期末真题汇编 11 语言综合运用 （含答案）—2024-2025学年八年级语文下册（统编版）

2024-2025学年八年级语文下册（统编版）
期末真题汇编 11 语言综合运用
一、单选题
1．（2024八下·渭源期末）年级邀请专家来做讲座，主题为“以和为贵——人际交往的智慧”，讲座现场要布置展板，以下是展板的备选标题。你发现其中不适用的一项是（　　）
A．和为成事之根本，和为人间之至情。
B．众人拾柴火焰高，同心同德最可嘉。
C．合作共赢促成长，以和为贵创未来。
D．与鸟儿同游青山，与花儿共赏蓝天。
2．（2024八下·丰城期末）给空缺处选填语句，最恰当的一项是 (　　)
光明学校举办科技节，七(1)班班主任王老师请陈芬同学的父亲、科普工作者陈跃飞在周五这天光临学校，给同学们做有关科技作品制作的指导，陈跃飞欣然接受了邀请。但周五当天，陈跃飞接到单位有紧急任务需要外出的通知，无法去学校做指导。他让陈芬将此情况及时转告给王老师。到校后，陈芬对王老师说：
A．“王老师，家父临时接到通知，有紧急任务需要外出，不能来校指导，实在抱歉。”
B．“王老师，令尊临时接到通知，有紧急任务需要外出，不能来校指导，实在抱歉。”
C．“王老师，陈跃飞临时接到通知，有紧急任务需要外出，不能来校指导，感谢您的厚爱。”
D．“王老师，我家老爷子临时接到通知，有紧急任务需要外出，不能来校指导，感谢您的厚爱。”
3．（2024八下·浮梁期末）你的好朋友最近迷上了刷抖音小视频，没法集中精力做好功课。他却认为自己刷的都是能够催人向上的段子，有利于促讲学习。下列你对他的劝说，最得体的一项是（　　）
A．现在都啥时候了，你还有闲心刷小视频，如果耽误学习考不上高中，你就废了！
B．偶尔刷刷励志的段子确实能增强我们的认知能力，但如果过分耗费时间就不对了，你说呢？
C．再好看的剧情也唤不醒拿不出行动去努力的人！请你自重，别再浪费时间，让我们白为你操心。
D．刷小视频容易让你成瘾，对读书、运动、学习等失去兴趣。你不是已经出现了神经衰弱的症状吗？
4．（2024八下·大理期末）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
北京时间5月19日上午，2024年澜沧江——湄公河合作大理马拉松在大理市全民健身中心鸣枪开赛。____ 。____ 。____ 。____ 。____ 。赛事虽已落幕，但“爱”已在大理生根，奔跑的情谊也将一直持续。
①经过激烈角逐，来自云南昆明的黄左兰以2：46：54的成绩夺得马拉松女子组第二名
②赛道串联起洱海生态廊道、崇圣寺三塔、大理古城等地标
③本次马拉松以“为爱奔跑”为主题。来自23个国家和地区的1.5万多名选手参赛
④像是一条融合了历史与现代、自然与人文的文化长廊
⑤参赛选手奔跑在旖旎风光的洱海生态廊道，穿梭古朴雅致的白族村落，仰望庄严壮丽的崇圣三塔寺，跑过风情万种的大理古城，感受大理的秀丽风光和历史文化底蕴
A．①②④③⑤ B．③②④⑤① C．③⑤④①② D．①③②⑤④
5．（2024八下·黄冈期末）小文同学发现传统对联常以“和”为主题。孔庙大成殿有一副对联，下联赞颂的就是“和”的宝贵价值。小文邀请你将下面这副对联补充完整，你认为恰当的一项是(　　)
齐家治国▲，信斯言也，布在方策①；
率性修道致中和，▲，譬之宫墙②。
注：①布在方策：意思是一切都展示在典籍之上。②譬之宫墙：此处引用典故，意思是找到了正确的入口，就进入了宫墙之内。
A．天下平 得其门者 B．平天下 得其门者
C．天下平 各行其道 D．平天下 各行其道
6．（2024八下·大冶期末）依次填入语段横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
孙甘露在作品获奖会上发表获奖感言：“《千里江山图》是关于理想和牺牲的，也是关于秘密和情感、遗忘和记忆的。____。”
①就像历史学家常说的那样，荣耀很快就会消失的
②两者彼此审视，相互交融，令我们体会到，一生也只是历史长河中的一瞬
③而那些为理想付出生命的人，才是值得后人永久记忆的
④写作引领我们反思我们所拥有的一切，也令我们想象我们未曾拥有的
A．④②①③ B．③②④① C．②③①④ D．④③①②
7．（2024八下·兴国期末）放假了，张杨想着约李璐到河边游玩。李璐不想去，同时也劝张杨不要去。下列选项中李璐的表述最恰当、得体的是（　　）
A．不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去。
B．你脑子有病吧！河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去。
C．河边游玩容易溺水，再说，假期人多拥挤，会更不安全，我们都不要去了。
D．去哪里？你是不是不想活了。你想去就去，我可不陪你去！
8．（2024八下·民勤期末）下列句子组成语序恰当的语段，正确的一项是（　　）
①当地居民便将这些海草聚拢、晒干，用以苫盖屋顶。
②由此推断，海带草房古已有之。
③以草苫顶是人类早期建房较为普遍的做法，早期人类的营建活动大多是因地制宜、就地取材。
④威海有文字记载的历史距今约有2700年，而威海的民居及其建筑历史要比文字记载的年代更为久远。
⑤建筑是石头的史书，建筑是凝固的音乐，建筑本身涵盖了浓郁的历史信息。
⑥历史上威海、荣成一带，浅海域生长的野生海带草十分繁盛，大量成熟的海草被海浪卷上岸滩。
A．⑤④⑥③①② B．⑤④③⑥①②
C．⑤③⑥①④② D．⑥①⑤③④②
9．（2024八下·通榆期末）同学们在乡村文化墙上也探寻到了“和”元素。下面这幅墙画的内容，下列选项中不适合作为其宣传标语的一项是（　　）
A．家庭和美万事兴 B．随声附和人心齐
C．邻里和睦似一家 D．人景相和美如画
（2024八下·平谷期末）学校组织同学们前往中国国家博物馆参观。下面是一位同学的研学记录，请你完成以下任务。
任务一：审读邀请函
以下是某旅行社的导游向同学们发来的邀请函。
亲爱的同学们：
你们好！我们诚挚地邀请各位同学参加中国国家博物馆游览活动。中国国家博物馆作为最著名的历史文化艺术殿堂，肩负着留存民族集体记忆、传承国家文化基因、促进文明交流互见的重要使命。这里的140万余件馆藏文物，充分见证了中华五千年文明的血脉绵延与灿烂辉煌。你们可以透过一个个或惟妙惟肖、或朴拙厚重的文物，看到凝结其中的精湛技艺，倾听每件文物背后的动人故事，品味其承载的历史文化，观览变化万千的过往，了解人类文明的进步。期待你们与文物来一场跨跃时空的文化对话。我也会借此机会与你们交流一下参观的感受，请务必准时参加活动。
