15《一分钟》课件

15 一分钟
教学策略
1.识字写字：（1）识字：本课后鼻音汉字的读音要重点指导。字形识记时，建议在教学中鼓励学生用学过的方法自主识字。如熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、汽。部件换一换：决—快—块；钟—种，经—轻。熟字比一比：己—已。有的生字，如“刚、定”，适合组成词语让学生识记，不要孤立地去认。举例：刚——刚刚、刚才、刚好，定——决定、一定、定点。（2）写字：本课要书写7个字，其中“丁、元、已、坐”4个独体字，注意每个笔画在田字格中的书写位置。“钟、经”两个左右结构的字，注意左右部分的宽窄、长短和笔画的穿插。
2.朗读指导
（1）根据内容调整语气：课文中出现了5次“一分钟”，它们的读法是不相同的。如“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”，可以引导学生学学元元起床的动作，体会他当时慵懒的样子，然后再朗读。教师可以示范朗读，朗读元元两次叹气说的话“要是早一分钟就好了”，要重点指导读出沮丧、后悔的语气。教师可先引导学生联系生活实际，体会“叹气”往往是因为心情不好，说话的时候声音是轻轻的；再引导学生联系上下文想象，元元两次叹气时会想些什么。通过让学生揣摩元元的心理，体会他当时着急、后悔的心情，并通过朗读展示。
（2）抓住关键词语：本课的朗读还可以引导学生抓住关键词语，读出相应的语气。如“刚想”“眼看”“才”“等啊等”朗读时要表现出焦急等待的心情。
3.理解运用
（1）本文的一些词语理解可以联系上下文、借助课文插图、结合生活经验。如，在随文朗读中引导学生理解“眼看”的意思就是“马上、很快”；“非常”的意思就是“十分、特别”；“等啊等”说明动作持续的时间长，可再举其他例子说明，如“走啊走、讲啊讲、写啊写”等；“后悔”一词可以借助插图观察元元的表情或联系上下文来理解。
（2）根据课文内容进行简单推断。学生已经初步具备提取课文信息的能力了。本文教学中可以围绕“元元仅仅晚起床一分钟，为什么迟到了二十分钟”这一话题，先引导学生读课文，找到文中相关的句子，接着通过朗读来体会元元懊恼、自责的心理。
（3）结合生活拓展。课后第二题是借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。这个练习采用半填空形式让学生说一说，其意图是引导学生找出课文中明显的信息，能在这个句式中选择恰当的信息，灵活运用。在实际教学中，教师要有目标意识，不要拔高要求，不需要用这个句式来拓展说话。课后第三题是一道实践题，让学生数一数自己一分钟能走几步，一分钟能写几个字，在实践中体会到短短的一分钟能做很多事情，引导学生学会在平时的生活中管理时间。
?教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：词语卡片、多媒体课件。
?教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.会认13个生字。会写“钟、丁、元”
3个字，区分形近字“已、己”。
2.正确、流利地朗读课文。
看图说话
画面上那个低着头的小朋友，遇到了什么事情，你们想知道吗？让我们到课文中去找答案。
做游戏
请小朋友们睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长。
你们觉得一分钟长吗？
分钟、时钟、钟表
加一加：钅+中=钟
指导书写：左窄右宽，左短右长。金字旁的三横长短不一，但是距离匀称。
初读课文
1.整体感知，交流识字。
（1）听课文录音。
（2）自读课文，要求读准字音，读通语句；标出自然段；画出生字。
（3）分段读课文，认识生字，交流识字方法。
①熟字加偏旁：
钅+中=钟
辶+尺=迟
氵+先=洗
北+月=背
氵+气=汽
背
bēi ______
bèi ______
背包
背后
②部件换一换：
决—快—块
钟—种
经—轻
③区分“己”和“已”。
张大嘴巴己己己，半开嘴巴已已已。
2.通读课文，读准字音。
钟
丁
元
迟
洗
背
刚
共
汽
决
定
已
经
将生字宝宝送回课文中读一读。
zhōnɡ
dīnɡ
yuán
chí
xǐ
bèi
ɡānɡ
ɡònɡ
qì
jué
dìnɡ
yǐ
jīnɡ
再读课文
打了个哈欠，翻了个身。
演一演这个动作，体会元元的慵懒。
丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
感受两个“一分钟”的重音和语速。
看图说一说，元元此时在想什么？
你是不是有时候也像元元那样赖床起不来？带着你的理解再读一读第1自然段。
指导书写
观察字形，说一说写这两个字时要注意哪些地方。
上面两横长短不同，略微向右上方倾斜。第三笔撇较短，第四笔竖弯钩要写得舒展。
左短右长，三点水呈现出圆弧形的特点，第六笔竖的起笔最高，第八笔撇穿插到三点水提的下方，竖弯钩写得较舒展。
时钟
元旦
洗手
已经
公共
经过
坐下
识字开花
第2课时
课时目标
1.正确、规范地书写“共、已、经、坐”4个字。
2.联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
品读课文
元元因为贪睡一分钟而迟到了二十分钟，观察图片中他的表情，用一个词形容他的心情。
后悔
元元非常后悔。
齐读这句话。“非常”的意思是“____
_________”，表示元元后悔的程度很深。你能从上文中找出元元为什么后悔吗？
十
分、特别
元元在文中叹了几次气？请找出来读一读。想一想，平时你遇到什么事情的时候会叹气？
要是早一分钟就好了。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就（　　　　　）。
要是能及时通过路口，就（　　　　　）。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
根据课文内容说一说。
元元仅仅晚起床一分钟，为什么迟到了二十分钟？同学们能不能在课文中找到相关的句子？
刚想走过去，红灯亮了。
他等了一会儿，才走过十字路口。
眼看就要到了，车子开了。
他等啊等，一直不见公共汽车的影子。
读一读加点的字词，说说元元此时的心情如何。
沮丧
后悔
着急
“眼看”的意思是“____________”。
“等啊等”说明__________________。
你还能说出一个类似的短语吗？
马上、很快
动作持续的时间长
走啊走、讲啊讲、写啊写。
带着对课文的理解再读一读第2、3自然段。
发挥想象
放飞想象，续编故事。
如果时间倒流，一切从头再来，元元会怎样做呢？
第二天，丁零零，元元的闹钟又响了，他……
说一说：一分钟能做什么？
我一分钟能走（　　　）步。
我一分钟能写（　　　）个字。
指导书写
观察这些字在田字格中的位置。
第二笔竖较短，第三笔竖起笔稍高。下面部分八字底长短和谐，位置稳当。
第一笔折后往左倾斜，第二笔横位于横中线上边，竖弯钩起笔稍稍高于第二笔横，竖略短，弯舒展。
左窄右宽，左右两边高度一致。第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折，最后一笔长横穿插在左边提的下方起笔，较舒展。
先写“两个小人”，位于横中线上方，分列于竖中线两边。第六笔竖的起笔高于“两个小人”的撇，最后一笔较舒展。
钟
元
洗
经
共
坐
经
钟（时钟）（分钟）（钟声）
元（元气）（元首）（单元）
洗（洗手）（洗头）（清洗）
共（共同）（公共）（共有）
已（已经）（早已）（已知）
经（已经）（经过）（正经）
坐（坐下）（坐车）（请坐）
根据课文内容说一说。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就________________。
要是能及时通过路口，就_______________。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
ɡǎn
tōnɡ
jí
能及时通过路口
能赶上公共汽车
一分钟能做什么？
我一分钟能走（ ）步。
我一分钟能写（ ）个字。
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拓展延伸
明日歌
明日复明日，明日何其多？
我生待明日，万事成蹉跎。
世人苦被明日累，
春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？
请君听我明日歌。
课后作业
1.抄写今天学习的生字词。
2.收集并诵读有关时间的古诗名言。
3.养成珍惜时间的好习惯。
板书设计
起因 多睡一分钟
经过
结果 非常后悔
遇到了红灯
没有赶上车
迟到二十分钟
一分钟
时间宝贵
分秒必争