句运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。
②有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢
③所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。
④先生们，这25年来我们成功兴建的事业大厦，便是这副模样。
A．比喻 设问 拟人 比喻 B．拟人 反问 比喻 拟人
C．拟人 设问 比喻 拟人 D．比喻 反问 拟人 比喻
30．下列词语用了同一种修辞手法的是（ ）
A．穷途末路 炮火连天 伶牙俐齿 口是心非
B．草木皆兵 何乐不为 如梦初醒 色厉内荏
C．一日三秋 怒发冲冠 千钧一发 肝肠寸断
D．如虎添翼 口若悬河 旁若无人 呆若木鸡
31．对下列各句运用的修辞手法判断正确的一项是 （ ）
①根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。
②有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢
③奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。
④待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
A．比喻 设问 拟人 比喻 B．拟人 反问 比喻 拟人
C．比喻 反问 拟人 比喻 D．拟人 设问 比喻 拟人
32．下面句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。(比喻)
B．他背后好像长了眼睛似的。(比喻)
C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。(排比)
D．我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。(拟人)
33．下列对语段分析正确的一项是（ ）
①放眼广袤的非洲大地，从中国援建的非洲疾控中心总部大楼，到共建“一带一路”标志性项目蒙内铁路……②在真实亲诚理念引领下，中非务实合作取得丰硕成果；从“鲁班工坊”中职业技能的培训交流，到“光明行"“爱心行”等义诊活动助力提升非洲人民健康福祉…③一幅中非人民相知相亲、携手前行的动人画卷徐徐铺展。④对待非洲朋友，中国讲一个“真”字；开展对非合作，中国讲一个“实”字；加强中非友好关系，中国讲一个“亲”字；解决合作中的问题，中国讲一个“诚”字。⑤中国以行践言、一诺千金。
A．语段中“放眼”“共建”“引领”“丰硕”四个词的词性相同。
B．第②句中加点词“在"“从”“到”都是连词。
C．第③句运用了拟人的修辞手法，写出了中非人民关系的友好亲密。
D．第④句运用了排比的修辞手法，强调了中国对待非洲的真诚。
34．下列句子中是比喻句的一项是（ )
A．我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
B．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
C．他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。
D．戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
35．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．千声万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！（夸张、比喻）
B．一条条街道宽又平，/一座座楼房披彩虹；/一盏盏电灯亮又明，/一排排绿树迎春风……（排比）
C．白羊肚手巾红腰带，/亲人们迎过延河来。（比喻）
D．一口口的米酒千万句话，/长江大河起浪花。（夸张、比喻）
36．下列对有关诗句的理解分析不当的一项是（ ）
A．“头顶着蓝天大明镜”，比喻延安的蓝天像大明镜，映照着美好的景象。
B．“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”运用生动的比喻，渲染了欢乐的气氛，表达了诗人重回延安的无限喜悦之情。
C．“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”，这是说“我”要把延安走个遍看个够，是极度的夸张。
D．“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”写今昔对比，延安旧貌换新颜。“换新衣”形象地写出了延安的巨大变化。
37．下列选项中，对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（ ）
A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。(借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结)
B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。(如同羊羔吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲用乳汁养育了孩子，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩)
C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。(先说山上的产物，以引起下文的“红旗”和“书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照)
D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！(歌颂了党的领导，以红旗飘引出革命事业的发展)
38． 对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（ ）
A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
B．夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）
C．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）
D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
39．对下列句子使用的修辞手法判定有误的一项是（ ）
A．紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。(拟人)
B．观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。(比喻)
C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。(反复、排比)
D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(烘托)
40．下列对句子的分析有误的一项是（ ）
A．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！（运用拟人，直呼“你”，将黄土高原人格化，表达了对其的赞美之情）
B．它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（运用排比，加强了语气，表现了安塞腰鼓的强大气势）
C．“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”。（属于侧面描写，用环境和观众的感受来烘托鼓声，表现了鼓声的震撼力）
D．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（突出了安塞腰鼓场面的宏伟，后生们捶击的有力；“挣脱了”“冲破了”“撞开了”都表示动作，可以调换顺序）
41．对下列句子的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A．紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。(比喻)
B．黄土高原上， 爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！(排比)
C．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(比喻)
D．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……(反复)
42．下列句子中运用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。
B．真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
C．自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。
D．乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。
43．下列修辞手法运用不当的一项是（ ）
A．我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
B．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。
C．当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。
D．无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。
44．下列句中所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是 （ ）
A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
B．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
C．让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前。
D．痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!