××旅行社
××年××月××日
10．对邀请函中加点字的注音和书写判断有误的一项是（　　）
A．因为表达的是“中国博物馆促进世界不同文明之间交流借鉴”的意思，所以“互见”应改为“互鉴”。
B．因为表达的是“文物可以穿越时间或空间界限”的意思，所以“跨跃”应改为“跨越”。
C．因为表达的是“模仿得非常逼真”的意思，所以“惟妙惟肖”一词中的“肖”字应读作“xiāo”。
D．因为表达的是“质朴率真”的意思，所以“朴拙”一词中的“拙”字应读作“zhuō”
11．邀请函中画线的四个句子表达不得体的一项是（　　）
A．我们诚挚地邀请各位同学参加中国国家博物馆游览活动。
B．倾听每件文物背后的动人故事。
C．我也会借此机会与你们交流一下参观的感受。
D．请务必准时参加活动。
12．（2024八下·射洪期末）自主学习时段，同学们相约观看纪录片《楹联里的中国》。在分享笔记时发现，有一副长联，只拼凑出下面的内容。横线处补充格当的一项是（　　）
上联：莫① ：四围香稻，② 晴沙，九夏芙蓉，③ 。
下联：只④ ：几杵疏钟，⑤ 渔火，两行秋雁，⑥ 。
A．①赢得 ②半江 ③三春杨柳 ④辜负 ⑤万顷 ⑥一枕清霜
B．①辜负 ②万顷 ③三春杨柳 ④赢得 ⑤半江 ⑥一枕清霜
C．①辜负 ②万顷 ③一枕清霜 ④赢得 ⑤半江 ⑥三春杨柳
D．①赢得 ②半江 ③一枕清霜 ④辜负 ⑤万顷 ⑥三春杨柳
13．（2024八下·聊城期末）“对对碰”展台有许多打乱的对联。请为“春风吹绿千枝柳”选择对应的下联（　　）
A．夜雨瞒人去润花 B．南燕双归万户春
C．时雨催红万树花 D．旭日光辉照万家
14．（2024八下·长沙期末）下列关于文学文化常识表述不正确的一项是（　　）
A．从表达角度，诗歌可分为叙事诗和抒情诗，北朝民歌《木兰诗》和杜甫的《石壕吏》都是叙事诗。
B．鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与〈山海经〉》都是脍炙人口的散文名篇，值得我们反复阅读。
C．《核舟记》中“盖大苏泛赤壁云”中，“大苏”与《小石潭记》《马说》的作者同为“唐宋八大家”之一。
D．人际交往中，我们要尽量做到用语得体，比如：初次见面用“久仰”，好久不见用“久违”，请人帮忙用“拜托”，中途先走用“失陪”。
15．（2024八上·金平期末）学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报告，同学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一项是（　　）
A．您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错。期待您再次光临！
B．您有今天的成就，定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来！
C．您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵，期待您再次光临！
D．谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。您一定要再来！
16．（2024八下·即墨期末）依次填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是（　　）
“君子”是中华传统文化中的一个重要范畴，是传统中国人评价人品的重要尺度。____。____。____。____。
①相应地，“小人”多指那些道德有疵、品行不正之人。
②到了春秋时期，孔子丰富了这一词语的内涵：“君子”不仅仅是指那些贵族官僚了，更主要的是指道德完善、品行高尚的人。
③君子、小人对举，成为对人品高下的评判。
④“君子”一词在《周易》《诗经》中已大量出现，最初是对统治者、贵族男子的尊称。
A．①②③④ B．④①②③ C．④②①③ D．②①③④
17．（2024八下·修水期末）八年级(2)班开展“诵读经典，弘扬国学”比赛活动，四位同学获得一等奖，下面是四位同学获奖后的即席感言，其中不恰当的一项是(　　)
A．李明：很高兴能在这次比赛活动中获得一等奖。我深刻地体会到了只有爱上诵读，爱上经典，才能在学习中华优秀传统文化的路上不断进步。
B．汪明：这次获奖使我深深体会到“一分耕耘，一分收获”的道理。活动前，我不仅认真诵读了多部经典，体验了传统文化的魅力，而且做到了读出自己的心得与体会。
C．王华：各位老师、同学，“学而不思则罔，思而不学则殆”。读书也要勤于思考，如果只读书不思考，就不能把知识转化为自己的东西。
D．丁萍：我这次能获奖，得益于我们班一直开展的经典诵读活动，这个活动促使我阅读了很多传统文化经典著作，有了更多的传统文化储备。
18．（2024八下·遵义期末）我国力争在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”，为此，社区工作人员将下面的对联张贴在小区门口，用以倡导低碳生活。填入横线处最恰当的一项是（　　）
上联：唱响节能，擦亮蓝天，秀丽风景披锦衣
下联：铺开新绿，唤来低碳，（　　）
A．社区魅力新家园 B．魅力社区换新颜
C．社区魅力换新颜 D．魅力社区新家园
19．（2024八下·宜春期末）暑假到了，孩子们都在奶奶家玩。爷爷奶奶出去买菜，几个孩子一起在客厅玩捉迷藏，妹妹不小心打碎了奶奶的一个花瓶，她害怕地哭了起来，大家纷纷安慰她。下列说法最恰当的一项是（　　）
A．弟弟说：“你怎么那么不小心呢，那可是奶奶最喜欢的花瓶，等奶奶回来了肯定会批评你的。”
B．另一个妹妹说：“没关系，反正大人都不在，只要我们都不承认，他们就不会知道是谁打碎的花瓶。”
C．姐姐说：“不要伤心了，你也不是故意的，等奶奶回来，你主动承认错误就好了，奶奶肯定不会责怪你的。”
D．哥哥说：“没事的，等奶奶回来你就承认是自己打碎的就好了，奶奶不会怪你的，可不关我们的事哦。”
20．（2024八下·南阳期末）【寻“和”之用】同学们在乡村文化墙上作了以“和”为主题的墙画，小语为这幅墙画拟写了以下四条宣传语，请你选出其中不符合活动主题和墙画内容的一项是(　　)
A．家庭和美万事兴 B．发扬民主天下和
C．邻里和睦似一家 D．人景和谐美如画
