(共49张PPT)
18 小猴子下山
教学策略
1.识字写字
(1)识字。本课的生字,要重点指导读准后鼻音和翘舌音,多音字“结”也是读音的难点。
字形上,本课以合体字为主,其中9个表示动作的词“结、掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”中有5个是提手旁,建议在教学中引导学生充分利用形声字的特点,归类识字;也可根据动词的特点,借助课文插图、动作表演等帮助学生区别、理解字义;还可以用字谜的形式帮助学生理解,如两手一分就是掰。
(2)写字。本课要求会写的7个字,注意每个笔画在田字格中的书写位置。可和熟字组成常用的词语,让学有余力的学生读读写写。
2.朗读指导
(1)抓重点语句。本课段落结构相同,句式不断重复,每个自然段都由两句话组成。第1~3自然段重点指导第二句,可以借助“又大又多、又大又红、又大又圆”这种“又又”形式的词语,读出小猴子对所见事物的欣喜之情。
(2)体会心情。朗读指导时要让学生进入故事情境,进行角色体验,体会角色的心情。
(3)抓重点词语。本课最后一个自然段可抓住重点词语“只好”,引导学生读出小猴子“空着手回家”时失落、后悔的心情。
3.理解运用
(1)读做结合,将抽象的词义化为具体可感的动作。本课学习中,先引导学生圈画出描写小猴子动作的词:“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”,然后结合课后第三题,读一读,演一演,在表演中正确理解词义,最后让学生看着图画选几个词各说一句话,教师还要引导学生用上这些动词说说在生活中看到的场景。这样,促使学生动口、动手、动脑,加深对这些词的理解。
(2)结合插图,根据图文对应、结构反复的特点,整理提取关键信息,帮助学生读懂故事内容。在此基础上,联系课后第二题,进一步落实“根据课文内容进行简单推断”这项能力训练。
教学准备
1.预习提纲:完成课文预习作业。
2.准备资料:词语卡片、多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.认识“猴、结”等7个生字,会写“块、非、常”3个字,读准多音字“结”的字音。
2.能正确、流利地朗读课文,借助插图,图文对照,读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)”这个句式,说说故事的主要情节。
新课导入
你知道这是什么动物吗?
小猴子
一物像人又像狗,
爬竿上树是能手,
擅长模仿人动作,
家里没有山中有。
打一动物
你听过哪些和小猴子有关的故事?
《猴子捞月》
《十二生肖》
《孙悟空大闹天宫》
……
小猴子下山
猴
反犬旁“犭”
hóu
整体感知
自由朗读课文,要求:
大声地朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
给课文的每个自然段标上序号。
这篇课文一共有____个自然段。
5
请同学们再次读课文,并用“____”画出小猴子下山后经过了哪些地方。
图文结合,初步感知。
玉米地
桃树下
瓜地里
树林里
仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)”这个句式,说说故事的主要情节。
1.学习第1自然段。
现在,让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第1自然段?
随文识字
块
你还会换什么偏旁?我们还可以说一块什么呢?
一块豆腐
一块蛋糕
kuài
小猴子看见玉米结得__________。
结
jiē( )
jié( )
结实
结束
读jiē,表示植物长果实。
这棵树上结满了苹果。
又大又多
多
音
字
空
多
音
字
kōnɡ
kònɡ
天空
空白
看到又大又多的玉米,小猴子的心里__________。
非常高兴
你能给“非常”找一个近义词吗?
谁能用“非常”说一句话?
十分、特别
小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴,就________________________。
掰了一个,扛着往前走
这一句话中有几个表示动作的词,找到了吗?
掰
bāi
左边一只手,右边一只手,中间一个分,两手一分就是“掰”。
扛
kánɡ
与手有关,所以是提手旁。
2.学习第2自然段。
小猴子扛着玉米,走啊走啊,来到了______________。
一棵桃树下
小猴子看到的这棵桃树上有什么?
满树的桃子
表示树上的桃子很多。
满
mǎn
表示天上的星星很多——满天的星星。
扔
rēnɡ
这个字不仅是后鼻音,还是翘舌音,谁再来读一读?
