买电器 教案4
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《买电器》教案
教材分析:
《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第五单元加与减中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。
二、教学目标：
知识与技能：
1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法：
1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.
2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的密切关系。
三、教学重难点：
掌握整百、整十数加减的口算方法。
四、教学方法：
引导分析法、谈话法
五、学习方法：
自主探究、合作交流
六、教具：
图片、计数器
设计意图:
数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。21·cn·jy·com
七、教学设计：
（一）创设情境，导入新课
金老师最近买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去 那好,我们就到苏宁电器去看看吧.
板书课题：买电器
（二）自主探究、合作交流
出示《买电器》主题图,学生认真观察
1.猜价钱
“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。”21cnjy.com
师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？
（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元。
师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成。www.21-cn-jy.com
（学生纷纷举手，指名回答：960元）
师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高）21世纪教育网版权所有
生：我猜是600元。
师摇摇头说
：“你这个价钱有点低了。”
生：我猜是900元。
师：高了一个百。
生：我知道800元。
师：恭喜你答对了。出示800元
师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干。
2.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？
生回答:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱
(教师出示学生的问题。)
师：我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题该如何解决 学生回答列式：500+800=
（老师板书）21教育网
你有什么好的方法呢 请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。
小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）
“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？”
指名汇报，老师板书出各种算法。
（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器2·1·c·n·j·y
师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)
（3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)
……
3.体会算法最优化
我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。
4.小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法,你还能提出什么数学问题呢
八、教学反思：
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《买电器》教案
教材分析:
《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第五单元加与减中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。
二、教学目标：
知识与技能：
1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法：
1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.
2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的密切关系。
三、教学重难点：
掌握整百、整十数加减的口算方法。
四、教学方法：
引导分析法、谈话法
五、学习方法：
自主探究、合作交流
六、教具：
图片、计数器
设计意图:
数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。21·cn·jy·com
七、教学设计：
（一）创设情境，导入新课
金老师最近买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去 那好,我们就到苏宁电器去看看吧.
板书课题：买电器
（二）自主探究、合作交流
出示《买电器》主题图,学生认真观察
1.猜价钱
“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。”21cnjy.com
师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？
（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元。
师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成。www.21-cn-jy.com
（学生纷纷举手，指名回答：960元）
师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高）21世纪教育网版权所有
生：我猜是600元。
师摇摇头说
：“你这个价钱有点低了。”
生：我猜是900元。
师：高了一个百。
生：我知道800元。
师：恭喜你答对了。出示800元
师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干。
2.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？
生回答:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱
(教师出示学生的问题。)
师：我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题该如何解决 学生回答列式：500+800=
（老师板书）21教育网
你有什么好的方法呢 请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。
小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）
“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？”
指名汇报，老师板书出各种算法。
（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器2·1·c·n·j·y
师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)
（3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)
……
3.体会算法最优化
我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。
4.小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法,你还能提出什么数学问题呢
八、教学反思：
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