21．（2023七上·南昌期末）小明与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是小明给同学发了条短信。下列表达得体的一项是（　　）
A．我今天不去看球赛了，你自己去吧！
B．我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！
C．我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！
D．我生病不能去看球赛了，实在抱歉！
22．（2023八下·盘龙期末）依次填入下面一-段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）
在昆明众多景点之中，昆明文庙似乎总是名不见经传。____，____。____，____，____。
①如今的昆明文庙成为了昆明传承弘扬优秀传统文化的重要场所。
②在当时，它既是拜祀孔子的地方，也是教书育人的场所。
③其始建于元代1276年，至今有七百多年的历史。
④很多人甚至不知道它是云南的第一座孔庙。
⑤它开启了云南孔学之风，深刻影响着昆明的历史文化进程。
A．④②③①⑤ B．③②⑤④① C．④③②⑤① D．③②④⑤①
23．（2023八下·绥棱期末）依次填入语段中横线①②③处的词语，最恰当的一项是（　　）
北方的冬天是 ①________的，静谧的。冬天没有下雪，就像一个人没有了灵魂，雪是冬天的②________，没有雪的冬天，已然失掉了冬的属性和韵味。当伸出双手，触摸着雪的柔软轻盈，感受着雪的静美的时候，当微凉的液珠滴落掌心的瞬间，心湖就会泛起阵阵③________，羸弱的手指就会肆意飞扬，炽热的内心就会顷刻温暖。
A．沉寂 灵魂 波涛 B．沉默 精灵 波澜
C．沉敛 精灵 涟漪 D．沉稳 灵魂 波浪
24．（2023八下·宝应期末） 下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（　　）
获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息：“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩！”王同学回复：“____ ，____。”
A．谢谢校长、老师和同学们！‘士别三日，即更刮目相待’，我定加倍努力，不负众望。
B．谢谢校长、老师和同学们！我定加倍努力，不负众望，力争‘更上一层楼’。
C．谢谢校长及全体师生！我定加倍努力，不负众望，相信‘长风破浪会有时’。
D．谢谢校长及全体师生！‘九万里风鹏正举’，我定加倍努力，不负众望。
25．（2023八下·宝应期末）京剧艺术流派繁多，异彩纷呈。每一个流派都具有自己的特点和经典的曲目。请你根据以下信息补全下列两副对联，正确的一项是（　　）
1921年8月为救赈湖南水灾梅兰芳、杨小楼演过一次义务戏，各报刊登小启，其中一则对联是：
听月下一曲①____，吹落九天②____；
分瓶中几枝③____，洒成万户④____。
这副对联中嵌有“梅、杨”二字，既点明了演出之人，又传达出了演出目的与赞赏之意。梅兰芳最擅演的是“旦”，他的唱腔旋律优美，细腻婉转，人们听后感觉如同“珠玉落玉盘”。此联文辞凝练、含蓄。
A．①梅花 ②珠玉 ③杨柳 ④琼浆
B．①杨柳 ②珠玉 ③梅花 ④琼浆
C．①梅花 ②琼浆 ③杨柳 ④珠玉
D．①杨柳 ②琼浆 ③梅花 ④珠玉
26．（2023八下·宝应期末）下面情境中，用语不得体的一项是（　　）
学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧！那我只好献丑了。”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙中莅临指导！”
A．献丑 B．见笑 C．笑纳 D．光临
27．（2023八下·宝应期末）初三即将分班，在初二最后一次班会课上，语文课代表用经典古诗文写了开场白，请你根据情境，选择正确的一项 （　　）
相聚犹在昨天，分别即在眼前，李商隐说：“相见时难别亦难，东风无力百花残。”不久，我们也将唱起离歌。这一年来，我们夺魁时戏称“____，____”，考砸了就调侃“好读书，不求甚解”。未来，我们要将“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的壮志铭记于心，遭遇苦难时，我们也要坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
A．是离愁，别是一般滋味在心头 B．出淤泥而不染，濯清涟而不妖
C．谈笑有鸿儒，往来无白丁 D．念天地之悠悠，独怆然而涕下
28．（2023八下·宝应期末）下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（　　）
【情境】“哈啰单车”的出现方便了宝应市民的生活，但一些不文明的使用现象也随之出现。为防他人骑走，小明的爸爸将单车停在自家单元门前并用U型锁锁住，小明看到后，对爸爸说：
A．“爸爸，你真的是太机智了，我怎么就没想到这个办法呢？”
B．“爸爸，你不能这么自私，赶紧把锁打开！”
C．“爸爸，你没有把车停在指定位置，是会额外收费的，还是停到指定地方吧。”
D．“爸爸，你这样做方便了自己，却给他人带来了不便，还是将锁打开，把车停在便于他人取用的位置，好吗？”
29．（2023八下·宝应期末） 青少年要强健体质，更要强大内心与能力。“今日之责任，不在他人，而全在我少年”，是梁启超先生真切的期待；“为中华之崛起而读书”，是周恩来总理青少年时立下的誓言；“实事求是”，是伟人毛泽东具有影响力的号召。同学们结合以上名言，围绕如何实现“少年强，则中国强”拟写了班训。你认为下列最恰当的一项是（　　）
A．强健 视野 进取 意志 B．自强 竞争 友善 品格
C．健体 立志 崇实 担当 D．健康 责任 诚信 美德
30．（2023八下·宝应期末）选择句子填写，恰当的一项是（　　）
一次，诗人余光中参加文艺大赛的颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。接下来，余光中的一段风趣睿智的致辞“____”，赢得了满堂喝彩。
A．我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。