45．对下列句子修辞手法的判断正确的一项是（ ）
你从不犹豫你的脚步，/你走过历史的每一个时代。
这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。
碎石是从哪里来的呢？ 还不是从那些山崖上崩落下来的！
（冰河）就好像一柄铁扫帚从地上扫过。
A．比喻 反复 反问 拟人
B．拟人 反复 设问 比喻
C．比喻 排比 反问 拟人
D．拟人 排比 设问 比喻
46．对下面各句所用的主要修辞方法判断正确的一项是（ ）
①漫天里张着个灰色的幔，看不见太阳。
②春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
③波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
④你不觉得我们的战士是可爱的吗 你不为我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗
A．①比喻 ②拟人 ③拟人 ④反问
B．①借代 ②拟人 ③拟人 ④反问
C．①比喻 ②比喻 ③夸张 ④设问
D．①借代 ②比喻 ③对比 ④反问
47．下列句子中运用的修辞手法判断完全正确的一项是 （ ）
①你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
②他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
③挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
④乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
A．①夸张 ②反复 ③比喻 ④比喻
B．①借代 ②反复 ③拟人 ④排比
C．①借代 ②夸张 ③拟人 ④排比
D．①夸张 ②夸张 ③比喻 ④比喻
48．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是 （ ）
A．有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。
B．洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
C．原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。
D．刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。
49．(芜湖阶段检测)对下列各句运用的修辞手法的判断，有误的一项是 （ ）
A．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。(排比)
B．雪夜入藜，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。(比喻)
C．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！ (拟人)
D．于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。(比喻)
50．《变色龙》借一种动物为题而实写人，这种写法是（ ）
A．借喻 B．借代 C．双关 D．暗喻
答案解析部分
1．C
2．A
BCD.正确；
A.“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人” 运用比兴手法，借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻诗人与延安人民的亲密关系，而不是比喻革命战士的团结，该选项说法错误。
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
3．D
本题考查修辞手法及运用。
A．句子运用了拟人修辞，“集会”是来写人的人，来写大雁是拟人。
B．句子运用了拟人修辞，“歌唱、纠正”都是人的行为，来写主教雀。
C．句子运用了拟人修辞，“ 最后发言 ”拟人。
D．无拟人。
故答案为：D
本题考查修辞手法及运用。常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。
4．A
① 句子将“勇气”比作“花”，是比喻的修辞； ② 句中的“主导”描述对象是奥林匹克主义，赋予其以人的行为，是拟人的修辞； ③ 句子运用了反问的修辞，表述运动不完美有表现；
故答案为：A
本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
5．C
ABD.正确。
C. “吏呼一何怒！妇啼一何苦！”，这两句通过对比 “吏呼” 和 “妇啼”，突出吏的凶狠和妇的悲苦，并非排比。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，所以 C 错误；
故答案为：C
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
6．B
A.“冰河爬来了”中的“爬”字，将冰河拟人化，使其具有人的动作，是拟人手法；
B.描述的是刮风沙时岩石被磨损的情况，虽然用了“像砂轮在有力地转动”来比喻，但并未将岩石或风沙拟人化，因此不属于拟人手法；
C.“石块越跑不远”和“沙砾越能旅行到遥远的地方”中的“跑”和“旅行”都是将石块和沙砾拟人化，使其具有人的动作，是拟人手法；
D.“踏着历史的脚印”中的“脚印”是拟人化的表达，将历史拟人化，使其具有人的脚印，是拟人手法。
故答案为：B
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
7．A
