搭一搭（二） 教案3
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《搭一搭（二）》教案
一、教学目标
1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。21世纪教育网版权所有
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
二、教学重点
理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
三、教学难点
掌握有余数除法竖式写格式。
四、教学过程
（一）创设情境
师：小朋友，今天我们来做一个新的游戏，好吗？
生：好。
师：今天的游戏与你们手中拿的小棒有关，你们猜猜我们会做什么游戏呢？
生：丢手帕、接力跑、搭正方形……
师：快接近答案喽，是搭某样东西，而且也是方形，但是是个立体图形，而且小朋友每天都住在里面，现在，你们知道是什么了吧？21教育网
生：搭房子。
师：你们回答得非常正确，我们今天就是要用16根小棒搭房子，那你们知道几根小棒可以打一个房子呢？
生：6根？
师：对，6根小棒可以搭一个房子，那老师现在想知道16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？
（二）探究新知：
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。
1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。
16÷6=2（个）……4（根）
说一说竖式中各数表示的意义。
体验余数一定要比除数小。
2.看一看，说一说。
先观察，再解释算式的意义。
（三）练一练：
1.练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体订正。
2.第4题为试商做铺垫。
3.学生自主编，并根据具体情境添加单位。
（四）总结：这节课有哪些收获？
五、板书设计
搭一搭（二）
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
16÷6=2（个）……4（根）
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
六、课后反思
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《搭一搭（二）》教案
一、教学目标
1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。21世纪教育网版权所有
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
二、教学重点
理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
三、教学难点
掌握有余数除法竖式写格式。
四、教学过程
（一）创设情境
师：小朋友，今天我们来做一个新的游戏，好吗？
生：好。
师：今天的游戏与你们手中拿的小棒有关，你们猜猜我们会做什么游戏呢？
生：丢手帕、接力跑、搭正方形……
师：快接近答案喽，是搭某样东西，而且也是方形，但是是个立体图形，而且小朋友每天都住在里面，现在，你们知道是什么了吧？21教育网
生：搭房子。
师：你们回答得非常正确，我们今天就是要用16根小棒搭房子，那你们知道几根小棒可以打一个房子呢？
生：6根？
师：对，6根小棒可以搭一个房子，那老师现在想知道16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？
（二）探究新知：
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。
1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。
16÷6=2（个）……4（根）
说一说竖式中各数表示的意义。
体验余数一定要比除数小。
2.看一看，说一说。
先观察，再解释算式的意义。
（三）练一练：
1.练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体订正。
2.第4题为试商做铺垫。
3.学生自主编，并根据具体情境添加单位。
（四）总结：这节课有哪些收获？
五、板书设计
搭一搭（二）
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
16÷6=2（个）……4（根）
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
六、课后反思
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