B．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。
C．我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。
D．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。
31．（2023八下·通州期末）宣传组打算用古诗词的意象创作一副对联，印在书签上作为纪念品赠送给观众。下面横线处填入词语恰当的一项是（　　）
上联：明月 ①____，长亭一曲，过客离愁 ②____
下联：清风 ③____，细雨千弦，旷野归鸿 ④____
A．①醉人 ②不禁秋 ③映江 ④都入酒
B．①映江 ②不禁秋 ③醉人 ④都入酒
C．①醉人 ②都入酒 ③映江 ④不禁秋
D．①映江 ②都入酒 ③醉人 ④不禁秋
32．（2023八下·仙居期末）标语组收集以“和”为主题的宣传标语，下面不符合主题的一项是（　　）
A．居家贵和睦，近邻胜远亲。
B．美人之美，自能和谐。
C．机器的摩擦耗费成本，人际的摩擦损耗心灵。
D．一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。
33．（2023八下·东港期末）下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（　　）
[情境]恢复线下教学初期，学校要求全体师生在校期间必须佩戴口罩。但小明觉得戴口罩不舒服，经常把口罩摘掉。班长发现后
A．“学校的规定大家都得遵守，谁都不能例外。从明天起，你必须按要求戴口罩，否则就别来上学了。”
B．“整天戴着口罩是不舒服，我和你有同感。但不戴口罩有安全隐患，为了对自己和他人负责，你还是遵照规定坚持佩戴口罩吧。”
C．“整天戴着口罩，我也感觉不舒服。但学校的规定我们也不好公然违反，你看可不可以这样，在进出校门以及老师在场时，你最好佩戴口罩。”
D．“学校要求我们要做好个人防护，我希望你能按时测体温，勤洗手，勤消毒，让老师和家长放心。”
34．（2023八下·大余期末）下列劝说的情境中，表达得体、最有说服力的一项是（　　）
网络直播盛行，越来越多人加入直播带货的队伍，你的同学也想去直播赚钱。你想告诉他，勇于尝试是好事，但是要成为优秀主播不仅仅靠运气，还需要大量的学习和精力。现阶段作为中学生的我们，应该把更多精力放在提升学习能力上，将来才能够在自己想做的行业里大放光彩。你会说：“____。”
A．赚什么钱，你好好学习，考试考好了，你就能找到好工作赚钱，别想那旁门左道。
B．那不是你现在该做的，你现在最重要的任务是学习!不许你直播！赶紧学习去吧！
C．努力抓住现在的学习机会，不断提升自己，将来会有更多选择，我相信你可以的！
D．你是一个普通中学生，直播有人看吗？我劝你还是要有点自知之明，老实读书吧！
35．（2023八下·游仙期末）从句式的角度，填入下面横线上的句了，最恰的一顶是（　　）
①老师看到有的同学用完水后没关水龙头，痛心地说道：“这样浪费，太不该了，____”
②围棋比赛中，在最后的关头，他发挥失误，输给了对乎。他难过地跟教练说道：“很遗憾，因为失误， 。 ”
A．①难道你不知道水资源很宝贵吗？ ②他打败了我。
B．①难道你不知道水资源很宝贵吗？ ②我被他打败了。
C．①你知道水资源是很宝贵的。 ②他打败了我。
D．①你知道是水资源很宝贵的。 ②我被他打败了。
36．（2023八下·临湘期末）“积累与分享”主题交流活动中有一个“好书分享”的环节，小明准备了如下文字作为分享稿开头部分。请帮他调整语序，使语意连贯。调整后，你最满意的一项是（　　）
①我们应有这样的古风：沐浴双手，然后捧卷。②这一道道亮光，将给我们这一叶叶扁舟暗空下的引航，直至寻找到风平浪静且又万家灯火的港湾。③在一番庄严肃穆的感觉之中，你必将得到书的神谕。④每一本好书，都是黑暗中的一道亮光。
A．④②①③ B．①④③② C．④③①② D．①③④②
37．（2023八下·垦利期末）下列句子顺序排列正确的一项是（　　）
____。____。____。____，人生也因此美丽。
①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面
②生命的成长需要蜕变
③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长
④不断超越自我，才是生命应有的姿态
A．②①③④ B．④③①② C．②③①④ D．③①②④
38．（2023八下·香坊期末）依次填入下面横线处的句子，排序最恰当的一项是（　　）
水墨画中的意境是一个值得关注的话题。 。 。
。 。
①王国维的“境界说”确立了意境在美学中的重要地位
②到了唐代，王昌龄提出诗有“三境”：物境、情境、意境，首次提出“意境”
③后来司空图提出的“思与境偕”将意境引入美学范畴
④“意境”最早源于《诗经》中的“兴”，意指通过描绘客观情感，使人回味无穷
A．②①③④ B．②③④① C．①②③④ D．④②③①
39．（2023八下·大冶期末）依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？_____
____________________。
①这是士人儒生的人生信念与行为准则
②即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
③而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
A．①④⑤③② B．④②⑤③① C．⑤④②①③ D．④⑤①③②
40．（2023八下·期末）某中学小记者社团准备编辑《赣州党史故事》，需要采访老党员王爷爷。小明作为社团小记者，主动前往王爷爷家对他进行采访。下列语境中表达最得体的一项是（　　）
A．见面时，小明询问王爷爷的年龄，说：“王爷爷，您好！您今年多大了？”
B．交谈时，小明表达能来采访的高兴心情，说：“今天能来寒舍采访您，我备感荣幸。”
C．采访后，小明受益匪浅，为表示感谢，说：“听了您的故事，我深受鼓舞，谢谢您！”
D．临别时，王爷爷赠书一本，小明说：“您的拙作我一定认真拜读，谢谢您！”
41．（2022八下·仁怀期末）班级开展“低碳生活在身边”综合实践活动。在日常生活中，怎样才能做到“低碳生活”引发同学们的热议。下面四位同学的发言，偏离了议题的一项是(　　）