A. 第（1）句中 “生养”“承受” 等词，将 “黄土高原” 当作人来写，运用了拟人的修辞手法；第（2）句 “震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，三个结构相似、语气一致的短句排列，运用了排比的修辞手法；第（3）句把 “后生” 比作 “被强震不断击起的石头” ，运用了比喻的修辞手法，A 无误；
B. 第（1）句不是比喻，没有把一物比作另一物；第（2）句没有夸张手法，没有对事物进行夸大或缩小的描述；第（3）句不是拟人，没有赋予非人类事物人的动作、情感等，B 错误；
C. 第（3）句是比喻，并非夸张，夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小，C 错误；
D. 第（2）句不是夸张，第（3）句不是拟人，D 错误。
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
8．A
A. “枣园的灯光照人心，延河滚滚喊‘前进’” 中，“喊‘前进’” 把延河当作人来写，运用的是拟人的修辞手法，并非比喻，所以 A 错误；
B. “千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”，用 “千万条腿”“千万只眼” 极言数量之多，是为了突出对所见事物的惊叹和看不够的感觉，运用了夸张的修辞手法，所以 B 正确；
C. “白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”，用具有陕北特色的 “白羊肚手巾红腰带” 来代指陕北的亲人们，运用了借代的修辞手法，所以 C 正确；
D. “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，“唱”“笑”“把手招” 将 “杜甫川”“柳林铺”“红旗” 赋予人的动作和情感，运用了拟人的修辞手法，所以 D 正确。
故答案为：A。
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
9．A
A. “别踩，我怕疼”，运用拟人的修辞方法，把小草当作人，赋予它怕疼的情感，目的是呼吁人们爱护草坪，而不是表现小草柔美的身姿、娇贵的情态，A 错误；
B. “说好普通话，‘知音’遍华夏”，“遍华夏” 运用夸张手法，强调说好普通话能让人们在华夏大地更容易找到知音，突出学好普通话的好处，B 无误；
C. “为何血浓于水？因为爱在其中”，自问自答，运用设问修辞，引发人们对无偿献血中蕴含大爱的思考，呼唤无私奉献精神，C 无误；
D. “带上平安上路，载着幸福回家”，句式对仗工整，运用对偶修辞，表达对人们出行平安和生活幸福的祝愿，D 无误。
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
10．C
ABD.相同，运用了比喻修辞；
C.“阿尔卑斯之王”是引用，不同于其他三项。
故答案为：C
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
11．C
A．比喻、拟人。把“连山”比成“铁的兽脊”，用“跑”把“连山”拟人化。
B．比喻。把“后生”比成“石头”。
D．比喻。把“多水的江南”比成“易碎的玻璃”。
故答案为：C。
本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。
12．A
排比是由三个或三个以上句式相同、结构相似的句子或短语构成的，因此A句没有运用排比修辞。
故答案为：A。
本题考查语文知识 。语文基础知识包括：字、词、句、文体知识、文学常识五个方面。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
13．A
本题考查修辞手法。A.正确。运用了比喻的修辞手法。将 “层层叠叠、高低错落的梯田” 比作 “一条条绿丝带”，通过 “如同” 这一比喻词，形象生动地描绘出梯田的形状和色彩，让读者能够更直观地感受到梯田的优美姿态，仿佛眼前就呈现出一幅美丽的田园画卷；
B.使用了排比的修辞手法。“音乐是无国界的，音乐是无束缚的，音乐是无止境的”，三个 “音乐是……” 的句式结构相同，语气一致，意义相关，通过排比的手法，强调了音乐在不同方面的特点，增强了语言的节奏感和表现力，使读者对音乐的特性有更深刻的认识；
C.同样运用了排比的修辞手法。“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最美丽”，三个 “劳动最……” 的句子排列在一起，节奏明快，条理清晰，突出了劳动的重要价值和意义，表达了对劳动的赞美之情，增强了文章的感染力和说服力；
D.也是排比的修辞手法。“坚持让我努力突破，坚持让我看到希望，坚持让我取得成功”，三个 “坚持让我……” 的句式构成排比，突出了坚持在个人成长过程中的重要作用，使句子的语气更加强劲，让读者能够深刻体会到坚持所带来的积极影响。
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
14．D
ABC.正确。
D.有误，根据“狠狠地往上钻”可知此句运用的是拟人。
故答案为：D
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
15．C
A. “统领着冰雪劲旅” 把 “各拉丹冬” 当作人来写，运用了拟人的修辞手法，A 使用恰当。
B. 把 “冰山” 比作 “屏风”，运用了比喻的修辞手法，B 使用恰当。
C. 句子只是陈述了尾椎骨已经折断的事实，没有使用修辞手法，C 无误。
D. 把 “冰的流苏” 比作 “长发披肩”，运用了比喻的修辞手法，D 使用恰当。
故答案为：C。
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
