8.《陈太丘与友期行》教学设计

《陈太丘与友期行》教学设计
教学目标：1.能熟读并背诵课文,读准字音、停顿。
2.能对照注解,运用工具书翻译课文。
3.了解古代的敬辞与谦辞。
　 4.能说出自己的阅读感受,从“礼”和“信”两个角度来评价人物形象。
5.学习诚实、守信和尊重他人的美德。
教学重点：积累常见的文言词语,诵读课文,理解文章大意。
教学难点：通过分析人物描写辨析人物形象。
教学过程 教师活动 学生活动
一、课前回顾 1.通过一个互动游戏检查学生上一节课重点字词和文学常识的掌握情况，同时激发学生兴趣。2.对游戏中错误项的原因及改正方法进行提问。 两个学生上台作答，其他学生在这两个学生作答的同时思考题目中错误项的原因及改正方法。
二、情景导入 提出问题,引出本课内容。问题:你和朋友约好周日的早上去图书馆，结果你等到中午，朋友都没有出现，你会怎么做呢？ 学生各抒己见。
三、读三、读 诵读 1.学生齐读，初步感知。2.强调重点的读音及停顿，播放示范朗读。 1.学生齐读。2.学生根据讲解和录音，再次齐读。读准字音，读顺句子，读出停顿。
研读 1.课件展示全文，强调重点字词的翻译。指导学生自读自译课文,有助于提高学生的能力。2.教师适当点评、纠正学生的翻译之后，完整展示全文翻译并让学生齐读。同时引导学生思考文言文翻译的一些方法。讲解文言文翻译“留”“补”“换”的技巧。3.教师对本课的重点文言字词和句式进行归纳总结并提问。4.选取4名学生完成本课的重点特殊句式——省略句的互动填空练习。5.教师讲解古代常见的敬辞与谦辞知识点并选取2名学生完成互动练习。 学生结合课下注释和工具书,两人一组，边读边翻译,读一句,翻译一句,同时标注疑难语句。选取一组代表班内展示翻译效果。教师和其他学生适当点评、纠正。学生根据老师展示图回答问题。4名学生完成省略补充题。2名学生完成敬辞与谦辞互动练习。
品读 教师提问：1.期行的时间、人物、结果是什么？2.选取3名学生，分角色朗读，教师引导学生思考人物说话的语气、态度。概括不同人物的形象特点。 学生圈点批注、尝试寻找问题答案。3名学生分角色朗读，体会人物性格。3.学生再次齐读。
四、想 教师预设问题：“元方入门不顾”是否失礼？ 学生小组讨论，各抒己见。
五、做 拓展延伸引导学生用自己的语言简述课外文言文的故事，并从中思考传统礼仪的重要性。 学生自读并尝试概括。
六、课堂小结 《陈太丘与友期》这篇文章让我们学会了为人要懂礼貌、诚实、守信、尊重他人。希望同学们今后也能与诚信为伴，做品行正直的人！同礼节为友，传祖国文明精髓！ 学生再次齐读。（尝试背诵）
七、作业布置 1.背诵、翻译《陈太丘与友期》。2.整理并记忆本课重点文言词语的解释。3.课外阅读《世说新语》故事，选一则你认为有意义的写下200字左右的心得体会。
八、名句积累 积累有关“礼”“信”的名句。 学生齐读并积累。
九、板书设计 陈太丘与友期行刘义庆二人期行友人未至 礼、信