A．甲：我认为“低碳生活”要节约用水，在日常生活中我们可以用淘米水洗菜、洗脚水冲马桶等。
B．乙：我认为“低碳生活”要做到不污染环境，少用一次性用品，如一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性筷子等。
C．丙：我认为“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不只是一种理想，还是一种值得期待的新的生活方式。
D．我认为“低碳生活”要绿色出行，少开车，尽量选择公共交通工具或自行车。
42．（2022八下·仁怀期末）下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质可分为风、雅、颂三类。__________，____________，_________。
A．“颂”是祭祀乐歌，“风”是各地方的民歌民谣，“雅”是正统的官廷乐歌。
B．“风”是各地方的民歌民谣，“颂”是祭祀乐歌，“雅”是正统的宫廷乐歌。
C．“雅”是正统的宫廷乐歌，“风”是各地方的民歌民谣，“颂”是祭祀乐歌。
D．“风”是各地方的民歌民谣，“雅”是正统的宫廷乐歌，“颂”是祭祀乐歌。
43．（2022八下·济南期末）下面选项与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
武汉是一座英雄之城，打赢了艰苦卓绝的抗疫保卫战。英雄的武汉人民携手并肩、向险而行，近10万名医务工作者与病魔殊死搏斗，5.5万名党员干部下沉服务社区， ， ， ， 。
A．千万市民宅家抗疫，5万多名志愿者投身疫情防控，每扇紧闭的门窗背后，都是特殊的战斗。
B．5万多名志愿者投身疫情防控，千万市民宅家抗疫，每扇紧闭的门窗背后，都是特殊的战斗。
C．每扇紧闭的门窗背后，都是特殊的战斗，千万市民宅家抗疫，5万多名志愿者投身疫情防控。
D．每扇紧闭的门窗背后，都是特殊的战斗，5万多名志愿者投身疫情防控，千万市民宅家抗疫。
44．（2022八下·长沙期末）【语段探微】小语和小文还认为与人交往一定要讲礼貌，于是搜集了一些日常的对话，其中表达得体的一项是（　　）
A．今天你远道而来，让我这个寒舍蓬荜生辉，快快请坐。
B．听说你搬进新房子了，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。
C．小学毕业时你送我的礼物，我一直惠存着。
D．我前几日登门拜访，正巧你不在，你家父已经把你要去旅行的事情告诉我了。
答案解析部分
1．D
本题考查拟写标题。
D．“与鸟儿同游青山，与花儿共赏蓝天”能够体现自然环境的和谐、美好，不能体现“以和为贵——人际交往的智慧”这一主题。
故选D。
2．A
A.“家父”是对自己父亲的谦称，用于向他人提及自己的父亲，符合陈芬对王老师说话时的语境；
B. “令尊”是对别人父亲的尊称，此处陈芬说自己的父亲，用“令尊”不恰当；
C. “陈跃飞”这种直呼其名的表述太过生硬，不符合晚辈对长辈说话的礼貌，且“感谢您的厚爱”不能体现歉意；
D. “我家老爷子”这种称呼较为随意、口语化，在向老师说明情况时不够正式和尊重，且“感谢您的厚爱”不能体现歉意。
故答案为：A
本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。
3．B
A.不得体，劝说别人不能用命令、责备、强硬的语气，此句中“如果耽误学习考不上高中，你就废了”太强硬。
B.得体。
C.不得体，劝说别人不能用命令、责备、强硬的语气，此句中“请你自重，别再浪费时间，让我们白为你操心”，太强硬，也有责备之意。
D.不得体，此句有讽刺和责备之意。
故答案为：B
本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
4．B
观察选项可知，首句应为③句，介绍本次马拉松的主题，接着②句介绍赛道④句用一个比喻句介绍赛道，⑤句写参赛选手们在赛道上奔跑的感受，最后句写本次赛事的结果。
故答案为：B
本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
5．B
本题考查对联的补充。对联要求字数相等、词性相对、平仄相合、内容相关。上联“齐家治国”是并列结构，下联“率性修道致中和”也是并列结构，因此下联的前半部分也应是并列结构。选项中只有“平天下”与“齐家治国”结构相同，因此排除A、C选项。下联后半部分“譬之宫墙”是引用典故，因此上联后半部分也应是引用典故。选项中只有“得其门者”是引用《论语》中的“子曰：'由!诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。‘”中的“知之为知之，不知为不知，是知也。“
故答案为：B
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
6．A
阅读题干可知首先引出主题词“写作”，所以第一句是④，然后写出“我们所拥有的一切”“我们未曾拥有的”之间的关系，所以第二句是②。接着是进一步阐述，第三句①，最后惩戒上一句提出观点③。
故答案为：A
本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
7．C
A.直接回绝别人，不礼貌；
B.语言粗鲁；
C.表达得体 ；
D.态度武断，语言不得体。
故答案为：C
本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语 。
8．B
本题考查句子排序。
阅读语段内容可知，该语段主要描述了关于”建筑“的内容。由此可知，⑤句勇排比的手法从建筑谈到历史，可以作为语段的首句，起到领起下文的作用；④句承接⑤句中“ 建筑本身涵盖了浓郁的历史信息 ”的历史话题，具体写威海的历史和民居；③句承接④句由历史说到早期人类的建筑方式；⑥句谈到威海的地理和物产；①句紧承⑥句写当地居民利用当地的资源用海草盖房子；②总结全文，得出结论；故排序为⑤④③⑥①②；
故答案为：B
本题考查句子的排序。首先要通读全文，明确语段描述的大致内容，然后找到语段的首句，再根据各个句子之间的逻辑关系进行排序。
9．B
本题考查宣传标语的理解。
A .“家庭和美” 直接点明家庭内部关系和睦、美满，“万事兴” 体现出家庭和谐对生活各方面的积极影响 。这与 “和” 文化中重视家庭和睦、以和为贵的内涵高度契合，能很好地在乡村文化墙中倡导家庭和谐，营造温馨的家庭氛围，适合作为宣传标语 。
