鲁教版（五四学制）八年级语文上册第一单元第4课《春酒》教学设计

《春酒》教学设计
教学目标：
1.了解作者的概况，积累字词。
2.有感情地朗读课文，领会文章的情致。
3.精读课文，品味精彩的语言。
4.关注细节描写，感受作品的风俗之美，人情之美。
教学重点、难点：
品味作品诗一般的语言，感受作品的风俗美、人情美。
教学方法：
朗读教学法、讨论点拨法、合作探究法
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入设计
学生简单交流一下课前预习时搜集的作者概况，为理解课文感情打基础。
学生漫谈一下自己家乡过年的风俗故事，激发学生的兴趣。
师顺势导入：那琦君的故乡--浙江，新年有什么风格呢？琦君又有什么样的感受呢？今天这节课，让我们一起来品尝一下她的这杯“春酒”。
二、尝春酒
知文义
1.学生以小组为单位抽查预习作业：生字的读音和写法。
由每组负责生字的小组长抽写、批改，并把本组错的多的生字板书到黑板上。
集体强调每组易出错的生字。
2.生读课文，细细体会作者的情感，为琦君所写的这杯春酒取一个合适的酒名，以体现自己所品尝到的味道。
学生读后自己思考这个问题，举手回答。
根据学生的取名，师引导学生归纳：童心酒、母亲酒、乡情酒
三、品春酒
懂人物
学生对照导学案完成下列问题：
1.畅饮“童心酒”。
你觉得文中哪些细节最能体现作者的童心？

（1）学生读课文找出相关句子。
（2）生反复朗读最能体现童心的句子，并分析这些句子是如何体现童心的？从中可以看出童年时的琦君有什么样的特点呢？
(生自主解决后，班上交流，师适时引导，让学生学会赏析的方法。)

示例1：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”

引导：对本句话的赏析从什么角度入手呢？（修辞----比喻）

为什么比喻成小蜜蜂呢？比喻成
( http: / / www.21cnjy.com )小猪不是更形象吗？（学生思考小蜜蜂的特点，飞来飞去的，作者是这家吃完再到另一家，又很快活，所以用小蜜蜂来比喻更形象。）

那用这个比喻刻画出“我”什么样的形象呢？


示例2：“有一次一不小心，跨门槛时
( http: / / www.21cnjy.com )跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉，原来我的小花猫也是个酒仙呢！

引导：对本句话的赏析从什么角度入手呢？（可从用词的精准方面入手，赏析“捏”“添”）
这些词语体现出作者什么样的特点呢？

通过对以上句子赏析的引导，让学生学会赏析句子的方法——从修辞角度，从用词角度。
2.酌饮“母亲酒”。
你喜欢作者的母亲吗？为什么呢？你是从哪些句子读出来的呢？

明确：（1）到了喝春酒时，就开出
( http: / / www.21cnjy.com )来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”

这句话抓住母亲“得意”的神态以及语言品析。
（2）“大家喝了甜美的八宝
( http: / / www.21cnjy.com )酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”
这句话抓住对母亲的神态外貌描写析。

（3）“不仅是酒，母亲终年勤勤
( http: / / www.21cnjy.com )快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃……她做什么事，都有个尺度在心中的。

（简洁的语言描写，刻画出一个善良、大度而又慈爱温柔的母亲的形象）
3.思饮“乡情酒”。
童年是一份美好的回忆，母亲让故乡更具温情，而作者的那些乡邻让这杯“乡情酒”更加醇厚，哪些句子能体现这一点呢？请找出来赏析一下。

明确：“花匠阿标叔助也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，……”

（寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。）

我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”