16．B
A项“夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”中，“飞一般”是夸张地描述了船前进的速度之快，所以B项判断为夸张是正确的。
B项中“枣园灯光照人心，延河滚滚喊“前进”一句，虽然有“像”字，但“喊”是人的行为，用来形容“延河”，是拟人的修辞手法，而不是比喻。所以A项判断为比喻是错误的。
C项“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”中，把“戏台”比作“仙山楼阁”，是比喻的修辞手法，所以C项判断为比喻是正确的。
D项“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”中，“唱”“笑”“招”都是人的行为，用来形容“杜甫川”“柳林铺”“红旗”，是拟人的修辞手法，所以D项判断为拟人是正确的。
故答案为：B
本道题考查学生是否了解常用修辞手法及特点。根据句子判断即可。可用反选排除法。修辞手法是初中语文考查的热点内容，常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张等，要注意掌握其含义及作用。
17．B
本题要求学生选出没有用修辞手法的选项。选项A：从"难忘......""难忘......""难忘......"三组"难忘"的分句判断出用了"排比"的修辞手法。选项B没有用修辞手法。选项C：杜鹃花"等不及"，将杜鹃花拟人化，用了"拟人"的修辞手法。选项D：将被冻成冰柱的飞瀑比作竖琴，用了"比喻"的修辞手法。因此选项B是符合题意的。
故答案为：B
本题考查学生对修辞手法的使用的判断能力。修辞手法是一种为了更好地表达一定思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。掌握常用的修辞手法可更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更强的感染力和说服力。常见的修辞有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、双关、反语、引用、对比、对偶、反复、借代等。学生在日常做好修辞手法的学习，解题时进行有理有据地分析即可。
18．C
A、B、D三项都有”本体“和”喻体“是明显的比喻句。C项写的是人物内心的一种感受，从排除法和内容上看C句不是比喻句。
故答案为：C
此题考查学生正确使用比喻修辞的能力。比喻的修辞手法，一般有喻词：像、好像、是、仿佛、似的等，但并不是凡是含有这些词的句子都用了比喻的修辞。
19．B
ACD.正确；
B.本句的修辞是设问。
故答案为：B
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
20．C
A.正确；
B .正确；
C.这句话运用了比喻和夸张的修辞手法；
D.正确；
故答案为：C。
本题考查文学常识和古代文化常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
21．C
ABD.使用了比喻的修辞手法。
C项中，“山是青冷的灰，天是寂寂的蓝”并没有使用比喻修辞，它只是直接描绘了山和天的颜色，没有将其与任何其他事物进行比喻。
故答案为：C
题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
22．D
A 把“顶端尖峭”比作“美女的纤指”，比喻
B 把“怪峰”比作“塔糖”，比喻
C 把“白云”比作“游丝蛛网”，比喻
D 没有比喻的手法
故答案为：D
本题考查修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义，理解选项的翻译，根据题目要求答题即可。
23．A
A没有运用修辞手法；B运用拟人的修辞手法；C运用比喻的修辞手法；D运用比喻和拟人的修辞手法。
故答案为：A
本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。
24．A
A项借树梢、树枝、树根的密不可分，比喻这里的革命战士与人民群众的亲密关系。
故答案为：A。
本题考查学生对比兴手法的作用分析。分析时，应结合文本具体分析，切忌空洞。
25．C
ABD.其他三项运用的都是设问的修辞手法。
C.运用的是反问的修辞手法。
故答案为：C
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
26．A
本题考查学生拟写对联。
第一空：李公朴、闻一多先生是两位爱国志士，现在被反动派残酷杀害，人们内心在极度悲伤的同时，还极端愤怒。故应填“人心异常悲愤”。
第二空：与“心未死”结构相同的是“志不绝”，都是主谓短语。
第三空：“和平可期”是一个主谓短语，“争取民主”是一个动宾短语，“民主自由”是一个并列短语，“民主有望”是一个主谓短语。故应填“民主有望”。
故答案为：A。
本题考查学生拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的同位置词语词性相同。
27．A
本题考查对修辞手法的判断能力。①有问有答，是设问；②“说什么‘桃色事件’”中“桃色事件”是国民党特务的污蔑，是引用；③“无耻啊”重复两次，是反复。故只有A正确。
故答案为：A。
本题考查对修辞手法的判断能力。首先应了解常用修辞方法的分类及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生动形象。拟人：生动形象。夸张（夸大、缩小）：更鲜明更突出地表现事物。排比：增加语言气势，增强文章表现力。对偶：增强表现力，增加节奏感。反复（连续反复、间隔反复）：加强语气，增强表现力。设问：引起兴趣，启发思考。反问：加强语气，表达肯定的意思。
