买电器 教案1
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文档简介
《买电器》教案
一、教学内容：
北师大版数学第四册第五单元“加与减”的第一课时。
二、教学目标：
1、通过“买电器”活动，探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合情景“买电器”，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
三、教学重点：
正确地计算整百、整十数的加减。
四、教学难点：
探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。
五、教具准备：
电器图片、口算卡片、课件
六、教学过程：
小朋友们，今天老师请来了一位新朋友，想不想见见他？他想带领大家去参观游玩，想去吗？那么我们先来买车票吧！
（一）买车票(纸条出示)
16+20=
40+40=
15+7=
90-70=
9+5=
56-20=
38-6=
7+8=
6个十
+
3个十=
15个十
-
7个十=
（二)买电器
1、情景导入
师：现在我们来到了数学电器城，来这里参观的小朋友都要发现问题，你们能发现问题吗，那我们也去看看。
课件出示主题图片：洗衣机、冰箱、电视机、风扇
2、猜数游戏：
师：有这么多的电器呀！现在我们来猜一猜这些电器的价格，好吗？买一台洗衣机要花5张100元的钱，洗衣机的价格是……（生抢着答：500元）
师：冰箱的价格是由9个百和6个十组成的，……
（生：960元）
师：电视机的价格是一个整百数……
师：风扇的价格是一个三位数，百位是2，其它位上都是0，……
（生：200元）
师：祝贺你猜对了。
（设计意图：利用猜数游戏猜出电器价格，不仅可以激发学生的学习兴趣。同时也巩固了学生对万以内数的组成的掌握，也为后面的计算作一些铺垫。）
3、提出问题。
让学生根据数学信息提出不同的数学问题：
生1：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？
生2：买一台冰箱和一台风扇共花多少钱？
生3：一台冰箱比一台风扇贵多少钱？
生4：……
（师选择性地板书）
（二）引导交流，探究新知
师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？
生1：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？
生2：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？
生3：一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱？…
师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？
（出现选择的问题：买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？）
一生列算式：800＋500＝1300（元）
师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报）
生1：我们是用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来是13个100元，也就是1300元。
生2：我是用计数器算的，也是1300元。（生2上前演示）
生3：我们用8＋5＝13，再添2个0就是1300了。
师：那8和5都是什么位上的数？
生3：都是百位上的数。
师：噢，像把相同数位上的数相加得到的。
生4：我是用凑整千的方法得到。我把500拆成200和300，800＋200＝1000，1000＋300＝1300。
生5：800是8个百，500是5个百，8个百加5个百就是13个百，也就是1300。
生6：我是用列竖式做的。（实物投影展示）
师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就挑出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。
3、师引导小结：
刚才我们解决的这些问题，在计算时，都是几个百和几个百相加减，几个十和几个十相加减，这就是今天学的整百、整十数的加减法。
（三）自主练习、巩固深化
师：机器猫刚才看到了这些信息，它也写下了一些算式，（电脑显示算式）用你最喜欢的方法算一算，我们一起来看500＋1６0这道题，你是怎么算的？再看800－500这道减法题，你又是怎么算的？
（学生用多种方法说800－500的算理。）
师：机器猫的这个算式解决了哪个问题？
生：一台电视机比一台洗衣机多多少元？
生：一台电视机比一台洗衣机贵多少元？
师：贵这个字用得好，贵是什么意思？反过来可以怎么说？
生：一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？
生：一台洗衣机比一台电视机少多少钱？
（三）过河（课件出示）
从数学电器城到能力比拼园要经过一条河，可是河上没有桥。机器猫帮我们搭了一座算式桥。但这算式桥必须要会算的孩子把算式算出来，桥才能连通，你们愿意过桥吗？（愿意）
1、多媒体出示７个数字：350、６00、50、100、150、４00、850。你能说出得数是500的算式吗？
生1：４00＋100＝500
生2：６00－100＝500
生3：850－350＝500…
师：我发现50这个数还没用上，再动动脑筋。
生：150－50＋４00＝500
师：你真聪明，连加减混合都会算。不看机器猫的卡片，你能创造出得数是500的算式吗？（一个说，其他人当裁判。）
列式：200＋300＝500 1000－500＝500
200＋200＋100＝500 100×5＝500
1000÷2＝500 9500－9000＝500…
(四）能力比拼园：我们来看看这里又有哪些有趣的能力数学题，我们能赢吗？我们就让机器猫看看我们的能力吧。
机器猫的礼物
通过这节课，机器猫特别喜欢大家，它想送你们一份礼物，别急，机器猫和你们可有个小约定：3人小组一张涂色纸，2人计算，1人涂色，1人检查，只有你们涂对了，礼物才会变出来。（学生小组合作开始涂色，涂好的小组将作品展示在黑板上）
我们一起来欣赏自己的作品，瞧，多美呀，看来，大家不仅是小小数学家，还是小小画家呢。这幅图是哪个小组涂的，你们小组怎么这么快呀？
生：我们涂色，他们计算。
师：是合作完成的，还有哪个小组也是合作完成的？看来，团结的力量就是大。在日常生活中，只要大家相互帮助、团结合作，就一定能战胜遇到的困难。不过，我们也要培养自己的独立能力，下面我们就来完成配套练习上的第一题。
