平行四边形 教案3
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《平行四边形》教案
教学内容：
北师大版小学数学二年级下册P69~70页。
教学目标：
1、让学生联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。21世纪教育网版权所有
2、在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，会测量或画出平行四边形对应的底和高。
3、感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
教学重点：
认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画对应底边的高。
教学难点：
引导学生发现和证明平行四边形的特征。
教学准备：
课件、小棒、钉子板、方格纸。
教学过程：
一、自学质疑。
1、学习成果交流。
师：同学们昨天都对今天要学习的内容进行了预习，谁来说说你通过预习学到了哪些知识？
2、质疑学习困惑。
师：同学们通过预习学到了平行四边形的很多知识，你们在自学时遇到哪些困难？谁来说说，我们大家一起来想办法。21教育网
3.引入课题：今天我们就来进一步认识平行四边形。
板书课题：认识平行四边形
二、交流展示
1.教师：平行四边形在生活中有很多应用，请同学们看屏幕。（课件出示如教材中的几组照片）同学们在生活中见到过平行四边形吗？说说看。21·cn·jy·com
2.学生交流生活中的平行四边形。
（相机出示生活中的几组照片。）
三、互动探究
1．谈话：同学们都认识了“平行四边形”，闭上眼睛在小脑袋里想一想平形四边形是什么样子的？好，脑子里有平行四边形样子了吗？（出示课件中的平行四边形）
如果老师让你做一个平行四边形，你准备怎么做？
2．学生用手里材料做，做完后同桌交流：“我是怎么做平行四边形的？”教师巡视指导。
3、上台来展示自己是怎么做的。
学情预设：(1)用钉子板围；(2)用小棒摆的；(3)用方格图上画；(4)直接折的；(5)用剪刀剪……
4、谈话：同学们想出的办法真多，请同学们观察一下自己面前的平行四边形，它的边有什么共同特点呢？
先在小组交流：有什么发现？
师：你是怎么发现的？能证明这些猜想吗？想想办法，动手试试。
学生汇报证明方法。
（教师结合回答用课件演示验证过程。）
小结：通过以上研究，我们已经知道了平行四边形的特点：两组对边分别平行且相等，相邻的两个角相加是180°（平角），内角和是360°，对角相等。21cnjy.com
六、拓展延伸
请同学看书上P45页“你知道吗？”想想生活中哪些地方应用了平行四边形“容易变形”的特性。
七、全课小结
今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行研究的？
八、布置作业
1、七巧板也可以拼出不同的平行四边形，请同学们回家拼一拼。
2、利用平行四边形容易变形的特性，设计一个能给人们提供便利的东西。
21世纪教育网
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《平行四边形》教案
教学内容：
北师大版小学数学二年级下册P69~70页。
教学目标：
1、让学生联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。21世纪教育网版权所有
2、在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，会测量或画出平行四边形对应的底和高。
3、感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
教学重点：
认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画对应底边的高。
教学难点：
引导学生发现和证明平行四边形的特征。
教学准备：
课件、小棒、钉子板、方格纸。
教学过程：
一、自学质疑。
1、学习成果交流。
师：同学们昨天都对今天要学习的内容进行了预习，谁来说说你通过预习学到了哪些知识？
2、质疑学习困惑。
师：同学们通过预习学到了平行四边形的很多知识，你们在自学时遇到哪些困难？谁来说说，我们大家一起来想办法。21教育网
3.引入课题：今天我们就来进一步认识平行四边形。
板书课题：认识平行四边形
二、交流展示
1.教师：平行四边形在生活中有很多应用，请同学们看屏幕。（课件出示如教材中的几组照片）同学们在生活中见到过平行四边形吗？说说看。21·cn·jy·com
2.学生交流生活中的平行四边形。
（相机出示生活中的几组照片。）
三、互动探究
1．谈话：同学们都认识了“平行四边形”，闭上眼睛在小脑袋里想一想平形四边形是什么样子的？好，脑子里有平行四边形样子了吗？（出示课件中的平行四边形）
如果老师让你做一个平行四边形，你准备怎么做？
2．学生用手里材料做，做完后同桌交流：“我是怎么做平行四边形的？”教师巡视指导。
3、上台来展示自己是怎么做的。
学情预设：(1)用钉子板围；(2)用小棒摆的；(3)用方格图上画；(4)直接折的；(5)用剪刀剪……
4、谈话：同学们想出的办法真多，请同学们观察一下自己面前的平行四边形，它的边有什么共同特点呢？
先在小组交流：有什么发现？
师：你是怎么发现的？能证明这些猜想吗？想想办法，动手试试。
学生汇报证明方法。
（教师结合回答用课件演示验证过程。）
小结：通过以上研究，我们已经知道了平行四边形的特点：两组对边分别平行且相等，相邻的两个角相加是180°（平角），内角和是360°，对角相等。21cnjy.com
六、拓展延伸
请同学看书上P45页“你知道吗？”想想生活中哪些地方应用了平行四边形“容易变形”的特性。
七、全课小结
今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行研究的？
八、布置作业
1、七巧板也可以拼出不同的平行四边形，请同学们回家拼一拼。
2、利用平行四边形容易变形的特性，设计一个能给人们提供便利的东西。
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