28．A
BCD.正确；
A项中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”这句话，实际上是在列举闻一多先生的多重身份和特质，并没有使用比喻这种修辞方法。比喻是通过将两个不同但具有某种相似性的事物相比较，以此来说明或描述某一事物的修辞方式。但在这句话中，并没有出现这种比较和相似性的表达。
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
29．D
① 句中，将“勇气”比作“花”，以“花”的残败凋零比喻当代人勇气的消减，生动形象地写出勇气的魅力和一些人对当代人缺失勇气的惋惜。 ② 句只问不答，将答案寓于问句之中，加强语气，运用了反问的修辞手法。 ③ 句中，“无所畏惧”“挺”运用拟人手法，赋予奥林匹克主义以人的特性，形象地表现出奥林匹克主义在动荡时局下的强大生命力。 ④ 句中，将“奥林匹克事业”比作“大厦”，形象地表明了它所取得的巨大成就。
故答案为：D
本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
30．C
A选项中的“穷途末路”比喻人生的路途走到尽头，无路可走；“炮火连天”形容炮火非常猛烈，好像炮火将天空都连接了起来；“伶牙俐齿”形容人口才伶俐，能言善辩；“口是心非”则指嘴里说的和心里想的不一致。这四个成语中，虽然都用了比喻，但比喻的对象和含义各不相同。
B选项中的“草木皆兵”形容疑神疑鬼，把什么都当作敌人；“何乐不为”指有什么不乐于去做的呢；“如梦初醒”形容从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来；“色厉内荏”形容外表强硬而内心怯懦。这四个成语虽然都用了比喻或象征，但比喻或象征的对象和含义也各不相同。
C选项中的“一日三秋”形容时间过得很慢，一天就像三年一样；“怒发冲冠”形容愤怒到极点；“千钧一发”形容情况万分危急；“肝肠寸断”形容伤心到极点。这四个成语都用了夸张的手法，都夸大了事物的程度或状态，以突出表达情感或情况。
D选项中的“如虎添翼”形容得到帮助后更加强大；“口若悬河”形容说话滔滔不绝，口才极好；“旁若无人”形容态度自然，不受外界影响；“呆若木鸡”形容人呆头呆脑，反应迟钝。这四个成语中，虽然“如虎添翼”和“呆若木鸡”用了比喻，但与其他两个成语的修辞手法不一致。
故答案为：C
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
31．C
① 句中将“自信”比喻为“良药”，生动形象地写出了自信对于人类根除恐惧的巨大作用。 ② 句只问不答，将答案寓于问句之中，加强语气，运用了反问的修辞手法。 ③ 句中，“无所畏惧”“挺”运用拟人手法，赋予奥林匹克主义以人的特性，形象地表现出奥林匹克主义在动荡时局下的强大生命力。 ④ 句中，用“金黄麦穗”比喻奥运会即将取得的丰硕成果，运用比喻的修辞，生动地展现了奥林匹克运动会美好的前景。
故答案为：C
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
32．B
A 选项中，把航船比作大白鱼，形象地写出了航船在浪花里穿梭的速度和灵动，运用了比喻的修辞手法，表述正确。
B 选项中，“他背后好像长了眼睛似的”并没有使用比喻的修辞手法，而是运用了夸张的修辞手法，突出了他背后好像有眼睛一样，能感知到后面的情况，表述错误。
C 选项中，“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”使用了排比的修辞手法，增强了语势，强调了不受束缚、羁绊和闭塞的重要性，表述正确。
D 选项中，“我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下”赋予了水人的“大声喧哗”的动作，运用了拟人的修辞手法，表述正确。
故答案为：B
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
33．D
A.错误，“放眼“共建”“引领”是动词，“丰硕"是形容词。
B.错误，“在”是介词。“从”“到”是动词。
C.错误，该句运用的修辞方法是比喻。
D.正确。
故答案为：D
本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
34．B
A句中有“似乎”但不是比喻，是表示揣测；B将“连山”比成“踊跃的铁的兽脊”，是比喻修辞；C句中的“似乎”表猜测，不是比喻；D句也是表猜测，不是比喻。
故答案为：B
本题考查对比喻修辞的辨析判断。看一个句子是否用了比喻，要看本体和喻体是不是同一事物，如果是，则不是比喻，意思就是说比喻句的本体和喻体是两个不同的事物，还要看是否能将概括化的东西形象化。
35．C
A项中的句子“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”则使用了夸张和比喻的修辞手法。其中，“千声万声”是夸张，表示呼唤的声音非常多；而“母亲延安”则是比喻，将延安比作母亲，表示延安的重要性。
B项中的句子“一条条街道宽又平，/一座座楼房披彩虹；/一盏盏电灯亮又明，/一排排绿树迎春风……”则使用了排比的修辞手法，每一句都以“一条条”、“一座座”、“一盏盏”、“一排排”开头，形成了排比。
C项中的句子“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”没有使用比喻的修辞手法。这里描述的是人们用白羊肚手巾和红腰带作为装饰，然后他们走过延河来迎接。并没有将某物比作另一物，所以并没有使用比喻。
D项中的句子“一口口的米酒千万句话，/长江大河起浪花。”则同时使用了夸张和比喻的修辞手法。其中，“一口口的米酒千万句话”是夸张，表示米酒虽小，却包含了千言万语；“长江大河起浪花”则是比喻，将米酒引发的热烈讨论比作长江大河激起的浪花。