（“我”能够在“每个人怀里靠一下，点一下酒”说明邻里之间关系是亲密随和，温馨融洽的。）


（2、3题学生先自主探究，
( http: / / www.21cnjy.com )根据上一环节学的赏析方法在句子旁边做好批注，然后小组交流完善答案，最后班上交流，小组之间互相补充，教师相机引导，让学生的分析更全面。）
四、醉春酒
享韵致
故乡的春酒，荡漾着儿时纯真的快乐
故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒
故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意
这些蕴含着春酒中最美好的情感正是充满家乡味的“春酒”啊！让我们带着这份对故乡刻骨铭心的深情再读课文
生自己读课文。
小组内读课文，组员互相评价。
全班展示，每组推荐一名成员展读，读自己最喜欢的段落或句子，学生互相评价，评出名次。
评价时教师重点引导学生分析最能体现
( http: / / www.21cnjy.com )人物性格的句子，如“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”一句，让学生思考这句话应该用什么样的语气读？为什么？让学生通过读体现出人物的性格特点、作者的感情，并且在读中进一步体会文章的韵致。
五、酿春酒
提能力
小小一杯春酒，我们品出了如此丰富醇厚的滋味，现在我们再读一篇体现思乡之情的文章，完成文后的几个问题。
思
乡
等不到积雪融化,麦苗就争先恐后的挺起腰来,远
( http: / / www.21cnjy.com )望去,一片新绿甚是热闹,近看却是泥土糟杂稍显零落,正应了那句草色遥看近却无。若逢着好天气,这里就是天堂,田野里到处都是放风筝的大人孩子,一个个撒着欢的忘了年龄,老年人扎着堆袖着手聊着家长里短晒着太阳,偶尔抓把泥土叹着苗稠苗稀地薄地厚,妇女们
拿着铲子挖着野菜比着谁多谁少,说着晚饭的花样。荠菜马齿苋碗碗菜涩荠荠黑眼窝……这些都是美味,窝酸菜
做绿面,包包子,包饺子,下燃面,打搅团,漏鱼鱼……那一样都会让你垂涎三尺,鲜的让你忘了生日 .
慢慢的就热了，柳叶长了，风吹来摇曳婀娜，桃花红了，远望去灿若云霞，梨花白生生的开得正热闹，油菜花黄灿灿一望无涯，杏花粉嘟嘟的惹的游玩的人乐不思蜀，我最爱的槐花也开了，整个村庄香气弥漫，放蜂人带着蜜蜂早已安营扎寨忙碌着，村里也在忙，勾洋槐花勾的不亦乐乎，捋一把塞到嘴里，那甜甜的味道口齿留香，淘洗干净拌上面粉上笼蒸，炒韭菜叶，捣点蒜，辣子拌上，滚油一泼，这就是有名的槐花疙瘩，再来一碗麦仁稀饭，那就是绝配。香椿炒鸡蛋，韭菜盒子，白蒿疙瘩，苜蓿炒肉，凉皮，肉夹馍，擀面皮，臊子面，荞面饸洛……这个季节有着让人回味无穷的美食。
在这里一年了，常常想起家乡，不停的在心里对比，春暖花开的时候，家乡的草好像比这里绿一些，论起水果，这里的花样少一些，谈起人情世故，比家里淡一些，说起风土人情，仍然还是不如家乡厚重亲切。虽然香樟树四季常青，栀子花淡香怡人，杨梅酸甜可口，香榧千年开花弥足珍贵……我梦里的还是门前的那棵枣树屋后的那株无花果，闻到的是那片被暴雨袭击的土地散发的那种深深的土腥气。烟雨江南小桥流水西湖美景固然让我留恋，可是五陵塬上连绵的冢疙瘩，四四方方的城墙，碑林石刻大小雁塔秦唐汉武盛世繁华仍然让我魂牵梦绕。很多个夜晚就这样静静的躺着，默默的想，任由思绪飞过千里之外，就这样沉沉睡去。
1.本文是通过描写哪些画面来体现思乡之情的？
2.找出几个你喜欢的句子，利用本节课学到的方法赏析一下。
生自己独立完成后小组讨论交流，再分组展示。
六、作业
课后自己搜集一篇表现海外游子思乡的文学作品，品析一下，准备明天课堂上交流。

课堂板书

童心酒
人

情
春酒
母亲酒
风
思念家乡亲人

俗
乡情酒
美