一、教学内容：
北师大版数学第四册第五单元“加与减”的第一课时。
二、教学目标：
1、通过“买电器”活动，探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合情景“买电器”，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
三、教学重点：
正确地计算整百、整十数的加减。
四、教学难点：
探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。
五、教具准备：
电器图片、口算卡片、课件
六、教学过程：
小朋友们，今天老师请来了一位新朋友，想不想见见他？他想带领大家去参观游玩，想去吗？那么我们先来买车票吧！
（一）买车票(纸条出示)
16+20=
40+40=
15+7=
90-70=
9+5=
56-20=
38-6=
7+8=
6个十
+
3个十=
15个十
-
7个十=
（二)买电器
1、情景导入
师：现在我们来到了数学电器城，来这里参观的小朋友都要发现问题，你们能发现问题吗，那我们也去看看。
课件出示主题图片：洗衣机、冰箱、电视机、风扇
2、猜数游戏：
师：有这么多的电器呀！现在我们来猜一猜这些电器的价格，好吗？买一台洗衣机要花5张100元的钱，洗衣机的价格是……（生抢着答：500元）
师：冰箱的价格是由9个百和6个十组成的，……
（生：960元）
师：电视机的价格是一个整百数……
师：风扇的价格是一个三位数，百位是2，其它位上都是0，……
（生：200元）
师：祝贺你猜对了。
（设计意图：利用猜数游戏猜出电器价格，不仅可以激发学生的学习兴趣。同时也巩固了学生对万以内数的组成的掌握，也为后面的计算作一些铺垫。）
3、提出问题。
让学生根据数学信息提出不同的数学问题：
生1：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？
生2：买一台冰箱和一台风扇共花多少钱？
生3：一台冰箱比一台风扇贵多少钱？
生4：……
（师选择性地板书）
（二）引导交流，探究新知
师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？
生1：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？
生2：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？
生3：一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱？…
师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？
（出现选择的问题：买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？）
一生列算式：800＋500＝1300（元）
师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报）
生1：我们是用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来是13个100元，也就是1300元。
生2：我是用计数器算的，也是1300元。（生2上前演示）
生3：我们用8＋5＝13，再添2个0就是1300了。
师：那8和5都是什么位上的数？
生3：都是百位上的数。
师：噢，像把相同数位上的数相加得到的。
生4：我是用凑整千的方法得到。我把500拆成200和300，800＋200＝1000，1000＋300＝1300。
生5：800是8个百，500是5个百，8个百加5个百就是13个百，也就是1300。
生6：我是用列竖式做的。（实物投影展示）
师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就挑出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。
3、师引导小结：
刚才我们解决的这些问题，在计算时，都是几个百和几个百相加减，几个十和几个十相加减，这就是今天学的整百、整十数的加减法。
（三）自主练习、巩固深化
师：机器猫刚才看到了这些信息，它也写下了一些算式，（电脑显示算式）用你最喜欢的方法算一算，我们一起来看500＋1６0这道题，你是怎么算的？再看800－500这道减法题，你又是怎么算的？
（学生用多种方法说800－500的算理。）
师：机器猫的这个算式解决了哪个问题？
生：一台电视机比一台洗衣机多多少元？
生：一台电视机比一台洗衣机贵多少元？
师：贵这个字用得好，贵是什么意思？反过来可以怎么说？
生：一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？
生：一台洗衣机比一台电视机少多少钱？
（三）过河（课件出示）
从数学电器城到能力比拼园要经过一条河，可是河上没有桥。机器猫帮我们搭了一座算式桥。但这算式桥必须要会算的孩子把算式算出来，桥才能连通，你们愿意过桥吗？（愿意）
1、多媒体出示７个数字：350、６00、50、100、150、４00、850。你能说出得数是500的算式吗？
生1：４00＋100＝500
生2：６00－100＝500
生3：850－350＝500…
师：我发现50这个数还没用上，再动动脑筋。
生：150－50＋４00＝500
师：你真聪明，连加减混合都会算。不看机器猫的卡片，你能创造出得数是500的算式吗？（一个说，其他人当裁判。）
列式：200＋300＝500 1000－500＝500
200＋200＋100＝500 100×5＝500
1000÷2＝500 9500－9000＝500…
(四）能力比拼园：我们来看看这里又有哪些有趣的能力数学题，我们能赢吗？我们就让机器猫看看我们的能力吧。
机器猫的礼物
通过这节课，机器猫特别喜欢大家，它想送你们一份礼物，别急，机器猫和你们可有个小约定：3人小组一张涂色纸，2人计算，1人涂色，1人检查，只有你们涂对了，礼物才会变出来。（学生小组合作开始涂色，涂好的小组将作品展示在黑板上）
我们一起来欣赏自己的作品，瞧，多美呀，看来，大家不仅是小小数学家，还是小小画家呢。这幅图是哪个小组涂的，你们小组怎么这么快呀？
生：我们涂色，他们计算。
师：是合作完成的，还有哪个小组也是合作完成的？看来，团结的力量就是大。在日常生活中，只要大家相互帮助、团结合作，就一定能战胜遇到的困难。不过，我们也要培养自己的独立能力，下面我们就来完成配套练习上的第一题。