摘
zhāi
摘星星、摘桃子、摘西瓜。
指导书写
观察这几个字在田字格中的位置,说说书写注意点。
左窄右宽,左短右长。右边的横折往左收,一撇先直再弯穿插到提下方,一捺较舒展。
注意笔画顺序,先写左竖与三横,再写右竖与三横。两竖有长短,左竖稍短。横画之间距离匀称,稍有长短之别。左边三横间距稍密,右边三横间距稍疏。
小字头要收紧,秃宝盖要舒展,“口”字形体小又扁,位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”,上下重心要对正。
非常
常常
一块儿
天空
石块
空气
放飞小鸟
进来
来往
西瓜
第2课时
课时目标
1.认识“捧、瓜”等5个生字,会写“往、瓜、进、空”4个字,读准多音字“只、空”的字音。
2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又又”形式的词语。
3.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。
块
往
常
非
空
瓜
进
课堂识字游戏——放孔明灯
掰
扛
扔
摘
仔细观察上面的字,它们有什么共同点?
都是表示动作的词。
读一读,演一演这几个动作。
zhāi
rēnɡ
kánɡ
bāi
练习说话
小组练习,用“掰、扛、扔、摘”各说一句话。
一块玉米地 又大又多 掰 扛
一棵桃树下 又大又红 扔 摘
分组自学
同学们,你们仔细观察,文章的结构有何相似之处?
都是先说地点,然后描述小猴子看到的东西,接着写小猴子的动作和结果。
你能照着上面的样子把文中第3—5自然段的关键词语找出来吗?
一片瓜地里 又大又圆 扔 摘
往回走 蹦蹦跳跳 扔 追
树林里 不见了 空着手
每组派一个代表用上面的词语复述课文。
分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态。
又大又圆
像这样的词语文中有几个?请找出来。说一说:你还知道哪些这样的词语。
又大又多
又大又红
又香又甜
又高又大
又细又长
捧
抱
这两个字可以组哪些词呢?
小组练习表演小猴子“捧桃子、抱西瓜”的动作。
pěnɡ
bào
唱儿歌
小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,
爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱!
蹦
你会做这个字的动作吗?
唱儿歌
bènɡ
小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜。
指导朗读
思考:小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何?
非常高兴
瓜
ɡuā
小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着,他看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱,就扔了大西瓜,去追小兔子。
当小猴子看见小兔子时,它的心情又如何?
兴奋
你能读出这种心情吗?同桌相互读。
小兔子跑进树林里,不见了。小猴子只好空着手回家去。
只
空
zhī( )
zhǐ( )
kōnɡ( )
kònɡ( )
一只
只好
天空
空白
此时的小猴子心情又如何呢?
后悔,沮丧。
你能安慰一下小猴子吗?
结合插图,说说小猴子下山以后看到了什么,做了什么。
想一想,小猴子为什么最后只好空着手回家呢?小组讨论,说说理由。
认准目标,做任何事都不要三心二意,半途而废。坚持下去才能满载而归,半途而废只能空手而归。
小猴子第二次下山会是怎样的情境呢?
拓展延伸
指导书写
左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高,三横距离均匀,长短不一,最后一横要舒展,高于左边双人旁。
第一、二笔均为撇,两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔,一捺起笔在竖提的下方,不与撇相连。
“井”字位置稍靠右,第二笔横位于横中线,第三笔撇靠近竖中线。走之第二笔要写得短小,横中线起笔。最后一笔平捺要舒展。
上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于竖中线,使整个字中心对正。
非(非常)(是非)(无非)
常(非常)(正常)(经常)
往(往来)(往日)(来往)
瓜(瓜果)(西瓜)(瓜分)
进(进入)(进去)(进行)
块(方块)(石块)(块头)
空(空间)(天空)(空地)
课后作业
1.会写本课生字,读熟课文。
2.向爸爸妈妈讲述这个故事。
扔玉米,摘桃子
扔桃子,
摘西瓜
扔西瓜,
追小兔
空着手回家
小猴子下山
掰玉米
板书设计
三心二意
一无所获