B .“随声附和” 本义是自己没有主见，别人怎么说就跟着怎么说，是一个带有贬义色彩的词语 。它所表达的并非真正意义上的和谐，而是一种盲目跟从，与 “和” 文化中倡导的相互理解、相互尊重、共同协作的积极和谐观念相悖 。即使加上 “人心齐”，也无法改变 “随声附和” 本身的消极语义，不能准确传达 “和” 元素的内涵，所以不适合作为宣传标语，该选项为答案 。
C .“邻里和睦” 强调邻里之间友好相处、关系融洽，“似一家” 进一步突出邻里之间亲密无间的情感 。这符合 “和” 文化在社区、邻里关系中的体现，有助于在乡村营造团结友爱、互帮互助的邻里氛围，适合作为宣传标语 。
D.“人景相和” 描绘了人与周围环境和谐共生、相得益彰的美好景象，既体现了人与人之间的和谐，也展现了人与自然的和谐 。“美如画” 则强化了这种和谐状态下的美好意境，与 “和” 文化追求整体和谐、美好的理念一致，适合用于乡村文化墙宣传 。
故答案为：B
本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
10．C
11．D
（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
10．ABD.正确。
C.有误，“肖”应读作“ xiào”。
故答案为：C
11．ABC.得体。
D.不得体。“务必”一词带有命令、强制语气，不得体。
故答案为：D
12．B
①上联中的“莫”意思是“不要”，可以判断应该是“莫辜负”；
②“晴沙”应该用“万顷”修饰，极言广阔；
③由前面的“香稻”“芙蓉”可以判断这是描写的春夏季节，所以应该是“三春杨柳”；
④由上联的“莫辜负”，“负”是仄声，那么下联就应是平声，故填：赢得，“得”是平声；
⑤由上联的“万顷晴沙”可知，此处是：半江渔火；
⑥ 由前面的“秋雁”一词，可以判断这是秋季，所以应该是“一枕清霜”。再根据对联词性相对、仄起平收的特点来分析，“柳”是仄声字，下联尾字用“霜”恰当。
故答案为：B
本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
13．C
A.“夜雨”是名词，“陆人”是动宾短语，“去润花”为动宾短语，与上联结构不对应。
B.“南燕”是名词，“双归”是“量词十名词”的形式，“万户春”是偏正短语，与上联结构不对应。
c.“时雨”是名词，“催红”是动宾短语，“万树花”是偏正短语，和上联结构一致。
D.“旭日”为名词，“光辉”为名词，“照万家”为动定短语，与上联结构不对应 。
故答案为：C
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
14．B
A： 从表达角度，诗歌可分为叙事诗和抒情诗，北朝民歌《木兰诗》和杜甫的《石壕吏》都是叙事诗 ，表述正确；
B：《社戏》是小说，不是散文。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”看戏的经历，以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念，故表述不正确；
C：《核舟记》中“盖大苏泛赤壁云”中，“大苏”是苏轼，与《小石潭记》《马说》的作者是韩愈，他们都是“唐宋八大家”的人物故：《核舟记》中“盖大苏泛赤壁云”中，“大苏”与《小石潭记》《马说》的作者同为“唐宋八大家”之一表述正确；
D：人际交往中，我们要尽量做到用语得体，比如：初次见面用“久仰”，好久不见用“久违”，请人帮忙用“拜托”，中途先走用“失陪”，表述正确。
故答案为：B
本题考查的是文学常识、文化常识的识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
15．C
A.不得体，“态度也很和蔼，我们都觉得挺不错”居高临下，与中学生身份不符。
B.不得体，“定与家父家母当年的教导分不开”中的“家父家母”使用不当；“您一定要再来”命令语气，不礼貌。
C.得体。
D.不得体，“聆听”使用对象有误；“您一定要再来”命令语气，不礼貌。
故答案为：C
本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
16．C
本题考查句子衔接。①句，提到“小人”并解释其含义，与“君子”形成对比。②句，讲述孔子对“君子”一词内涵的丰富，指出它不仅指贵族官僚，更强调道德和品行。③句，总结性地指出“君子”和“小人”的对举是评判人品高下的标准。④句，介绍“君子”一词在《周易》《诗经》中的初始含义，即对统治者、贵族男子的尊称。由此可以确定，④句作为起始句最为合适，因为它介绍了“君子”一词的起源和初始含义，为后文的展开奠定了基础。②句紧接着④句，因为它讲述了“君子”一词在孔子时代的演变，与④句中的起源相呼应。①句随后出现，与“君子”的演变相对，解释了“小人”的含义，形成对比。③句作为总结句，放在最后，对全文进行了概括和总结。
故答案为：C
本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
17．C
ABD.正确
C.有误，王华同学的即席发言，没有围绕获得“诵读经典，弘扬国学’比赛一等奖”进行，表达的是“读书时也要勤于思考”的观点，与即席感言的情境不符。
故答案为：C
本题考查颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。 可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。
18．B
本题考查拟写对联。“秀丽风景”为偏正式短语，与“魅力社区”对应；“披锦衣”为动宾短语，与“换新颜”对应；故下联应为：魅力社区换新颜；（注意：“社区魅力”为主谓短语，“新家园”为偏正短语）
故答案为：B
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
19．C
】A .带有指责意味，起不到安慰作用，不恰当；
B.“我们都不承认”导向错误，不恰当；
C.正确；
D.“不关我们的事”急于撇清关系，作为哥哥没有担当，不恰当。
故答案为：C
本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