故答案为：C
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
36．B
ACD.正确
B.运用拟人的修辞手法，并非比喻
故答案为：B。
本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答
37．A
BCD.正确
A.这里借树梢、树枝、树根的密不可分来比喻“我”和延安及延安亲人密不可分的关系
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可
38．A
A项，“延河滚滚喊‘前进’”运用了拟人的修辞手法，不是比喻，A有误；
BCD无误；
故答案为：A。
本题考查了学生分析修辞手法的能力，解答此类题目时，看题目所给的句子运用的修辞手法是什么，然后再作答。
39．D
D ：错误，把江南比作玻璃，是比喻。
故答案为：D
本题考查修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义，理解选项的翻译，根据题目要求答题即可。
40．D
D：错误，不可以调换顺序。
故答案为：D。
本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
41．A
A：错误。腰鼓呆呆的，赋予人的情态，是拟人。
故答案为：A。
本题考查修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义，理解选项的翻译，根据题目要求答题即可。
42．B
B．“记忆的网里挤着的就都是”中，将“记忆”比作“网”，这是运用了比喻的修辞手法。
故答案为：B
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。依据描写或说明的方式比喻可分为“明喻（直喻）”、“暗喻（隐喻）”、“类喻”、“借喻”等。
43．D
本题是对修辞手法的考查。主要考查了比喻，拟人和借代。A项用到了拟人的修辞方法；B项用到了比喻的修辞方法；C项用到了借代的修辞方法；D项用“脉搏”做喻体不恰当。
故答案为：D。
修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
44．D
A：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 这里使用了比喻的修辞手法，将连山比喻为"踊跃的铁的兽脊"，形象地描绘了山在船行进时的动态。
B：多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 这里也使用了比喻的修辞手法，将江南比喻为"易碎的玻璃"，暗示江南的柔弱和不能承受粗犷的腰鼓。
C：让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前。 这句话也使用了比喻的修辞手法，将“赞叹感谢的心”比喻为“红花”，表示内心的热情和感激。
D：痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华! 这里一连串使用多个动词，并没有使用到比喻的修辞手法，而是通过强烈的动作描绘来展现情感的波动和变化
故答案为：D。
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
45．B
（1）句中的“伯伯”“旅行家”是对人的称呼，句子把时间人格化，这是拟人的修辞手法。
（2）句中的“这里.…….那里.…”出现了两次，这是反复的修辞手法
（3）句以自问自答的形式，先自己提出问题碎再自己回答，这种自问自答的修辞手法是设问。
（4）句把“岩石”比作“书页”“像”是喻词、这是比喻的修辞手法。
故答案为：B
本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。
46．A
①漫天里张着个灰色的幔，比喻
②笑着，走着，拟人
③呼叫，争鸣，拟人
④不......吗 不......吗 反问
故答案为：A。
本题考查修辞手法。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。掌握手法的定义，根据题目要求答题即可。
47．B
A“千百万个李公朴”中的“李公仆”是借代，代指像李公仆一样的民族人士；
B“拗过去”连续两次使用，运用反复的修辞手法；
C“耀武扬威、扬扬得意”把国旗人格化，运用拟人的修辞手法；
D“乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”把三个句式相同，内容相关的三个句子组合在一起，运用排比的修辞手法。
故答案为：B
本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
48．C
考查修辞。A把顶端比作纤指，属于比喻修辞。
B把云朵比作天使，属于比喻修辞。
C引用的“阿尔卑斯之王”的称号，属于引用。
D把色彩和云锦比作肥皂泡，属于比喻修辞。
故答案为：C。
本题考查对于修辞的辨别能力。根据题目依次找出题目中运用到的修辞，可以判断正确答案。日常学习中要注意积累，对于修辞方法进行分辨。
49．D
D：错误。飞一般径向赵庄前进了，夸张。
故答案为：D。
本题考查修辞手法。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。注意掌握修辞手法的定义，根据题目要求答题即可。
50．C
双关指表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思。故选C。
考查学生对双关的理解。
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