20．B
这幅墙画上两家人，这两家人其乐融融，和谐美好。和“民主”无关，排除B。
故答案为：B
本题考查筛选宣传标语。读懂题目要求，理解选项中标语含义，分析墙画的具体内容和含义，筛选出不符合墙画内容的选项即可。
21．D
A.没有说明原因，且口气太硬；
B.“贵恙”是敬辞，一般用来问他人的病情，句中来指自己的病，不得体；
C.没有表达“无法前往”这一意思；
D.先表明自己的身体状况，结合道歉的语气，表达得体；
故答案为：D
本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。
22．C
文段是介绍昆明文庙的历史。第一空接着上一句的“名不见经传”写孔庙不为人所知，所以选择④句，第二空开始介绍孔庙的历史选择③句，第三空介绍当时的情况用②句，接着②句当时是祭拜孔子的地方也是教书育人的地方所以第四空用⑤句写开启了
云南孔学之风，最后用①句写如今的昆庙成为传承优秀传统文化的重要场所。故排序为④③②⑤①。
故答案为：C
本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。
23．C
第一空：沉寂：非常寂静，听不见一丝声音。沉默：默默的，一言不发。沉敛：沉稳内敛。沉稳：沉着稳重。结合“北方的冬天是一个铁骨铮铮的汉子”可知，用来形容冬天用“沉敛”更合适。
第二空：灵魂：指生命；人格，良心；精神、思想、感情等，也比喻事物中起主导和决定作用的因素。精灵：精怪。结合语境可知，用精灵’ 来形容“雪”更合适。
第三空：波涛：大波浪。波澜：波涛，多用于比喻。涟漪：细小的波纹。波浪：海洋和江河、湖泊等水面受到外力作用后，呈现的起伏不平的现象。根据语境和搭配习惯，内心的情绪波动应用“涟漪”来形容。
故答案为：C
本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
24．B
本题考查语言的简明、连贯、得体。
A．“士别三日，即更刮目相待”用于评价别人，自己说不合适；
B．符合；
C．“谢谢校长及全体师生”有语病，“长风破浪会有时”用于鼓励别人，不合适；
D．“谢谢校长及全体师生”有语病，不合适。
故答案为：B
本题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。
25．A
本题考查对联运用。
根据题目提示，明确内容要求是"既点明了演出之人，又传达出了演出目的与赞赏之意”。演出之人是“梅兰芳、杨小楼”，所以上联"梅花"对下联"杨柳"(杨楼谐音)；梅兰芳最擅演的是“旦”，他的唱腔旋律优美，细腻婉转，人们听后感觉如同“珠玉落玉盘”，所以梅兰芳的演唱是“吹落九天珠玉”，下联根据“洒”这一字眼，最好对“琼浆"；
故答案为：A
本题考查学生对联的运用能力。解答时要掌握和运用对联的基本知识，并且要注意文化常识的积累，结合题干的提示进行正确的作答。
26．C
本题考查学生说话答题的能力。C：笑纳，用于请人收下礼品的客套话。不能写自己收下礼物。
故答案为：C
本题考查学生说话要得体的能力。解答此题要求学生在平时要说话得体，用语准确，注意辨析谦敬辞的用法。
27．C
A是讲离别
B翻译为：莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。强调品性。
C翻译为：来此地的与我谈笑的都是博学之人，来往的朋友没有知识浅薄之人。强调交往的人都是有知识的人，符合“夺魁”。
D翻译为： 只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷！强调在大自然面前或在命运的摆布下，觉得自己渺小、无能为力和孤单寂寞的心情。
故答案为：C
本题考查古诗名句理解性默写。选择题属于题目变形，难度不大，学生理解给到的开场白语境，分析选项中诗句含义，选择合适的诗句即可。
28．D
语言表达题注意礼貌用语，避免因语言不当产生冲突。简洁明了，突出重点即可。B不礼貌。AC没有D更得体。
故答案为：D
本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
29．C
青少年要强健体质，更要强大内心与能力。关键字是强健体质，即健体。
“今日之责任，不在他人，而全在我少年”，是梁启超先生真切的期待；“为中华之崛起而读书”，是周恩来总理青少年时立下的誓言；是立志。
“实事求是”，是伟人毛泽东具有影响力的号召。是崇实，是担当
故答案为：C
本题考查拟写班训。联系句子语境，分析句中关键字，分析关键字表示的含义，根据题目要求答题即可。
30．B
A、该致辞语气平平，不能算是“风趣睿智”，排除此项；
B、该致辞语言比较得体，而且显得“风趣睿智”，选择此项；
C、从语气上看，该致辞有点倚老卖老、居高临下的意味，排除此项；
D、该致辞显得不谦虚，有自吹自擂的意味，排除此项；
故答案为：B。
本题考查语言运用之表达得体。语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意。
31．D
本题考查对联。根据对联的基本知识：字数相等、词性相对、意义相关、节奏相合、平仄相谐，“明月”一般搭配“江河”，“离愁”一般搭配“酒”，“清风”一般搭配“醉”，“归鸿”一般搭配“秋”，所以选D。
故答案为：D
本题考查对联。对联的基本知识：字数相等、词性相对、意义相关、节奏相合、平仄相谐；对联的书写和张贴：书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上到下，中间不加标点符号，书写要讲求美观，必须字字对称，行款整齐；张贴时，要按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为分别。对联又叫对子、楹联、楹贴、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精炼、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式，常见的有：春联，门联，喜联，挽联，名胜古迹联文艺作品联等。
32．D
本题考查宣传标语。
D.所表达式的内容是“思考”和题干的要求不符。
故答案为：D
本题考查宣传标语。宣传标语是在宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的。宣传标语句式简短、字数较少、表情达意准确。宣传标语的格式：句式整齐、修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。标语一般读起来朗朗上口且有韵律。
33．B
本题考查语言的表达。解题时，要注意不同对象的称呼用语及措辞的委婉恰当，以达到劝说目的。
A：“否则你就别来.上学了”，说法太武断，不委婉；
C：“你看可不可以这样，在进出校i门以及老师在场的时候，你最好佩戴口罩"这是不遵守校规的说法，违背了题干“劝说小明遵守规定戴口罩"的目的；
D：“我希望你能按时测体温，勤洗手，勤消毒，让老师和家长放心”，没有劝小明“遵守规定戴口罩"，没有达到劝说目的。
故答案为：B
本题考查学生语言表达到哪里。解答时要结合具体的语境，对选项进行逐项的审读，判断语言表达是否得体。
34．C
A.有误，这句是教训的口气，所以不能用来劝说。
B.有误，这句是教训口气，劝说效果不好。
C.正确，针对实际情况进行劝说，表达得体，具有说服力。
D.有误，这句也是教训口气，口气强硬，没有说服力。
故答案为：C
此题考查语言表达。做此类劝说题目，一定要针对实际情况，要学会换位思考，站在别人的角度去考虑问题，然后再树正确的观点，做到有理有据，表达得体，用语文明礼貌，注意语气语调，态度要诚恳，多鼓励引导。
35．B
面对水资源浪费的情感，用反问句更能加强语气。排除CD。
他难过地跟教练说道：“很遗憾，因为失误，......”。注意句子连贯性，这是在讲情况，重点是我怎么样，可以是我输了，或者我被他打败了，排除A。
故答案为：B
本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求
36．A
④句点明本段写作中心，突出好书的作用，故是首句；
②句的“这一道道亮光"承接④句的“都是黑暗中的一道亮光”，解说“亮光"的作用，故④②；
句写我们对待书的态度，③句的“在一番庄严肃穆的感觉之中”承接①句“沐浴双手，然后捧卷”所营造的氛围，故③在①后面，故④②①③；
故答案为：A
本题考查学生对语句的排序能力。排序的关键是抓住话题中心，然后按照一定的逻辑顺序进行分析和判断。可以巧妙利用选项的提示进行分析和推断。
37．A
本题主要考查语言理解、语言表达和思维能力。②生命的成长需要蜕变是一种观点，一般放在最前面；③ 句中“但是”是针对 ① 来说的，“这样”是指犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面的蜕变，①和③应放在一起且①在③的前面；④ 是条件关系表总结，应放在最后；所以，B、C、D错误，A正确。
故答案为：A
本题主要考查语言理解、语言表达和思维能力。学生首先要能全面理解语段内容，然后抓住首位句、关联词语、指代词、逻辑顺序、时间顺序、空间顺序和承启关系等方面去排序。
38．D
本题主要考查语言理解、语言表达和思维能力。① 王国维是近现代诗人； ②王昌龄是盛唐时期的诗人；③司空图是晚唐时期； ④《诗经》是先秦时代。所以按照时间先后顺序为先秦-盛唐-晚唐-近现代。
故答案为：D
本题主要考查语言理解、语言表达和思维能力。学生首先要能正确理解语段内容，然后抓住首位句、关联词语、指代词、逻辑顺序、时间顺序、空间顺序和承启关系等方面去排序。
39．D
本题考查句子排序。根据中心句“ 在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行 ”和“ 把衣放在首位 ”，我们知道要按照衣、食、住、行 先后顺序来写，第④句是写“衣”， 第⑤句和第①句都是说“修身”“齐家”“治国”“平天下” 人生信念与行为准则 ，“这”是指代“修身”“齐家”“治国”“平天下”，所以 ⑤①排在一起；第②和第③句都是说“修身”的内容，且第②是对第③句的解释，所以应该③②排在一起；所以正确排序为 ④⑤①③②，选D。
故答案为：D
本题考查句子排序。句子排序主要考查语言理解、语言表达和思维能力，学生首先要能正确理解语段内容，然后抓住首位句、关联词语、指代词、逻辑顺序、时间顺序、空间顺序和承启关系等方面去排序。
40．C
A项不是最得体的一项，若想表达得体，可以说：“王爷爷，您好！您今年贵庚？”B项，“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。张明作为社团小记者，前往王爷爷家进行采访，用“寒舍”不得体。C项是本题所有选项中用语最得体的。D项，“拙作”，谦辞，用于称自己的作品。张明说王爷爷的书是“拙作”，不得体。
故答案为：C
本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
41．C
A：用淘米水洗菜、洗脚水冲马桶等是做法，正确；B：少用一次性用品是做法，正确；C：并没有阐述怎样才能做到“低碳生活”，不符合题目的要求。D：“少开车，尽量选择公共交通工具或自行车。”是做法，正确。
故答案为：C
本题考查语言主题辨析。说话前要确定一个中心，这个中心即是所表达事物的重点。只有把这个重点讲清楚，对方才能明白你所表达的意思。说话的中心确定了，说话前就要围绕中心做准备，明确先说什么，后说什么，通过述说，更好地突出中心。
42．D
本题考查语句衔接的能力。根据原句“按所配乐曲的性质可分为风、雅、颂三类”的顺序，可得知按“风、雅、颂”的先后顺序排列。
故答案为：D
本题考查语句衔接。解答此类题要求我们平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
43．B
B.“5.5万名党员干部下沉服务社区”衔接“5万多名志愿者投身疫情防控”，故可以排除ACD选项，接着写“千万市民宅家抗疫”，引出“每扇紧闭的门窗背后”，最后总结“都是特殊的战斗”。故选B。
故答案为：B
本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。
44．A
A无误；B． 赏光：用于邀请他人的套语，请对方接受自己的邀请。表达不得体；
C． 惠存：请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。表达不得体；
D． 家父：对人谦称自己的父亲。表达不得体
故答案为：A
本道题考查对语句的分析，具体考点有：词语的正确使用和礼仪等。解答本题需要学生平时多积累文学常识并学会运用，培养对句段的赏析能力。